教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)-81

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題_____是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。2、判斷題目標(biāo)管理模式最早是由教育家馬卡連柯提出的。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：目標(biāo)管理模式最早是由管理學(xué)家德魯克提出來(lái)的。3、單選題在合作辦學(xué)、委托培養(yǎng)、勞動(dòng)用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于_____。D:行政和刑事法律責(zé)任參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：民事法律責(zé)任是指由于實(shí)施了民事違法行為所導(dǎo)致的賠償或補(bǔ)償?shù)姆韶?zé)任，簡(jiǎn)稱(chēng)民事責(zé)任。民事法律責(zé)任通常是一種損害賠償責(zé)任。從當(dāng)前的法律實(shí)踐看，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)民事責(zé)任主要是違約民事責(zé)任。此外，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)作為法人，會(huì)經(jīng)常參與各種民事活動(dòng)，如合作辦學(xué)、委托培養(yǎng)、有償服務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、勞動(dòng)用T、教師聘任等，往往要與其他主體簽訂各種合同，發(fā)生各種民事性質(zhì)的法律責(zé)任。在出現(xiàn)法律糾紛時(shí)，可以要求追究違反合同的民事責(zé)任，請(qǐng)求民事賠償。所以本題選B。4、判斷題德育過(guò)程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：。5、單選題黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺(jué)，這與月明星稀給人的感覺(jué)一樣，都屬于感覺(jué)的。_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：當(dāng)幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感覺(jué)器官而產(chǎn)生的對(duì)某種刺激物感受性的變化稱(chēng)之為同時(shí)對(duì)比。題干中的黑人皮膚與潔白牙齒、明亮的月亮與稀疏的星星都是同時(shí)出現(xiàn)的，體現(xiàn)了同時(shí)對(duì)比。6、填空題課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、____、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。參考答案:過(guò)程與方法本題解釋:參考解析：過(guò)程與方法7、簡(jiǎn)答題幼兒思維直觀行動(dòng)性的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】思維的直觀行動(dòng)性是思維發(fā)生階段的主要特點(diǎn)。3歲前的思維主要是直觀行動(dòng)思維，3歲后，直觀行動(dòng)思維繼續(xù)發(fā)展，并且發(fā)生質(zhì)的變化。幼兒思維直觀行動(dòng)性的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)思維解決的問(wèn)題復(fù)雜化。幼兒能夠更多地用相同的行為方式對(duì)相似的情景做出反應(yīng)，用間接的手段達(dá)到自己的目的。2歲兒童的直觀行動(dòng)思維只能解決一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，3歲以后，幼兒在有主題、有情節(jié)的游戲和繪畫(huà)、泥工等活動(dòng)中，解決的M題比以前復(fù)雜。在日常生活中，幼兒會(huì)用間接方式提出要求。例如，當(dāng)幼兒想要某個(gè)東西時(shí)，他們有時(shí)不直接問(wèn)媽媽要這個(gè)東西，而纏著媽媽討論這個(gè)東西。(2)思維解決問(wèn)題的方法概括化。2歲左右兒童的思維方法是依靠詳盡的、展開(kāi)的實(shí)際行動(dòng)。思維的每一步都和實(shí)際行動(dòng)分不開(kāi)，而且常常是由行動(dòng)中的“頓悟”解決問(wèn)題。3歲后兒童思維所依靠的行動(dòng)逐漸概括化，解決問(wèn)題過(guò)程中的某些具體行動(dòng)可以壓縮或省。(3)思維中語(yǔ)言的作用逐漸增強(qiáng)。在兒童最初的思維中，語(yǔ)言只是行動(dòng)的總結(jié)，往往在行動(dòng)之后，兒童根據(jù)感知和聯(lián)想，說(shuō)出行動(dòng)的結(jié)果。以后，語(yǔ)言仍然離不開(kāi)直觀形象，直觀和行動(dòng)在思維中還有相當(dāng)大酌比重。但是，語(yǔ)言對(duì)思維的調(diào)節(jié)作用越來(lái)越大，而直觀和行動(dòng)引起注意，補(bǔ)充和加強(qiáng)語(yǔ)言，并作為語(yǔ)言的支柱。8、簡(jiǎn)答題幼兒教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容是什么？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】幼兒教育心理學(xué)的研究范疇正是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開(kāi)的。學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含幼兒、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五種要素；由學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)／反思過(guò)程三個(gè)過(guò)程交織在一起。(1)學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素。①幼兒。幼兒是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過(guò)幼兒而起作用，教師應(yīng)該尊重和發(fā)揮幼兒的主體作用。