高中生物2022屆新教材一輪復(fù)習(xí)人教版 第一單元 第1課 走 近 ? 胞 課件（78張）

第一單元走近細(xì)胞及組成細(xì)胞的分子第1課走近細(xì)胞核心概念·自查【概念導(dǎo)圖】一圖知全局【概念梳理】閉書(shū)測(cè)基礎(chǔ)一、從生物圈到細(xì)胞1.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞:(1)生物類(lèi)型與細(xì)胞的關(guān)系:生物類(lèi)型與細(xì)胞的關(guān)系非細(xì)胞生物病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須依賴(lài)_______才能進(jìn)行生命活動(dòng)細(xì)胞生物單細(xì)胞生物依靠_________完成各種生命活動(dòng)多細(xì)胞生物依賴(lài)_______________密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)活細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞各種分化的細(xì)胞(2)生命活動(dòng)的細(xì)胞基礎(chǔ):①生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的細(xì)胞基礎(chǔ)是_________。②生物生長(zhǎng)發(fā)育的細(xì)胞基礎(chǔ)是_______________。③遺傳與變異的細(xì)胞基礎(chǔ)是_______________________。細(xì)胞代謝細(xì)胞增殖和分化細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：(1)最基本和最大的生命系統(tǒng)分別是[___]_____和[___]_______。(2)植物沒(méi)有[③]_____層次；單細(xì)胞生物沒(méi)有[②]_____、器官、[③]_____這三個(gè)層次。(3)地球上最早的生命形式是：___________。最簡(jiǎn)單的生命形式且不屬于生命系統(tǒng)的是_____。(4)生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是[④]_____；[⑥]_________由[⑤]_____及其所處的_________構(gòu)成。①細(xì)胞⑦生物圈系統(tǒng)組織系統(tǒng)單細(xì)胞生物病毒種群生態(tài)系統(tǒng)群落無(wú)機(jī)環(huán)境二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1.光學(xué)顯微鏡的使用:(1)低倍鏡:取鏡→安放→_____→放裝片→_____→觀察。(2)高倍鏡使用的“四字訣”。對(duì)光調(diào)焦2.低倍鏡和高倍鏡下的物像和視野變化:物鏡看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡距離載玻片視野范圍低倍鏡多___遠(yuǎn)___高倍鏡___暗___小亮大少近3.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較:(1)補(bǔ)充完善圖中相應(yīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。①_______;②_____;③_____;④_______;⑤_______;⑥_____;⑦_(dá)______;⑧_______。(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是_____,屬于真核細(xì)胞的是_____。區(qū)分這兩類(lèi)細(xì)胞的主要依據(jù)是_________________________(本質(zhì)區(qū)別)。(3)圖B細(xì)胞內(nèi)含有_______________(填所含色素),屬于可以進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物。(4)上述細(xì)胞在基本結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在:都有_______________________。核糖體擬核擬核細(xì)胞膜核糖體液泡核糖體細(xì)胞核A、BC、D有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核藻藍(lán)素和葉綠素細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體4.常見(jiàn)真、原核生物舉例[連線]:5.細(xì)胞學(xué)說(shuō):(1)細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程[連線]:(2)基本內(nèi)容:①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切_______都由_____發(fā)育而來(lái),并由_______________所構(gòu)成。②細(xì)胞是一個(gè)_________的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。③新細(xì)胞可以從_______中產(chǎn)生。(3)意義:揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和___________統(tǒng)一性。動(dòng)植物細(xì)胞細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對(duì)獨(dú)立老細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)【概念辨析】全面清障礙

