放牛班的春天個(gè)人觀后感5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——放牛班的春天個(gè)人觀后感5篇看完一部作品后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢?需要回過頭來寫一寫觀后感了。你想知道觀后感怎么寫嗎?下面是我為大家用心整理的放牛班的春天個(gè)人觀后感5篇，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

放牛班的春天個(gè)人觀后感篇1

《放牛班的春天》陳述的是一名叫馬修的老師來到一所學(xué)校承擔(dān)學(xué)監(jiān)并與孩子們交往的故事。這所學(xué)校的孩子淘氣搗蛋，校長殘忍冷酷，老師冷漠無情。嚴(yán)肅的體制讓這里隨時(shí)隨地都可以感到冰冷。仆人公馬修到來后，他用寬容和暖孩子們的靈魂，用崇敬、理解與相信治愈孩子心底的傷痛，用音樂照亮孩子們的前路，用他的行為為千千萬萬個(gè)教導(dǎo)者做出了模范。

池塘之底，一群被拋棄的孩子等待著他的救贖。被不幸選中的孩子們，迷失了自我但是卻沒有磨滅掉靈魂的良善。當(dāng)合唱團(tuán)被建立，音樂開啟了孩子們的另一個(gè)世界，那是如此希奇又令人依戀!純真的歌聲在空中飄蕩，我看到陽光下的花兒在歡快地舞蹈，空氣中的塵埃在寧靜地微笑。孩子們內(nèi)心的養(yǎng)護(hù)膜在逐漸脫落，這是一場(chǎng)愛的救贖，也是一場(chǎng)心與心的交流。

縱觀當(dāng)下，在社會(huì)的快速進(jìn)展、網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)引導(dǎo)和社會(huì)風(fēng)氣的不良曼延下，又有多少孩子成為他們的犧牲品?沒有良好的教導(dǎo)更是導(dǎo)致孩子們無法健康成長的重要因素。在我看來，青少年是祖國的未來。一個(gè)民族一個(gè)國家要富強(qiáng)靠的不是經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的有多么急速，制造了多少炮彈，靠的是我們一代又一代青年。由于青年是我們的夢(mèng)想，傳遞著我們民族的信念和進(jìn)展。讓每一個(gè)孩子充分成長向善，受到正確的教導(dǎo)，心中有國家并為之驕傲且努力，才是教導(dǎo)的最終目的。

放牛班的春天個(gè)人觀后感篇2

馬修老師以前也當(dāng)過老師，我們不得而知他是不是還有其他的優(yōu)秀學(xué)生，我想確定是有的。但是他來到了這里就是一種恰好，是一種遇見，假設(shè)沒有這樣的一群孩子，那么電影開演五分鐘就該終止了。

他對(duì)教導(dǎo)實(shí)際上并不是很在行，以前的碰壁也恰恰說領(lǐng)略這一點(diǎn)，然而就是來到了這里，他遇見了他生命中的"孩子'。他是一個(gè)音樂家，也只有這樣一個(gè)身份才可以變更他們，這恰恰是音樂的真諦，也是教導(dǎo)的真諦。音樂的真諦是什么呢，是愛、對(duì)等、自由。一個(gè)音樂家所具有的優(yōu)秀品質(zhì)變更了孩子們的前途，也堅(jiān)強(qiáng)了自己對(duì)音樂的執(zhí)著。

宛如我們的教導(dǎo)，嚴(yán)格也罷，寬容也罷，有時(shí)并沒有一個(gè)明顯的界限。我們熟知的西點(diǎn)軍校以嚴(yán)格著稱，正是由于嚴(yán)格才培養(yǎng)出了世界一流的軍人。但是哈佛的環(huán)境卻是分外的寬容自由，也同樣培養(yǎng)出了世界頂尖的商界和政界奇才。

