杭州第28屆教育科研優(yōu)秀成果

杭州市第28屆教育科研優(yōu)秀成果序號(hào)成果名稱申報(bào)單位負(fù)責(zé)人及課題組成員1調(diào)節(jié)認(rèn)知負(fù)荷落實(shí)主動(dòng)建構(gòu)——促進(jìn)小學(xué)生意義學(xué)習(xí)深化研究杭州市時(shí)代小學(xué)高軍玉王云英章秀花余少華2國(guó)際視野下學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科特色課程群建設(shè)的實(shí)踐研究杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校滕梅芳杜娟盧曉霞黃燕阮敏3“暖巢行動(dòng)”：基于“愛(ài)”與“溫暖”的幼兒園民工子女教育行動(dòng)杭州市欣欣幼兒園陳麗麗單瑛凡（執(zhí)筆）王笑璐徐亞娟4小班多學(xué)科整合教學(xué)的樣式探索杭州市天水小學(xué)達(dá)柯文李瑩何曉蓉孫潔容吳冬月5慢課堂?微學(xué)習(xí)?靜體驗(yàn)?軟評(píng)價(jià)一一景華小學(xué)改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的實(shí)踐探索杭州市景華小學(xué)戴玉梅金云華（執(zhí)筆）方衛(wèi)成徐新月6快樂(lè)45：幼兒離園前親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施杭州市九堡中心幼兒園房高云高燕華開(kāi)琴7創(chuàng)新家園共育模式提升隔代教育質(zhì)量——幼兒園“祖輩家長(zhǎng)教育聯(lián)盟”的構(gòu)建與運(yùn)作杭州采荷第二幼兒園教育集團(tuán)勵(lì)發(fā)珍萬(wàn)小飛李寧8人人都是體育健康的促進(jìn)者——小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建與運(yùn)作的實(shí)踐研究杭州市人民小學(xué)鄭志龍陸紅花俞利江周靈芳徐海茵9編好?用好?管好——xx中學(xué)三維作業(yè)系統(tǒng)的構(gòu)建研究杭州市大關(guān)中學(xué)顏曉雅徐偉元姚琪翔來(lái)燕利（執(zhí)筆）10構(gòu)建孩子想象的現(xiàn)代學(xué)校的實(shí)踐研究杭州市西湖區(qū)教育局錢志清汪建紅陳蒼鵬（執(zhí)筆）屈強(qiáng)陳超11為每一位孩子提供適合的教育——國(guó)際視野下的綠城課程8年求索與實(shí)踐杭州綠城育華小學(xué)馮晨陳嘯劍方建蘭厲哲曾水清（執(zhí)筆）12崇“簡(jiǎn)教”促“豐學(xué)”一一小學(xué)“簡(jiǎn)教式”課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究杭州市文三教育集團(tuán)高榮法徐宏燕（執(zhí)筆）許小娟朱東范慧云13職業(yè)高中依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)打造葫蘆文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐研究蕭山二職陳金賢朱葉峰廖平才（執(zhí)筆）謝雨辰14全納導(dǎo)學(xué)：課堂研究新視點(diǎn)--以學(xué)案為載體建構(gòu)全納導(dǎo)學(xué)新課堂的策略研蕭山十中周斌黃志紅張旺楊麗孫佳15從監(jiān)控走向服務(wù)：改進(jìn)區(qū)域中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的行動(dòng)研究余杭區(qū)教育局教研室程寧賀國(guó)標(biāo)蔡迎春（執(zhí)筆）馮建明龔羅平16基于育人模式轉(zhuǎn)換的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究富陽(yáng)市富春第七小學(xué)章振樂(lè)戴君（執(zhí)筆）周煒潘迎峰陸群17五項(xiàng)修煉：教研員專業(yè)素養(yǎng)提升的行動(dòng)研究富陽(yáng)市教育局教研室何文明蘇立軍（執(zhí)筆）喻奇君周仁富周國(guó)平18基于“三多”現(xiàn)象的山區(qū)小學(xué)心靈教育路徑設(shè)計(jì)與實(shí)施臨安市河橋小學(xué)陳朝暉徐小英（執(zhí)筆）陳紹根潘戰(zhàn)龍陳素霞19找藥引開(kāi)藥方保藥效——基于“學(xué)情診斷”的普通高中課堂教學(xué)要素優(yōu)化與實(shí)施浙江省嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)何壽平李祝勤（執(zhí)筆）邵紅玉雷海暉胡建根

