研究性學習開題報告參考

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研究性學習開題報告題目?人與環(huán)境?

一、活動開展的目的和意義

隨著社會的進步，經(jīng)濟的開展，我國的教育事業(yè)也在不斷的開展，一種新的教育理念棗研究性學習隨之產(chǎn)生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探究性為根底，從學生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身理論獲取直接經(jīng)歷，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握根本的科學方法，進步綜合運用所學知識解決實際問題的才能。

二、?人與環(huán)境?研究性學習的詳細施行

1.研究發(fā)動、確定課題

研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較生疏，所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優(yōu)點、特點、開展的過程，然后，結(jié)合學生的實際情況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。

2.制定方案，分組調(diào)查

為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關于環(huán)境保護的一些熱點問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題：一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與安康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和搜集相關資料，為課題的研究尋求證據(jù)。

3.整理材料，交流信息，論證結(jié)果

小組成員對資料進展歸類整理，挑選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進展詳細的研究，同時針對有關問題小組之間進展交流研討，以求對其地研究更深化。

4.評價審核

(1)各課題小組匯報研究情況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。

(2)撰寫實驗報告，形成有一定學術價值的論文或經(jīng)歷。

三.研究內(nèi)容

首先進一步研究“人與環(huán)境〞的根本內(nèi)涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學實驗，探究中學地理教育中培養(yǎng)學生地理根本素質(zhì)和根本技能的'原那么和方法。課題研究的根本內(nèi)容如下：

不同的課題組采用不同的方式對本課題進展了系統(tǒng)地闡述

一、水污染問題

介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進展實地考察。拍攝的照片充分表達了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進展測定，同時對解決水污染問題進展了系統(tǒng)地闡述。

二、珍惜水資源

從身邊說出，介紹水污染和浪費的現(xiàn)象，提出水危機的問題，漫畫設想將來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和保護水資源，強調(diào)透支水就是透支生命。

三、節(jié)約能源

在我們的日常生活中理解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會像關心天氣那樣來關心我們空氣的質(zhì)量嗎?

近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質(zhì)量公報制度，如今，就連普通的老百姓也有時機理解我們每天呼吸的空氣終究是個什么樣的狀況。

四.創(chuàng)立綠色社區(qū)

隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深化，各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)開展形式?！熬G色社區(qū)〞成為一個新的時尚名詞.環(huán)境狀況的嚴峻，呼喚著人們關注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點，它與生態(tài)建立、污染治理構(gòu)成了完好的環(huán)境保護體系。

三.研究方法

系統(tǒng)學習研究教育教學理論的根底上，發(fā)揮本人探究性教學的特長，充分利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，通過理論與理論的嚴密結(jié)合，積極探究培養(yǎng)中學生地理素養(yǎng)的方法。

主要研究方法為個案分析法、調(diào)查法和觀察法。

本課題的創(chuàng)新之處在于：

第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)，是中學地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探究其方法，是中學地理教育中施行素質(zhì)教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。

第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學形式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進展教育教學理論。

第三，手段先進。利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學生理論才能和創(chuàng)新才能，形成根本的地理素養(yǎng)。

四.研究成果及其鑒定方式

研究成果的形式：

1、論文;

2、建立相關環(huán)境保護網(wǎng)站;

3、結(jié)題報告;

4、學生課題研究論文集;

由學校組織專家、老師給予鑒定。

五.課題研究進度方案

1.20xx年9月-20xx年10月：相關教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的施行方案。

2.20xx年10月：開場第一輪實驗。

3.20xx年10-12月：教學實驗，完善課題研究方案。

4.20xx年1月：完成第一輪實驗，提交