兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法說課稿

V:1.0精細整理，僅供參考日期：20xx年X月《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿老廠鎮(zhèn)者米明德小學晏麗各位領導，老師，大家好！今天我說課的內容是小學數(shù)學三年級下冊第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的筆算乘法。下面我將分六部分對本節(jié)內容進行分析。一、教材分析：1、教學內容筆算乘法是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級（下冊）第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的內容.2、教材地位和作用筆算乘法是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的基礎上進行教學的，為后面學習因數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法奠定基礎。對今后的計算具有重要的作用,所以學生必須熟練掌握.。二、學情分析：對于小學三年級學生來說，由于他們的年齡特征和心理特點，他們的形象思維仍占主要地位，因此學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排要注重數(shù)學在學生的學習和生活中的應用，以及尊重知識的邏輯基礎和學生的現(xiàn)實基礎，讓他們在合作交流中，體驗解決問題策略的多樣化，在合作交流的過程中解決筆算過程中遇到的新問題，探討計算的方法。，所以對于學生來說是有一定難度的。三、教學目標和教學重難點：基于以上我對教材和學生的分析，并依據(jù)《新課程標準》的要求，我將本節(jié)課的教學目標確定如下：1，知識與技能：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法2、過程與方法：學生通過自主探索、合作交流學習新知，培養(yǎng)學生表達自己意見的能力和參與的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：問題的喜悅，增強學生學習數(shù)學的自信心。由于學生對筆算乘法已有一定的經(jīng)驗，通過知識的遷移學生能很好的掌握本課的重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。但是學生對于第二個因數(shù)的十位的乘積為什么要與因數(shù)的十位對齊難以理解，于是我將難點定為：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算算理。教具、學具準備：課件。四、說教法：素質教育提出：“以學生的發(fā)展為中心，使學生成為學習的主體?！彼愿鶕?jù)教材和學生的特點我制定了以下的教法：1、情景教學法：創(chuàng)設學生熟悉和喜愛的情景，激發(fā)他們的學習興趣，使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。2、任務教學法：學生通過猜測、思考、驗證、合作、交流等活動學習新知，完成教學任務。3、游戲教學法：在練習的時候加入游戲環(huán)節(jié)使學生愉快的學習。在這過程中我注意學生是學習的主體，教師為主導的角色。五、說學法“自主探索，合作交流，動手實踐”是新課標特別提倡的學生學習的方法。針對學生的年齡特征，經(jīng)歷算法多樣化，將其所學新知不斷內化到已有的認知結構當中去。六、說教學流程：一、創(chuàng)設情景，引出新知我充分利用教材提供的資料創(chuàng)設生動有趣的學習情景，并且在此基礎上有自己的創(chuàng)新體現(xiàn)新課標提倡的用教材教，而不是在教教材。我用多媒體呈現(xiàn)買書的情景，每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？

1、學生根據(jù)問題列出算式：14×12=2、適時揭題，引出新知在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設學生熟悉和喜愛的情景，容易激發(fā)學生的學習性興趣，并且建立新舊知識的聯(lián)系，幫助學生運用遷移學習新知，同時也讓學生感覺到數(shù)學來源于生活，運用數(shù)學知識能夠很好解決生活中的問題，增強其學好數(shù)學的信心。二、自主探索、學習新知1、自主嘗試，算法多樣學生獨立嘗試計算，不規(guī)定算法，給予他們充裕的思考空間，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。2、小組合作，全班交流為緩解學生的表現(xiàn)欲，讓他們先在小組里講一講，使每一個學生都有表達自己意見的機會，然后由小組推薦在班上講講算法。在這個環(huán)節(jié)，讓學生用已經(jīng)學過的方法試著算一算，然后教師整理方法：（1）12個14相加（2）14×3×4=168（3）14×4×3=168（4）先算14×10=140，再算14×2=28，合起來140+28=168（5）先算10×12=120，再算4×12=48，合起來120+48=1683、呈現(xiàn)算法，突破難點學生的方式多樣的為建立與筆算乘法的聯(lián)系我首選了這樣的算法，它有利于知識的遷移。14×10=14014×2=28140+28=168接著出現(xiàn)筆算乘法：14×12————28-----學生可以又快又正確的算出這一步，知道是由2×14得來的140-----為解決乘的順序在此我提出一個問題1、“接下來該怎么辦？”讓學生通過思考和交流解決，2、“14×1真的是得14嗎”幫助學生理解這步計算。學生親歷知識形成的過程，不僅理解了新知，同時在這個充滿探索和體驗的過程，掌握學習數(shù)學的方法。三、實踐聯(lián)系，鞏固新知練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，也起到了檢驗學生學習效果的作用。1、基本訓練（豎式計算）23×11333×3143×1211×222、拓展訓練李爺爺家用24個籠子養(yǎng)兔子，每個籠子里有12只兔子，李爺爺家養(yǎng)了多少只兔子？四、課堂小結“通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲筆算乘法時要注意什么問題

五、布置作業(yè)：作業(yè)：第47頁練習十，第1題、第2題、第4題。六、說板書設計兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法14×2=28（本）14×10=140（本）14×12=168（本）14×1228······14×2=28+14