幼兒園玩具活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

幼兒園玩具活動(dòng)設(shè)計(jì)方案玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中時(shí)時(shí)被作為一種寓教于樂的方式。玩具也可以是自然物體，以下是我為大家細(xì)心整理的幼兒園玩具活動(dòng)設(shè)計(jì)方案五篇，歡送閱讀。

幼兒園玩具活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓小摯友們懂得不獨(dú)占玩具，情愿將自己喜愛的玩具與大家共享，體驗(yàn)交換玩具玩的歡樂。

2.初步養(yǎng)成按要求擺放和整理玩具的習(xí)慣。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)共享的歡樂。

難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動(dòng)打算

1.教師打算一些好玩的玩具。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作把幼兒喜愛的家里的玩具帶到幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程

(一)講解并描述故事

1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛美麗的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜愛了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小摯友明明望見了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩?！绷崃嵬娏?，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩?！闭f(shuō)完就抱著小汽車跑開了，可是他一個(gè)人玩，漸漸的就覺得小汽車越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天，他望見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可快樂了。

2、問題

1)小寶剛起先是怎么做的?

2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

3)小寶為什么和小摯友一起玩得很快樂?

3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

(二)老師將玩具帶到幼兒園，告知小摯友們這是自己喜愛的玩具，它情愿和大家做摯友，請(qǐng)小摯友們也來(lái)玩。

(三)鼓舞幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

(五)一起玩

1)介紹自己的玩具名稱和玩法

2)讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)去玩具角玩。

3)視察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?

(六)小結(jié)，自然完畢。

“今日我們玩得真快樂呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更快樂。和大家一起玩，不但可以交到好摯友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起共享玩。”

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、每月定出一天為“玩具共享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小摯友一起共享玩。

2、從共享玩具延長(zhǎng)到別的東西的共享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的溝通，漸漸增加幼兒共享意識(shí)。

幼兒園玩具活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的心情，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開展，發(fā)覺許多寶寶不能自覺地整理玩具，總是由教師跟在后面整理。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺整理玩具的好習(xí)慣，于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道玩具是我們的好摯友，不僅能給我們帶來(lái)歡樂，還能協(xié)助我們學(xué)到本事。

2、教育幼兒，讓其知道要愛惜玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、開展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道玩具是我們的好摯友，不僅能給我們帶來(lái)歡樂，還能協(xié)助我們學(xué)到本事。

難點(diǎn)：教育幼兒，讓其知道要愛惜玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

活動(dòng)打算

1、自制影像1個(gè);

2、各種玩具,布娃娃假設(shè)干，玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)

3、寶寶整理玩具的教學(xué)碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活動(dòng)過(guò)程

一、小玩具，你為什么哭了?

(1)說(shuō)一說(shuō)玩具師:小摯友們你們喜愛玩具嗎?(喜愛)為什么喜愛?(因?yàn)橥婢吆猛?玩玩具時(shí),你們的心情怎么樣?(很開心,很快樂.....

(2)玩具哭了

師：聽,這是誰(shuí)在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....

師：原來(lái)是玩具寶寶在哭,請(qǐng)問它為什么在哭呀?(放得不好,一塌糊涂的它們沒有家了)我們一起來(lái)問問玩具寶寶吧!

齊問：玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說(shuō)話)

師：玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主子把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)

(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

二、玩具玩具我們一起玩

(1)出示三個(gè)柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木師：哈哈，又到我們玩嬉戲的時(shí)間了。你們看教師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里，這兒就是他們的家

(2)幼兒玩玩具

(3)整理玩具

(4)小結(jié)寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜愛你們啦，加油。

三、玩具玩具，在家我會(huì)收好你

(1)幼兒溝通師：你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣整理好玩具的?.....