第一，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，采取恰當(dāng)?shù)慕逃c教學(xué)措施。第二，要考慮群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等。第三，要考慮個(gè)體差異，包括對(duì)物體的感知、經(jīng)驗(yàn)、判斷推理水平、情感、意志、興趣和需要等差異。②教師。在教育過(guò)程中，幼兒是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，但幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展必須接受教師的合理指導(dǎo)。教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等方面。③教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分。教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。教材的編制和課程的設(shè)置必須以學(xué)習(xí)和教學(xué)的理論和研究為基礎(chǔ)。④教學(xué)媒體。教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。如實(shí)物、文字、口頭語(yǔ)言、圖表、圖像以及動(dòng)畫(huà)等。教學(xué)媒體往往要通過(guò)一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如課本、板書(shū)、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。⑤教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。物質(zhì)環(huán)境主要涉及課堂自然條件(如溫度和照明)、教學(xué)設(shè)施(如桌椅、黑板和投影機(jī)等)以及空間布置(如座位的排列)。社會(huì)環(huán)境涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會(huì)文化背景等。教學(xué)環(huán)境影響幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、教學(xué)方法以及教學(xué)組織。在幼兒教育心理學(xué)中，教學(xué)環(huán)境不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程。①學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程是指幼兒在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同伴以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的條件、實(shí)質(zhì)、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類(lèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。②教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境(如教學(xué)目標(biāo)的選擇，題材的安排以及環(huán)境的設(shè)置等)、組織教學(xué)活動(dòng)(如演講、討論、練習(xí)以及實(shí)驗(yàn)等)、與幼兒進(jìn)行信息交流(如信息的呈現(xiàn)，課堂提問(wèn)與答辯等)，從而引導(dǎo)幼兒的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，使其獲得知識(shí)、技能和端正態(tài)度。③評(píng)價(jià)／反思過(guò)程。評(píng)價(jià)和反思過(guò)程是一個(gè)獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中。包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)、反思。9、簡(jiǎn)答題比較學(xué)科課程與活動(dòng)課程的特點(diǎn)。參考答案:參考解析：(1)學(xué)科課程是以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)?；顒?dòng)課程是以兒童活動(dòng)為中心組織課程。(2)學(xué)科課程注重間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，主張學(xué)生以學(xué)習(xí)知識(shí)為主。比較強(qiáng)調(diào)每一學(xué)科的邏輯組織，較少考慮學(xué)科之間的相互聯(lián)系?；顒?dòng)課程注重直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)改造經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)讓兒童習(xí)得知識(shí)。 (3)活動(dòng)課程較之學(xué)科課程，提供給學(xué)生更為廣泛的學(xué)習(xí)空間和更為充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。二者也有一定的聯(lián)系?？傮w上它們都服從于整體的課程目標(biāo)，都是學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中不可缺少的要素。10、多選題根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是_____。A:吃了酸的食物會(huì)流唾液D:兒童模仿電影中人物的行為參考答案:BD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)的定義和實(shí)質(zhì)的理解和運(yùn)用?！緟⒖即鸢浮緽D【名師點(diǎn)睛】學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體由于經(jīng)驗(yàn)而引起的行為和行為潛能的相對(duì)持久的變化。要理解學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，我們需要掌握三點(diǎn)：一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化，我們才能作出學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種變化必須是相對(duì)持久的，由適應(yīng)、疲勞等引起的變化不能叫學(xué)習(xí)。