小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊統(tǒng)計與可能性人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊1說課環(huán)節(jié)口一、說教材口二、說教法學(xué)法口三、說教學(xué)過程口四、說板書設(shè)計說課環(huán)節(jié)2一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊第六單元“統(tǒng)計與可能性”第99到100頁的內(nèi)容。一、說教材3說教材2、教材分析統(tǒng)計與可能性″屬于統(tǒng)計與概率范疇。關(guān)于“可能性內(nèi)容本套教材分兩次進(jìn)行了集中編排。第一次是在三年級上冊次就在本單元。本單元內(nèi)容是在三年級上冊的基礎(chǔ)上的深化,使學(xué)生對“可能性”的認(rèn)識和理解逐漸從定性向定量過渡,不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語(如定”“不可能”“可能”“經(jīng)?！薄芭紶杹肀硎鍪录l(fā)生的可能性大小,還要學(xué)會通過量化的方式,用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率在小學(xué)階段設(shè)置簡單的“概率”內(nèi)容,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的隨機思維使學(xué)生學(xué)會用概率的眼光觀察大干世界,為下一學(xué)段學(xué)習(xí)概率知識打下基礎(chǔ)。這節(jié)內(nèi)容是教學(xué)用分?jǐn)?shù)描述等可能性事件的第一課時,主要通過活動使學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的可能性。根據(jù)以上對教材的分析,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的可能性。說教材4一、說教材3、學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強的自主學(xué)習(xí)能力,有一定的隨機意識,能對生活中常見現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行正確的分析和判斷,但是“概率”知識很抽象,學(xué)生在進(jìn)行觀察、推理的過程中,現(xiàn)有的抽象思維難以保證他們順利的、實質(zhì)性的理解一個較為抽象的事物,推理能力很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料。因此,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,我確定的本節(jié)課的教學(xué)難點是對概率的統(tǒng)計定義的體會一、說教材5說教材4、教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能目標(biāo)通過具體的活動讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的可能性。(2)過程與方法目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷猜測、試驗、收集與分析試驗結(jié)果的具體過程從中體驗事件發(fā)生的可能性是有大小的,并對事件發(fā)生的可能性作出簡單判斷3)情感與態(tài)度目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,使學(xué)生主動參與,獲得對數(shù)學(xué)的積極情感體驗潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。三說教材6說教材5、教學(xué)重難點教學(xué)重點:體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會用幾分之一表示事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點:對概率的統(tǒng)計定義的體會說教材7、說教法學(xué)法1、教法動手試驗觀察比較游戲體驗、說教法學(xué)法8、說教法學(xué)法2、學(xué)法分組試驗自主探究合作交流、說教法學(xué)法9、說教學(xué)過程(一)游戲設(shè)疑引入新課二)提出問題猜想驗證(三)比賽激趣拓展應(yīng)用四)淺談收獲總結(jié)全課、說教學(xué)過程10小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件11小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件12小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件13小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件14小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件15小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件16小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件17小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件18小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件19小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件20小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件21小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件22小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件23小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件24小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件25小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件26小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件27人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊統(tǒng)計與可能性人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊28說課環(huán)節(jié)口一、說教材口二、說教法學(xué)法口三、說教學(xué)過程口四、說板書設(shè)計說課環(huán)節(jié)29一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊第六單元“統(tǒng)計與可能性”第99到100頁的內(nèi)容。一、說教材30說教材2、教材分析統(tǒng)計與可能性″屬于統(tǒng)計與概率范疇。關(guān)于“可能性內(nèi)容本套教材分兩次進(jìn)行了集中編排。第一次是在三年級上冊次就在本單元。本單元內(nèi)容是在三年級上冊的基礎(chǔ)上的深化,使學(xué)生對“可能性”的認(rèn)識和理解逐漸從定性向定量過渡,不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語(如定”“不可能”“可能”“經(jīng)?！薄芭紶杹肀硎鍪录l(fā)生的可能性大小,還要學(xué)會通過量化的方式,用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率在小學(xué)階段設(shè)置簡單的“概率”內(nèi)容,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的隨機思維使學(xué)生學(xué)會用概率的眼光觀察大干世界,為下一學(xué)段學(xué)習(xí)概率知識打下基礎(chǔ)。這節(jié)內(nèi)容是教學(xué)用分?jǐn)?shù)描述等可能性事件的第一課時,主要通過活動使學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的可能性。根據(jù)以上對教材的分析,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的可能性。說教材31一、說教材3、學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強的自主學(xué)習(xí)能力,有一定的隨機意識,能對生活中常見現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行正確的分析和判斷,但是“概率”知識很抽象,學(xué)生在進(jìn)行觀察、推理的過程中,現(xiàn)有的抽象思維難以保證他們順利的、實質(zhì)性的理解一個較為抽象的事物,推理能力很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料。因此,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,我確定的本節(jié)課的教學(xué)難點是對概率的統(tǒng)計定義的體會一、說教材32說教材4、教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能目標(biāo)通過具體的活動讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的可能性。(2)過程與方法目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷猜測、試驗、收集與分析試驗結(jié)果的具體過程從中體驗事件發(fā)生的可能性是有大小的,并對事件發(fā)生的可能性作出簡單判斷3)情感與態(tài)度目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,使學(xué)生主動參與,獲得對數(shù)學(xué)的積極情感體驗潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。三說教材33說教材5、教學(xué)重難點教學(xué)重點:體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會用幾分之一表示事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點:對概率的統(tǒng)計定義的體會說教材34、說教法學(xué)法1、教法動手試驗觀察比較游戲體驗、說教法學(xué)法35、說教法學(xué)法2、學(xué)法分組試驗自主探究合作交流、說教法學(xué)法36、說教學(xué)過程(一)游戲設(shè)疑引入新課二)提出問題猜想驗證(三)比賽激趣拓展應(yīng)用四)淺談收獲總結(jié)全課、說教學(xué)過程37小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件38小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件39小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件40小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件41小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件42小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件43小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件44小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件45小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》說課稿課件46小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可