1.判斷有關(guān)生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞敘述的正誤:(1)細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 ()分析:細(xì)胞是除病毒外的一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。(2)父母與子女之間,受精卵充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”。 ()分析:在父母和子女之間,精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”。××2.有關(guān)光學(xué)顯微鏡使用敘述的正誤:(1)由低倍鏡換高倍鏡時(shí),需先上升鏡筒,以免物鏡與裝片擠壓損壞。()分析:由低倍鏡換成高倍鏡,不需要上升鏡筒。(2)換高倍鏡后可以通過(guò)換大光圈使物像更清晰。 ()分析:高倍鏡視野小,通過(guò)的光少,可以通過(guò)換大光圈使物像更清晰×√3.有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞敘述的正誤:(1)在電子顯微鏡下,顫藻和水綿細(xì)胞中都能觀察到的細(xì)胞器是核糖體。 ()(2)乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍(lán)藻都具有RNA、染色體和核膜。 ()分析:染色體和核膜是真核生物所具有的,乳酸菌和藍(lán)藻是原核生物,沒(méi)有染色體和核膜?！獭?.有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)敘述的正誤:(1)細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的多樣性和統(tǒng)一性,認(rèn)為細(xì)胞一定都是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。 ()分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,認(rèn)為細(xì)胞不一定由細(xì)胞分裂產(chǎn)生,如受精卵。(2)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立完全是由施萊登和施旺完成的。 ()分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是施萊登和施旺?！痢痢靖拍罨钣谩拷滩拿}源1.教材必修1P9文字信息:藍(lán)藻與細(xì)菌在同化作用方式上有怎樣的不同?細(xì)菌中的腐生和寄生在獲取營(yíng)養(yǎng)方面有什么區(qū)別?提示:藍(lán)藻全為自養(yǎng)生物,細(xì)菌極少數(shù)為自養(yǎng)生物如硝化細(xì)菌,大多數(shù)為異養(yǎng)生物。腐生細(xì)菌是在死亡的動(dòng)植物體中獲取營(yíng)養(yǎng),寄生細(xì)菌是在活的生物體中獲取營(yíng)養(yǎng)。2.教材必修1P9圖1-5信息:生物膜只有細(xì)胞膜嗎?舉例說(shuō)明。提示:不是。在細(xì)胞質(zhì)中有分布藻藍(lán)素和葉綠素的光合膜。3.教材必修1P12“科學(xué)前沿”:目前所發(fā)現(xiàn)的最小、最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物是什么?屬于哪種類(lèi)型的細(xì)胞?提示:人體生殖道支原體,屬于原核細(xì)胞。關(guān)鍵能力·進(jìn)階考點(diǎn)一從生物圈到細(xì)胞【典例精研引領(lǐng)】(2020·全國(guó)Ⅰ卷)新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高公共衛(wèi)生安全意識(shí)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 (

)A.戴口罩可以減少病原微生物通過(guò)飛沫在人與人之間的傳播B.病毒能夠在餐具上增殖,用食鹽溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C.高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),煮沸處理餐具可殺死病原體D.生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物,勤洗手可降低感染風(fēng)險(xiǎn)【名師授法解題】抓題眼練思維關(guān)鍵能力理解能力、獲取信息能力和綜合運(yùn)用能力題眼信息“新冠肺炎”“生活習(xí)慣”“安全意識(shí)”解題思維分析病毒的結(jié)構(gòu)、增殖,了解新冠病毒的預(yù)防【解析】選B。本題主要考查導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性的主要因素、病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)活細(xì)胞。新冠肺炎病毒能夠通過(guò)飛沫進(jìn)入人的呼吸道造成感染,戴口罩可以減少病原微生物通過(guò)飛沫在人與人之間的傳播,A項(xiàng)正確;病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,必須寄生在活細(xì)胞中才能增殖,因此不能在餐具上增殖,B項(xiàng)錯(cuò)誤;蛋白質(zhì)在高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿條件下變性失活,因此高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),煮沸處理餐具可殺死病原體,C項(xiàng)正確;生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物,會(huì)通過(guò)手的直接接觸傳播病毒,因此勤洗手可以降低感染風(fēng)險(xiǎn),D項(xiàng)正確?！灸割}變式延伸】核心素養(yǎng)新命題