三是主體的變化是由他與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的，是后天習(xí)得的，排除由成熟和先天反應(yīng)傾向所導(dǎo)致的變化。根據(jù)這三個(gè)實(shí)質(zhì)，我們可以判斷，A、C兩項(xiàng)都是先天的自然反應(yīng)，因此不屬于學(xué)習(xí)。D項(xiàng)是兒童本來(lái)不會(huì)做電影人物的行為，通過(guò)觀看后產(chǎn)生了興趣而去模仿，所以屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。在這個(gè)題項(xiàng)中有爭(zhēng)議的是B項(xiàng)。望梅止渴的故事相信大家都比較了解，其實(shí)是第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。在官兵聽(tīng)到“梅子”這個(gè)詞后，在頭腦中想象梅子的形象和味道，從而產(chǎn)生流口水的行為。這里涉及一個(gè)問(wèn)題，即大家是不是生來(lái)就知道梅子是酸的，這個(gè)答案自然是否定的。在一個(gè)人沒(méi)有接觸到梅子時(shí)，他可能并不知道梅子是一種水果，是酸的而且可以解渴。因此這個(gè)時(shí)候即使他看到梅子也不會(huì)有流口水的反應(yīng)，這是第一點(diǎn)。第二點(diǎn)，“梅子”是人類(lèi)的語(yǔ)言系統(tǒng)，當(dāng)聽(tīng)到梅子后流口水，我們首先加工的就是“梅子”這個(gè)詞，這是只有我們知道了“梅子”是代表那個(gè)酸的水果，才能對(duì)它形成反應(yīng)。這一步也是必須通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)獲得的。故而B(niǎo)項(xiàng)絕對(duì)是一種學(xué)習(xí)。有些其他的資料上將該項(xiàng)排除，是將該項(xiàng)理解為“吃酸的食物流口水”，這種理解是對(duì)該項(xiàng)的曲解。這里需要跟大家提醒的是，如果這道題在考試中出現(xiàn)在單項(xiàng)選擇題中，說(shuō)明出題者也將B項(xiàng)作為非學(xué)習(xí)項(xiàng)，大家選擇的時(shí)候就選擇最優(yōu)項(xiàng)D。如果在多選題中，就毋庸置疑地選擇BD兩項(xiàng)。11、多選題幼兒自我情緒體驗(yàn)的特點(diǎn)主要有_____。A:由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，由生理性情緒體驗(yàn)向社會(huì)性情緒體驗(yàn)發(fā)展B:幼兒自我情緒體驗(yàn)發(fā)展水平不斷深化C:幼兒自我情緒體驗(yàn)還表現(xiàn)出易變性D:幼兒自我情緒體驗(yàn)還表現(xiàn)出忍耐性E:幼兒自我情緒體驗(yàn)還表現(xiàn)出受暗示性參考答案:ABCE本題解釋:參考答案：A，B，C，E。參考解析：ABCE【解析】幼兒自我情緒體驗(yàn)的特點(diǎn)主要有：由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，由生理性情緒體驗(yàn)向社會(huì)性情緒體驗(yàn)發(fā)展；幼兒自我91eXA情緒體驗(yàn)發(fā)展水平不斷深化；幼兒自我情緒體驗(yàn)還表現(xiàn)出易變性和受暗示性。故選ABCE。12、單選題生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)_____。參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)生成性學(xué)習(xí)的理解。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】生成性學(xué)習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。13、單選題班集體必須具備四個(gè)基本特征，其中_____是形成班集體的基礎(chǔ)。A明確的共同目標(biāo)B的組織結(jié)構(gòu)C:一定的共同生活準(zhǔn)則參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)班集體特征的了解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】班集體形成必須具備的四個(gè)基本特征是：明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、一定的共同生活準(zhǔn)則和必要的活動(dòng)。其中，明確的共同目標(biāo)是形成班集體的前提和基礎(chǔ)，班級(jí)成員只有在共同目標(biāo)的指引下，才會(huì)在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成一定的依存性。14、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。參考答案:參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介，而學(xué)習(xí)行為又不單純只受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，它還要受一系列主客觀的因素如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力水平、個(gè)性特點(diǎn)、健康狀況等的制約。因此，只有把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果三者放在一起加以考查，才能看出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間既一致又不一致的關(guān)系。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的四種關(guān)系類(lèi)型中，有兩種類(lèi)型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的，另兩種類(lèi)型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系則不一致。一致的情況是：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)行為也好，則學(xué)習(xí)效果好(正向一致)；相反，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)行為也不好，則學(xué)習(xí)效果差(負(fù)向一致)。