(2)播放寶寶整理玩具教學(xué)碟

(3)師小結(jié)

四、我們一起唱首歌

師：小摯友，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。教師把整理整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。歌曲(送玩具回家)

幼兒園玩具活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)確定，生活習(xí)慣和自理實(shí)力較差，在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì)整理活動(dòng)用品，依據(jù)這一狀況，特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、造就幼兒養(yǎng)成愛惜玩具的好習(xí)慣。

2、滲透幼兒自己的事情自己做。

3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

4、造就幼兒的視察力和動(dòng)手操作實(shí)力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

給玩具寶寶正確分類

活動(dòng)打算

各種玩具

活動(dòng)過(guò)程

整理、活動(dòng)起先：

一、今日玩具寶寶和小摯友們一起活動(dòng)，小摯友們一起歡送它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧，它說(shuō)：55555不知道是哪個(gè)小摯友玩完我后，沒把我送回家，此時(shí)此刻我膽怯極了，我想回家了!

二、探討：小摯友們和玩具寶寶做完嬉戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?提示：要愛惜玩具寶寶，和玩具寶寶做好摯友。

三、請(qǐng)小摯友們幫幫他，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請(qǐng)小摯友謹(jǐn)慎分辨手中的玩具，再送它回家哦!

四、看呀，怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上??原來(lái)這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么協(xié)助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做摯友，玩具寶寶才會(huì)喜愛和你一起嬉戲的!

活動(dòng)延長(zhǎng)：和小摯友一起聽歌曲《找摯友》，和自己喜愛的小摯友或玩具做摯友，體會(huì)和摯友一起嬉戲的歡樂!

幼兒園玩具活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4

設(shè)計(jì)意圖：

玩具是伴隨幼兒成長(zhǎng)的、幼兒最熟識(shí)和寵愛的物品。老師為幼兒供應(yīng)各種玩具，不僅有助于幼兒漸漸適應(yīng)幼兒園生活、也可促進(jìn)幼兒各方面的開展。針對(duì)小班幼兒新入園的實(shí)際狀況啟程，我們?cè)O(shè)計(jì)了“幼兒園里玩具多”的主題活動(dòng)。通過(guò)老師組織的系列活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)在幼兒園里玩玩具的歡樂。一次自選活動(dòng)中，幾個(gè)孩子拿著小紙盒“開汽車”“放射火箭”，吸引了其他孩子和教師的目光。針對(duì)幼兒愛好點(diǎn)，我和孩子們一起生成了“好玩的紙盒”這一活動(dòng)。目的是通過(guò)玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)學(xué)問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展一些根本動(dòng)作的效仿，激發(fā)幼兒與同伴一起玩的愛好，獲得歡樂的心情體驗(yàn)。

《綱要》中指出：供應(yīng)豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展活動(dòng)。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形態(tài)、顏色各異的紙盒在

小孩的手中和眼里，簡(jiǎn)直就是一個(gè)寶貝，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動(dòng)愛好。“好玩的紙盒”從幼兒年齡及生活經(jīng)歷啟程，針對(duì)新來(lái)園幼兒心情不穩(wěn)定的特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中采納嬉戲法、操作法、練習(xí)法、語(yǔ)言提示法等，讓幼兒在開心的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地表達(dá)新《綱要》精神，我留意遵循：

(一)整體性原那么：注意各領(lǐng)域?qū)W問的整合、各種教育相互滲透;

(二)活動(dòng)性原那么：留意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去效仿、去體驗(yàn)、去嘗試;

(三)主體性原那么：充分表達(dá)以幼兒操作、練習(xí)為主，踴躍地與材料、與同伴、與老師互動(dòng)。從而使幼兒在趣味性的嬉戲活動(dòng)中駕馭相應(yīng)的技能，獲得歡樂的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)學(xué)問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展一些根本動(dòng)作的效仿練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)聽辨教師的提示并按指示去做，喜愛參與嬉戲，獲得與同伴一起玩的歡樂體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

1、各類大小不一的紙盒、動(dòng)物玩具假設(shè)干、紅綠燈、錄音機(jī)等。

2、課前參觀超市豐富有關(guān)經(jīng)歷，幼兒與家長(zhǎng)共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩小盒子

1、幼兒自由選擇一個(gè)或幾個(gè)小盒子隨意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動(dòng)的愛好。

2、圍坐在老師身邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出手中的盒子是用來(lái)裝什么的?進(jìn)展一些效仿動(dòng)作及生活衛(wèi)生教育。

如：牙膏盒效仿刷牙，香皂盒效仿洗澡等。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手中的盒子是什么顏色的?鼓舞他們與同伴比一比哪個(gè)大、哪個(gè)小?哪個(gè)高、哪個(gè)矮?

