幼兒園班會教學(xué)活動設(shè)計方案

幼兒園班會教學(xué)活動設(shè)計方案一份精彩的活動方案籌劃是一場活動勝利的首要條件，還須要強有力的執(zhí)行團隊，辦活動是一項繁瑣且連續(xù)性的工作，許多新的企業(yè)辦活動都會有疏漏。下面我給大家整理幼兒園班會教學(xué)活動設(shè)計方案，盼望大家喜愛！

幼兒園班會教學(xué)活動設(shè)計方案1

“1”和“很多”

一、活動目標(biāo)：

1、經(jīng)過活動，讓幼兒感知“1”和“很多”，并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個不一樣的量。

2、造就幼兒對數(shù)活動的愛好，并學(xué)習(xí)用語言來進展表達。

二、重點和難點：

重點：經(jīng)過操作嬉戲活動，讓幼兒感知“1”和“很多”。

難點：初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”兩個不一樣的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計：

小ji人手一只，套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)

四、設(shè)計思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比擬形象、直觀。所以，設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒經(jīng)過老師所供應(yīng)的特定的材料來感知“1”和“很多”這兩個不一樣的量，使幼兒在開心的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計：

提出問題——〉嘗試活動——〉反應(yīng)探討——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個別嬉戲——〉師生探討——〉團體嬉戲

(一)提出問題——〉嘗試活動：

師：“嘰嘰嘰，誰來了?”(小ji來了)。

出示小ji：師：有多少小ji?(很多小ji)想不想和小ji做嬉戲?(想)每個小摯友和一只小ji做嬉戲。

(二)提出問題——〉嘗試活動——〉反應(yīng)探討：

師：咯咯咯，誰來了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(幼兒送小ji回家，放進筐里)

剛剛家里沒有小ji，此刻怎樣了?(很多小ji)

師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的嬉戲，我們一齊來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。

交代嬉戲規(guī)那么：挑一個你喜愛的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋?”

師：(請每位幼兒拿一個蛋蛋)我那里有幾個蛋?(很多)。原先我有很多蛋蛋，此刻我把它分給小摯友。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋?

(三)提高嘗試：

1、師：此刻我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！?幼兒嬉戲)

師：剛剛草地上沒有蛋，此刻怎樣拉?(很多蛋蛋)

師：你生一個，我生一個，變成了很多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋?”

(四)講評：

1、剛剛籮筐里沒有蛋蛋，此刻怎樣拉?(很多蛋蛋)

2、告知幼兒下次再來玩嬉戲。

評析：

依據(jù)幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)歷以及小班計算活動中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動的根本要求，即正確區(qū)分“1”和“很多”兩個不一樣的量。

老師在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動?；顒又?，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點，采納了讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在趣味、直觀、形象的情景中，經(jīng)過對學(xué)具的操作，感受“1”和“很多”這兩個不一樣的量，使幼兒學(xué)得簡便、自主。如：老師采納了“和小ji做摯友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景嬉戲，使幼兒始終以主角身份參加嬉戲，這一方面，即貼合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在趣味的嬉戲中體驗并感知了“1”和“很多”，并經(jīng)過反復(fù)的嬉戲，使幼兒能正確區(qū)分“1”和“很多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數(shù)的新奇和探究愛好。

活動中有一個較好的方面，即在活動中，老師強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“1”和“很多”兩個量，貼合小班幼兒動作配語言的思維開展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“很多”這兩個量的概念。

幼兒園班會教學(xué)活動設(shè)計方案2

蛋和蛋制品

活動目標(biāo)：

1.經(jīng)過活動明白什么蛋是什么小動物生的。

2.在相識蛋的過程中，進一步開展視察力和語言表達本領(lǐng)。

3.在制作蛋沙拉的過程中構(gòu)成禮貌的好習(xí)慣，享受生活的樂趣。

活動打算：

1.與每位幼兒家長聯(lián)系好，請他們幫助從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來園。

2.幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。

3.老師自我也打算一些各種蛋異樣是鴿子蛋和鵪鶉蛋。

4.打算一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉醬。

5.一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調(diào)味品，抹布假設(shè)干塊。

活動過程：

一.挑蛋。

師：今日老師為你們帶來了許多的蛋，請你們挑一只你喜愛的蛋，然后說說你挑了一個什么蛋?它是誰生的?

幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……

二.摸蛋。

1.師：此刻請你們看一看，摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么一樣的和不一樣的?

幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。

2.師：我們生活中還有許多的蛋你見過那些?