不一致的情況是：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，如果學(xué)習(xí)行為不好，其學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好(負(fù)向不一致)；相反，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，如果學(xué)習(xí)行為好，其學(xué)習(xí)效果也可能好(正向不一致)。據(jù)此，我們便可以得出這樣的結(jié)論：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，但卻不是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一條件。在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)固然是重要的，但應(yīng)當(dāng)把改善各種主客觀條件以提高學(xué)習(xí)行為水平作為重點(diǎn)來(lái)抓。只有抓住了這個(gè)關(guān)鍵，才會(huì)保持正向一致和正向不一致，消除負(fù)向一致與負(fù)向不一致。15、單選題下列關(guān)于表象的敘述不正確的是_____。A:表象是以生動(dòng)具體的形象在頭腦中出現(xiàn)的B:表象是人們多次知覺(jué)的結(jié)果，表象具有概括性C:表象表征事物的個(gè)別特征D:人們可以在頭腦中對(duì)表象進(jìn)行操作參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)表象的基本概念和特點(diǎn)的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】表象是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。這種表征具有鮮明的形象性。在心理學(xué)中，表象是指過(guò)去感知過(guò)的事物形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程。通過(guò)操縱表象人類(lèi)能夠進(jìn)行想象等活動(dòng)。表象不是表征事物的個(gè)別特征，而是表征事物的大體輪廓和主要特征，具有概括性。16、判斷題概念和分類(lèi)是構(gòu)建人類(lèi)思維和行為的基石。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。17、單選題兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)音最容易的年齡階段是_____。A:2~3歲B:3~4歲C:4~5歲D:5~6歲參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】隨著幼兒生理上的成熟，言語(yǔ)知覺(jué)的發(fā)展，幼兒的發(fā)音能力也迅速發(fā)展，特別是3~4歲期間發(fā)展尤為迅速，是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)音最容易的年齡階段。故選B。18、判斷題獨(dú)立性認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生一般喜歡聽(tīng)別人討論，上課喜歡聽(tīng)老師講。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)認(rèn)知風(fēng)格分類(lèi)及辨析的能力。【參考答案】錯(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】解答這道題時(shí)考生要學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞，“獨(dú)立性”認(rèn)知風(fēng)格即我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的“場(chǎng)獨(dú)立型”，它是指很容易將一個(gè)知覺(jué)目標(biāo)從他的背景中分離出來(lái)的能力，與之相對(duì)的是場(chǎng)依存型，它在將一個(gè)知覺(jué)目標(biāo)從他的背景中分離出來(lái)時(shí)感到困難，即容易受外界的影響。根據(jù)題干中所講的“喜歡聽(tīng)別人討論”“喜歡聽(tīng)老師講”，這些都是場(chǎng)依存型的體現(xiàn)，因此本題錯(cuò)誤。19、填空題課堂教學(xué)中．經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的____。參考答案:無(wú)意注意本題解釋:參考解析：【答案】無(wú)意注意20、單選題兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱(chēng)作_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。21、單選題“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”所推崇的是_____的教育理想。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，是非制度化教育所推崇的理想。22、填空題外部分組包括能力分組和____兩種。參考答案:興趣分組本題解釋:參考解析：興趣分組23、單選題從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。故選D。24、單選題角色扮演法的三個(gè)階段中，_____是兒童社會(huì)性行為發(fā)展的最高層次。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：內(nèi)化是兒童社會(huì)性行為發(fā)展的最高層次，孩子們能據(jù)此對(duì)自己的行為實(shí)行自我指導(dǎo)。25、填空題____和____在當(dāng)今世界被人們視為社會(huì)發(fā)展的兩大支柱。參考答案:科技教育本題解釋:【答案】科技、教育26、多選題以下屬于教師職業(yè)道德基本構(gòu)成的是_____。參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成包括：職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)榮譽(yù)。故正確答案為ABCD。27、簡(jiǎn)答題個(gè)別化教學(xué)就是個(gè)別教學(xué)。