幼兒科學(xué)教育幼兒園開展多媒體教學(xué)的作用

雖然多媒體教學(xué)的實(shí)施存在一定的難處和弊端，但是總體來說多媒體教學(xué)的優(yōu)勢還是相對比較突出的，我們需要克服發(fā)現(xiàn)的問題，不斷的把多媒體教學(xué)更好的完善和實(shí)施下去，現(xiàn)在部分農(nóng)村幼兒園也漸漸的開展了多媒體教學(xué)，下邊讓小編告訴你幼兒園多媒體教學(xué)的作用吧！一、巧妙運(yùn)用多媒體激發(fā)幼兒觀察的興趣。在多種類型的多媒體課件中，用多媒體課件非常直觀、明了。課件通常是由多張幻燈片組成的，幻燈片中可以插入各種現(xiàn)成的對象如文字、圖片、圖形、圖表、藝術(shù)字、聲音和影片等，也可以自己繪制圖形，對幻燈片上的對象，可以設(shè)置動畫效果。有多張幻燈片的課件，幻燈片之間還可以設(shè)置多種切換效果，并通過按鈕的設(shè)置實(shí)現(xiàn)幻燈片間的任意跳轉(zhuǎn)，它們使課件絢麗多彩、有聲有色，非常容易吸引幼兒。例如：在以往的科學(xué)活動中，都是教師給幼兒提供圖片或?qū)嵨镒層變褐v述。為了幼兒學(xué)習(xí)更主動，更有興趣，我就改變了以往的方法，大膽嘗試用電腦課件，以生動的語言，有趣的情節(jié)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，再配合使用有關(guān)畫面，使幼兒主動地、自由地觀察和探索事物。如在認(rèn)識八大行星的活動中，如果沒有多媒體教學(xué)，老師只能出示圖片給孩子灌輸，有興趣的則聽，無興趣的則玩，有了多媒體我先給孩子看動畫的太陽系的軌道圖，接著再弓I導(dǎo)孩子觀察八大行星的形象圖片，孩子們個個都聚精會神的觀察，并馬上把觀察到的八大行星的特征一一說出來，同時還說出了八大行星各自的的名稱及所處軌道位置。用傳統(tǒng)的圖片畫面不夠形象、清晰。用很多的圖片會很麻煩。由于是靜止的畫面，幼兒對所觀察的事物不感興趣。不能達(dá)到如此的效果，這就是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。二,巧妙運(yùn)用多媒體活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣?！芭d趣是最好的老師”，運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。例如《保護(hù)自己辦法多》中，引題的故事頗受孩子們的喜歡。我運(yùn)用多媒體制作出形象生動、色彩豐富的斑馬與伙伴們捉迷藏的場景，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣。然后再通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊幼兒猜的地方，讓電腦來判斷他們的答案正確與否。電腦里的不同表現(xiàn)（“對小動物邊走出來邊說“你真棒言”錯已斑馬點(diǎn)點(diǎn)頭，“請小朋友再仔細(xì)找找）不僅讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，也再次喚起了他們的強(qiáng)烈的求知欲望和持久的學(xué)習(xí)熱情。同時他們也在尋找藏起來的伙伴中，了解到小動物可以用它們的保護(hù)色來保護(hù)自己，獲得了知識。這遠(yuǎn)比教師點(diǎn)著圖片講故事效果要生動很多。為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學(xué)習(xí)，讓幼兒能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動性。三,巧妙運(yùn)用多媒體激發(fā)幼兒發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。利用多媒體能突破時間和空間的限制這一特征，制作一個動畫課件，通過聲音的感受和圖象的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開闊，想象豐富了，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。例如：美術(shù)課《京劇臉譜》，在現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國粹，而是普通的面具，而且還有點(diǎn)可怕?？稍O(shè)計(jì)一個教學(xué)課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。同時還增加了京劇表演的片段和同齡孩子的京劇作品，配上音樂、畫面、文字提示等，在欣賞的過程中，孩子們都情不自禁的模仿起來。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識，豐富了孩子的知識面，激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。孩子的創(chuàng)造簡直出乎意料。四.