20基于“運(yùn)動(dòng)處方”的小學(xué)生個(gè)別化運(yùn)動(dòng)操作系統(tǒng)研究建德市新安江第一小學(xué)許杏芳李友清（執(zhí)筆）21以“玩轉(zhuǎn)圖像”為載體的探究學(xué)習(xí)研究淳安縣姜家鎮(zhèn)中心小學(xué)章榮華王飛燕方軍霞22提升內(nèi)地新疆高中班學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的實(shí)踐研究杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)秦麗朱世光（執(zhí)筆）王靜麗韓肅晟陳挺23“教學(xué)評(píng)一致性”促成學(xué)生高效學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究杭州第十一中學(xué)蔡小雄莫若虹劉正陽(yáng)（執(zhí)筆）鄭玉群王建國(guó)24合建與共享：成人教育共同體建設(shè)的杭州模式杭州市成人教育研究室汪國(guó)新孫艷雷繆斯根王關(guān)校汪啟扎25日新俱樂(lè)部：基于師生共同成長(zhǎng)的載體設(shè)計(jì)與運(yùn)作杭州市大學(xué)路小學(xué)汪萍宋德婷（執(zhí)筆）傅春嫣劉愛(ài)珍狄飛26基于“七彩陽(yáng)光卡”的特色育人路徑設(shè)計(jì)與實(shí)施上城區(qū)教育學(xué)院附小萬(wàn)淑瑰全力繆洪敏周紅韓淇堃27區(qū)域中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的改革與實(shí)踐研究上城區(qū)教育局周常生馬海燕（執(zhí)筆）朱福建28班級(jí)讀書(shū)會(huì)—一提升兒童閱讀力的研究杭州市天長(zhǎng)小學(xué)蔣軍晶鐘玲史建波高利佳29欣賞、接納、共享——城區(qū)幼兒園“新融合教育”的特色項(xiàng)目研究杭州市新華實(shí)驗(yàn)幼托園楊蓉苗文紅韋健呂蘇春張婷30我的課程：基于小學(xué)生自主建構(gòu)的個(gè)性化課程的實(shí)踐研究杭州市新華小學(xué)史群諸琳（執(zhí)筆）俞竹華汪春燕姚紅星31學(xué)習(xí)歷程檔案一一促進(jìn)幼兒個(gè)性與教師專業(yè)發(fā)展一體化研究杭州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)清雅苑幼兒園舒紅胡贊丁紅霞潘喜喜張鳳云32“教學(xué)合作社”：基于教學(xué)行為跟進(jìn)的組織創(chuàng)新和實(shí)踐研究杭州春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐益萍沈平樓惠英楊奇平倪婷33小學(xué)生公共生活體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究杭州市筧橋小學(xué)王紅燕徐穎東任明明黃國(guó)麗34拱墅區(qū)區(qū)域性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐拱墅區(qū)教育局周建仁謝卿（執(zhí)筆）林文偉豐衍生袁魯明35拱墅樣式：基于區(qū)域的學(xué)校教育科研個(gè)性化發(fā)展路徑研究拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校林文偉謝卿（執(zhí)筆）汪曄李嵐徐麗仙36發(fā)現(xiàn)?展示?共育?研修——新“幼兒視聽(tīng)成長(zhǎng)檔案”教育功能拓展的路徑設(shè)計(jì)與實(shí)踐杭州市大關(guān)苑實(shí)驗(yàn)幼兒園王連丁君（執(zhí)筆）鐘嵐胡霞萍呂春妹37數(shù)字化背景下的“運(yùn)河研究院”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究杭州市拱宸橋小學(xué)馬瑛蔣嵐王濤濤張斌羅才軍38挑內(nèi)容?借教師?建基地?組爸爸一一幼兒園“陽(yáng)剛教育”實(shí)施策略的研究杭州市舟山路幼兒園金文陸菁菁支海峰吳智遙鄭璐娜39玩?學(xué)?創(chuàng)?趣：小學(xué)“微笑教育”課程的構(gòu)建與實(shí)施研究浙江省教科院附屬小學(xué)曹偉強(qiáng)陳如月楊紅霞余化龍吳蓮凡40模塊式預(yù)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施的行動(dòng)研究杭州市建新小學(xué)毛燕敏丁月英許曉玲高蓉娟李林美41基于功能性評(píng)估的自閉癥兒童課堂不專注行為個(gè)案研究杭州市湖墅學(xué)校何萍42童心課堂——基于兒童文化的小學(xué)品德生本課堂的實(shí)踐研究杭州市學(xué)軍小學(xué)許宏楊曉鳳陳贊唐衛(wèi)明