參考答案:這種說(shuō)法不確切。個(gè)別化教學(xué)是一種因材施教的教學(xué)方法，是指教學(xué)方法個(gè)別化。當(dāng)同一教材、教法不能針對(duì)班級(jí)教學(xué)中學(xué)生的程度差異時(shí)，為顧及個(gè)別能力、興趣、需要及可能遭遇的困難，教師須在教學(xué)過(guò)程中特別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃。個(gè)別教學(xué)是一種“一對(duì)一”的教學(xué)實(shí)施形態(tài)，與班級(jí)授課制相對(duì)應(yīng)。它可能是個(gè)別化教學(xué)，也可能不是個(gè)別化教學(xué)，關(guān)鍵在于其是否為符合該生能力需要而特別設(shè)計(jì)了教學(xué)方案。所以，個(gè)別化教學(xué)不等同于個(gè)別教學(xué)。28、簡(jiǎn)答題班級(jí)授課制參考答案:【答案】班級(jí)授課制是將學(xué)生按照年齡和程度編成班級(jí)，使每一個(gè)班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。29、單選題常常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)有想過(guò)用它烘干潮濕的衣服。這種現(xiàn)象屬于_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：人們把某種功能賦予某物體的傾向稱(chēng)為功能固著。題干的表述正是功能固著的表現(xiàn)。30、填空題____的建立是學(xué)生健康和諧發(fā)展的重要保證，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要條件。件參考答案:良好師生關(guān)系本題解釋:【答案】良好師生關(guān)系31、單選題為了與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系，教師應(yīng)扮演的角色是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：為了與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系，教師應(yīng)扮演的角色是協(xié)商者。故選D。32、單選題當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是_____A:建立班集體的正常秩序B:建立班集體的核心隊(duì)伍C:組織形式多樣的集體活動(dòng)D:確定班集體的發(fā)展目標(biāo)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任在班集體的組建階段，就應(yīng)著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。33、單選題兒童氣質(zhì)類(lèi)型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：氣質(zhì)類(lèi)型差異的穩(wěn)定性證明，遺傳因素是影響兒童心理發(fā)展的最重要因素。34、單選題戴老師很擔(dān)心．同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)驗(yàn)時(shí)獲得的分?jǐn)?shù)為什么與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個(gè)概念所反映的內(nèi)容？_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。同一測(cè)驗(yàn)兩次所得分?jǐn)?shù)的不~致，說(shuō)的是信度問(wèn)題。35、簡(jiǎn)答題角色期待參考答案:參考解析：角色期待是社會(huì)對(duì)每一種社會(huì)角色所規(guī)定的行為規(guī)范和要求。36、填空題____是學(xué)校培養(yǎng)人才的施工藍(lán)圖，是教師從事教育活動(dòng)的基本依據(jù)。參考答案:課程參考答案:B本題解釋:【答案】課程37、單選題_____是調(diào)整教育關(guān)系的行為規(guī)則的總稱(chēng)。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，調(diào)整教育關(guān)系的行為規(guī)范的總稱(chēng)。38、單選題短時(shí)記憶的容量_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。39、單選題“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)。”這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有_____的特征。參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：現(xiàn)代教育的發(fā)展逐漸與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合，教育成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力量，逐漸體現(xiàn)出生產(chǎn)性的特征。40、單選題20世紀(jì)初，在西方的影響下，體育的重要性已被國(guó)人所認(rèn)識(shí)，_____正式確立了體育在新式學(xué)校中的地位，這也是中國(guó)首次實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制。本題解釋:【答案】B。解析：中國(guó)近代學(xué)制首次實(shí)施的是癸卯學(xué)制。41、多選題下列行為中屬于品行性問(wèn)題行為的有_____參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：孤僻是性格缺陷。42、單選題5~6歲兒童已經(jīng)會(huì)用_____來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：5~6歲兒童會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。43、單選題對(duì)于智力的性別差異，說(shuō)法正確的~項(xiàng)是_____。A:男性較之女性在視覺(jué)和辨別方位能力方面比較強(qiáng)B:女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些C:男性的智力