多媒體在教學(xué)中，有利于幼兒的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的記憶力，促進(jìn)幼兒盡快掌握所學(xué)知識。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體自制課件，從網(wǎng)上下載各種各樣的圖片和資料，這樣提供給幼兒的教學(xué)資源不但更加豐富，而且讓幼兒有一種身臨其境的感覺，加深了孩子對知識的認(rèn)識和了解，多媒體動畫技術(shù)也彌補(bǔ)了圖片的不適，能激發(fā)幼兒的情感，使幼兒盡情地表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的表現(xiàn)力，展示自己的才華。例如：在計(jì)算活動《數(shù)物匹配和排序》中，為了讓幼兒鞏固對1。以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。我就在電腦上出現(xiàn)五只公雞，6頭牛、9只豬等小動物，讓幼兒說一說，然后再讓電腦依次出現(xiàn)一些漂亮的花讓幼兒出現(xiàn)一朵數(shù)一朵，幼兒的注意力非常的集中，大家都認(rèn)真的觀察下一朵會出現(xiàn)什么樣的花，還會出現(xiàn)幾朵。在按數(shù)匹配實(shí)物并排序中，我在電腦上出現(xiàn)一些動物和一些數(shù)字，讓幼兒自己上來匹配，說對了，計(jì)算機(jī)里的電腦爺爺發(fā)出掌聲;答錯了，計(jì)算機(jī)里設(shè)置的電腦爺爺會以有趣的方式表示否定，并鼓勵幼兒再來一次。以往的教學(xué)是以圖片呈現(xiàn)給幼兒，畫面是靜態(tài)的;現(xiàn)在運(yùn)用電腦，可變靜為動，給幼兒視覺上的刺激。創(chuàng)設(shè)各種情境，將動物、花等卡片在計(jì)算機(jī)中加以處理，能激發(fā)幼兒的情感，使幼兒盡情地表現(xiàn)自己。如，在進(jìn)行“花的種類”的教學(xué)時，我同樣在教學(xué)中運(yùn)用多媒體制作“花的世界''的課件，從網(wǎng)上下載了各種有關(guān)花的圖片和知識，并根據(jù)不同花的形狀來豐富幼兒的知識。幼兒的記憶力超強(qiáng)，很快記住了各種花的名稱。五、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以突破難點(diǎn)。幼兒園科學(xué)教育活動中的許多常識、科學(xué)現(xiàn)象，憑借傳統(tǒng)教具演示，孩子很難理解，但憑借多媒體的功能，問題便迎刃而解。多媒體利用圖形演示可以使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動有趣，把復(fù)雜的事物簡化。教學(xué)過程中不但能給出結(jié)論，還能演示變化的過程，使那些原來需要教師費(fèi)盡口舌，花費(fèi)許多時間仍然講不清楚的知識變得一目了然。比如，在分級閱讀中，主要是讓幼兒創(chuàng)作兒歌。由于幼兒對填詞，改詞接觸太少，所以既要創(chuàng)作又要填詞，對他們來說有一定的難度。于是，我就利用多媒體根據(jù)歌詞內(nèi)容來設(shè)計(jì)動畫，使困難問題頓時變得容易起來，讓幼兒根據(jù)自己喜歡的歌曲輕松地填詞。這不但降低了學(xué)習(xí)的難度，而且還促進(jìn)了幼兒對知識理解和智能的發(fā)展。在教學(xué)難點(diǎn)的排除過程中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課件，能將抽象的概念制成具體的畫面，化難為易，幫助孩子理解、掌握難點(diǎn)，保持學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)活動《蝴蝶和毛毛蟲》這一活動中，如果沒有課件的展示，很難把毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的這一過程講述清楚，光憑老師講或圖片很單一，幼兒也不感興趣，于是我制作了毛毛蟲轉(zhuǎn)變成蝴蝶這一過程的課件，從卵——蟲——結(jié)繭——咬破繭飛出變成蛾子——蝴蝶，并自己配上了解說，這生動、形象的畫面牢牢的吸引了孩子的注意力，孩子們很清楚的了解了這一過程。六,利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)效果。多媒體所創(chuàng)造的美妙的教學(xué)情境，能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在動和靜、虛和實(shí)、遠(yuǎn)和近、快和慢、大和小之間相互轉(zhuǎn)化，打破了多種限制，尤其是迅猛發(fā)展的動畫技術(shù)可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無法親自感受的事物。比如：讓幼兒認(rèn)識貓頭鷹的各種形態(tài)，了解貓頭鷹的生活習(xí)性，以及在捉老鼠時的不同動作方法，這樣貓頭鷹的整體形象就在幼兒意識中形成，及大增強(qiáng)了教學(xué)的密度，節(jié)省了教學(xué)時間，減