老師總結(jié)：小摯友帶來的各種各樣的蛋。他們的顏色不一樣，大小不一樣，但他們摸上去都是很光滑的。

三.相識蛋清和蛋黃。

1.師：你們明白這些光滑的蛋殼里究竟藏了些什么東西呢?我們翻開來看一看就明白了。

2.老師介紹磕蛋的方法和應(yīng)留意的方面。并提示幼兒要留意衛(wèi)生。

3.幼兒動手磕蛋，老師在旁協(xié)作指導(dǎo)。

4.幼兒個別答復(fù)。

老師總結(jié)：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透亮的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。

四.老師現(xiàn)場煮蛋。

1.師：今日老師來為小摯友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎?

幼：好。

2.老師邊炒蛋邊提問：

1)師：小摯友你們吃過那些菜是用蛋做的?

幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。

2)師：蛋除了能夠做好吃的菜之外還能夠做許多好吃的點心呢!你明白那些點心里有蛋嗎?

幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。

延長活動：制作蛋沙拉。

1.師：我們一齊來學(xué)做好吃的蛋沙拉，并開一個“蛋的party”吧!

2.師：介紹制作蛋沙拉的方法，和應(yīng)留意的方面。

3.師：好，小摯友們此刻我們?nèi)⑴c“蛋的party”吧!(舞會音樂響起)幼兒自我動手制作沙拉。

幼兒園班會教學(xué)活動設(shè)計方案3

逛蘋果園

一、活動構(gòu)思

剛?cè)雸@2個月的小班孩子的留意力還很不穩(wěn)定，簡單分散，不能時時留意老師的講解，所以我以“蘋果”這個孩子最熟識的水果為主角，采納了活潑生動的情景教學(xué)方法，讓幼兒在趣味、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，經(jīng)過對學(xué)具的操作，使幼兒始終以主角身份參加嬉戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對，使幼兒學(xué)得簡便、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既貼合小班幼兒好動的特點，又不斷吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在趣味的嬉戲中體驗并感知，引發(fā)幼兒對數(shù)的新奇和探究的愛好。

二、活動目標(biāo)

1、開展幼兒對物品顏色、數(shù)量的感知本領(lǐng)，嘗試簡潔的分類。

2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物，開展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能開心地參加活動。

三、活動打算

1、音樂《郊游》、《蘋果》。

2、椅子假設(shè)干，皺紋紙鋪成的小路一條(寬25cm)，紅黃綠籃子各2個。

3、彩色蘋果夾假設(shè)干，紙杯制成花狀(比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4)。

4、數(shù)碼相機一個。

5、事先在門口為每個孩子發(fā)一張果園的門票，上頭印有不一樣顏色的蘋果。

四、活動過程

㈠引出活動資料

1、師：“今日老師請小摯友一齊去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必需走小路、跨過小溝才能進入蘋果園，走小路的時候要留神，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一齊啟程吧!”

2、幼兒走小路，跨過小溝進入蘋果園(這個環(huán)節(jié)使活動更具真實性，同時又熬煉了幼兒的平衡與跨的本領(lǐng))。

㈡撿蘋果

1、走進“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了，我們快來幫助撿蘋果吧!”

幼兒分散撿蘋果，老師參加幼兒活動。

2、幼兒集中，老師請小摯友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿意其新奇心。

3、老師出示自我撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的時機讓幼兒團體數(shù)數(shù)。

師：“瞧，我也撿了幾個蘋果寶寶，你們來幫我數(shù)數(shù)吧!”

4、請幼兒把小蘋果夾在自我的衣服上(讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，開展幼兒的小肌肉群;目的二是為下頭的活動更清晰地看到自我和別人蘋果數(shù)量奠定根底)。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦!我們一齊來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧!音樂一停小蘋果樹就不能動嘍?！?/p>

放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是紋絲不動的，我來給他拍照?！?孩子都異樣喜愛拍照，所以這個環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動更趣味味性。并且，小班的幼兒是好動的，拍照能夠使他們更好地遵守規(guī)那么。)

老師提問個別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個蘋果?”(穩(wěn)固幼兒對數(shù)量的相識，假如有超過4個以上的，能夠讓幼兒以“很多”表示。)

⑵其次次嬉戲，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，可是小蘋果樹們剛剛站得很累了，這次音樂一停，我們能夠坐下來休息一下?！?/p>

放音樂，音樂聲停，老師提問個別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個蘋果?”

再次拍一張團體照。

㈢送蘋果。

1、師：“此刻蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?”