(1)如何確定某病毒是否含有磷元素?(科學(xué)思維:分析與綜合)提示:使用含有32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)相應(yīng)的活細(xì)胞,然后用普通病毒侵染細(xì)胞,最后檢測(cè)產(chǎn)生的新病毒是否含有放射性。(2)根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成,可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類(lèi)型。一種新病毒出現(xiàn)后如何確定該病毒的類(lèi)型?(科學(xué)思維:分析與綜合)提示:將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記尿嘧啶或胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中,之后接種新病毒,培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性?！局芩仞B(yǎng)提升】1.多角度整合病毒的相關(guān)知識(shí)(生命觀念:結(jié)構(gòu)與功能觀)2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)中三個(gè)“未涉及”和兩個(gè)“統(tǒng)一”(科學(xué)思維:比較與綜合)(1)三個(gè)“未涉及”:①未涉及_____細(xì)胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或細(xì)胞間的“差異性”。(2)兩個(gè)“統(tǒng)一”:①統(tǒng)一了“_______”(均“由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)”);②統(tǒng)一了“細(xì)胞”(細(xì)胞既有自己的生命,又對(duì)整體生命起作用;統(tǒng)一了新細(xì)胞均來(lái)自老細(xì)胞)。原核動(dòng)植物【熱點(diǎn)考向演練】考向一通過(guò)生命系統(tǒng)考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能觀1.(2021·三水模擬)下列有關(guān)生命系統(tǒng)層次的敘述中,正確的是 (

)A.圖中屬于生命系統(tǒng)的是甲和乙B.最基本的生命系統(tǒng)中都含有丙C.每個(gè)生命系統(tǒng)都各自具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者D.要構(gòu)成一個(gè)反射弧,一定需要三個(gè)或三個(gè)以上圖甲所示結(jié)構(gòu)【解題指南】(1)圖中甲為神經(jīng)細(xì)胞,乙為病毒,丙為tRNA,丁為染色體。(2)明確生命系統(tǒng)的含義和各層次生命系統(tǒng)的組成及其功能?！窘馕觥窟xB。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng),A錯(cuò)誤;丙表示tRNA,細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行翻譯都需要tRNA,B正確;生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者外,還有非生物的物質(zhì)和能量,C錯(cuò)誤;最簡(jiǎn)單的反射弧僅由兩個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成,如膝跳反射的反射弧,D錯(cuò)誤。考向二通過(guò)病毒特點(diǎn)考查結(jié)構(gòu)與功能觀2.(2018·全國(guó)卷Ⅱ)下列關(guān)于病毒的敘述,錯(cuò)誤的是 (

)A.從煙草花葉病毒中可以提取到RNAB.T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導(dǎo)致其裂解C.HIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征D.阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率【解析】選B。本題主要考查病毒的組成和生活方式、艾滋病、傳染病的預(yù)防等知識(shí)。煙草花葉病毒屬于RNA病毒,含有RNA,A正確;T2噬菌體是一種專(zhuān)門(mén)寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的病毒,B錯(cuò)誤;HIV是人類(lèi)免疫缺陷病毒,主要攻擊人體T細(xì)胞,使T細(xì)胞大量裂解死亡,導(dǎo)致人體幾乎喪失一切免疫能力,即使人患上獲得性免疫缺陷綜合征,C正確;可以通過(guò)隔離傳染源,阻斷傳播途徑等措施降低傳染病的發(fā)病率,D正確。3.(2021年廣東適應(yīng)性測(cè)試)對(duì)丙型肝炎病毒(RNA病毒)研究有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家獲得了2020年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下列敘述正確的是 (

)A.在RNA聚合酶的催化下，病毒直接復(fù)制其RNAB.在瓊脂糖固體培養(yǎng)基上進(jìn)行病毒培養(yǎng)，用于研究C.RNA病毒容易發(fā)生突變，疫苗的研發(fā)較困難D.RNA病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)，離開(kāi)細(xì)胞就死亡【解析】選C。本題主要考查RNA病毒。在RNA復(fù)制酶催化下，RNA病毒在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行RNA復(fù)制，A項(xiàng)錯(cuò)誤；病毒只能寄生在活細(xì)胞體內(nèi)，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；RNA是單鏈，易發(fā)生突變，原有抗體和記憶細(xì)胞不再起作用，因此疫苗研發(fā)比較困難，C項(xiàng)正確；RNA病毒離開(kāi)細(xì)胞并非死亡，可再次侵染細(xì)胞，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！炯庸逃?xùn)練·拔高】1.下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述,錯(cuò)誤的是 (

