教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)-172

本題解釋:【答案】自我效能感教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、填空題古希臘的教育是西方教育的源泉，其城邦國(guó)____的教育則成為兩類不同教育的典型代表。參考答案:斯巴達(dá)和雅典本題解釋:參考解析：斯巴達(dá)和雅典2、單選題學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：諧音聯(lián)想法是用相同或相似的讀音將無意義材料變?yōu)橛幸饬x材料以幫助記憶的方法。題干中描述的就是諧音聯(lián)想法。3、多選題以下屬于創(chuàng)造性思維的特征是_____。參考答案:BCD本題解釋:【答案】B,C,D解析：創(chuàng)造性思維的特征有流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。其中變通性又稱靈活性。4、簡(jiǎn)答題結(jié)朿技能參考答案:【答案】結(jié)朿技能：教師在一個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)朿或一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)終了時(shí)，有目的、有計(jì)劃地通過歸納總結(jié)、重復(fù)強(qiáng)調(diào)、實(shí)踐等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)、新技能進(jìn)行及時(shí)的鞏固、概括、運(yùn)用，把新知識(shí)、新技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成新的完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并為以后的教學(xué)做好過渡的一類教學(xué)行為。5、填空題人們對(duì)自己是否能夠成功的進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是____。參考答案:自我效能感6、單選題舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于_____遷移。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：在同化性遷移過程中，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，只是得到某種充實(shí)。舉一反三、聞一知十，觸類旁通等都屬于同化性遷移(順向遷移)。7、單選題大學(xué)英語等級(jí)考試是一種_____測(cè)驗(yàn)。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：測(cè)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)成績(jī)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)。8、填空題現(xiàn)有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差別，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是____。參考答案:手段一目的分析法本題解釋:參考解析：手段一目的分析法。解析：手段一目的分析法指認(rèn)識(shí)到目標(biāo)與自己當(dāng)前的狀態(tài)的差別，想出辦法來縮小這種差異，從而達(dá)到目標(biāo)的方法。9、判斷題個(gè)體發(fā)展功能是德育個(gè)體功能的最高境界。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。10、簡(jiǎn)答題國(guó)內(nèi)外主要教學(xué)模式都有哪些？參考答案:參考解析：(1)當(dāng)代國(guó)外主要教學(xué)模式①程序教學(xué)模式②發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式③掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式④暗示教學(xué)模式⑤范例教學(xué)模式⑥非指導(dǎo)性教學(xué)模式。參考答案:認(rèn)識(shí)過程(2)當(dāng)代我國(guó)主要教學(xué)模式①“自學(xué)一指導(dǎo)”教學(xué)模式②“目標(biāo)一導(dǎo)控”教學(xué)模式③“問題一探究”教學(xué)模式④“情一知”互促教學(xué)模式。11、單選題根據(jù)下面資料，作答5、6題【資料】某中學(xué)王老師和學(xué)生一向相處很好，但在新學(xué)期開學(xué)的第一天因?yàn)閼岩砂嗌蠈W(xué)生李某給他取外號(hào)，就把該學(xué)生叫來問，該生不承認(rèn)王老師的外號(hào)是自己取的，與王老師爭(zhēng)執(zhí)并抓扯。王老師情急之下打了該學(xué)生，造成學(xué)生李某身體多處軟組織損傷。對(duì)以上事件的處理，錯(cuò)誤的是()。A:學(xué)校研究決定，暫停王老師的教學(xué)工作B:王老師向?qū)W生道歉，并在全校教師會(huì)上作檢討C:要求王老師賠償李某所有的醫(yī)療費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)和精神費(fèi)損失費(fèi)D:對(duì)王老師和李某分別進(jìn)行批評(píng)教育E:此事的發(fā)生屬于王老師的個(gè)人行為，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。案例中王老師造成學(xué)生受傷的事故是王老師個(gè)人行為，并非發(fā)生是履行教育教學(xué)職責(zé)過程之中，與學(xué)校無關(guān)，故學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。對(duì)學(xué)生造成的傷害，應(yīng)由老師承擔(dān)全部責(zé)任，并進(jìn)行賠償，故C項(xiàng)和E項(xiàng)說法正確。學(xué)生與王老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，雙方都有責(zé)任，故應(yīng)該對(duì)老師和學(xué)生分別進(jìn)行批評(píng)教育。D項(xiàng)說法正確。教師是成年人，學(xué)生是未成年人，王老師的行為既對(duì)學(xué)生造成了傷害，也有損學(xué)校形象，故應(yīng)該作檢討。B項(xiàng)正確。本題正確答案是A。12、判斷題基礎(chǔ)教育的各科課程標(biāo)準(zhǔn)都由國(guó)家統(tǒng)一制定。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。13、單選題班主任是班集體的_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：班主任是班集體的組織者、引導(dǎo)者。