“紅蘋果寶寶應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里去?……”

2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺送錯的蘋果寶寶，并請幼兒自我訂正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。)

㈣找摯友

1、引導(dǎo)幼兒遵照自我門票上蘋果的顏色去取一樣顏色的紙杯花。

師：“我們在進入蘋果園之前每個人都發(fā)了一張門票，小摯友看看自我門票上的蘋果寶寶是什么顏色的?我們來為它們找個好摯友吧!瞧，那里有很多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會嗎?”(幼兒其次次嘗試顏色配對。)

2、師：“小摯友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎?看看小花上有幾片花瓣?”(再次穩(wěn)固幼兒對數(shù)量的相識。)

“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做摯友呢，我們來幫幫它們吧。看看老師手里的花心是什么顏色的?那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做摯友呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺能夠用蘋果夾子做花瓣，并強調(diào)一片花瓣夾一個夾子。

3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾，先做好的能夠再選擇另外的紙杯花。(再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應(yīng)的概念，并第三次進展顏色配對的練習(xí)。)

老師巡回指導(dǎo)。(放音樂《蘋果》)

4、拍照留念，發(fā)覺有錯誤的進展訂正。(利用拍照使幼兒快速地集中到老師的四周，同時也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。)

㈤回家，自然完畢

師：“今日我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小摯友，此刻此刻讓我們帶著小花回家吧!”(播放音樂《郊游》)原路回到。

幼兒園班會教學(xué)活動設(shè)計方案4

相識三角形(數(shù)學(xué))

活動目標(biāo)：

1、造就幼兒對圖形的愛好和數(shù)學(xué)活動常規(guī)。

2、初步開展幼兒的視察力、分析本領(lǐng)和概括本領(lǐng)。

3、感知并說出三角形的根本特征，能找出和三角形相像的物體。

活動打算：

多媒體、課件各一，圖形假設(shè)干。

活動分析：

視察、比擬是孩子們探究的過程，經(jīng)過圖形的比擬引導(dǎo)幼兒感知三角形的根本特征，作為本次活動的重點?；顒又羞\用課件直觀、形象的特點，經(jīng)過多種嬉戲形式，采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進一步駕馭并概括三角形的根本特征，從而突破難點局部?；顒拥耐戤呏H，組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動的延長環(huán)節(jié)，自然完畢?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入。

采納視察法，經(jīng)過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、綻開。

1、采納嬉戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中找尋三角形。

2、引導(dǎo)幼兒視察三種三角形的共同特征，發(fā)覺三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進一步駕馭三角形特征。b.視察并說出三角形像什么。

4、嬉戲“猜猜我是誰”。組織幼兒依據(jù)圖形慢慢露出局部推測出圖形，進一步穩(wěn)固幼兒對圖形特征的相識。

5、嬉戲“捉迷藏”幼兒從簡潔的畫面中找出三角形。

6、引導(dǎo)幼兒視察并找出活動室中那些物品像三角形。

三、延長。

請幼兒到生活環(huán)境中進一步找尋三角形的蹤跡。

幼兒園班會教學(xué)活動設(shè)計方案5

學(xué)做小記者

一、活動目標(biāo)

1、初步造就幼兒與人交往的本領(lǐng)。

2、造就幼兒大膽說話的本領(lǐng)，并經(jīng)過此活動激發(fā)幼兒酷愛幼兒園工作人員的情感。

二、活動打算

1.活動前要求家長協(xié)作了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地視察或了解記者的工作。

2.收集本園局部工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。

三、活動過程

1.談話活動，引入主題?！靶从?，你們聽說過記者嗎”(引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)歷)“你們明白記者有什么本事嗎他們?nèi)ゲ稍L的時候，通常要帶上什么用具”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”?！澳銈兿氘?dāng)小記者嗎”

2.“今日。老師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l在干什么”讓幼兒自由觀看。

3.提問：“小摯友，你們都看到了誰呀在干什么誰先來說說”

4.“小摯友，你們看，今日我把照片上的一些園長、老師、阿姨請來了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問些什么問題呢”讓幼兒自由說一說。

5.“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商議確定，情愿采訪誰，就和他說說，問問你們想明白的事?？墒?，怎樣才能讓別人情愿理解我們的采訪呢”請幼兒學(xué)習(xí)記者運用禮貌用語：我能夠問你問題嗎你能理解我的采訪嗎多謝你的合作。

6.“假如你真的是一位記者，你喜愛在什么電臺、電視臺或報社工作呢等一會兒，有禮貌地告知你要采訪的人?！?/p>

7.“采訪完后，我們開個‘新聞發(fā)布會’把采訪到的事告知大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點是，時間是，請準(zhǔn)時參與。”

8.“為了工作和聯(lián)系便利，