)A.都具有細(xì)胞膜,一定具有磷脂雙分子層B.都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNAC.都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中D.都能合成蛋白質(zhì)且合成場(chǎng)所一定是核糖體【解析】選B。生物膜以磷脂雙分子層為基本支架,A正確;具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,B錯(cuò)誤;活細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,無(wú)氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,真核細(xì)胞有氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中,C正確;活細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì),核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,D正確。2.結(jié)核桿菌是引起結(jié)核病的病原菌,活的結(jié)核桿菌進(jìn)入肺泡即被其中的吞噬細(xì)胞吞噬,由于該菌有大量脂質(zhì),可抵抗溶菌酶而在吞噬細(xì)胞內(nèi)繼續(xù)繁殖。使吞噬細(xì)胞遭受破壞,釋放出的大量菌體在肺泡內(nèi)引起炎癥。以下有關(guān)該病菌的敘述中,錯(cuò)誤的是 (

)A.結(jié)核桿菌的蛋白質(zhì)在結(jié)核桿菌的核糖體上合成B.結(jié)核桿菌的細(xì)胞中沒(méi)有核膜,其結(jié)構(gòu)與酵母菌相似C.吞噬細(xì)胞遭受破壞,釋放大量菌體引起炎癥屬于細(xì)胞壞死D.結(jié)核桿菌的基因分布在環(huán)狀DNA分子上,且遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律【解析】選B。蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體,A項(xiàng)正確;結(jié)核桿菌細(xì)胞中無(wú)核膜,屬于原核生物,酵母菌則屬于真核生物,具有核膜,二者結(jié)構(gòu)不同,B項(xiàng)錯(cuò)誤;結(jié)核桿菌在吞噬細(xì)胞內(nèi)繁殖,使吞噬細(xì)胞遭受破壞,這屬于細(xì)胞非正常死亡,屬于細(xì)胞壞死,C項(xiàng)正確;孟德?tīng)栠z傳定律適于真核細(xì)胞的核基因的遺傳,原核細(xì)胞基因的遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律,D項(xiàng)正確。3.由蚊子傳播、有可能引發(fā)新生兒“小頭癥”的寨卡病毒,曾在美洲“爆炸性”蔓延擴(kuò)散,其中巴西的疫情最嚴(yán)重。該病毒是一種RNA病毒。下列有關(guān)敘述正確的是 (

)A.寨卡病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活B.寨卡病毒內(nèi)含有8種核苷酸,5種堿基C.寨卡病毒只有核糖體一種細(xì)胞器D.寨卡病毒是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次【解析】選A。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生活和繁殖都是在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的,離開(kāi)了活細(xì)胞,病毒的生存就受到限制,因此,病毒不能獨(dú)立生活,A正確;病毒只含有一種核酸,所以只含有4種核苷酸、4種堿基,B錯(cuò)誤;病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),沒(méi)有細(xì)胞器,原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器,C錯(cuò)誤;病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只能在活細(xì)胞中生存,所以病毒不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞,D錯(cuò)誤。考點(diǎn)二細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性【典例精研引領(lǐng)】(2021·泰安模擬)如表所示,a、b、c、d最有可能是 (

)項(xiàng)目細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞大小核膜a有有較大有b有無(wú)較大有c有有小無(wú)d無(wú)———A.病毒、植物、動(dòng)物、細(xì)菌 B.植物、動(dòng)物、細(xì)菌、病毒C.細(xì)菌、動(dòng)物、植物、病毒 D.動(dòng)物、植物、細(xì)菌、病毒【名師授法解題】抓題眼練思維關(guān)鍵能力理解能力、獲取信息能力和綜合運(yùn)用能力題眼信息有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、有無(wú)核膜解題思維由生物的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)推知細(xì)胞結(jié)構(gòu)【解析】選B。a細(xì)胞含有核膜,屬于真核細(xì)胞,且該細(xì)胞含有細(xì)胞壁,可能為植物細(xì)胞;b細(xì)胞含有核膜,屬于真核細(xì)胞,且該細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,可能是動(dòng)物細(xì)胞;c細(xì)胞無(wú)核膜,屬于原核細(xì)胞,可能是細(xì)菌;d生物無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),屬于病毒?！灸割}變式延伸】核心素養(yǎng)新命題

