解決問題（例8）呂淑杰

解決問題（例8）（一）理解求“幾個幾”的數(shù)量關(guān)系媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？1.誰來讀一讀這道題，題目中都告訴我們什么了？2.需要解決的問題是什么？3.同學(xué)們能看著這幅圖再來說一說題目的意思嗎？18元？元一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系解決問題（例8）呂淑杰5.說一說你列的算式每一步表示的是什么意思。小結(jié)：我們要想求出“30元能夠買幾個同樣的碗”，根據(jù)題目中知道的數(shù)量也必須先求出一個碗的價錢才能夠求出30元能夠買幾個碗?；仡櫡此迹?0元能夠買5個碗，30÷5＝6（元），一個碗6元，那3個碗正好是18元，說明同學(xué)們做對了。一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系出示：3個——18元？個——30元18÷3＝6（元）30÷6＝5（個）30÷（18÷3）＝30÷6＝5（個）（二）理解求“份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系想一想：18元能夠買3個碗，30元能夠買幾個同樣的碗？出示：3個——18元？個——30元3.解決這個問題該怎樣想呢？把你的想法說給同桌聽一聽。4.誰來說一說你的想法？能把你的想法用算式表示出來嗎？18÷3＝6（元）30÷6＝5（個）30÷（18÷3）＝30÷6＝5（個）一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系（二）理解求“份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系想一想：18元能夠買3個碗，30元能夠買幾個同樣的碗？（三）觀察、比較、總結(jié)、歸納比較這兩道題，你們有什么想法嗎？相同點(diǎn)：知道了3個碗是18元，馬上就能想到1個碗是6元。不同點(diǎn)：第一道題是在求“買8個同樣的碗，需要多少錢”也就是求8個6是多少。而第二道題是在求“30元能夠買幾個同樣的碗”也就是在求30里面有幾個6。但不管我們要解決什么問題，都要先求出一個碗的價錢。出示：3個——18元8個——？元出示：3個——18元？個——30元一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系5.說一說你列的算式每一步表示的是什么意思。小結(jié)：我們要想求出“30元能夠買幾個同樣的碗”，根據(jù)題目中知道的數(shù)量也必須先求出一個碗的價錢才能夠求出30元能夠買幾個碗。回顧反思：30元能夠買5個碗，30÷5＝6（元），一個碗6元，那3個碗正好是18元，說明同學(xué)們做對了。一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系出示：3個——18元？個——30元18÷3＝6（元）30÷6＝5（個）30÷（18÷3）＝30÷6＝5（個）（二）理解求“份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系想一想：18元能夠買3個碗，30元能夠買幾個同樣的碗？2.這幾道題雖然情境不同，它們之間卻存在著緊密的聯(lián)系，說一說解題的關(guān)鍵是什么。1.今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三、總結(jié)全課解決問題（例8）呂淑杰（三）觀察、比較、總結(jié)、歸納比較這兩道題，你們有什么想法嗎？相同點(diǎn)：知道了3個碗是18元，馬上就能想到1個碗是6元。不同點(diǎn)：第一道題是在求“買8個同樣的碗，需要多少錢”也就是求8個6是多少。而第二道題是在求“30元能夠買幾個同樣的碗”也就是在求30里面有幾個6。但不管我們要解決什么問題，都要先求出一個碗的價錢。出示：3個——18元8個——？元出示：3個——18元？個——30元一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系2.這幾道題雖然情境不同，它們之間卻存在著緊密的聯(lián)系，說一說解題的關(guān)鍵是什么。1.今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三、總結(jié)全課出示：3個——18元？個——30元3.解決這個問題該怎樣想呢？把你的想法說給同桌聽一聽。4.誰來說一說你的想法？能把你的想法用算式表示出來嗎？18÷3＝6（元）30÷6＝5（個）30÷（18÷3）＝30÷6＝5（個）一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系（二）理解求“份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系想一想：18元能夠買3個碗，30元能夠買幾個同樣的碗？解決問題（例8）呂淑杰出示：3個——18元？個——30元3.解決這個問題該怎樣想呢？把你的想法說給同桌聽一聽。4.誰來說一說你的想法？能把你的想法用算式表示出來嗎？