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)手中的盒子象什么?

如：飛機(jī)、火車、火箭……依據(jù)幼兒想象隨音樂做效仿動(dòng)作。

二、老師以變魔術(shù)的形式，變出紅、黃、藍(lán)色三個(gè)大小不一的盒子。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盒子的顏色以及哪個(gè)，哪個(gè)最小。

2、嬉戲“找小凳”。老師說(shuō)出某一種顏色，幼兒按指令找相應(yīng)的“小凳”(紙盒)坐好。

3、探討：紙盒發(fā)生什么改變啦?為什么紙盒會(huì)扁?

三、玩紙盒蓋。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒利用紙盒蓋進(jìn)展開汽車、青蛙跳、過(guò)小河、擋雨、扇涼、刮風(fēng)等動(dòng)作練習(xí)。

四、玩大紙盒嬉戲：“我是小司機(jī)”。幼兒當(dāng)司機(jī)，紙盒做車廂。(用繩子系一頭，可拖拉)

1、小司機(jī)開車行駛，依據(jù)警察(由老師扮演)“紅綠燈”的指示變更動(dòng)作(開或停)。

2、小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物乘座“汽車”，在規(guī)定的線路上運(yùn)輸小動(dòng)物。

3、進(jìn)展平安教育及小結(jié)。

延長(zhǎng)活動(dòng)建議：

1、組織幼兒利用大型紙箱進(jìn)展鉆、爬、跳等根本動(dòng)作的練習(xí)。

2、利用小紙盒進(jìn)展一些涂染、粘貼、裝飾等美術(shù)活動(dòng)。

3、鼓舞家長(zhǎng)與孩子在家共同進(jìn)展紙盒小制作活動(dòng)。

4、組織班級(jí)里的“我是創(chuàng)新小能手”的展示、觀摩活動(dòng)。

幼兒園玩具活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們對(duì)待玩具取放并不是很規(guī)律，為了造就孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我擬定了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在玩玩具的時(shí)候，要相互謙讓。

2.幼兒園里的玩具許多，小摯友在玩完玩具以后要放回原來(lái)的位置，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)小摯友要懂得謙讓，會(huì)整理物品，不亂放東西

活動(dòng)打算

幼兒寵愛的各種玩具(芭比娃娃、小火車、小熊等)

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題引入：

1.小摯友們，你們喜愛玩具嗎?

2.你們都有什么樣的玩具呢?

3.能告知教師，為什么喜愛玩具呢?

小結(jié)：玩具可以陪我們做嬉戲，還可以和我們過(guò)家家。

二、老師教授兒歌：

玩具玩具我愛你，每天陪我做嬉戲;

玩具玩具真聽話，愛和我玩過(guò)家家;

做完嬉戲擺放好，媽媽拇指豎得高。

三、自由活動(dòng)：

請(qǐng)小摯友到玩具柜里取出自己喜愛的玩具，并說(shuō)明為什么喜愛它。(個(gè)別幼兒)

四、故事判定：

1.明明和東東正在玩小火車，他們玩的可快樂了。這時(shí)候強(qiáng)強(qiáng)跑過(guò)來(lái)，一把搶下小火車，重重的摔在地上。

提問：強(qiáng)強(qiáng)做了什么?他做的對(duì)嗎?為什么?

2.晗晗最喜愛玩芭比娃娃了，可是她知道妞妞也很喜愛玩，于是她把芭比娃娃讓給了妞妞。

提問：晗晗做了什么?她做的對(duì)嗎?為什么/

3.奇奇家里有許多的玩具，可是他玩完