(1)與細(xì)菌相比,為何病毒更容易發(fā)生變異?由SARS病毒和HIV侵害的人體細(xì)胞的類(lèi)型不同,可得出病毒的寄生有怎樣的特點(diǎn)?(科學(xué)思維:分析與綜合)提示:有的病毒遺傳物質(zhì)為RNA,呈單鏈,不穩(wěn)定,更易發(fā)生變異。不同的病毒寄生的細(xì)胞不同,即病毒的寄生具有專(zhuān)一性。(2)培養(yǎng)皿中大腸桿菌菌落屬于種群還是屬于群落?為什么?(科學(xué)思維:分析與綜合)提示:種群。大腸桿菌菌落是由相同的大腸桿菌組成的?！緜溥x典例】(2021?濟(jì)南模擬)如圖所示為顯微鏡視野內(nèi)某生物體所處位置及運(yùn)動(dòng)路線,則此生物體的實(shí)際位置及運(yùn)動(dòng)路線應(yīng)為 (

)【解析】選A。顯微鏡下成的是倒像,所以實(shí)物的實(shí)際位置在左下角;但是運(yùn)動(dòng)路線為圓形,倒轉(zhuǎn)后不變。該生物體所處位置及運(yùn)動(dòng)路線就是旋轉(zhuǎn)180°后看到的圖像,故A項(xiàng)正確?！局芩仞B(yǎng)提升】1.列表法比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞:(科學(xué)思維:比較、歸納)比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞本質(zhì)區(qū)別無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核有以_____為界限的細(xì)胞核細(xì)胞壁主要成分為肽聚糖(細(xì)菌)植物細(xì)胞壁主要成分為_(kāi)_____________,真菌細(xì)胞壁主要成分為幾丁質(zhì)細(xì)胞器只有_______一種細(xì)胞器種類(lèi)多,而且有具膜結(jié)構(gòu)的復(fù)雜細(xì)胞器核膜纖維素和果膠核糖體2.多角度理解細(xì)胞的統(tǒng)一性:(科學(xué)思維:比較、歸納)【熱點(diǎn)考向演練】考向一通過(guò)比較真核細(xì)胞與原核細(xì)胞考查分析能力1.(2021年廣東適應(yīng)性測(cè)試)藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)與酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)和成分包括 (

)①細(xì)胞膜②核膜③核糖體④線粒體⑤DNAA.①③⑤ B.②④⑤ C.②③④ D.①②⑤【解析】選A。本題主要考查原核生物與真核生物的統(tǒng)一性。原核生物和真核生物都有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA，原核生物沒(méi)有核膜、線粒體，只有核糖體這一種細(xì)胞器，因此①③⑤正確，②④錯(cuò)誤，A項(xiàng)正確。考向二通過(guò)光學(xué)顯微鏡的使用考查實(shí)驗(yàn)探究能力2.(2021·南昌模擬)下列關(guān)于高倍鏡的敘述,正確的是 (

)A.因?yàn)樘\類(lèi)葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍鏡觀察B.為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用更大的光圈或平面反光鏡C.換上高倍鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰D.要使用高倍鏡觀察低倍鏡下觀察到的某細(xì)胞結(jié)構(gòu),應(yīng)把載玻片向該結(jié)構(gòu)所在位置的方向移動(dòng)【解析】選D。蘚類(lèi)的葉片小而薄,可以直接制成裝片在低倍顯微鏡下觀察。為了使視野明亮,應(yīng)選用大光圈和凹面鏡。換用高倍鏡后只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。顯微鏡下觀察到的物像是倒像,故應(yīng)把載玻片向該結(jié)構(gòu)所在位置的方向移動(dòng)。3.如圖是顯微鏡下觀察到的某植物根尖細(xì)胞有絲分裂圖像,其中A、B、C、D、E分別表示處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是 (

