教師工作總結(jié)語文小學(xué)6篇

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教師工作總結(jié)語文小學(xué)篇1

時(shí)光飛逝，歲月如流，六年級(jí)一年的教學(xué)一晃而過。作為六(1)班的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來，拾掇一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多可惜在心頭，現(xiàn)將本期語文教學(xué)作一下總結(jié)：

(一)重視夯實(shí)根基學(xué)識(shí)。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教導(dǎo)的啟程點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)根基，學(xué)生的語文勞績(jī)才能得到充分的表達(dá)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語文的根基學(xué)識(shí)和根本技能仍舊不能忽略。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫專心、領(lǐng)會(huì)開頭做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平日加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容提防了對(duì)語文根基的回想和復(fù)習(xí)，如：布局一致找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課潛心，不懂多問，力求掌管于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的根基上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的根基學(xué)識(shí)和根本技能。

(二)重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可勞績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，潛心聽課，實(shí)時(shí)作業(yè)，專心復(fù)習(xí)，平日要學(xué)會(huì)斟酌找規(guī)律學(xué)習(xí)。結(jié)果臨睡前好好回想當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固學(xué)識(shí)。老師只有經(jīng)常促使，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

(三)重視營(yíng)造教學(xué)空氣

我國(guó)自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納學(xué)識(shí)的器皿，而是從人格對(duì)等的根本觀念啟程，允許堂上有不同的聲音展現(xiàn)。

①創(chuàng)設(shè)對(duì)等的民主空氣，消釋老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的空氣之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及不解，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不確定要壓服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信仰也會(huì)鞏固大量，獨(dú)立分析、解決問題的才能也就會(huì)相應(yīng)地提高。

②倡導(dǎo)對(duì)等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過程由明到隱，更加是在感受新學(xué)識(shí)后的問題探究階段，更理應(yīng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地表達(dá)出來。

③教法設(shè)計(jì)盡量做到生動(dòng)多樣。我通過嶄新的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的空氣，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

缺乏、可惜

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分可惜和愧疚，總覺得還有大量同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì);有些工作理應(yīng)能做的更好一點(diǎn)才是。譬如，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學(xué)的可以多加引導(dǎo)，加以提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)才能還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r(shí)間地流瀉，六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們確定會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的根基。

教師工作總結(jié)語文小學(xué)篇2

一、專心備好每一節(jié)課，課后實(shí)時(shí)反思。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我專心鉆研教材，掌管教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌管學(xué)識(shí)的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的處境專心選擇教法，安置每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，提防每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，用心地舉行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的舉行。課后，我實(shí)時(shí)對(duì)每一節(jié)課舉行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，務(wù)必?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)識(shí)量。要求學(xué)生務(wù)必根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文根基對(duì)比差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控才能，學(xué)習(xí)積極性不高，有一片面學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教導(dǎo)教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的根基上都有所進(jìn)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)舉行輔導(dǎo)和扶助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員舉行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我察覺孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)勞績(jī)也有了確定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示崇敬和理解，提防為他們供給更多的機(jī)遇，激勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品性上也能取得進(jìn)步。

四、根基學(xué)識(shí)是語文學(xué)科的重中之重。

六年級(jí)的這一學(xué)期的學(xué)識(shí)綜合性強(qiáng)，生字要求人人會(huì)寫，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎。

教師工作總結(jié)語文小學(xué)篇3

一學(xué)期來，我專心備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)識(shí)，形成對(duì)比完整的學(xué)識(shí)布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。

下面是我的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打定：備好課。

①專心鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄領(lǐng)會(huì)，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的處境。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留神，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領(lǐng)略，抑制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，留神引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。三年級(jí)學(xué)生正處于低年級(jí)向中年級(jí)的過渡時(shí)期，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教導(dǎo)，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和扶助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭。從贊美著手，全體的人都渴望得到別人的理解和崇敬，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，多閱讀各類書籍，不斷擴(kuò)寬學(xué)識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入嶄新血液。

5、在教學(xué)工作中還有一些缺乏，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動(dòng)，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面還需要多下功夫。