18÷3＝6（元）30÷6＝5（個）30÷（18÷3）＝30÷6＝5（個）一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系（二）理解求“份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系想一想：18元能夠買3個碗，30元能夠買幾個同樣的碗？解決問題（例8）呂淑杰（三）觀察、比較、總結(jié)、歸納比較這兩道題，你們有什么想法嗎？相同點(diǎn)：知道了3個碗是18元，馬上就能想到1個碗是6元。不同點(diǎn)：第一道題是在求“買8個同樣的碗，需要多少錢”也就是求8個6是多少。而第二道題是在求“30元能夠買幾個同樣的碗”也就是在求30里面有幾個6。但不管我們要解決什么問題，都要先求出一個碗的價錢。出示：3個——18元8個——？元出示：3個——18元？個——30元一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系出示：3個——18元8個——？元4.要求出8個碗多少錢該怎樣想呢？5.能把你的想法用算式表示出來嗎？一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系（一）理解求“幾個幾”的數(shù)量關(guān)系媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？18元？元出示：3個——18元8個——？元出示：18÷3＝6（元）18÷3×86×8＝48（元）＝6×8＝48（元）6.說一說你列的算式每一步表示的分別是什么意思。小結(jié)：我們要想求出8個碗的價錢，根據(jù)題目中知道的數(shù)量必須先求出一個碗的價錢才能夠求出8個碗的價錢?；仡櫡此迹和瑢W(xué)們看買8個碗48元，48÷8＝6（元），一個碗6元，3個碗正好是18元，說明同學(xué)們做對了。一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系（一）理解求“幾個幾”的數(shù)量關(guān)系媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？18元？元解決問題（例8）呂淑杰（二）理解求“份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系想一想：18元能夠買3個碗，30元能夠買幾個同樣的碗？1.讀一讀這道題，想一想和剛才的那道題有什么相同點(diǎn)。2.不同點(diǎn)是什么呢？你能看著圖再說一說這道題的意思嗎？30元？個18元一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系出示：3個——18元？個——30元3.解決這個問題該怎樣想呢？把你的想法說給同桌聽一聽。4.誰來說一說你的想法？能把你的想法用算式表示出來嗎？18÷3＝6（元）30÷6＝5（個）30÷（18÷3）＝30÷6＝5（個）一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系（二）理解求“份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系想一想：18元能夠買3個碗，30元能夠買幾個同樣的碗？30元？個18元解決問題（例8）呂淑杰5.說一說你列的算式每一步表示的是什么意思。小結(jié)：我們要想求出“30元能夠買幾個同樣的碗”，根據(jù)題目中知道的數(shù)量也必須先求出一個碗的價錢才能夠求出30元能夠買幾個碗?；仡櫡此迹?0元能夠買5個碗，30÷5＝6（元），一個碗6元，那3個碗正好是18元，說明同學(xué)們做對了。一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系出示：3個——18元？個——30元18÷3＝6（元）30÷6＝5（個）30÷（18÷3）＝30÷6＝5（個）（二）理解求“份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系想一想：18元能夠買3個碗，30元能夠買幾個同樣的碗？30元？個18元解決問題（例8）呂淑杰（三）觀察、比較、總結(jié)、歸納比較這兩道題，你們有什么想法嗎？相同點(diǎn)：知道了3個碗是18元，馬上就能想到1個碗是6元。不同點(diǎn)：第一道題是在求“買8個同樣的碗，需要多少錢”也就是求8個6是多少。而第二道題是在求“30元能夠買幾個同樣的碗”也就是在求30里面有幾個6。但不管我們要解決什么問題，都要先求出一個碗的價錢。出示：3個——18元8個——？元出示：3個——18元？個——30元一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系問題：①看這道題，你們都知道了些什么？③請你試著解決這道題。預(yù)設(shè)：（1）24÷3×7（2）64÷（24÷3）＝8×7＝64÷8＝56（頁）＝8（天）1.小林讀一本故事書，3天讀了24頁。（1）照這種速度，7天能夠讀多少頁？（2）照這種速度，全書64頁，幾天能夠讀完？二、鞏固練習(xí)②你怎樣理解“照這種速度”，照哪種速度??？問題：①再看這道題，你們又能從中了解些什么呢？②照哪樣計(jì)算？③請你快速解決這道題。預(yù)設(shè)：（1）12÷3×66÷3×12（2）36÷（12÷3）36÷12×3＝4×6＝2×12＝36÷4＝3×3＝24（塊）＝24（塊）＝9（名）＝9（名）④這道題的方法更豐富了，除了先求一份，還能夠采用其他的方法。想