14、填空題____是人最基本的心理過程，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等。本題解釋:認(rèn)識(shí)過程15、簡(jiǎn)答題心理健康參考答案:心理健康是指?jìng)€(gè)人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說，除了沒有心理與精神疾病的癥狀外，其個(gè)人的認(rèn)知能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個(gè)正常且平衡的狀態(tài)下，使得個(gè)人對(duì)自己以及對(duì)環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進(jìn)而獲得快樂、滿足以及產(chǎn)生合乎社會(huì)文化要求的行為。16、簡(jiǎn)答題由新教師成長(zhǎng)為專家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)。參考答案:四管齊下，克服職業(yè)倦怠當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多具體原因，如付出與回報(bào)不成正比使他們感到失望，對(duì)自主和尊重的強(qiáng)烈需求長(zhǎng)期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退，等等。我認(rèn)為針對(duì)職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手。(1)薪酬激勵(lì)亞當(dāng)?斯密首先提出薪酬對(duì)教師倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為，對(duì)代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵(lì)性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次;二是教師工資增長(zhǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，即建立在從教年限和國(guó)家政策基礎(chǔ)上的增長(zhǎng)和績(jī)效上的激勵(lì)。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對(duì)在職教師繼續(xù)從教的激勵(lì);做好第二個(gè)方面則可以鼓勵(lì)教師更加盡心工作，提升專業(yè)素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量。(2)晉升制度晉升是對(duì)教師工作與能力的認(rèn)可，本身就是激勵(lì)性質(zhì)的。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績(jī)效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對(duì)教師表示認(rèn)可，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力;另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵(lì)與尊敬。(3)授權(quán)與問責(zé)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨(dú)立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時(shí)會(huì)更加自信、自尊，對(duì)自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵(lì)個(gè)體自主決策，計(jì)劃自己的行動(dòng)路線，并且對(duì)自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問責(zé)是對(duì)授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵(lì)教師，調(diào)動(dòng)積極性、發(fā)揮創(chuàng)造性，盡最大的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。(4)人文關(guān)懷人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是楷模、人類靈魂的工程師。他們的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，對(duì)教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會(huì)帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時(shí)，其折磨及挫傷也可能更大。長(zhǎng)期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。但是現(xiàn)在的情況是，教師沒有得到應(yīng)有的尊重和社會(huì)地位，他們無法感受“太陽底下最光輝的事業(yè)”所帶來的榮耀。教師的處境危機(jī)需引起社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注。就學(xué)校范圍來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)懷可以有效地激勵(lì)教師的工作熱情。對(duì)教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽;對(duì)教師工作的表?yè)P(yáng)與支持;多與教師交流;關(guān)心教師的家庭生活;重視對(duì)教師的培訓(xùn);等等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點(diǎn)，需要得到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當(dāng)他們?cè)庥龅铰殬I(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，外界的援助無疑是雪中送炭，重新給他們點(diǎn)燃熱情之火，助他們順利走出困境。17、多選題影響學(xué)前教育的社會(huì)因素有_____。參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A，B，C。參考解析：ABC【解析】影響學(xué)前教育的社會(huì)因素有社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政治、社會(huì)文化。D、E兩項(xiàng)是設(shè)置的干擾項(xiàng)。故18、簡(jiǎn)答題什么是結(jié)構(gòu)游戲？教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。它能夠發(fā)展兒童的目測(cè)力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)等。結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)中教師應(yīng)注意的事項(xiàng)有以下幾點(diǎn)。