我們的教導(dǎo)有時(shí)候不是我們的一廂情愿，并不是說老師勤奮刻苦就確定會(huì)培養(yǎng)出頂尖的人才和大師，有時(shí)候我們更多地是培植一種土壤，在這種土壤里，優(yōu)秀的種子才能生根發(fā)芽，而不是被埋沒封存。教導(dǎo)不單單是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學(xué)生，更多的時(shí)候是讓我們遇見了更好的自己，遇見了成長的美觀，能夠培養(yǎng)出讓我們佩服的學(xué)生是我們最大的幸運(yùn)。

馬修老師教給學(xué)生的不僅是學(xué)識(shí)，還有在學(xué)生失敗時(shí)說的那一句句激勵(lì)的話語，在學(xué)生對(duì)前途感到迷惘的時(shí)候伸出的接濟(jì)之手，還有好多好多這是我們教導(dǎo)者所需要學(xué)習(xí)的，好多時(shí)候?qū)W生并不是真的需要我們，需要我們的而是當(dāng)他們迷茫和無助的時(shí)候。

放牛班的春天個(gè)人觀后感篇3

今天許老師給我們看了一個(gè)電影叫做《放牛班的春天》，電影情時(shí)令人感想頗深，教導(dǎo)畢竟是什么?一味地鞭打，用武力教給學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)?人的內(nèi)心一半是天使，一半是魔鬼，可能你認(rèn)為是對(duì)的舉動(dòng)，卻把他的一輩子推向了無底深淵，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，為何要把自己認(rèn)為的東西強(qiáng)加在別人的身上?

行動(dòng)回應(yīng)，多么可笑的四個(gè)字!這種思想本來就是錯(cuò)誤的，人組建成家，家構(gòu)建成國，正是由于有了家才有了國，有了人才有了家，一個(gè)少年從小被灌以這種以暴制暴的思想，如何成家，又哪來的國?教導(dǎo)不僅僅關(guān)系到個(gè)人，更關(guān)乎這整個(gè)國家的進(jìn)展與存亡。影片中的音樂教師基望馬圖，一個(gè)懷揣著對(duì)孩子喜歡的心的老師，來到這所"人間地獄'，為孩子們帶來了一絲光明。我們看到了《放牛班的春天》中學(xué)生們的叛逆、抵擋和疑問：在影片里學(xué)生對(duì)老師的不崇敬顯露無疑，他們?cè)谀美蠋熥鲂α希邓憷蠋煂W(xué)生們對(duì)老師的蔑視無視，老師們對(duì)學(xué)生的不滿和強(qiáng)硬，他們只是把學(xué)生的這種行為看成叛逆、墮落的表現(xiàn)。老師和學(xué)生選擇了對(duì)抗，而不是通過真心交流，彼此理解來解決問題。老師真正理應(yīng)教給學(xué)生的莫非僅僅是學(xué)識(shí)?我想答案并不是這樣，人與人之間該如何相處，處理好之間的關(guān)系，除了學(xué)生自己探索，還需要老師的指導(dǎo)，這會(huì)讓學(xué)生少走好多彎路，祖先將這些記載下來是由于他們得到實(shí)踐，明白了什么是是非對(duì)錯(cuò)，這些莫非不是我們告成的捷徑?剛剛來到學(xué)校的馬圖老師，先開頭被學(xué)生捉弄，但畏縮學(xué)生受罰又袒護(hù)學(xué)生，從電影的小細(xì)節(jié)中可以看出學(xué)生當(dāng)時(shí)的驚疑，不成思議，可能就是這個(gè)小小的舉動(dòng)讓他們覺得這個(gè)老師不一樣，從孩子們晚睡時(shí)的消遣歌詠，雖然內(nèi)容不堪入耳，但是馬圖老師的內(nèi)心性格抉擇了他所關(guān)注的并不是這些，他從這些可憐的孩子身上看到了夢(mèng)想，可能還有一種名叫音樂的東西可以拯救他們，隨著馬圖老師的到來，學(xué)校的一切貌似變得好了起來，他不僅變更了學(xué)校的空氣，更重要的是開啟了孩子們的心，更加重要的是他在不經(jīng)意間也感染了他的"同僚'們，心中懷揣著愛，本來就沒有什么不成能。