43課堂無(wú)邊，發(fā)展無(wú)限——基于信息化環(huán)境的小學(xué)“無(wú)邊界課堂”研究杭州市三墩鎮(zhèn)中心小學(xué)章獻(xiàn)明鄭雪琴姜文孫颯廖香枚44活力四射，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)！一一小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)施研究杭州市西溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校馬玨阮秋芬王薇朱汝洪袁澄澄45全心教育：高中小班化背景下學(xué)校核心品牌的培育與發(fā)展杭州市西湖高級(jí)中學(xué)王靖宇王毅（執(zhí)筆）茹衛(wèi)明葛品松崔治峰46基于不同年段學(xué)生的中小學(xué)音樂(lè)“藝術(shù)素養(yǎng)水平”標(biāo)準(zhǔn)制定與評(píng)價(jià)實(shí)踐杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄔淑穎張?bào)P徐紅翟亞男應(yīng)亞文47體藝聯(lián)動(dòng)：“陽(yáng)光學(xué)子”培育路徑的整體設(shè)計(jì)與實(shí)踐運(yùn)用杭州市求是教育集團(tuán)朱紅包國(guó)勇（執(zhí)筆）沈國(guó)榮李悠悠孫靜霞48意象化音樂(lè)活動(dòng)：基于審美的幼兒園音樂(lè)教育新路徑研究西湖區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心沈穎潔梁淵徐玲琴虞黎華丁小梅49小單子里的大世界一一小學(xué)第三學(xué)段單元習(xí)作“作前學(xué)習(xí)單”設(shè)計(jì)及實(shí)施的策略研究杭州市西湖小學(xué)教育集團(tuán)文新小學(xué)虞雪華鄭雪琴陳麗亞傅余霞袁淑芬50新居民學(xué)?！皶?shū)香德育”模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究杭州市育才教育集團(tuán)葉萌金敏星孔慶根曾亦軍鄒詠梅51多元整合制度保障一一高中多樣化校本課程建設(shè)的實(shí)踐與研究杭州民辦東方中學(xué)錢馬利王義海凌耀翔鄒純靜孟喆52二案一式：課堂范式轉(zhuǎn)型的載體設(shè)計(jì)與運(yùn)用蕭山五中周光明樓海紅向沛峰葛軍施葉軍53初中“五步嘗試”導(dǎo)學(xué)模式的構(gòu)建與推進(jìn)蕭山區(qū)朝暉初中梁錦芳李衛(wèi)星楊曉燕李招軍54“讀”出完美人格：校本德育課程的整體設(shè)計(jì)與實(shí)踐運(yùn)作蕭山區(qū)銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)俞杭英章建平朱雪晴戴潔爾55基于“公共空間意識(shí)行為習(xí)慣培養(yǎng)”善小微課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施蕭山區(qū)靖江二小徐華鋒樓慧芬（執(zhí)筆）金英周衛(wèi)東韓鐵飛56基于課堂觀察：農(nóng)村小學(xué)伙伴式教研的構(gòu)建與操作蕭山區(qū)聞堰鎮(zhèn)小華引江韓偉珍（執(zhí)筆）57整體性把握模塊化設(shè)計(jì)分段式達(dá)成——課堂45分鐘分段式模塊教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究蕭山三中徐柏興金小英58金色沙地一一德育特色課程的構(gòu)建與實(shí)施蕭山區(qū)新灣初中倪勤國(guó)曾自立汪海等59基于“成功案列”的教師校本研訓(xùn)微型課程建設(shè)研究蕭山區(qū)江寺小學(xué)曹先東俞波（執(zhí)筆）祝美芬華潔戴軍方601-3歲嬰幼兒親子課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施蕭山區(qū)瓜瀝三幼宣國(guó)美馬燕項(xiàng)雅飛何紅燕61游戲大聯(lián)動(dòng)：區(qū)域走向基地的幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)路徑設(shè)計(jì)和實(shí)踐蕭山區(qū)湘湖幼兒園黃水涓倪麗利修佳紅沈建紅王曉玲62促