放牛班的春天個人觀后感5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——放牛班的春天個人觀后感5篇看完一部作品后，這次觀看讓你有什么體會呢?需要回過頭來寫一寫觀后感了。你想知道觀后感怎么寫嗎?下面是我為大家用心整理的放牛班的春天個人觀后感5篇，夢想對大家有所扶助。

放牛班的春天個人觀后感篇1

《放牛班的春天》陳述的是一名叫馬修的老師來到一所學校承擔學監(jiān)并與孩子們交往的故事。這所學校的孩子淘氣搗蛋，校長殘忍冷酷，老師冷漠無情。嚴肅的體制讓這里隨時隨地都可以感到冰冷。仆人公馬修到來后，他用寬容和暖孩子們的靈魂，用崇敬、理解與相信治愈孩子心底的傷痛，用音樂照亮孩子們的前路，用他的行為為千千萬萬個教導者做出了模范。

池塘之底，一群被拋棄的孩子等待著他的救贖。被不幸選中的孩子們，迷失了自我但是卻沒有磨滅掉靈魂的良善。當合唱團被建立，音樂開啟了孩子們的另一個世界，那是如此希奇又令人依戀!純真的歌聲在空中飄蕩，我看到陽光下的花兒在歡快地舞蹈，空氣中的塵埃在寧靜地微笑。孩子們內(nèi)心的養(yǎng)護膜在逐漸脫落，這是一場愛的救贖，也是一場心與心的交流。

縱觀當下，在社會的快速進展、網(wǎng)絡的不當引導和社會風氣的不良曼延下，又有多少孩子成為他們的犧牲品?沒有良好的教導更是導致孩子們無法健康成長的重要因素。在我看來，青少年是祖國的未來。一個民族一個國家要富強靠的不是經(jīng)濟進展的有多么急速，制造了多少炮彈，靠的是我們一代又一代青年。由于青年是我們的夢想，傳遞著我們民族的信念和進展。讓每一個孩子充分成長向善，受到正確的教導，心中有國家并為之驕傲且努力，才是教導的最終目的。

放牛班的春天個人觀后感篇2

馬修老師以前也當過老師，我們不得而知他是不是還有其他的優(yōu)秀學生，我想確定是有的。但是他來到了這里就是一種恰好，是一種遇見，假設沒有這樣的一群孩子，那么電影開演五分鐘就該終止了。

他對教導實際上并不是很在行，以前的碰壁也恰恰說領略這一點，然而就是來到了這里，他遇見了他生命中的"孩子'。他是一個音樂家，也只有這樣一個身份才可以變更他們，這恰恰是音樂的真諦，也是教導的真諦。音樂的真諦是什么呢，是愛、對等、自由。一個音樂家所具有的優(yōu)秀品質(zhì)變更了孩子們的前途，也堅強了自己對音樂的執(zhí)著。

宛如我們的教導，嚴格也罷，寬容也罷，有時并沒有一個明顯的界限。我們熟知的西點軍校以嚴格著稱，正是由于嚴格才培養(yǎng)出了世界一流的軍人。但是哈佛的環(huán)境卻是分外的寬容自由，也同樣培養(yǎng)出了世界頂尖的商界和政界奇才。

我們的教導有時候不是我們的一廂情愿，并不是說老師勤奮刻苦就確定會培養(yǎng)出頂尖的人才和大師，有時候我們更多地是培植一種土壤，在這種土壤里，優(yōu)秀的種子才能生根發(fā)芽，而不是被埋沒封存。教導不單單是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學生，更多的時候是讓我們遇見了更好的自己，遇見了成長的美觀，能夠培養(yǎng)出讓我們佩服的學生是我們最大的幸運。

馬修老師教給學生的不僅是學識，還有在學生失敗時說的那一句句激勵的話語，在學生對前途感到迷惘的時候伸出的接濟之手，還有好多好多這是我們教導者所需要學習的，好多時候?qū)W生并不是真的需要我們，需要我們的而是當他們迷茫和無助的時候。

放牛班的春天個人觀后感篇3

今天許老師給我們看了一個電影叫做《放牛班的春天》，電影情時令人感想頗深，教導畢竟是什么?一味地鞭打，用武力教給學生什么是對什么是錯?人的內(nèi)心一半是天使，一半是魔鬼，可能你認為是對的舉動，卻把他的一輩子推向了無底深淵，每個人都是獨立的個體，為何要把自己認為的東西強加在別人的身上?

