《第一次抱母親》教學(xué)反思

PAGEPAGE9《第一次抱母親》教學(xué)反思《第一次抱母親》教學(xué)反思1萬惡淫為首，百善孝為先，這是中國(guó)人傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)核之一。千百年來，一直是每一位中國(guó)人都應(yīng)該遵守的。這篇課文正是進(jìn)行這方面教育的好教材。課文不難，老師飽含深情的朗讀，是很容易把孩子帶入書中的情境的。感情范讀之后，偉大的母愛已經(jīng)深深地感染著教室里的每一個(gè)人。再讓學(xué)生，自由地朗讀、討論、感悟。同學(xué)們一致同意這是一位偉大的母親。別看他們只有四年級(jí)，可是對(duì)母愛的感覺并不陌生。因?yàn)樗麄冋於忌钇渲?。這，只是對(duì)課文第一層面地把握母愛。我詢問了一下學(xué)生，這篇課文還有沒有什么地方不懂？有同學(xué)提出，課文的最后，母親為什么流淚了呢？而且還使用了省略號(hào)，那省略的又是什么呢？這個(gè)問題很有深度。我首先表揚(yáng)了這位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，有時(shí)候，比解決一個(gè)問題更有價(jià)值。借著這個(gè)提問，我把課文的學(xué)習(xí)引向第二個(gè)層面。先讓學(xué)生分組討論，尋找答案。還別說，這個(gè)問題還真有難度。這也更加印證了這句話，母愛是無私的，可是愛母卻未必。這真是一種諷刺。在愛之間有時(shí)候真的無法劃等號(hào)。既然難度較大的問題答不出來，我們就一步一步的來。先回答文中的我為什么難過。這個(gè)問題通過聯(lián)系上下文，可以感悟到我的難過和愧疚是源于對(duì)母親的缺少了解和關(guān)心。那么知道了之后該怎么辦呢？當(dāng)然是彌補(bǔ)了。于是很自然地引出了我抱母親入睡。這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞語需要細(xì)細(xì)品讀，感人至深。比如：我的輕輕地?fù)u動(dòng)護(hù)士的不忍離去靜靜地站在邊上看著等。透過這些文字，我們似乎可以看到這一感人的情景。這個(gè)時(shí)候我們?cè)賮硌芯磕赣H的心情，流淚的原因就可以找到了。那是多么幸福的淚珠啊。母愛是無私的，愛母更加偉大。一個(gè)人連自己的母親都不熱愛，是不配去談什么其它的愛的。家庭作業(yè)，我特別強(qiáng)調(diào)，一定要親自對(duì)著媽媽、爸爸讀一讀這篇文章，而且要把你的感受和你爸爸媽媽的感受都寫在成長(zhǎng)日記上。第二天，我查看了孩子們的成長(zhǎng)日記。發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們也被課文和孩子們感動(dòng)了。有的家長(zhǎng)說：孩子你長(zhǎng)大了，媽媽很欣慰。有的家長(zhǎng)說：看來，我要多回家看看你的爺爺奶奶了?？墒且灿袀€(gè)別的家長(zhǎng)說：我不需要你的回報(bào)，你只要學(xué)習(xí)好就行了。（我看了很驚心，這是一個(gè)家長(zhǎng)說的話嗎？這只能遺憾地說明，分?jǐn)?shù)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了，家長(zhǎng)對(duì)孩子品德的關(guān)注。）也有個(gè)別家長(zhǎng)沒有任何反應(yīng)，我感覺到不可思議，于是繼續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)孩子根本沒有給家長(zhǎng)讀。不是忘記了，而是因?yàn)榭謶?。這就更可悲了。其中一個(gè)有過撒謊經(jīng)歷的女孩子，告訴我，媽媽對(duì)她的要求極其嚴(yán)厲，稍有不對(duì)，就拳腳相加。每當(dāng)犯了錯(cuò)誤，（孩子誰能永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤呢？）為了避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，她只好說謊。久而久之，這個(gè)謊話，越說還越像真得了。有時(shí)候，老師也會(huì)被騙?？墒?，我也發(fā)現(xiàn)，她的恐懼也越來越大了，朋友也越來越少了。誰之過？！一言難盡。《第一次抱母親》教學(xué)反思2《第一次抱母親》內(nèi)容真切感人，語言樸實(shí)明快，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情。教學(xué)前我認(rèn)真地讀了課文，讀了一遍又一遍，我被文中的親情所打動(dòng)。不少語文老師說語文課越來越難上。