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)范式研究與實(shí)踐杭州市余杭高級(jí)中學(xué)俞小平郭威（執(zhí)筆）俞建中吳江林管國(guó)新63基于錯(cuò)誤資源的初中數(shù)學(xué)教學(xué)行為改進(jìn)策略的研究余杭區(qū)良渚第二中學(xué)唐宏斌沈永根費(fèi)建法姜國(guó)明64基于能力取向的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)范式研究余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郎明仙楊旭佳朱桂花陸小燕何冬美

65普通高中音美特長(zhǎng)生培養(yǎng)范式的構(gòu)建與實(shí)施富陽(yáng)市新登中學(xué)楊志芳陳建恩姜曉明吳艷陳平66學(xué)陶笛怡性情展個(gè)性——基于全員參與的小學(xué)藝術(shù)教育特色創(chuàng)建的五小樣式研究富陽(yáng)市富春第五小學(xué)孫士法孫斌（執(zhí)筆）67基于多樣化發(fā)展：激活農(nóng)村普高體藝生興趣特長(zhǎng)類選修課程桐廬縣分水高級(jí)中學(xué)何保剛汪友紅（執(zhí)筆）唐小明許德偉徐前鋒68“望、聞、問(wèn)、切”：山區(qū)學(xué)校校本教研新范式一一基于“把脈課堂，診斷教學(xué)”提升校本教研實(shí)效的研究桐廬縣橫村中心學(xué)校姜冬梅范雙榮（執(zhí)筆）秦華金沈龍周彩云69錢氏教養(yǎng)：基于地域文化的小學(xué)生教養(yǎng)培育的路徑設(shè)計(jì)與研究臨安市衣錦小學(xué)錢炳偉楊雨琴（執(zhí)筆）帥奇芳葉康熙應(yīng)曉明70在學(xué)習(xí)中合作在合作中學(xué)習(xí)一一《學(xué)會(huì)合作》校本教材開(kāi)發(fā)研究臨安市城南小學(xué)徐新德許強(qiáng)張日品（執(zhí)筆）71高中普職融通辦學(xué)模式多樣化的實(shí)踐研究杭州天目外國(guó)語(yǔ)學(xué)校曾黎明羅根生蔣紅珍李光耀胡勇72航川少年創(chuàng)意園：基于鄉(xiāng)土特色轉(zhuǎn)變育人方式的實(shí)踐研究建德市航頭中心小學(xué)李康其鄭旭清（執(zhí)筆）徐鴻楊哲峰邵靜73差異激勵(lì)?立體展示?團(tuán)體成長(zhǎng)——農(nóng)村職?！扒嗄杲處煶砷L(zhǎng)班”的架構(gòu)設(shè)計(jì)與運(yùn)作研究建德市新安江職業(yè)學(xué)校夏喜成黃益紅陳衛(wèi)蓮鄧建芬74基于竹鄉(xiāng)的學(xué)校特色項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究建德市上馬中心小學(xué)饒建軍鄧?yán)桑▓?zhí)筆）陳建珍賴建鴻75天天做操身體好——基于協(xié)同教育理念的幼兒園“健康三操”的設(shè)計(jì)與實(shí)施建德市機(jī)關(guān)幼兒園方琴封玉玲（執(zhí)筆）趙天相張艷徐旭人76寄宿制背景下農(nóng)村袖珍小學(xué)快樂(lè)小分隊(duì)的構(gòu)建與實(shí)施淳安縣鳩坑鄉(xiāng)中心小學(xué)錢華建陳林雅（執(zhí)筆）呂巧蔚徐淑芳方淑玲77城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)背景下基于視頻會(huì)議系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教研實(shí)踐研究淳安縣梓桐鎮(zhèn)中心小學(xué)唐章強(qiáng)童慧娟童永才姜法圣姜軍祥（執(zhí)筆）78吟唱田園牧歌，還原孩子童趣——鄉(xiāng)村小學(xué)“田園樂(lè)”主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐淳安縣富文鄉(xiāng)中心小學(xué)葉曉明應(yīng)翔（執(zhí)筆）朱劍慧毛永福方竹書(shū)79三維六境：寄宿制中職生公共空間意識(shí)培養(yǎng)的路徑研究杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校楊瓊飛陳亞萍（執(zhí)筆）徐駿孫琴芳周敏80小學(xué)聾生語(yǔ)言能力發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐杭州聾人學(xué)校蔣春英王小晨（執(zhí)筆）柴玲黃郁勤黃曉琴81容短促長(zhǎng)追求卓越——基于學(xué)生差異化發(fā)展的