行動回應，多么可笑的四個字!這種思想本來就是錯誤的，人組建成家，家構(gòu)建成國，正是由于有了家才有了國，有了人才有了家，一個少年從小被灌以這種以暴制暴的思想，如何成家，又哪來的國?教導不僅僅關(guān)系到個人，更關(guān)乎這整個國家的進展與存亡。影片中的音樂教師基望馬圖，一個懷揣著對孩子喜歡的心的老師，來到這所"人間地獄'，為孩子們帶來了一絲光明。我們看到了《放牛班的春天》中學生們的叛逆、抵擋和疑問：在影片里學生對老師的不崇敬顯露無疑，他們在拿老師做笑料，暗算老師學生們對老師的蔑視無視，老師們對學生的不滿和強硬，他們只是把學生的這種行為看成叛逆、墮落的表現(xiàn)。老師和學生選擇了對抗，而不是通過真心交流，彼此理解來解決問題。老師真正理應教給學生的莫非僅僅是學識?我想答案并不是這樣，人與人之間該如何相處，處理好之間的關(guān)系，除了學生自己探索，還需要老師的指導，這會讓學生少走好多彎路，祖先將這些記載下來是由于他們得到實踐，明白了什么是是非對錯，這些莫非不是我們告成的捷徑?剛剛來到學校的馬圖老師，先開頭被學生捉弄，但畏縮學生受罰又袒護學生，從電影的小細節(jié)中可以看出學生當時的驚疑，不成思議，可能就是這個小小的舉動讓他們覺得這個老師不一樣，從孩子們晚睡時的消遣歌詠，雖然內(nèi)容不堪入耳，但是馬圖老師的內(nèi)心性格抉擇了他所關(guān)注的并不是這些，他從這些可憐的孩子身上看到了夢想，可能還有一種名叫音樂的東西可以拯救他們，隨著馬圖老師的到來，學校的一切貌似變得好了起來，他不僅變更了學校的空氣，更重要的是開啟了孩子們的心，更加重要的是他在不經(jīng)意間也感染了他的"同僚'們，心中懷揣著愛，本來就沒有什么不成能。

影片末尾，蒙丹將學校付之一炬，在濃濃煙霧中，學校變?yōu)榱藦U墟，校長的勛章也變?yōu)榕萦?，馬圖也因擅自帶學生出游而被辭退，一切貌似要變?yōu)閺那?，冬天可能又要到來。馬圖走時，沒有一個孩子送別，卻從窗口飛出數(shù)十架紙飛機，歌聲中，駕著清風，飛向了馬修，飛到了他腳邊。人性一旦復蘇，"囚籠'關(guān)不住這群天使般的孩子。孩子們放飛了自己的愛心和夢想，馬修告成了。就是這樣一個被世俗所公認的卑微的"失意的樂者，失業(yè)的教師，'給"放牛班'帶來了活力勃勃的"春意'。影片中有一段情節(jié)讓我記憶尤新，校長站在椅子上一遍又一遍嘗試疊紙飛機，從飛不起來到能飛好幾圈，校長心底僅剩的那一絲良善和友好是否也曾被觸發(fā)，我想是的，可能他與學生一起踢球的那個下午，將是記憶中最令人難忘的回憶。

教導是需要真誠和愛的事業(yè)。教導不是簡樸的學識技能的移植，而是生命與生命的交觸，需要教師和學生雙方完整的投入。人們曾說，要給學生一杯水，教師自己務必有一桶水，這是主知主義教導思想指導下的教師定位。教導切實需要教師有淵博的學識，但教導更需要教師具有對人的生命的誠懇關(guān)切和喜歡!真正有效的教導是有信仰和愛的教導，教師對教導工作信仰和喜歡的態(tài)度是最能影響學生成長的教導因素，所謂"善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志'。教師自身人格對學生的影響所產(chǎn)生的教導氣力，是任何教科書和獎懲條例所不能代替的，學生從教師情感態(tài)度中所學到的東西，也遠比教師所教的學識更多。我從網(wǎng)上看到這樣一句話"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。'但愿每個老師都能牢記教導家陶行知這句話，像馬修老師那樣，用愛心和夢想的鑰匙開啟并和暖每一個學生的心靈。