影片末尾，蒙丹將學(xué)校付之一炬，在濃濃煙霧中，學(xué)校變?yōu)榱藦U墟，校長的勛章也變?yōu)榕萦?，馬圖也因擅自帶學(xué)生出游而被辭退，一切貌似要變?yōu)閺那?，冬天可能又要到來。馬圖走時(shí)，沒有一個(gè)孩子送別，卻從窗口飛出數(shù)十架紙飛機(jī)，歌聲中，駕著清風(fēng)，飛向了馬修，飛到了他腳邊。人性一旦復(fù)蘇，"囚籠'關(guān)不住這群天使般的孩子。孩子們放飛了自己的愛心和夢(mèng)想，馬修告成了。就是這樣一個(gè)被世俗所公認(rèn)的卑微的"失意的樂者，失業(yè)的教師，'給"放牛班'帶來了活力勃勃的"春意'。影片中有一段情節(jié)讓我記憶尤新，校長站在椅子上一遍又一遍嘗試疊紙飛機(jī)，從飛不起來到能飛好幾圈，校長心底僅剩的那一絲良善和友好是否也曾被觸發(fā)，我想是的，可能他與學(xué)生一起踢球的那個(gè)下午，將是記憶中最令人難忘的回憶。

教導(dǎo)是需要真誠和愛的事業(yè)。教導(dǎo)不是簡樸的學(xué)識(shí)技能的移植，而是生命與生命的交觸，需要教師和學(xué)生雙方完整的投入。人們?cè)f，要給學(xué)生一杯水，教師自己務(wù)必有一桶水，這是主知主義教導(dǎo)思想指導(dǎo)下的教師定位。教導(dǎo)切實(shí)需要教師有淵博的學(xué)識(shí)，但教導(dǎo)更需要教師具有對(duì)人的生命的誠懇關(guān)切和喜歡!真正有效的教導(dǎo)是有信仰和愛的教導(dǎo)，教師對(duì)教導(dǎo)工作信仰和喜歡的態(tài)度是最能影響學(xué)生成長的教導(dǎo)因素，所謂"善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志'。教師自身人格對(duì)學(xué)生的影響所產(chǎn)生的教導(dǎo)氣力，是任何教科書和獎(jiǎng)懲條例所不能代替的，學(xué)生從教師情感態(tài)度中所學(xué)到的東西，也遠(yuǎn)比教師所教的學(xué)識(shí)更多。我從網(wǎng)上看到這樣一句話"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。'但愿每個(gè)老師都能牢記教導(dǎo)家陶行知這句話，像馬修老師那樣，用愛心和夢(mèng)想的鑰匙開啟并和暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。

放牛班的春天個(gè)人觀后感篇4

早就聽說《放牛班的春天》這部影片，但自我一向沒機(jī)遇觀看，這次下定決心好好觀看，由于早就聽說的音樂同行音樂教師馬修。觀看中和看完后我的心中一向彌漫了感動(dòng)和敬仰，我的心靈受到了猛烈的震撼。電影名字《放牛班的春天》，很熱愛這個(gè)名字，給人無盡的聯(lián)想：一群被放逐的社會(huì)邊緣青少年，將迎來童心舒醒、理想放飛的春天;一個(gè)不得志的音樂家，在以樂育人的測(cè)驗(yàn)中，獲得自我生命價(jià)值與意義的春天!

克雷芒馬修是一個(gè)不得志的音樂家，在事業(yè)跌落低谷之至，他無奈來到一個(gè)名叫"池塘之底'的學(xué)校里當(dāng)學(xué)監(jiān)，教音樂。這是一所收容行為偏差學(xué)生的管教寄宿學(xué)校，名叫"池塘之底'，顧名思義，在池塘的最底部，被疏忽的底部、淤泥聚積的底部。對(duì)于池塘外面的世界來說，他們是有問題的學(xué)生，是易惹事生非犯錯(cuò)誤的學(xué)生，因而只能放逐到池塘底部，不再見天日。學(xué)生在那里，無異于臉上刺了"刑'字的放逐犯，被一一貼上了標(biāo)簽：逃學(xué)、吸煙、撒謊、偷盜、打架在家長、社會(huì)、學(xué)校眼里，這孩子都已無可救藥，唯一對(duì)付他們的武器，就是校長那"一犯錯(cuò)就處置'的金科玉律。