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究杭州第十四中學(xué)邱鋒范里馮冬怡張?jiān)谰酱?2“Do都城”少兒社會(huì)體驗(yàn)館：青少年體驗(yàn)教育平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究杭州青少年活動(dòng)中心黃建明李艷（執(zhí)筆）莊素珍石瑩83區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的策略研究杭州第六中學(xué)陳立英84小學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究杭州市金都天長(zhǎng)小學(xué)傅頌九袁慧娟85構(gòu)建以“小駿馬節(jié)日活動(dòng)”為特色的綜合實(shí)踐校本課程杭州市飲馬井巷小學(xué)黃禾豐蔣敏86基于地域文化的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)施杭州市高銀巷小學(xué)葉青許兆婕（紙筆）陳春燕劉恩麗

87基于小初銜接的文言文微課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施上城區(qū)教育學(xué)院江矯英鄭會(huì)勤楊佳群繆于冰88傳媒科技辦學(xué)特色的實(shí)踐研究浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳翔雁李今垠朱林春史先釵樓明89體育俱樂(lè)部制：小學(xué)課外體育活動(dòng)模式的構(gòu)建與實(shí)施杭州市文龍巷小學(xué)趙秋紅謝卿（執(zhí)筆）90基于頂層設(shè)計(jì)的新建九年一貫制學(xué)校發(fā)展策略研究杭州市景成實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳林富張虹洪俊施展才趙樺91讓教師享受成長(zhǎng)的幸福一一基于職業(yè)幸福感的初中教師專業(yè)發(fā)展策略研究杭州市青春中學(xué)陳音余蔚高永剛夏兆?。▓?zhí)筆）黃臻92打開(kāi)“廚房”這道門——以“廚房教育”為載體促進(jìn)幼兒社會(huì)性成長(zhǎng)的實(shí)踐研究杭州市星辰幼兒園朱爽英張海燕（執(zhí)筆）胡飛虹任丹飛93增強(qiáng)小學(xué)生公民意識(shí)的“1+6”校本德育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用杭州市長(zhǎng)壽橋小學(xué)包奕穎董誕黎樓磊陳林玉羅曉莉94基于數(shù)學(xué)信息處理視角下的計(jì)算思維品質(zhì)提升策略的研究杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)汪艷霞魏奇穎葛紅琴95九年一貫制學(xué)?；凇肮部臻g意識(shí)”培育的主題系列活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施杭州市大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校鮑爭(zhēng)志陳青（執(zhí)筆）張偉旗應(yīng)菡亭王盛之96基于幼兒健康發(fā)展的幼兒園自助式主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與操作研究杭州市安華幼兒園孔蓉萍金川石秋焱張小東97區(qū)域開(kāi)放辦學(xué)實(shí)踐研究一一以下城為例杭州市下城區(qū)社區(qū)教育中心范琪王李青李蘇娟（執(zhí)筆）談龍河98多園聯(lián)動(dòng)促進(jìn)區(qū)域早教發(fā)展的策略研究杭州市下城區(qū)教育局王麗李奕（執(zhí)筆）楊蓉蔡詠梅李愛(ài)志99加強(qiáng)心理健康教育，提高外來(lái)務(wù)工子女滿意感和幸福感杭州市求知小學(xué)施芳妙唐世明張曉燕曾丁梅100開(kāi)發(fā)漫畫(huà)資源，豐富學(xué)生道德學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究杭州采荷中學(xué)教育集團(tuán)陳琦徐紅許曉靜101基于體育專業(yè)素養(yǎng)的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)路徑與載體的實(shí)施研究江干區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校莫豪慶陳通海賀蕾雙建剛102基于學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)初中體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校金加喜余壽娟汪慧剛傅輝103從星星火炬到閃閃團(tuán)徽一一中小學(xué)團(tuán)隊(duì)銜接實(shí)踐研究江干區(qū)教育局黃佳宋卉全曉蘭鐘丁磊104小學(xué)生自信教育系列主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究杭州市文淵小學(xué)陳道遠(yuǎn)汪曄（執(zhí)筆）嚴(yán)政建沈金榮馬莉芳105靜聲?