如今，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開拓前進(jìn)。

教師工作總結(jié)語文小學(xué)篇4

新年伊始，年終各項(xiàng)工作已蜂擁而至，本該冬意最濃的節(jié)令也仿佛在繁忙中顯得別具一格。每每這樣的節(jié)令，時(shí)而讓人覺得傷感，時(shí)而讓人倍感欣慰。而這些所謂的心緒的變換和一個(gè)學(xué)期以來在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失是難以分開的。

在本學(xué)期，我主要承擔(dān)五年級(jí)(2)班的語文教學(xué)工作，班上共有38名學(xué)生，其中熊永琴同學(xué)在第三周就早早地終止了她的學(xué)業(yè)生涯，本該花季綻放的年紀(jì)，卻跟著父母在外開頭為生活奔波不止。期中剛過，班上又迎來了一名從浙江轉(zhuǎn)學(xué)回來的王志濤同學(xué)，這樣一來，38名同學(xué)組成的集體依舊一路向前。

38名成員組織的大家庭，一向是我所期望，終究在這樣至少讓我看來很舒適的教導(dǎo)環(huán)境中有好多新的教學(xué)手段和理念能充分地得以施展——語文教學(xué)課程改革的實(shí)施、課堂多元化教學(xué)都在本學(xué)期五年級(jí)語文教學(xué)中順?biāo)斓靡酝癸@。現(xiàn)就兩個(gè)方面在本學(xué)期語文教學(xué)中落實(shí)處境作如下總結(jié)：

一、語文課程改革

1、教學(xué)隨筆

新教導(dǎo)挖掘者朱永新教授在《新教導(dǎo)》一書中指出，"一個(gè)教師專業(yè)寫作史，就是他的教導(dǎo)史。"回首一個(gè)學(xué)期以來的語文教學(xué)工作，想想真的有太多的可惜，所謂的"教導(dǎo)史"卻已化著裊裊熏煙，乃至現(xiàn)在提筆都難以理清頭緒。嚴(yán)格意義上講，一個(gè)學(xué)期以來教學(xué)得失不乏大量，反思失，就是盡可能地制止大量錯(cuò)誤的重現(xiàn);總結(jié)得更是為了今后的教學(xué)能更加有效。教師撰寫教學(xué)隨筆就是更好的方式和手段，不僅僅促進(jìn)教學(xué)，還有效地提高寫作才能。然而，在這么多的教學(xué)范例中，我卻是一而再再而三的錯(cuò)過了大量這樣的機(jī)遇。至今回想，一個(gè)學(xué)期以來的語文教導(dǎo)教學(xué)，不僅僅沒能找到更為適合的方法和路徑加以突破，甚至于感覺到自身教學(xué)才能的下降，以便有了鄰近期末來畏縮走進(jìn)課堂的念頭。

2、專業(yè)閱讀

本人自知，要想提高自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，除了撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，已達(dá)成自己和自己的對(duì)話之外。還要吸取很的養(yǎng)分，而這里所謂的養(yǎng)分也就是不斷地深化內(nèi)在的語文學(xué)識(shí);從諸多優(yōu)秀的案例和教學(xué)方法中不斷地在閱讀中與大師對(duì)話，從中豐富教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，()以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，強(qiáng)化個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。輾轉(zhuǎn)一個(gè)學(xué)期來的專業(yè)閱讀，切實(shí)有些慚愧。從閱讀過的數(shù)目中，僅僅可以盤點(diǎn)的也就是《新教導(dǎo)》、《56號(hào)教室的奇跡》、《林清玄說禪》、《跟王明學(xué)心學(xué)》寥寥幾本，而且都是走馬觀花似的匆促而過。