好多有識(shí)之士大聲疾呼要“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語文，平平常常上語文”語文教學(xué)的真正亮點(diǎn)在哪里？我覺得，語文教學(xué)離不開讀，讀是語文課堂的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。在課堂上，一是我的朗讀，二是學(xué)生的朗讀，三是我對(duì)關(guān)鍵詞語的理解和處理。其他還有一些，如老師的講解和板書的字等。我覺得，語文教學(xué)的所謂“亮點(diǎn)”，首先應(yīng)該在朗讀上。老師讀得正確、流利、有感情，并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利、有感情，是一種美妙的境界。學(xué)生只有通過“讀”，才能進(jìn)入文本，才能入情入境，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨，才能和作者交流對(duì)話。葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀?！睆?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！睂W(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明課文的內(nèi)涵理解了，文章的思想感情體會(huì)出來了。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品以生命。師生能讀得入情入境的語文課堂，一定是充滿生機(jī)、充滿靈性、充滿情趣的語文課堂。老師的`范讀能引起學(xué)生的共鳴，深深地打動(dòng)他們，學(xué)生的朗讀能入情入境，并博得大家的掌聲，能說不是亮點(diǎn)？朗讀的亮點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在學(xué)生朗讀得聲情并茂上，即“結(jié)果”上，更體現(xiàn)在老師的引導(dǎo)上，即“過程”上。過程真的比結(jié)果更重要。有過程，才有方法可言，才有能力可言。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好的“過程”，更是我追求的亮點(diǎn)。語文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里？語文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里?？傊?，語文教學(xué)的亮點(diǎn)在“語文”里，再說具體一點(diǎn)，是在“字詞句段篇、聽說讀寫書”里?！兜谝淮伪赣H》教學(xué)反思3今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了《第一次抱母親》這篇課文。當(dāng)孩子們從第二自段里讀出了作者的愧疚后，我又抓住母親說的兩句話：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這親過來的？”“快把我放下，別人笑話?！备惺苣赣H的無私。再通過作者抱母親的行為，引導(dǎo)學(xué)生讀文思考。你從這段內(nèi)容中里讀出了什么？最后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己所做的令母親感動(dòng)的事，從而將本課所折射的人文思想深化到學(xué)生的心靈深處，內(nèi)化為學(xué)生的行為。讓學(xué)生回家做一件令母親感動(dòng)的事，并注意觀察母親的表現(xiàn)，把它寫在日記里。學(xué)生的情感在我的逐層引導(dǎo)中得到升華。（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）生：我從輕輕地?fù)u動(dòng)讀出了我對(duì)母親那發(fā)自內(nèi)心的愛，就如同愛自己的孩子一般。生：我還從輕輕地讀出了我對(duì)母親的溫柔就如同母親平常對(duì)我一般。生：我從無數(shù)次讀出了母親是非常愛我們的，而我也非常地愛母親，雖然是第一次抱母親，可是卻融進(jìn)了我全部的愛。（說得太好了，讀課題雖然是——第一次抱母親，卻融進(jìn)了我全部的愛）生：我也從抱和搖讀出了我對(duì)母親的愛，一般只有母親對(duì)孩子才會(huì)這樣抱和搖，而我能這樣的抱著母親，搖著母親，足以見得我對(duì)母親的愛。同學(xué)們，我們?cè)賮砜茨赣H的表現(xiàn)。這兩行淚水是什么樣的淚水？生：欣慰的淚水。生：激動(dòng)的淚水。生：幸福的淚水。生：苦中帶甜的淚水。同學(xué)們，你們注意了沒有，這里用的是省略號(hào)，想一想此時(shí)此刻，母親此時(shí)心里都想到了些什么？