靜行?靜心：小學(xué)生公共空間“靜”意識(shí)培育載體的研究杭州市德勝小學(xué)教育集團(tuán)田婭俞秀紅（執(zhí)筆）袁霞芬廖紅莫慧萍106基于農(nóng)具資源的幼兒園特色體育游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究杭州市沈塘橋幼兒園方小紅孫燕周俁107手捧群星光輝熠趣勵(lì)同輩智慧生一一基于同輩群體榜樣教育的載體設(shè)計(jì)與實(shí)施杭州市大關(guān)苑第一小學(xué)章漢平吳瞻虹（執(zhí)筆）郭梅葉卓松阮志衛(wèi)108興趣?節(jié)奏?方法：小學(xué)高效課堂建構(gòu)的策略研究杭州市半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸霞周德穎吳丹娜戚紅丹夏燕芬

109小學(xué)教師責(zé)任心培養(yǎng)的路徑設(shè)計(jì)和載體創(chuàng)新實(shí)踐與研究杭州市外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)閔群沈建炬夏方平錢娟萍方麗芳110主體參與：研究型教師群體培育機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐杭州市文一街小學(xué)潘國(guó)根朱慶芳翁靜芳楊麗芳方瓊111基于學(xué)生心理的小學(xué)高段數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的載體設(shè)計(jì)與指導(dǎo)策略研究杭州市星洲小學(xué)俞偉明汪麗芳陳婷沙曉霞112傳統(tǒng)游戲進(jìn)校園快樂(lè)童年永相伴一一“鄉(xiāng)土”游戲在小學(xué)體育大課間活動(dòng)中的創(chuàng)編與實(shí)踐研究杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)鄭芳葛裕田張洪亮韓德浩石月明113徜徉千年風(fēng)雅孕育雅趣少年一一西溪文化背景下學(xué)校雅趣社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐研究杭州市留下小學(xué)陳偉泉仰毅明（執(zhí)筆）孔慶根程紅姜瀟航114“后申遺時(shí)代”背景下小學(xué)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究杭州市西湖區(qū)長(zhǎng)橋小學(xué)袁長(zhǎng)華繆華明（執(zhí)筆）陸煒偉胡利源115幼兒園“快樂(lè)探冤’科學(xué)活動(dòng)的構(gòu)建與實(shí)踐研究杭州市西湖區(qū)申花路幼兒園劉榮蘭侯小妹俞穎王靜娟116親社會(huì)“知情行合一”的幼兒園繪本教育實(shí)踐研究浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園林黎佳胡瑛周乙萍包丹丹胡球娟117技趣一體相得益彰一一小學(xué)中高段合唱教學(xué)“技趣一體”的實(shí)踐研究杭州市翠苑第一小學(xué)張瓊茜呂建萍周穎娟118“全語(yǔ)文”視角下單元主題式習(xí)作教學(xué)研究杭州市省府路小學(xué)金曉霞119“物盡其用”：集團(tuán)化幼兒園內(nèi)教學(xué)資源優(yōu)化管理及高效利用的實(shí)踐與研究杭州市國(guó)信嘉園幼兒園陳英方珺胡紅芬郝筠湯燕華120基于學(xué)習(xí)力提升的校本課程體系開(kāi)發(fā)實(shí)踐蕭山中學(xué)沈朝暉樓天立高建祥李金興董柯鋒121“中美廣角”新生代教師學(xué)習(xí)共同體運(yùn)作模式探索蕭山區(qū)高橋小學(xué)顧云濤張紅琴楊春暉陳曉萍戴劍云122一體四基創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)——農(nóng)村幼兒園片際教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