放牛班的春天個人觀后感篇4

早就聽說《放牛班的春天》這部影片，但自我一向沒機遇觀看，這次下定決心好好觀看，由于早就聽說的音樂同行音樂教師馬修。觀看中和看完后我的心中一向彌漫了感動和敬仰，我的心靈受到了猛烈的震撼。電影名字《放牛班的春天》，很熱愛這個名字，給人無盡的聯(lián)想：一群被放逐的社會邊緣青少年，將迎來童心舒醒、理想放飛的春天;一個不得志的音樂家，在以樂育人的測驗中，獲得自我生命價值與意義的春天!

克雷芒馬修是一個不得志的音樂家，在事業(yè)跌落低谷之至，他無奈來到一個名叫"池塘之底'的學校里當學監(jiān)，教音樂。這是一所收容行為偏差學生的管教寄宿學校，名叫"池塘之底'，顧名思義，在池塘的最底部，被疏忽的底部、淤泥聚積的底部。對于池塘外面的世界來說，他們是有問題的學生，是易惹事生非犯錯誤的學生，因而只能放逐到池塘底部，不再見天日。學生在那里，無異于臉上刺了"刑'字的放逐犯，被一一貼上了標簽：逃學、吸煙、撒謊、偷盜、打架在家長、社會、學校眼里，這孩子都已無可救藥，唯一對付他們的武器，就是校長那"一犯錯就處置'的金科玉律。

初到這個地方，克雷芒馬修的第一天是在顫顫驚驚中度過的：他目睹馬桑大叔被傷血流滿面，他聽聞學生犯錯找不到肇事者要團體處置，他一進課室就被捉弄得下馬威，他被同事警告那里的孩子有著天使般的面孔和魔鬼般的心靈。

都是大鬧天宮的弼馬溫，就看這個如來佛如何妙筆生花，馬修對付問題學生可謂剛?cè)岵?、文武張馳，值得教導同行學習：

方法一：處置，威而不嚴。抓到了傷害馬桑大叔的學生，他沒有舉報讓孩子去關(guān)禁閉，而是代以處置孩子去當馬桑大叔的護理員。孩子原本彌漫仇恨的心，由于馬桑大叔的細心與夸獎，變得收斂而具有憐憫之心。

方法二：假慍，慈而待之。馬修初進課室，看到學生在人體骨骼模型嘴上插了根煙的惡作劇，他拿下煙，輕語道："教室遏止吸煙，你也不例外。'學生在黑板上丑化他的畫像，他"以牙還牙'，把學生卡通化，幽默而化之。

方法三：理解，換位斟酌。皮埃爾往馬修臉上扔墨水，母親憤怒同學生氣，他對其母道出：孩子心中的母愛不愿與人共享。他是明白孩子們的心思，并以這種善解人意的方式去與他們相處，否那么他不會冒著違反校規(guī)之名帶孩子出去野外春游。

方法四：音樂，獲得共鳴。馬修認為："運動和音樂是促進國家團結(jié)的氣力。'在歌聲中，他看到了孩子們眼神的清澈蕩漾，那種純真無邪的神采在歌詠中被召喚回來，師生在歡娛的五線譜上學會了理解、寬容和愛。

方法五：寬恕，重獲新生。每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容。馬修以退為進，墨水事情過后，他有意冷落了自尊心極強的皮埃爾，剝奪了他的獨唱，然而，在伯爵夫人前來參觀之時，他讓蜷縮在角落里的孩子一展歌喉，"我看到，那是被寬恕的喜悅，一種全新的開頭'