生：我以前的辛苦都沒有白費(fèi)，兒子大了知道疼娘了，再苦再累值呀！我得趕快養(yǎng)好身體，不要再讓兒子為我操心了。生：母親可能想到了我很小時(shí)候，她拖著帶病的身體給我喂飯；辛苦勞作了一天的母親顧不得一天的疲憊摟著我給我念兒歌；我生病的時(shí)候，她悉心地照料不離左右。生：母親可能在想她做這一切都是應(yīng)該的，今天能得到兒子的一抱，她簡(jiǎn)直就是世界上最幸福的人。師：同學(xué)們，我第一次抱母親，就讓母親這么感動(dòng)，這樣幸福，想想看，如果我經(jīng)常這樣抱母親會(huì)怎樣？（略）師：同學(xué)們，想一想，在平時(shí)的生活中，你做過令母親感動(dòng)的事嗎？就讓我們一起來分享你母親的幸福。生：有一次我媽媽不在家，我把家里的衛(wèi)生打掃得干干凈凈，媽媽回來后，高興地親了我一口。生：那天媽媽洗腳沒拿拖鞋，我給她遞了一下，她笑著說我比以前懂事了。生：那天媽媽下班較晚，我回到家，先做了晚飯，媽媽回來后大吃一驚，臉上的疲憊頓時(shí)煙消云散。師；這么小就知道疼愛媽媽，你們真是懂事的孩子。同學(xué)們，我們對(duì)母親的關(guān)愛再應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的一句關(guān)心的問候中，一件不起眼的小事中，今天回家，你打算做一件什么事讓母親感動(dòng)？生：我今天學(xué)了課文，覺得我也很愧對(duì)母親，我打算，把我的愿望寫在一張紙上，折一只千紙，放在母親的床頭，向母親道歉。生：我要給媽媽做一頓美味可口的飯菜，好好慰勞媽媽。生：我想給媽媽洗一次腳，讓母親洗去一天的疲憊。師；那就請(qǐng)你們?nèi)缱约赫f的去做，并躲在一邊悄悄地觀察媽媽的表現(xiàn)，把這切寫在日記里，明天與老師一起分享。期待著學(xué)生明天的日記?！兜谝淮伪赣H》教學(xué)反思4《第一次抱母親》這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔，語言明快，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，是一篇引導(dǎo)感悟母愛、學(xué)會(huì)孝敬的好文章。對(duì)于學(xué)生的思想和情感的發(fā)展具有積極的意義。而由于當(dāng)今的孩子大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)不知不覺地溺愛，已使孩子們對(duì)父愛、母愛的認(rèn)識(shí)變得淡化，因此，把握文本的情感有一定的難度，他們是否能真切地體會(huì)到母愛的無私、博大，對(duì)我來說還真是一個(gè)挑戰(zhàn)。新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。”語文教學(xué)不僅是教語言文字，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，幫助學(xué)生提升自己的人生境界。因此，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生自由充分地閱讀，積極主動(dòng)地感知文本，交流感受，把握情感基調(diào)。文章的情感是躲在文字背后的精靈，要觸摸到它，想象和朗讀就是非常有效的方法。如何通過朗讀和想象引領(lǐng)學(xué)生透過紙面，看到文字的背后？母親“這一生最重的時(shí)候才89斤”，抓住“最重的時(shí)候”“我這一生”體會(huì)到母親辛勞了一輩子，這一生中，母親的體重就沒有超過89斤。為什么母親這么瘦弱，幾十年來做兒子的卻沒有發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生找到相關(guān)句子“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺？去承受那么重的擔(dān)子?！边@段文字，這是本節(jié)課花時(shí)較多的一個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，想象母親肩上所承受的分量“拉著我——背著妹妹——100多斤重的擔(dān)子——翻山越嶺——年復(fù)一年——”，我又制作flash動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看邊想，透過字面展開想象，理解“重?fù)?dān)”一詞包含的意蘊(yùn)，使學(xué)生對(duì)這句話的理解和感悟又更深了一層，體會(huì)“母親挑起的是家庭的全部擔(dān)子”，因此，“母親在孩子心中才會(huì)那么重?！边€有“年復(fù)一年”“直到我們長(zhǎng)大”這些重點(diǎn)詞語的感悟，充分感受母親一直以來無私的付出。