3、說備課

從上學(xué)期開頭，我一改往昔抄寫教案的壞習(xí)慣，堅(jiān)持課前專心備課，備課專心解讀教材、用心打磨課堂的原那么。無論得失，這樣的習(xí)慣切實(shí)讓我感受到了自身教學(xué)技能和方法的進(jìn)一步提高。對(duì)于本學(xué)期的32篇課文，有片面課文我切實(shí)專心地按照以上原那么舉行了備課，可還是有片面課文的教學(xué)卻是在課后才匆忙把教案補(bǔ)上。不僅僅自身根本技能得不到應(yīng)有的提高，很大程度上還耽延了這38個(gè)孩子的進(jìn)展。再那么，盡管有些課切實(shí)也是專心作了備課，但從孩子們?cè)谡n堂上的種.種表現(xiàn)，也根本上很難達(dá)成所謂的有效。更加突出的地方主要表達(dá)在第六組課文中的《搭石》和第七組課文中的《那片綠綠的爬山虎》等。

二、課堂多元化教學(xué)

自從加入20_年的國(guó)培籌劃以來，每每想起在外地所感受的不一樣教學(xué)，不得不說我們現(xiàn)在的好多教學(xué)方法已經(jīng)很難與時(shí)俱進(jìn)了。所以在我任教的五年級(jí)(2)班，盡可能地在教學(xué)方面引入一些新的元素以達(dá)成實(shí)施課程改革的整體性推進(jìn)。即小組教學(xué)、我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我說了算等方式概括全面鋪開。把師生共同度過一種完整的幸福生活作為實(shí)施這一根本理念的愿景。

1、小組學(xué)習(xí)

在2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語文閱讀教學(xué)是實(shí)施建議中指出："閱讀是學(xué)生的天性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和斟酌，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和斟酌;要擅長(zhǎng)通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體議論來代替?zhèn)€人閱讀。"從以上《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教師在教學(xué)語文時(shí)要求來看，夢(mèng)想教師能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的"填鴨式"和"灌輸式".

在本學(xué)期的教學(xué)中，我堅(jiān)決以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足實(shí)際開展教學(xué)。其中，在加強(qiáng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的合作培養(yǎng)下了很大功夫，雖然效果不是很明顯，無意的幾堂課下來，看到孩子們迷醉于課堂里的神情，內(nèi)心也倍感欣慰。小組合作學(xué)習(xí)仍需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，基于上學(xué)期摸索積累的閱歷，切實(shí)有了確定的.完善。這一點(diǎn)更加表達(dá)在本學(xué)期的古詩(shī)教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能上夯實(shí)，合作中加以強(qiáng)化，閱讀中提防感受和體驗(yàn)。這樣的教學(xué)環(huán)境中，既解放了教師，也解放了學(xué)生，這不正是語文這一門學(xué)科工具性的最終需要嗎?鮮明，這是值得甚至長(zhǎng)期去研討的一個(gè)問題，更是語文課程改革所期望的一種夢(mèng)想境界。

2、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)

回想一學(xué)期以來的語文教學(xué)過程，32篇課文，從文本解讀到撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)我都力求盡力做好。在教學(xué)方法的改革上，堅(jiān)持在教學(xué)每一篇課文時(shí)都竭力地做到"以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)",每每當(dāng)這樣的方法能在課堂上讓學(xué)生積極參與時(shí)，"以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)"的根本方法切實(shí)在我的課堂注入好多嶄新的氣力。然而，并不是全體的課堂都能完備地把這一根本觀點(diǎn)融合。32篇課文當(dāng)中，能真正融入這一理念的根本是鳳毛麟角。主要理由還是在自己沒能在備課這一環(huán)節(jié)中下苦功，亦或者是語文本身素養(yǎng)的缺失。當(dāng)你越是放手或者放學(xué)，而孩子們的臉上掛著的無辜越是更多。這樣一來，課堂上更是火急火燎，甚至責(zé)罵這些可憐的孩子。至今回想，不得不讓我為了自己的冒失汗顏。但"以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)"這樣的方法在教學(xué)中充分的融入所取得的教學(xué)效果是毋庸置疑的，所以，在今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間上，我還是更多地在切入這樣的方法上做足功課，以便不斷豐富和創(chuàng)新語文的教學(xué)方法。