)A.該圖像是低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞后,再轉(zhuǎn)換為高倍鏡觀察到的B.若將目鏡由5×換成10×,則觀察到的細(xì)胞的面積是原來(lái)的2倍C.若將目鏡由5×換成10×,則A細(xì)胞可能不在視野范圍內(nèi)D.“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行壓片才能使細(xì)胞分散開(kāi)【解析】選B。用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)先用低倍鏡再用高倍鏡,該圖像是低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞后,再轉(zhuǎn)換為高倍鏡觀察到的,A正確。若將5×目鏡換成10×,則觀察到的細(xì)胞的長(zhǎng)或?qū)挼姆糯蟊稊?shù)是原來(lái)的2倍,而面積是原來(lái)的4倍,B錯(cuò)誤。若將5×目鏡換成10×,由于放大倍數(shù)增大,視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少,而A細(xì)胞位于當(dāng)前視野邊緣,所以可能不在視野范圍內(nèi),C正確。壓片的目的是使細(xì)胞分散開(kāi),D正確?！疽族e(cuò)警示】顯微鏡使用中的兩個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)(1)使用顯微鏡的基本原則是“先低后高不動(dòng)粗”,即先用低倍鏡觀察,找到要觀察的物像,移到視野中央,再使用高倍鏡;換用高倍鏡時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋。(2)若看到的視野一半亮一半暗時(shí),應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡不能調(diào)節(jié)光圈?！炯庸逃?xùn)練·拔高】1.如圖是四種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)該組生物的敘述,錯(cuò)誤的是 (

)A.一個(gè)池塘內(nèi)所有的①②③④構(gòu)成了群落B.具有核膜的細(xì)胞是①②③④C.圖中②是自養(yǎng)生物D.①的攝食行為體現(xiàn)了生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞【解析】選A。群落是指在一定區(qū)域內(nèi)所有生物的總和,一個(gè)池塘內(nèi)所有的①②③④沒(méi)有包括所有生物,不能構(gòu)成群落,A錯(cuò)誤;①②③④屬于真核生物,具有核膜,B正確;②是衣藻,有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)生物,C正確;①草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物,其所有的生命活動(dòng)都依賴(lài)于細(xì)胞,包括攝食,所以體現(xiàn)了生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,D正確。2.(2021·臨沂模擬)下列除哪項(xiàng)外均能體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的生物學(xué)觀點(diǎn) (

)A.葉綠體內(nèi)的類(lèi)囊體堆疊增大了膜面積,有利于充分利用光能B.神經(jīng)元的軸突末梢有大量突起,使突觸后膜神經(jīng)元容易產(chǎn)生興奮C.低等植物細(xì)胞含有中心體,保證了有絲分裂的正常進(jìn)行D.腎小管上皮細(xì)胞中有很多線粒體,有利于腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收【解析】選B。葉綠體的類(lèi)囊體堆疊使膜面積增大,為與光合作用有關(guān)的酶和色素提供了更多的附著位點(diǎn),有利于光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化,A正確;神經(jīng)元的軸突末梢有大量突起,以便和多個(gè)突觸后膜發(fā)生聯(lián)系,將興奮傳遞給多個(gè)細(xì)胞,B錯(cuò)誤;動(dòng)物和低等植物細(xì)胞中含有中心體,中心體與有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成有關(guān),C正確;線粒體可以為腎小管吸收葡萄糖提供能量,D正確。3.下列是關(guān)于①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所含生物的共同特征的敘述,正確的是(