(1)逐步投入多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營(yíng)造富有吸引力的游戲氛圍。在對(duì)材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應(yīng)該進(jìn)行一定的取舍和篩選，盡量選用對(duì)幼兒發(fā)展有利的材料和道具。(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能。兒童只有掌握一定的建造知識(shí)和技能，才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，幼兒園各年齡班應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能。(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會(huì)觀察、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)議、示范等指導(dǎo)策。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強(qiáng)迫，讓幼兒有真正的自主選擇權(quán)；鼓勵(lì)兒童進(jìn)行嘗試，激勵(lì)兒童不怕失敗。(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨(dú)特的方式來建構(gòu)、探索，允許幼兒出錯(cuò)，給予幼兒充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。(5)培養(yǎng)兒童正確對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。在兒童進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的過程中，教師應(yīng)允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。19、單選題幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展，體現(xiàn)了幼兒心理發(fā)展具有的特征是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】?jī)和睦淼陌l(fā)展與其年齡的增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，即使都是在幼兒時(shí)期，其心理活動(dòng)的水平也各不相同，這顯示出了心理發(fā)展具有階段性的特征。故選B。20、簡(jiǎn)答題影響人身心發(fā)展的因素主要有哪些？其具體的作用是什么？參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)影響人身心發(fā)展因素的掌握?！緟⒖即鸢浮坑绊懭松硇陌l(fā)展的因素主要有四種：(1)遺傳，遺傳為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和生理前提，但并不能決定人的發(fā)展。(2)環(huán)境，環(huán)境為人的發(fā)展提供了多種可能，決定了人的發(fā)展方向、水平、速度和個(gè)別差異。(3)學(xué)校教育，學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。(4)個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。21、單選題滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為_____。A自然形態(tài)的教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱為自然形態(tài)的教育。22、單選題心理教育的對(duì)象主要是_____。A心理正常的學(xué)生B:存在心理問題但無力自我解決的學(xué)生C:存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生D:存在輕度心理問題的學(xué)生參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：略。23、單選題三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象屬于_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：社會(huì)抑制是指在群體活動(dòng)中，個(gè)體活動(dòng)的效率因?yàn)槿后w中其他成員的影響而受到減弱的現(xiàn)象。24、單選題以下不屬于態(tài)度的結(jié)構(gòu)成分的是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：態(tài)度包含三種成分：認(rèn)知、情感和行為。25、填空題兒童的心理年齡特征是指兒童心理發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來的那些____、____和____特征。參考答案:一般的典型的本質(zhì)的本題解釋:參考解析：一般的典型的本質(zhì)的26、多選題下列關(guān)于注意的品質(zhì)的敘述中，正確的是_____A:穩(wěn)定的注意能使任務(wù)完成得更好，但在一定條件下，又要求注意發(fā)生迅速的轉(zhuǎn)移B:在擴(kuò)大注意范圍的基礎(chǔ)上，還要善于把注意分配到不同的活動(dòng)上去C:注意的四種品質(zhì)是相互統(tǒng)一的D:注意的四種品質(zhì)是可分的參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：注意的特征也稱為注意的品質(zhì)。注意有一系列的品質(zhì)特點(diǎn)，其中最重要的有廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移和分配。注意的四種品質(zhì)注意的以上四種品質(zhì)是統(tǒng)一的。注意的以上四種品質(zhì)是統(tǒng)一的。一個(gè)人一定要有穩(wěn)定的注意，才能使任務(wù)完成得更好；但在一定條件下，又要求注意發(fā)生迅速的轉(zhuǎn)移；為了使注意在每一瞬間把握的對(duì)象多，就應(yīng)當(dāng)使注意的范圍擴(kuò)大；同時(shí)，在擴(kuò)大注意范圍的基礎(chǔ)上，還需要善于把注意分配到不同的活動(dòng)上去。27、單選題解決問題的最高表現(xiàn)形式是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考答案:C28、填空題知覺的恒常性中最主要的是____的恒常性。參考答案:視覺本題解釋:參考解析：視覺29、單選題《學(xué)記》提出“學(xué)不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學(xué)中應(yīng)貫徹_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“學(xué)不躐等”：學(xué)習(xí)不能超越學(xué)生已有發(fā)展順序。