為了讓學(xué)生對(duì)89斤有感性認(rèn)識(shí)，我拿自己的體型體重和學(xué)生的體型體重進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比較，來認(rèn)識(shí)母親實(shí)在太瘦弱了。母親以她瘦弱的身軀挑起生活的重?fù)?dān)，真的是力大無窮嗎？不，是母愛創(chuàng)造了奇跡。接著，再引導(dǎo)孩子們說說自己媽媽平時(shí)為自己所做的點(diǎn)滴事情，體會(huì)母愛的偉大與無私。母愛從不要求回報(bào)，在舒緩悠揚(yáng)的音樂聲中，“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣？”多么溫馨的一幕，母親落下了“淚水”，這淚水包涵著什么？孩子會(huì)說出很多，比如包涵著“感動(dòng)、激動(dòng)、幸福？？”從而讓孩子知道我們對(duì)母親的關(guān)心太少了，所以當(dāng)我們有一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)的時(shí)候，母親就很容易感動(dòng)了。母愛是世間最偉大的力量，當(dāng)我們一次次被這種愛所震撼，一次次享受母愛所創(chuàng)造的奇跡時(shí)，不要忘了感恩母愛，最后在這動(dòng)情的時(shí)刻，寫一寫此時(shí)此刻最想對(duì)自己母親說的心里話。教學(xué)完畢，我回想整個(gè)教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然各個(gè)環(huán)節(jié)都配合得不錯(cuò)，但感覺并沒有我預(yù)想的效果?？赡茉谖矣∠笾?，語文就該是伴隨著感悟與淚花的吧？我認(rèn)為這節(jié)課最后寫給媽媽一句話應(yīng)該是孩子們的感情升華，這兒應(yīng)該是動(dòng)情的肺腑心聲，可是，孩子們雖然寫了很多，句子也很美，卻沒有紅了眼睛，流下淚花。是我的要求太高了嗎？我想可能還是我之前的引導(dǎo)沒有做到位吧？加之孩子們的閱歷，他們并不能深刻地悟到文章所蘊(yùn)含的深情，如果在過程上再加點(diǎn)功夫，相信最后一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該會(huì)更出彩的?！兜谝淮伪赣H》教學(xué)反思5母愛偉大，這是天性，書中所講的母親對(duì)子女的愛確實(shí)非一般母親所能比的，從這個(gè)角度講，這樣的母愛的確是偉大的。教學(xué)這篇課文應(yīng)該做到讓學(xué)生感動(dòng)于文中這樣的母愛。編者認(rèn)為用情感動(dòng)人，大概已經(jīng)足夠。可是我認(rèn)為要引發(fā)對(duì)生活中母子關(guān)系的思考，這比情更有長(zhǎng)久的震撼。思考從何而來？從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度來剖析。文中講到當(dāng)我要抱母親的時(shí)候，母親卻說：“快把我放下，別讓人笑話?！蹦赣H為什么面對(duì)子女的愛卻不敢接受？我想同樣的情況發(fā)生在西方國(guó)家，估計(jì)做母親的大概會(huì)欣然接受吧。也許，你會(huì)認(rèn)為這僅僅是一個(gè)比較含蓄，一個(gè)比較開放外露，但是真的僅僅如此？我們先來看看我們的周圍，我們不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)中有這樣一種現(xiàn)象，做母親的幾乎無一例外地深愛著自己的孩子，可是做子女地幾乎也無一例外地不太知道疼愛自己的父母。這與母親只講付出而幾乎不講匯報(bào)的高尚品德有關(guān)，還和母親沒有去教自己的孩子要愛父母有關(guān)，還與母親不善于接受子女的愛有關(guān)，至少接受得不夠坦然。我前一個(gè)星期，曾叫孩子們?yōu)樽约旱膵寢屜匆淮文_，可有的媽媽說：“你只要將自己的學(xué)習(xí)搞搞好就行了！”還有的媽媽一開始不好意思，后來才勉強(qiáng)同意。還有的媽媽欣然接受，洗后還說：“兒子，以后多幫我洗幾次！”這幾種態(tài)度中，我最喜歡第三種。母親在愛孩子的同時(shí)，要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)愛自己，否則到自己年老的時(shí)候，估計(jì)會(huì)痛苦流涕。我們做母親的父親的，不能等著子女哪天感動(dòng)了，才知道孝敬我們，不能等著子女哪天良心發(fā)現(xiàn)，才會(huì)去孝敬我們，因?yàn)槲沂冀K相信，情感的力量更需要理智相伴才更有活力另外，父母與子女之間相互關(guān)系中最可怕的東西，就是父母那種輕率的滿足物質(zhì)快樂的“供養(yǎng)”與孩子精神上、心靈上、生活中的空虛和貧乏。這就是說不善于去愛。因此，我們要盡