教育學(xué) 第五章 教師與學(xué)生 答案

教育學(xué)第五章教師與學(xué)生答案教育學(xué)第五章教師與學(xué)生答案教育學(xué)第五章教師與學(xué)生答案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月教育學(xué)第五章教師與學(xué)生答案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：第五章課后題答案1簡(jiǎn)述教師職業(yè)的性質(zhì)（1）教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)化職業(yè)，教師是專(zhuān)業(yè)人員；（2）教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)，教師是教育者2簡(jiǎn)述教師的作用（1）教師是人類(lèi)文化的傳播者，在社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的延續(xù)中起橋梁與紐帶的作用（2）教師是人類(lèi)靈魂的工程師，在塑造年青一代的品格中起著關(guān)鍵作用（3）教師是人的潛能開(kāi)發(fā)者，對(duì)個(gè)體發(fā)展起促進(jìn)作用3教師的一般角色有哪些教師在新課程條件下有那些角色

一般角色：（1）傳道者（2）授業(yè)解惑者（3）榜樣（4）管理者（5）朋友新角色（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（2）教育教學(xué)的研究者（3）課程資源的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者4簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性，復(fù)雜性和創(chuàng)造性是由教師老目的和勞動(dòng)過(guò)程復(fù)雜性以及教師勞動(dòng)對(duì)象的特殊性局定的。（2）示范性，教育的對(duì)象是身心發(fā)展迅速且極具模仿力的青少年。（3）系統(tǒng)系，教育的系統(tǒng)系和人的身心發(fā)展的連續(xù)性。5教師職業(yè)道德素養(yǎng)的主要內(nèi)容是什么？（1）忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)（2）熱愛(ài)學(xué)生（3）具有團(tuán)結(jié)協(xié)作凈勝（4）以身作則為人師表附：1997年8月，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，職業(yè)道德要求：依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。6一名合格的教師應(yīng)該具有那些專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)？（1）廣博的科學(xué)文化知識(shí)（2）精深的學(xué)科知識(shí)（3）寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理知識(shí)7教師應(yīng)具有哪些專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)？（1）對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、指導(dǎo)的能力（2）駕馭教材組織教學(xué)的能力（3）精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力（4）運(yùn)用現(xiàn)在教育技術(shù)手段的能力（5）較強(qiáng)的組織管理能力（6）較高的教育機(jī)制（7）教育科研能力8教師應(yīng)具備什么樣的個(gè)性素養(yǎng)？熱情樂(lè)觀，有責(zé)任心，仁慈友善，耐心周到，幽默風(fēng)趣，善于交際，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平客觀等9實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化的條件有哪些？（1）國(guó)家和政府從政策、法律和資金上的支持是客觀條件（2）教師的努力是主觀條件，教師要善于學(xué)習(xí)、恒宇研究、勤于反思、勇于實(shí)踐10試分析學(xué)生的本質(zhì)屬性（一）學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人（1）學(xué)生是人：學(xué)生是具有能動(dòng)性的個(gè)體；是具有思想感情的個(gè)體；是具有創(chuàng)造性的個(gè)體（2）學(xué)生是具有發(fā)展可能和發(fā)展需要的人：學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性，學(xué)生是具有發(fā)展需要的人（二）學(xué)生既是教育的對(duì)象，也是自我教育和發(fā)展的主體11試分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊屬性（1）學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)（2）學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)（3）學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化學(xué)習(xí)12作為社會(huì)權(quán)利主體，青少年兒童主要享有哪些合法權(quán)利我國(guó)學(xué)生的權(quán)利主要是有哪些法律規(guī)定的

（1）受教育權(quán)（2）人身權(quán)：身心健康權(quán)，人身自由權(quán)，人格尊嚴(yán)權(quán)，隱私權(quán)，名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)《憲法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《教師法》《婚姻法》13《兒童權(quán)利公約》的基本原則有哪些？?jī)和孀罴言瓌t；尊重兒童尊嚴(yán)原則，尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)的原則；無(wú)歧視原則14為保障學(xué)生的人身權(quán)，學(xué)校和教師應(yīng)履行的職責(zé)是什么？

(1)為保護(hù)學(xué)生身心健康權(quán)，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng).(2)嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品。(3)教師不得以任何理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉.(4)教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為.(5)任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私.(6)國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯.15學(xué)生作為法律的主體主要應(yīng)盡哪些方面的義務(wù)？（1）遵守法律法規(guī)（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度16試分析獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)積極的心理特點(diǎn)：（1）智力發(fā)展水平較高（2）進(jìn)取心較強(qiáng)（3）求知欲強(qiáng)，興趣廣泛（4）思想活躍消極因素（1）自我中心（2）依賴(lài)性強(qiáng)（3）心理承受能力差（4）嬌氣十足17試分析教師中心論和兒童中心論教師中心論：赫爾巴特，學(xué)生的成長(zhǎng)彎曲依賴(lài)于教師對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師在教育教學(xué)過(guò)程中起主宰作用。兒童中心論：杜威，教育的目的是促進(jìn)兒童成長(zhǎng)，教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個(gè)教育過(guò)程都要圍著兒童轉(zhuǎn)18試述教師與學(xué)生的關(guān)系師生關(guān)系辯證統(tǒng)一;（1）教學(xué)上的教受關(guān)系：從教育內(nèi)容的角度說(shuō)，教師是傳授者，學(xué)生是接受者；學(xué)生主體性的形成，及是教育的目的，也是教育成功的條件；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展（2）人格上的平等