初到這個(gè)地方，克雷芒馬修的第一天是在顫顫驚驚中度過的：他目睹馬桑大叔被傷血流滿面，他聽聞學(xué)生犯錯(cuò)找不到肇事者要團(tuán)體處置，他一進(jìn)課室就被捉弄得下馬威，他被同事警告那里的孩子有著天使般的面孔和魔鬼般的心靈。

都是大鬧天宮的弼馬溫，就看這個(gè)如來佛如何妙筆生花，馬修對(duì)付問題學(xué)生可謂剛?cè)岵?jì)、文武張馳，值得教導(dǎo)同行學(xué)習(xí)：

方法一：處置，威而不嚴(yán)。抓到了傷害馬桑大叔的學(xué)生，他沒有舉報(bào)讓孩子去關(guān)禁閉，而是代以處置孩子去當(dāng)馬桑大叔的護(hù)理員。孩子原本彌漫仇恨的心，由于馬桑大叔的細(xì)心與夸獎(jiǎng)，變得收斂而具有憐憫之心。

方法二：假慍，慈而待之。馬修初進(jìn)課室，看到學(xué)生在人體骨骼模型嘴上插了根煙的惡作劇，他拿下煙，輕語道："教室遏止吸煙，你也不例外。'學(xué)生在黑板上丑化他的畫像，他"以牙還牙'，把學(xué)生卡通化，幽默而化之。

方法三：理解，換位斟酌。皮埃爾往馬修臉上扔墨水，母親憤怒同學(xué)生氣，他對(duì)其母道出：孩子心中的母愛不愿與人共享。他是明白孩子們的心思，并以這種善解人意的方式去與他們相處，否那么他不會(huì)冒著違反校規(guī)之名帶孩子出去野外春游。

方法四：音樂，獲得共鳴。馬修認(rèn)為："運(yùn)動(dòng)和音樂是促進(jìn)國家團(tuán)結(jié)的氣力。'在歌聲中，他看到了孩子們眼神的清澈蕩漾，那種純真無邪的神采在歌詠中被召喚回來，師生在歡娛的五線譜上學(xué)會(huì)了理解、寬容和愛。

方法五：寬恕，重獲新生。每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容。馬修以退為進(jìn)，墨水事情過后，他有意冷落了自尊心極強(qiáng)的皮埃爾，剝奪了他的獨(dú)唱，然而，在伯爵夫人前來參觀之時(shí)，他讓蜷縮在角落里的孩子一展歌喉，"我看到，那是被寬恕的喜悅，一種全新的開頭'

馬修的測(cè)驗(yàn)沒獲得完全的支持，他的合唱團(tuán)也因校長的干預(yù)而轉(zhuǎn)為"地下'狀態(tài)，他試圖挽救蒙丹的努力也半途夭折，他最終還被專橫狹隘的校長開除。這真是一個(gè)生命的嚴(yán)冬，當(dāng)他提著行李一步一回首地景仰那個(gè)窗口時(shí)，他是多么地心有不甘，突然，一只只寫滿橫七豎八筆劃的紙飛機(jī)從窗口飛出來，如雪花般飛下，這一刻，無論是馬修還是觀眾，都是一種心靈的沉醉與震憾，悠揚(yáng)的歌聲如沖天的凌云壯志，簡寥的畫面美得令人動(dòng)容。

當(dāng)然還有一個(gè)失敗的例子：蒙丹因被誤會(huì)偷盜錢財(cái)而遣送到少教所，這個(gè)少年懷著滿腔的憤怒與怨恨，潛回管教中心放火點(diǎn)燃。對(duì)于一個(gè)已是身心扭曲的人，簡樸的粗暴只能加速他往消逝的路上疾奔。