施蕭山區(qū)瓜瀝二幼范曉紅項(xiàng)亞梅陳俐娜蔡紅施利萍123基于作業(yè)批改的小學(xué)班級(jí)激勵(lì)教育的設(shè)計(jì)與實(shí)踐蕭山區(qū)任伯年小學(xué)陸柏寅郁海燕汪志良王加明陳渭124以“導(dǎo)學(xué)新作業(yè)”撬動(dòng)教學(xué)方式改革的研究蕭山區(qū)教研室侯時(shí)紅來(lái)堯林125便捷的載體本原的教育——基于小白板創(chuàng)新使用的自主性課堂學(xué)習(xí)模式研究蕭山區(qū)湘湖初中周霖超李月軍李土祥董小華陳興賢屠卓婭126基于“項(xiàng)目選擇”，促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐與研究余杭區(qū)臨平第一小學(xué)周建忠龐富連金利平（執(zhí)筆）李曉紅沈鵬飛127農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文生活化作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究余杭區(qū)乾元小學(xué)陳美花衛(wèi)麗華128主題引領(lǐng)、項(xiàng)目拓展一一鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園互動(dòng)式園際教研活動(dòng)的開(kāi)展及效果研究余杭區(qū)喬司中心幼兒園馬莉萍林春霞於黎蘋(píng)駱筱莉殷燕華129基于多元智能理論的特教資源教室運(yùn)作模式構(gòu)建的實(shí)踐研究余杭區(qū)雙林小學(xué)俞龍華劉偉慧馮建明吳江（執(zhí)筆）

130指向課堂改善的教師探究性團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究富陽(yáng)市高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)祝國(guó)平汪衛(wèi)東羅英（執(zhí)筆）吳顯英鄭國(guó)云131初中科學(xué)學(xué)生“小課題研究”設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究富陽(yáng)市萬(wàn)市中學(xué)徐建剛羊春陳方正方達(dá)英黃海強(qiáng)132政策引領(lǐng)?課程重置?質(zhì)量提升一一杭州市農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)的模式與實(shí)踐富陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校黃國(guó)紅馮麗芬葉飛良鄭彩國(guó)133無(wú)邊界學(xué)習(xí)：基于“話題?對(duì)話?敘事?體驗(yàn)”的教與學(xué)變革富陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王龍勝楊平兒陸曉春王燕群呂立峰134“游戲化小籃球”校本化實(shí)施的研究富陽(yáng)市富春第三小學(xué)徐獻(xiàn)銀張建華章柳軍羊正根張榮135基于班級(jí)學(xué)情的班本德育課程的構(gòu)建與實(shí)施富陽(yáng)市富春第四小學(xué)汪大均許綠群孫成英何水郡許君芳136探索本位有效落實(shí)交互評(píng)價(jià)一一基于兒童本位的課外閱讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的策略研究富陽(yáng)市富春大青小學(xué)吳美芬137讓游戲浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)土氣息一一農(nóng)村幼兒園民間游戲資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用富陽(yáng)市靈橋鎮(zhèn)中心幼兒園聞蘭芳蔣瑤群（執(zhí)筆）徐群芬俞慧陸英138識(shí)孝道行孝事做孝子一一基于地方文化的孝道教育路徑設(shè)計(jì)與實(shí)施研究富陽(yáng)市淥渚鎮(zhèn)中心小學(xué)聞軍勇余立剛（執(zhí)筆）李小強(qiáng)呂云波鐘小鳳139中小學(xué)“學(xué)困生”快樂(lè)學(xué)習(xí)營(yíng)構(gòu)建與實(shí)施的研究富陽(yáng)市教育局教科室蘇立軍段芳艷郎濱徐如意朱華兒140提高初中生書(shū)寫(xiě)能力的實(shí)踐研究富陽(yáng)市郁達(dá)夫中學(xué)方水忠馮香琴陳利平邵蘇琴李丹141讓班級(jí