淺談初中班集體建設(shè)

征文題目：淺談初中班集體建設(shè)征文體裁：德育論文作者姓名：秦銀燕工作單位：望城縣橋驛中學(xué)：淺談初中班集體建設(shè)老教育家于北辰說：“天下主任之多矣！而班主任則是極重要、極普遍、極光榮、極偉大的主任?！苯處煿ぷ魇且环萘夹幕?，作為班主任需要更多的責(zé)任感。21世紀(jì)是努力使人的個性全面和諧發(fā)展的世紀(jì)，面對新世紀(jì)的班主任工作，我想要有新思想新方法才能適應(yīng)時代需要，不能照用傳統(tǒng)的老方法管理新時期具有新思想新觀念新思維的學(xué)生。否則不利于學(xué)生的個性發(fā)展，工作也會變得被動，甚至扼殺學(xué)生的個性?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍存在一些通?。骸耙宰晕覟橹行摹?、“性別早熟”、“社會惡習(xí)侵蝕”等，這些現(xiàn)象在上個世紀(jì)八九十年代體現(xiàn)的僅僅是個別現(xiàn)象，不像現(xiàn)在具有普遍性，所以新世紀(jì)的班主任工作更趨于具體化。下面談?wù)勎以谑嗄甑某踔邪嘀魅喂ぷ髦袑Π嗉w建設(shè)的一些體會。一、明確班級工作目標(biāo)就學(xué)生在初中三年而言，我個人認(rèn)為：初一主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和班級班風(fēng)的樹立；初二主要是班風(fēng)學(xué)風(fēng)的加強(qiáng)和人生觀、價值觀教育；初三主要是人生觀價值觀的加強(qiáng)教育以及備戰(zhàn)中考。以我剛送畢業(yè)的113班為例，初一時，學(xué)生的生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都養(yǎng)成得比較好，班集體形成了一股凝聚力。初二的時候，學(xué)生熟知學(xué)校的環(huán)境和各項制度制約性的短處，開始躍躍欲試，這個時候我特別關(guān)注這些有異象的同學(xué)，一方面嚴(yán)明班紀(jì)，一方面加強(qiáng)思想道德建設(shè)，語重心長地教育學(xué)生何所為何所不為，進(jìn)而端正學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們對學(xué)習(xí)充滿信心，對未來充滿美好希望。我個人覺得，當(dāng)班主任，不能只靠兇，也不能光靠“愛心教育”，要學(xué)習(xí)鄧小平同志說的“兩手都要抓，兩手都要硬”，要剛?cè)岵⒂?。學(xué)生到了初三年級，生理和心理也略顯成熟，一部分同學(xué)成績趕不上，就開始自暴自棄，學(xué)習(xí)上放棄努力，生活上變得懶散，一顆空虛的心希望尋求寄托，有的沉溺于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，所以初三學(xué)生的思想工作應(yīng)用長遠(yuǎn)的眼光，立足于社會發(fā)展的角度和社會需求來教育學(xué)生面對人生的選擇，切實加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，鍥而不舍地督促學(xué)生的行為良性發(fā)展，盡最大可能去幫助和教育好每一個學(xué)生。二、建立一套行之有效的班規(guī)班紀(jì)“鐵的紀(jì)律，才能有優(yōu)的成績”。嚴(yán)明的紀(jì)律才能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，才能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的人生觀，班規(guī)的制定是班級建設(shè)中的大事。初一時，我讓學(xué)生自己制定班規(guī)，將一切量化，實行“操行評定”制，對學(xué)生的表現(xiàn)做到周周評議，月月反饋，真正做到“有規(guī)可依，有規(guī)必依”。班主任在處理班級事件時要公平公正，切忌因人而異。三、建設(shè)強(qiáng)有力的班干部隊伍班干部是培養(yǎng)班集體凝聚力的關(guān)鍵，班委會成員由全班學(xué)生大會選舉產(chǎn)生。提高班干部威信，發(fā)揮班干部作用是班級建設(shè)的重要目標(biāo)，班委會在班主任的指導(dǎo)下，統(tǒng)籌并領(lǐng)導(dǎo)班級各項工作。分工負(fù)責(zé)，密切配合，形成合力。事情讓班干部放手去做，充分發(fā)揮他們特長，給他們搭好展示的舞臺，班主任切忌過多地?fù)?dān)心或一手包辦。干部在處理班級日常事件中地棘手問題可以引導(dǎo)他們?nèi)绾谓鉀Q，不足之處可以與同學(xué)討論。進(jìn)一步提高干部的處事能力。四．加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)“抓在細(xì)微出，落在實效中”。班級建設(shè)要注重對學(xué)生的正確引導(dǎo)。傳統(tǒng)的思想教育方法的特點是：“灌”、“管”，制定許許多多的條條框框，上課幾個“不準(zhǔn)”，下課幾個“不能”，用紀(jì)律規(guī)定約束學(xué)生，使其“聽話、守規(guī)矩”。顯然，這種教育方法是培養(yǎng)不出開拓型創(chuàng)造性人才的。當(dāng)前，我們社會到處充滿活躍的創(chuàng)造，所以班主任工作也應(yīng)從傳統(tǒng)的思想教育方法的束縛下解放出來，變灌為誘，變堵為疏，變教師說教為學(xué)生自我教育，變限制型為引導(dǎo)型，變封閉式為開放式。五、真誠相待每個學(xué)生情感的投入是新時期班主任不可缺少的一面，真心實意關(guān)愛每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，學(xué)生才能“親其師，重其道”，自覺愉悅接受班主任教導(dǎo)。老師心中有學(xué)生，學(xué)生心中才會有老師。班主任每一句鼓勵的話，每一個愛撫的動作，甚至是一道贊許的目光，或是一聲親切的問候都會讓學(xué)生激動不已。這樣，學(xué)生就會親近你，學(xué)生的自信心會提升，思維會被激活，潛能會被挖掘。當(dāng)然，與學(xué)生的情感也要把握一個“度”，否則，會給班級管理帶來許多負(fù)面影響。六、公正對待后進(jìn)生，學(xué)會賞識他們優(yōu)點在班主任工作中，我體會到，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作成功與否，決定著班風(fēng)最終能否好轉(zhuǎn)。對于后進(jìn)生，班主任首先要尊重他們，學(xué)會賞識他們。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。古人云：“教者也，長善而救其失也”。后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，班主任要善于捕捉他們身上的優(yōu)點，適時地加以賞識表揚。此外，班主任還要專門為他們設(shè)置目標(biāo)，讓他們感受到成功地喜悅。在多年的班主任工作中，我從調(diào)動后進(jìn)生自身積極性出發(fā)，設(shè)立“飛躍獎”、“進(jìn)步獎”、評選“十佳”……讓他們感到成功并不難，感到有成就感。七、經(jīng)常主動和任課教師聯(lián)系作為班主任要及時主動與科任教師聯(lián)系，了解班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對某些學(xué)生上課不認(rèn)真、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識較差的現(xiàn)象，及