放牛班的春天個(gè)人觀后感篇5

其實(shí)很早以前就知道這個(gè)片子了，一向沒有機(jī)遇來看，今夜很有細(xì)心的看完了，察覺它是那么的不成思議，里面的音樂讓人的心靈得到放飛。它讓我不由自主的想到了我的童年，也讓我想到了我現(xiàn)在的學(xué)生?？傊愤^后知道了一句話，就是伯樂不是每個(gè)人都遇得到的，老師也不是每一個(gè)都是宏偉的，我夢(mèng)想我能夠成為我每一個(gè)學(xué)生的"克萊蒙馬修'。

那是一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村。在那個(gè)鄉(xiāng)村里，有一個(gè)名字叫做"池塘之底'的寄宿學(xué)校。在那所并不大的寄宿學(xué)校里生活著這樣一群孩子他們要隨時(shí)采納并且按照來自所謂"寄宿學(xué)校校長'的處治，貌似他們是被社會(huì)遺棄的孩子，就像是陽光下那些漂泊跌落的塵埃。

他們孤獨(dú)，自閉，甚至自暴自棄。這使學(xué)校時(shí)刻都處在危害而壓抑的氣氛中。而那個(gè)面目冰冷的校長只是一味的使用各種體罰試圖使這些"軌道外的隕石'步入正途，這一切，都使這個(gè)"池塘之底'變成了池塘中最為冰冷的囚牢。

這種情形一向延續(xù)著，直到克萊蒙馬修的到來

"我叫克萊蒙馬修，是一個(gè)音樂家。'那個(gè)心愛的老頭不斷對(duì)我們說。

克萊蒙是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有進(jìn)展自己才華的機(jī)遇，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫水池底部，由于這里的學(xué)生大片面都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特察覺學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他詫異的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他抉擇用音樂的方法來開啟學(xué)生們封閉的心靈?？巳R門特開頭教學(xué)生們?nèi)绾纬?，無論是哪個(gè)學(xué)生，在他的合唱隊(duì)里都有著自己的位置，不會(huì)唱的做助理，唱歌走調(diào)的做樂譜架，這一個(gè)個(gè)可笑的職位，卻讓這些孩子灰暗的世界變得，亮堂起來。但事情進(jìn)展得并不順?biāo)?，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把pierre的音樂天賦挖掘出來。但生活總是不那么完備，克萊門特由于一次意外而被迫離開了學(xué)校。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也，老師是人類進(jìn)步的傳承者更是靈魂的工程師。因此，所謂師德也理應(yīng)包含三個(gè)方面：指導(dǎo)做人的道理，即傳道;傳授專業(yè)學(xué)識(shí)，即受業(yè);引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展，即解惑?？巳R門特雖然是一個(gè)學(xué)監(jiān)，沒有課程職責(zé)就是管理學(xué)生，但他深愛音樂，也很有愛心，看到這些被關(guān)在一個(gè)沉悶陰冷的空間的孩子后，夢(mèng)想用音樂喚起這些孩子們的興趣，培養(yǎng)他們一種正確的思維、生活方式。他的目的分外簡樸，沒有祈望什么，更沒有刻意的想去塑造什么，只是當(dāng)他察覺皮埃爾的聲音和樂感時(shí)，才意識(shí)到一個(gè)天才可能展現(xiàn)，因此加以引導(dǎo)和養(yǎng)護(hù)，而他這么做的前提是完全的沒有想到回報(bào)，甚至一點(diǎn)點(diǎn)的即得利益也沒有，反倒是冒著與校長作對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)。所以克萊門特的宏偉之處是一種無私的奉獻(xiàn)精神，是甘于燃燒自己點(diǎn)亮別人的高尚情操，即使他面對(duì)的孩子是公認(rèn)的惡劣不堪甚至沾染惡習(xí)，他照舊像一個(gè)傳教士一樣孜孜不倦，雖然一開頭消沉過，但照舊細(xì)心堅(jiān)持，全身心的投入，并對(duì)孩子們彌漫了關(guān)切保護(hù)。最