“雜施而不孫，則壞亂而不修”：教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這兩句話對(duì)教育的啟示是教師應(yīng)該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學(xué)中循序漸進(jìn)。30、單選題中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：義務(wù)教育法的頒布時(shí)間非常重要，屬于識(shí)記掌握內(nèi)容。正確答案選B。31、簡(jiǎn)答題生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用體現(xiàn)在哪些方面？參考答案:(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度；(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；(4)教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。32、單選題實(shí)施幼兒德育的最基本的途徑是_____。A專門的德育活動(dòng)參考答案:B本題解釋:參考答案：C。參考解析：日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼兒德育應(yīng)貫穿于幼兒的日常生活之中。在一日生活中，在與同伴、成人交往的過程中，幼兒不斷了解人與人之間、人與社會(huì)之間、人與物之間的關(guān)系，了解一定的行為準(zhǔn)則，并且進(jìn)行各種行為練習(xí)，日積月累、循序漸進(jìn)，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。33、單選題建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼兒園研究工作，提出“活教育”思想的是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。34、單選題衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：能主動(dòng)自覺的關(guān)注學(xué)生是教師成熟的主要標(biāo)志。35、填空題斯金納的操作條件作用論認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種____上的變化。參考答案:反應(yīng)概率本題解釋:參考解析：反應(yīng)概率36、單選題“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點(diǎn)出自洛克的。_____本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]這一觀點(diǎn)出自洛克的《教育漫話》。洛克認(rèn)為，在人的發(fā)展中起決定作用的是教育。37、單選題1904年，清政府頒布并首次在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施的學(xué)制是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：壬寅學(xué)制是1902年頒布，1922年頒布了壬戌學(xué)制，壬子癸丑學(xué)制是辛亥革命后1912年頒布的學(xué)制。38、單選題世界上第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)量表是_____A:斯坦福-比納量表B量表C:韋克斯勒智力量表D:斯坦福-西蒙量表參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：世界上第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)量表是1905年的比納-西蒙量表。39、判斷題中小學(xué)的主要教育任務(wù)是升人高一級(jí)的學(xué)校。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，因此學(xué)校的教育任務(wù)除了讓學(xué)生升入高一級(jí)的學(xué)校之外，還要教會(huì)學(xué)生更多各個(gè)方面的知識(shí)，如樹立正確的人生觀和價(jià)值觀、有崇高的理想、形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)等。40、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述影響中學(xué)生社會(huì)化的主要因素。參考答案:參考解析：家庭的影響①家庭對(duì)初中生的社會(huì)化影響最明顯、最主要；②父母教養(yǎng)方式的影響；子女對(duì)父母教養(yǎng)方式的看法的影響；③父母對(duì)子女社會(huì)化的影響主要是在價(jià)值觀和獨(dú)立觀念方面。若父母和子女在這兩個(gè)方面不能取得一致，就可能產(chǎn)生“代溝”；父母的影響在價(jià)值觀、道德和行為上起決定作用。同伴的影響①初中生的同伴關(guān)系(同性或異性)更像成人的同伴關(guān)系；②與父母的影響相比，同伴關(guān)系的影響較為表面化、范圍小、時(shí)間短，并且主要集中在趕時(shí)髦、音樂、服裝等方面：③同伴關(guān)系的形成一般都是由于有相似的背景和價(jià)值觀，所以，它實(shí)際上是強(qiáng)化了父母?jìng)魇诘幕緝r(jià)。值觀。學(xué)校的影響①由于學(xué)校的基本職能是教育，它傳授知識(shí)和技能，實(shí)際上是為學(xué)生以后進(jìn)入成人社會(huì)做準(zhǔn)備；②初中生在學(xué)校所花的時(shí)間多，學(xué)校實(shí)際上是社會(huì)的一部分，在學(xué)校發(fā)生的各種事件、活動(dòng)都是影響因素；③學(xué)校為初中生結(jié)交朋友、建立親密的友誼提供了機(jī)會(huì)，同伴則會(huì)產(chǎn)生重要影響；④教師在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，也起到榜樣作用，學(xué)生從教師那里學(xué)到了行為的方式。41、簡(jiǎn)答題論述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則有哪些。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)實(shí)施原則的識(shí)記。考生在復(fù)習(xí)中如果沒有對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記，也可根據(jù)學(xué)校開展心理健康教育的途徑進(jìn)行推測(cè)?