)A.框①內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都含核膜、核糖體B.框②內(nèi)的生物都能進(jìn)行光合作用C.框③內(nèi)的生物均含染色體D.框④內(nèi)的生物中只有念珠藻含葉綠素【解析】選D?？颌賰?nèi)的念珠藻為原核生物,無(wú)核膜,A錯(cuò)誤;框②內(nèi)的酵母菌不含葉綠素,不能進(jìn)行光合作用,B錯(cuò)誤;框③內(nèi)的噬菌體為病毒,無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;框④內(nèi)的生物中只有念珠藻含葉綠素,D正確?！局R(shí)總結(jié)】真核生物、原核生物與病毒真核生物是所有單細(xì)胞或多細(xì)胞的、其細(xì)胞具有細(xì)胞核的生物的總稱(chēng)。它包括所有動(dòng)物、植物、真菌和其他具有由膜包裹著的復(fù)雜亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。原核生物是指一類(lèi)細(xì)胞內(nèi)無(wú)核膜包裹,只有稱(chēng)作核區(qū)的裸露DNA的原始單細(xì)胞生物。它包括細(xì)菌、放線菌、立克次氏體、衣原體、支原體、藍(lán)藻和古細(xì)菌等。它們都是單細(xì)胞原核生物,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,個(gè)體微小。病毒是一種個(gè)體微小,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,只含一種核酸(DNA或RNA),必須在活細(xì)胞內(nèi)寄生并以復(fù)制方式增殖的非細(xì)胞型生物。4.使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物時(shí),若發(fā)現(xiàn)視野中微生物向圖1所示方向游走,要使其保持在視野中央,則應(yīng)該把裝片向圖2所示的哪個(gè)方向移動(dòng) (

)A.甲B.乙C.丙D.丁【解析】選C。顯微鏡中所成的像是倒立的,題中微生物的物像移動(dòng)方向是左下方,實(shí)際是游向右上方,為了將其移到視野的中央,所以應(yīng)把裝片向左下方移動(dòng),才能使物像保持在視野中央,C項(xiàng)正確。新情境·新命題【命題新情境】閱讀下文,回答問(wèn)題?；鹦情_(kāi)荒,藍(lán)藻“申請(qǐng)出戰(zhàn)”長(zhǎng)期以來(lái),人類(lèi)一直希望將火星變成第二個(gè)地球,但由于大多數(shù)植物和微生物無(wú)法直接利用火星現(xiàn)有的資源,從地球運(yùn)送物資來(lái)維持它們?cè)诨鹦巧系纳鎸O大地限制成本效益和可持續(xù)性。藍(lán)藻是地球進(jìn)化過(guò)程中出現(xiàn)較早的①(填“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”)微生物,在35億年前地球從無(wú)氧轉(zhuǎn)變?yōu)橛醒醐h(huán)境的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。藍(lán)藻因細(xì)胞內(nèi)含有②和③,可利用火星上的陽(yáng)光、水和CO2進(jìn)行光合作用。藍(lán)藻還具有固氮等功能,并能夠參與碳、氫、氧、氮四大元素的循環(huán),在④和能量代謝中扮演著重要角色。除此之外,藍(lán)藻具有極強(qiáng)的環(huán)境(如極地、鹽湖、荒漠等)適應(yīng)能力,同時(shí)火星風(fēng)化層中也含有藍(lán)藻生長(zhǎng)所需的各種營(yíng)養(yǎng)元素,在火星上,藍(lán)藻可以直接用于氧氣、食品、燃料、藥品等生產(chǎn)。

綜上所述,藍(lán)藻可以充分利用火星資源,成為“火星拓荒者”,從而為火星移民創(chuàng)造條件,使火星成為人類(lèi)未來(lái)的第二個(gè)家園。【命題新角度】1.根據(jù)所學(xué)知識(shí),在①～④中填入對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。①__________________;②__________________;

③__________________;④__________________。

2.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。關(guān)于藍(lán)藻的敘述,正確的是 (

)A.藍(lán)藻具有細(xì)胞膜等生物膜系統(tǒng)B.藍(lán)藻和新冠病毒唯一的細(xì)胞器是核糖體C.藍(lán)藻產(chǎn)生的新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的D.藍(lán)藻無(wú)線粒體,不能進(jìn)行呼吸作用3.藍(lán)藻在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的特點(diǎn)是__________________,與真菌的統(tǒng)一性體現(xiàn)在藍(lán)藻具有____________________________________(答4點(diǎn))。

4.火星開(kāi)荒,藍(lán)藻“申請(qǐng)出戰(zhàn)”,原是__________________________________________