)成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的共同體一一小學(xué)特色班級(jí)創(chuàng)建的路徑設(shè)計(jì)與操作研究富陽(yáng)市青云輔導(dǎo)學(xué)校倪惠君孫斌（執(zhí)筆）142基于糾錯(cuò)本視角，提高普高學(xué)生文本積累與使用策略的實(shí)踐研究桐廬縣富春高級(jí)中學(xué)黃玉平江軍平（執(zhí)筆）王林吳堅(jiān)勇143健康陽(yáng)光高品位一一學(xué)校教育中資優(yōu)生教育過(guò)程優(yōu)化的群體實(shí)踐研究桐廬縣葉淺予中學(xué)陳洪春張雪忠（執(zhí)筆）包雪琴倪建明陳春雅144根植本土讓山區(qū)孩子在精彩童玩中對(duì)接生活世界的研究桐廬縣保安小學(xué)王月英趙蓉（執(zhí)筆）鐘海霞陳關(guān)法145E時(shí)代下初中影視德育資源庫(kù)的構(gòu)建與利用的實(shí)踐研究桐廬縣江南初級(jí)中學(xué)汪泉江趙珊瑚鄭鈺方華君邱世恩146農(nóng)村小學(xué)“學(xué)生社團(tuán)”的組織建構(gòu)與運(yùn)行策略研究桐廬縣分水鎮(zhèn)儒橋小學(xué)余雪中藍(lán)桑淀（執(zhí)筆）鄭柳平李偉鋒方小英147農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校餐旅服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐研究桐廬縣教育局職成教中心吳俊峰潘亞君張靈利徐雙飛陳德興濮玉萍148基于“中心小學(xué)體制”的校本教研實(shí)踐研究桐廬縣春江小學(xué)滕雷鋒蘭天明陳秋贊姚生偉翁素平149基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的區(qū)域性教師協(xié)作研修的實(shí)踐與研究桐廬縣分水實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳偉杰胡曉芳（執(zhí)筆）俞偉軍劉斐裘瑛150作業(yè)統(tǒng)籌：基于團(tuán)隊(duì)合作的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施臨安市晨曦小學(xué)胡有妃徐慧珍舒葉維錢紅方晨霞151建立多元評(píng)價(jià)體系提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)----職高機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐研究臨安市昌化職業(yè)高級(jí)中學(xué)黃興偉

152小學(xué)陽(yáng)光體育“1236特色工程”的建構(gòu)與實(shí)施建德市乾潭第二小學(xué)陳啟浩章振清（執(zhí)筆）馬小燕許志新趙志全153小學(xué)少兒擊劍校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用建德市新安江第三小學(xué)徐欣鴻章丹（執(zhí)筆）邵晉輝雷勤建葉建芬154從前概念到科學(xué)概念：小學(xué)生科學(xué)探究的路徑設(shè)計(jì)與操作實(shí)施建德市明珠小學(xué)邵鋒星155農(nóng)村普高才藝類特色選修課程群的建設(shè)與實(shí)踐研究建德市壽昌中學(xué)方昱紅方娟（執(zhí)筆）胡擁軍黎啟明陳海軍156高三學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮的心理干預(yù)實(shí)踐研究建德市教育局教研室沈躍根徐大有（執(zhí)筆）157農(nóng)村九年一貫制學(xué)校“文雅少年”培育的實(shí)踐研究建德市安仁中心學(xué)校蔣小明邵劍鋒（執(zhí)筆）吳曉君儲(chǔ)建偉林丹萍158小學(xué)課堂“導(dǎo)學(xué)提綱”的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究建德市大慈巖中心小學(xué)謝林海余曉瑋李艷飛（執(zhí)筆）吳七紅童偉平159德育小品:農(nóng)村小學(xué)德育載體的創(chuàng)新研究建德市壽昌鎮(zhèn)童家小學(xué)方月玲葉勝紅曾朝紅鄭錦杰160基于“鄉(xiāng)村記憶”主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐淳安縣威坪鎮(zhèn)葉家小學(xué)童紅波王麗霞（執(zhí)筆）方志明葉美琴余仙鳳161小學(xué)籃球分層教學(xué)的實(shí)