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)校心理輔導(dǎo)是指在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系中，學(xué)校輔導(dǎo)教師運(yùn)用其專業(yè)知識(shí)和技能，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境，依據(jù)自身?xiàng)l件，確立有利于社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展的生活目標(biāo)，克服成長(zhǎng)中的障礙，增強(qiáng)與維持學(xué)生心理健康，使其在學(xué)習(xí)、工作與人際關(guān)系各個(gè)方面作出良好適應(yīng)。在開展學(xué)校心理健康教育工作時(shí)，我們要遵循以下原則：(1)保密性原則。它是指在學(xué)校心理健康教育過程中，教育者有責(zé)任對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況以及談話內(nèi)容等予以保密，學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)應(yīng)受到法律上的保障，只有在緊急情況下才能對(duì)有必要的人透露。保密性原則是學(xué)校心理健康教育極其重要的原則，是鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言和建立相互信任的心理基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生人格及隱私權(quán)的最大尊重。(2)面向全體學(xué)生的原則。學(xué)校心理健康教育要面向全體學(xué)生，所有的學(xué)生都有權(quán)享受和參與到學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)中，同時(shí)我們?cè)谟?jì)劃、組織、實(shí)施心理健康教育活動(dòng)時(shí)，要考慮絕大多數(shù)學(xué)生的共同需要和普遍存在的問題，以絕大多數(shù)直至全體學(xué)生的心理健康水平和心理素質(zhì)的提高為學(xué)校心理健康教育的基本立足點(diǎn)和最終目標(biāo)。(3)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。該原則指導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)校心理輔導(dǎo)中要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要在對(duì)問題的分析和本質(zhì)的把握中善于用發(fā)展的眼光動(dòng)態(tài)考查，而且對(duì)問題的解決和效果的預(yù)測(cè)上也要具有發(fā)展的觀點(diǎn)。很重要的一點(diǎn)就是，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不健康苗頭，并及時(shí)預(yù)防，即要做到“三早”：早進(jìn)行、早預(yù)防、早干預(yù)。(4)尊重與理解學(xué)生的原則。尊重，是指尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的權(quán)利，承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)立性，承認(rèn)學(xué)生與教師在人格上是平等的。不管是對(duì)優(yōu)等生，還是對(duì)行為上有偏差的學(xué)生，教師都應(yīng)該在最大程度上尊重他們，理解他們的逆反心理，做到平等地對(duì)待所有學(xué)生，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。(5)學(xué)生主體性原則。主體性原則是指學(xué)校心理健康教育要以學(xué)生為主體，所有工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要使學(xué)生的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)，把教師的科學(xué)教育與輔導(dǎo)和學(xué)生的積極主動(dòng)參與真正有機(jī)地結(jié)合起來。主體性原則集中而直接地體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵特征，主體性原則要求教育者的心理健康教育，要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。(6)個(gè)別化對(duì)待原則。即因材施教原則，是指學(xué)校心理健康教育要關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，開展形式多樣的、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng)，以提高學(xué)生的心理健康水平。人是有差異的，青少年學(xué)生也不例外，他們具有自己的個(gè)性特點(diǎn)，擁有不同的社會(huì)背景、家庭環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀念。學(xué)校心理健康教育不是要消除這些特點(diǎn)與差異，相反是要使學(xué)生的差異性、獨(dú)特性最合適而完美地展示出來。(7)整體性發(fā)展原則。它是指在學(xué)校心理健康教育過程中，教育者要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)教育工作，注意學(xué)生心理活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系和整體性，對(duì)學(xué)生的心理問題作全面考查和系統(tǒng)分析，防止和克服教育工作中的片面性。42、單選題按照加涅的學(xué)習(xí)水平分類的觀點(diǎn)，學(xué)生將"貓""狗""鼠"等概括為"動(dòng)物"的學(xué)習(xí)屬于_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：概念學(xué)習(xí)是指對(duì)刺激進(jìn)行分類時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)一類刺激做出同樣的反應(yīng)，也就是對(duì)事物的抽象特征的反應(yīng)。43、單選題在聽覺實(shí)驗(yàn)中．將一只手表放在離被試耳朵2Cm的地方，被試能聽到“滴答”聲，當(dāng)手表移到8Cm處時(shí)，被試仍能聽到時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的聲音，這屬于_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：注意的穩(wěn)定性是指注意能夠集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。44、簡(jiǎn)答題某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件。李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某的家長(zhǎng)找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說；“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)