馬修的測驗沒獲得完全的支持，他的合唱團也因校長的干預而轉(zhuǎn)為"地下'狀態(tài)，他試圖挽救蒙丹的努力也半途夭折，他最終還被專橫狹隘的校長開除。這真是一個生命的嚴冬，當他提著行李一步一回首地景仰那個窗口時，他是多么地心有不甘，突然，一只只寫滿橫七豎八筆劃的紙飛機從窗口飛出來，如雪花般飛下，這一刻，無論是馬修還是觀眾，都是一種心靈的沉醉與震憾，悠揚的歌聲如沖天的凌云壯志，簡寥的畫面美得令人動容。

當然還有一個失敗的例子：蒙丹因被誤會偷盜錢財而遣送到少教所，這個少年懷著滿腔的憤怒與怨恨，潛回管教中心放火點燃。對于一個已是身心扭曲的人，簡樸的粗暴只能加速他往消逝的路上疾奔。

放牛班的春天個人觀后感篇5

其實很早以前就知道這個片子了，一向沒有機遇來看，今夜很有細心的看完了，察覺它是那么的不成思議，里面的音樂讓人的心靈得到放飛。它讓我不由自主的想到了我的童年，也讓我想到了我現(xiàn)在的學生。總之品過后知道了一句話，就是伯樂不是每個人都遇得到的，老師也不是每一個都是宏偉的，我夢想我能夠成為我每一個學生的"克萊蒙馬修'。

那是一個偏僻的鄉(xiāng)村。在那個鄉(xiāng)村里，有一個名字叫做"池塘之底'的寄宿學校。在那所并不大的寄宿學校里生活著這樣一群孩子他們要隨時采納并且按照來自所謂"寄宿學校校長'的處治，貌似他們是被社會遺棄的孩子，就像是陽光下那些漂泊跌落的塵埃。

他們孤獨，自閉，甚至自暴自棄。這使學校時刻都處在危害而壓抑的氣氛中。而那個面目冰冷的校長只是一味的使用各種體罰試圖使這些"軌道外的隕石'步入正途，這一切，都使這個"池塘之底'變成了池塘中最為冰冷的囚牢。

這種情形一向延續(xù)著，直到克萊蒙馬修的到來

"我叫克萊蒙馬修，是一個音樂家。'那個心愛的老頭不斷對我們說。

克萊蒙是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有進展自己才華的機遇，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫水池底部，由于這里的學生大片面都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特察覺學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他詫異的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他抉擇用音樂的方法來開啟學生們封閉的心靈。克萊門特開頭教學生們?nèi)绾纬?，無論是哪個學生，在他的合唱隊里都有著自己的位置，不會唱的做助理，唱歌走調(diào)的做樂譜架，這一個個可笑的職位，卻讓這些孩子灰暗的世界變得，亮堂起來。但事情進展得并不順遂，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把pierre的音樂天賦挖掘出來。但生活總是不那么完備，克萊門特由于一次意外而被迫離開了學校。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也，老師是人類進步的傳承者更是靈魂的工程師。因此，所謂師德也理應包含三個方面：指導做人的道理，即傳道;傳授專業(yè)學識，即受業(yè);引導培養(yǎng)學生進展，即解惑?？巳R門特雖然是一個學監(jiān)，沒有課程職責就是管理學生，但他深愛音樂，也很有愛心，看到這些被關(guān)在一個沉悶陰冷的空間的孩子后，夢想用音樂喚起這些孩子們的興趣，培養(yǎng)他們一種正確的思維、生活方式。他的目的分外簡樸，沒有祈望什么，更沒有刻意的想去塑造什么，只是當他察覺皮埃爾的聲音和樂感時，才意識到一個天才可能展現(xiàn)，因此加以引導和養(yǎng)護，而他這么做的前提是完全的沒有想到回報，甚至一點點的即得利益也沒有，反倒是冒著與校長作對的風險。所以克萊門特的宏偉之處是一種無私的奉獻精神，是甘于燃燒自己點亮別人的高尚情操，即使他面對的孩子是公認的惡劣不堪甚至沾染惡習，他照舊像一個傳教士一樣孜孜不倦，雖然一開頭消沉過，但照舊細心堅持，全身心的投入，并對孩子們彌漫了關(guān)切保護。最