2.0微能力獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下（第四單元 我們多快樂(lè)：律動(dòng) 快樂(lè)小舞曲）-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計(jì)+課堂-實(shí)-錄+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下（第四單元我們多快樂(lè)：律動(dòng)快樂(lè)小舞曲）微能力2.0認(rèn)證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、課堂實(shí)錄[技術(shù)說(shuō)明]三、教學(xué)反思撰寫(xiě)：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科音樂(lè)能力維度口學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題人教版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下（第四單元我們多快樂(lè)：律動(dòng)快樂(lè)小舞曲）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)1、一年級(jí)的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時(shí)注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會(huì)要求孩子先聽(tīng)完老師講解例題，再開(kāi)始動(dòng)筆。當(dāng)然，在家里，家長(zhǎng)們也需要做好監(jiān)督工作，引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間里完成指定的事情。2、一年級(jí)孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識(shí)細(xì)化，分成小點(diǎn)逐條記憶。比如學(xué)九九乘法表之前，極客老師都要求家長(zhǎng)們提前教孩子，以每天記憶一點(diǎn)的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來(lái)，便會(huì)事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過(guò)程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學(xué)內(nèi)容分析《快樂(lè)小舞曲》是一首節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美的歌曲，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四樂(lè)句組成，一、三樂(lè)句完全相同，二、四樂(lè)句只有一音之差，這一音之差往往成為教學(xué)中的難點(diǎn)，教師要提醒學(xué)生不要混淆。歌詞密度大，都是一字對(duì)一音，要特別注意吐字的清晰。教唱時(shí)可用節(jié)奏朗讀法多練習(xí)讀歌詞，再配合琴聲讀，練習(xí)熟練后再演唱。歌曲適合進(jìn)行簡(jiǎn)單的集體舞表演，教師可根據(jù)學(xué)生情況自編動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.積極參與各種律動(dòng)活動(dòng)，在與他人的合作中，體驗(yàn)歌曲所帶來(lái)的快樂(lè)之情。2.在節(jié)奏、聲勢(shì)、聽(tīng)辨樂(lè)句等律動(dòng)活動(dòng)中，體驗(yàn)歌曲活潑、快樂(lè)的情緒，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感，并能有表情地演唱歌曲。3.能用簡(jiǎn)單地動(dòng)作隨音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)在《我家門前有條河》的活動(dòng)中,培育學(xué)生正確的節(jié)奏感、內(nèi)心昕覺(jué)及合作精神,并通過(guò)改換兒歌的編排方式培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)按節(jié)奏進(jìn)行歌表演。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1.多媒體展示任務(wù)單使得學(xué)習(xí)有層次。2.信息技術(shù)演示支持使得音樂(lè)有實(shí)效。3.圖片文字編輯促學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言秘密。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師現(xiàn)在為大家跳幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，（師跳動(dòng)作）現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)老師跳的動(dòng)作更適合為那段音樂(lè)伴舞呢？（分別播放《小小的船》、《快樂(lè)小舞曲》音樂(lè)片段）(生答）

師：恩，同學(xué)們真聰明，都聽(tīng)出來(lái)了是比較歡快的這段音樂(lè)的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起來(lái)隨音樂(lè)一起跳起來(lái)。

（師生隨音樂(lè)律動(dòng)）師：剛剛為我們伴奏的這個(gè)歡快的音樂(lè)就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂(lè)小舞曲》。二、歌曲學(xué)習(xí)1.聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題師：你們聽(tīng)出歌曲中都唱到了什么？這次仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中誰(shuí)快樂(lè)？（生舉手回答）2.按節(jié)奏朗讀歌詞師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師手打著節(jié)拍一起用歡快的情緒按照歌曲節(jié)奏來(lái)朗讀歌詞。（教師范讀，學(xué)生跟讀）3.學(xué)生指出不認(rèn)識(shí)的字，老師教會(huì)后學(xué)生一起打著節(jié)拍輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。4.教師帶學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用手打著節(jié)拍跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲旋律，5.教師帶詞教唱歌曲，（速度由慢到快）師：學(xué)完了旋律我們?cè)囍鴰敫柙~來(lái)演唱，6.請(qǐng)學(xué)生找出旋律相同的句子，師：我們學(xué)完了歌曲，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲哪些句子旋律是相同的？（第一句和第四句旋律相同，第二句與第四句最后一個(gè)音不同）師：我們?cè)谘莩臅r(shí)候要注意區(qū)分并唱準(zhǔn)第二句和第四句的最后一個(gè)音，讓我們?cè)俪槐榈诙浜偷谒木洹?4323|54321|7.師生、生生合作演唱a.師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)演唱歌曲，你們唱旋律相同的一、三樂(lè)句，老師唱二，四樂(lè)句b.交換順序C.把男生分成一組，女生分成一組來(lái)合作演唱師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比，是我們男同學(xué)唱得好還是女同學(xué)唱得好？8.合伴奏音樂(lè)完整的演唱全曲師：嗯！你們唱得都不錯(cuò)，讓我們大家一起用熱情、歡快的情緒來(lái)完整的演唱歌曲，三、創(chuàng)編動(dòng)作，律動(dòng)1.師生合作為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作師：同學(xué)們真聰明，這么快就把歌曲唱下來(lái)了，但你們有沒(méi)有覺(jué)得缺點(diǎn)什么？對(duì)了！要是能為歌曲加上動(dòng)作就更好啦，我們一起來(lái)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作吧，（師生一起即興創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生先做出動(dòng)作后老師模仿，最后總結(jié)整首歌曲的動(dòng)作）2.全體師生用創(chuàng)編好的動(dòng)作跟音樂(lè)一起帶動(dòng)作律動(dòng)3.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演師：同學(xué)們做得真棒，現(xiàn)在有沒(méi)有小表演者主動(dòng)上臺(tái)來(lái)為大家表演呢？（生上臺(tái)表演）四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一首讓人快樂(lè)的歌曲《快樂(lè)小舞曲》，老師希望同學(xué)們能把這份快樂(lè)帶給更多的人，課后可以為歌曲創(chuàng)編更多的動(dòng)作，帶著同學(xué)邊唱邊跳，回家后可以表演給爸爸媽媽爺爺奶奶看。評(píng)價(jià)等級(jí)?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實(shí)錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，選取課堂代表性實(shí)錄片段（需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過(guò)10分鐘。二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、教師講授準(zhǔn)確生動(dòng)、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識(shí)關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點(diǎn)的學(xué)生均能參與到課堂活動(dòng)中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思《快樂(lè)小舞曲》是一節(jié)十分活潑，需要教師和學(xué)生的親密互動(dòng)，才能順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課雖已上完，但留給我的思考仍在繼續(xù)，下面將我對(duì)本節(jié)課的一些看法反思如下：我立足在音樂(lè)課教學(xué)上，從下列兩個(gè)方面進(jìn)行反思：

一、注重學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)效果1、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，通過(guò)樂(lè)器的演奏為歌曲伴奏，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，利用不同形式的演唱，全班唱、對(duì)唱、獨(dú)唱等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍音樂(lè)課的氣氛。二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如四分休止符的學(xué)習(xí)，通過(guò)聯(lián)想紅綠燈來(lái)理解四分音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學(xué)中，為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，老師用律動(dòng)導(dǎo)入法，聽(tīng)音樂(lè)式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