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教師工作總結(jié)語文小學(xué)篇5

時(shí)光流瀉，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬20__年已過去。現(xiàn)對(duì)這一年的的工作舉行如下總結(jié)：

一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。

我積極加入各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻留神，我在留神自身師表形象的同時(shí)分外重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于采納學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還提防文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)才能都得到較快的提高。

二、在教導(dǎo)教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

作為一名語文教師，讓學(xué)生掌管良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的學(xué)識(shí)是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到專心鉆研教材，留心分析教材的編寫意圖，專心備課，留神設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，提防對(duì)學(xué)生各種才能的培養(yǎng)。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)遇專心學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在教導(dǎo)教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五專心”的同時(shí)，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、彼此學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。這個(gè)學(xué)期，我班取得了較好的勞績(jī)，我決心讓他們?cè)谝环N“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的空氣茁壯成長(zhǎng)。本學(xué)年承擔(dān)四(3)班老師，根據(jù)學(xué)校工作籌劃，專心開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更加關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)切，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個(gè)班級(jí)體中。

提防行為模范教導(dǎo)，從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用模范的氣力，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。使班級(jí)蒸蒸日上，尤其提防與家長(zhǎng)的聯(lián)系，運(yùn)用電話、家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了，實(shí)時(shí)掌管孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，以便有針對(duì)性地輔助教師開展教導(dǎo)活動(dòng)。

由于我的主動(dòng)，有些家長(zhǎng)也很容許將孩子在家的表現(xiàn)反應(yīng)過來，夢(mèng)想教師的協(xié)助。這樣的雙向活動(dòng)，使家長(zhǎng)也參與對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了良好的促使作用。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)才能上，還是在教導(dǎo)教學(xué)上都有了確定的提高。但我平日工作中展現(xiàn)需提升的地方也較多，如理論學(xué)識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦學(xué)識(shí)出息不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

教師工作總結(jié)語文小學(xué)篇6

時(shí)光荏苒，歲月如梭。一學(xué)期的工作又要終止了，在假期即將到臨之際，回想一下本學(xué)期的工作，以便在以后的工作中再接再厲。

本學(xué)期我承擔(dān)五年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，承擔(dān)五年級(jí)的班主任工作。結(jié)合教導(dǎo)教學(xué)工作籌劃、班主任工作籌劃，本學(xué)期我做了如下工作：

一、教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我專心研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤專心學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課閱歷》之后，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌管教材的編寫主旨，然后再專心閱讀教學(xué)參考，探索切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實(shí)踐察覺：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間自我磨練之后，我的備課才能有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡一致，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的利益，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂。

課堂上，我專心上課。記得北京光明小學(xué)校長(zhǎng)李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會(huì)進(jìn)步得更快。我把李校長(zhǎng)的話銘刻于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后實(shí)時(shí)反思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意，逐漸地我察覺：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解)，致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì)的同學(xué)扶助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。

本學(xué)期在語文教學(xué)上，我持續(xù)舉行語文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸傳等，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了大量策略，他們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì)，開頭每堂課我都采用，逐漸地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中舉行“由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得分外順?biāo)?，我也得心?yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么?學(xué)生回復(fù)：?jiǎn)柺裁匆鑴?怎樣借劍?結(jié)果結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問

題讀課文，內(nèi)容就很輕易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學(xué)生。

作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。“沒有愛，就沒有教導(dǎo)。”在我們班表達(dá)得淋漓盡致。我們班的祝雨沒有母親，父親精神失常，唯一照管他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時(shí)，我?guī)綄W(xué)校教他洗衣服。開頭，他一點(diǎn)也不會(huì)，逐漸地，他有點(diǎn)會(huì)了，一點(diǎn)點(diǎn)純熟了，看著他把衣服洗明凈時(shí)的喜悅，我的心中也分外欣喜。張夢(mèng)雨的母親要照管生病的姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時(shí)餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時(shí)候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時(shí)候，就把買來的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時(shí)，首先也會(huì)想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我協(xié)助，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效。愛在我們班級(jí)時(shí)時(shí)四處得到表達(dá)。

2、搞好班集體創(chuàng)辦