國慶活動反思

國慶活動反思國慶活動反思國慶活動反思國慶活動反思編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:濟南市槐蔭區(qū)魯航幼兒園“百米長卷贊中華，七彩童心夢飛揚”活動反思每個人都有自己的生日，當(dāng)生日來臨的時候，家人都會給他慶祝，祖國也有自己的生日，九月二十八日我們開展了“百米長卷贊中華，七彩童心夢飛揚”迎國慶主題親子繪畫活動，幫助幼兒知道祖國的生日，以自己的方式來慶祝，激發(fā)幼兒對祖國的情感。慶國慶親子繪畫活動結(jié)束了，從總體情況來看，活動是成功的。老師們非常重視這次的展示，從材料的準(zhǔn)備，到許多細(xì)節(jié)的考慮以及園內(nèi)的工作準(zhǔn)備等，都一絲不茍，因此活動的效果也很好，許多家長都是帶著滿意的笑容離開了幼兒園?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)反思，具體如下:一:準(zhǔn)備工作充分活動前我們?yōu)橛變洪_展了一系列有關(guān)國慶主題活動，引導(dǎo)幼兒體驗作為一名中國人的自豪感?；顒又型ㄟ^觀看“五星紅旗”、學(xué)唱“美麗祖國”等活動，讓幼兒了解各地國慶節(jié)的一些慶?；顒?，引導(dǎo)幼兒用自己的方式慶祝祖國生日，讓幼兒動手參與到慶祝活動中來。幼兒園親子活動的實施離不開家長的支持與合作。在開展活動前，我們借助于微信平臺向家長宣傳我們的國慶活動以及活動前需要家長們準(zhǔn)備的東西和家長需要配合的事項，活動前商討了長卷繪畫的內(nèi)容設(shè)計并誠懇的邀請家長參與我們的活動，增進(jìn)家長對活動的了解，并取得家長的全面支持。在本次活動設(shè)計過程中，我園始終以幼兒為主體作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為活動做了充分的準(zhǔn)備，實實在在的為家長們提供一個與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長們之間的親密關(guān)系。二、活動效果較好本次幼兒園活動達(dá)到了較好的效果，家長和幼兒在幼兒園活動中感受到了歡樂的氛圍，因此家長們參加完本活動后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。1.孩子們的收獲通過這個活動，充分發(fā)揮了孩子們的動手能力，想象力也得到發(fā)展?？吹贸?，孩子們在真真實實的情景中操作、體驗，滿足了幼兒自我操作的需要。2.家長的收獲通過此次活動，家長從早晨入園到家長會的結(jié)束，整個一上午的時間家長不僅近距離的觀看到幼兒在園的生活，更加了解到孩子在園一些積極表現(xiàn)及幼兒自身的缺點，通過家長會家長們了解了該階段幼兒的年齡特點以及對幼兒的教育理念及措施。3.老師的收獲和孩子們一起進(jìn)行教育活動，我們收獲的是知識、經(jīng)驗、愉快的氛圍，還有一份驚喜，孩子們在活動時，都能積極主動的配合著父母和其他小朋友共同參與到繪畫活動中，此次的活動開放日，許多細(xì)節(jié)部分讓我們感受到了家長對我們工作的配合和支持，和家長的交談，我們收獲的是理解和滿足，及家長們給予我們較高的評價……慶國慶親子繪畫活動是我園組辦第一次大型親子繪畫活動，其中也反映出一些存在的問題，主要有以下幾點：1.意識問題活動前，大部分老師對幼兒的能力水平及家長繪畫水平存在質(zhì)疑，總是擔(dān)心幼兒會出現(xiàn)這樣那樣的問題，擔(dān)心本班的設(shè)計內(nèi)容達(dá)不到理想的狀態(tài)，活動開始前就降低了活動的質(zhì)量要求，對活動的效果打了折，這樣的親子活動是家長直觀地感受幼兒園的生活，也是對老師打下的第二個印象，所以我們老師活動務(wù)必高度重視起來。2.班級三位人員之間的配合問題要樹立起“半日活動的展示不單單只是帶班老師的事”的觀念，一個好的活動是三人密切配合的結(jié)果。在活動前，三人都要對每一個環(huán)節(jié)中自己的任務(wù)做到心中明了，這樣才會有條不紊，不會手忙腳亂?；顒又?，班級里的陳老師年輕沒有經(jīng)驗，在入園時晨間活動和孩子交流及對入廁幼兒沒有做到很好的照看，家長的到來讓陳老師顯得有些拘束。作為主班老師，活動前的一些很細(xì)小的工作對其他老師也沒有囑咐到位！3.細(xì)節(jié)考慮問題“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句話真的很有道理。比如活動前，要考慮到有的孩子在家長陪同的情況下會不會有哭鬧家長進(jìn)入后如何入座教室里的桌子怎樣擺椅子怎樣排怎樣讓活動順利進(jìn)行教師之間的配合工作如何安排怎樣讓半日活動更加流暢……這都是需要事先考慮好的。這些都是老師事先要在頭腦中細(xì)細(xì)地把流程過一遍，像放電影一樣在腦子中放一遍，避免一些問題的出現(xiàn)。但在活動中，還是有些細(xì)節(jié)部分沒有達(dá)到較好的效果，在早餐分餐過程中，陳老師處于被動中，我在給孩子夾好三明治后陳老師沒有主動去給孩子端飯，而是盯著孩子在座位上，也沒有帶領(lǐng)幼兒做一些集體游戲，導(dǎo)致幼兒在座位上小動作比較多，聊天情況也較嚴(yán)重，我和孫老師忙著分飯時，有個別幼兒還沒有湯，陳老師在巡視過程中也沒有發(fā)現(xiàn)，而是單獨盯著個別幼兒，在中午的家長會后，個別幼兒穿的較單薄，陳老師帶領(lǐng)幼兒在陰涼處坐著玩耍，導(dǎo)致個別感冒的幼兒有些嚴(yán)重，這些細(xì)節(jié)部分都沒有對老師做好囑咐工作，還有繪畫中，個別家長還是沒有陪同幼兒一起去拿顏料，造成活動中秩序較亂，但在活動中，沒有出現(xiàn)幼兒亂攀爬幼兒訓(xùn)練架，到處亂跑的情況。4.時間的把握問題整個活動中，從幼兒入園的小便洗手喝水環(huán)節(jié)，到幼兒的用餐時間環(huán)節(jié)，上午繪畫活動和家長會整個上午的每一個小的環(huán)節(jié)的時間把握，針對個別幼兒用餐慢要提前給幼兒設(shè)置提醒，上午的繪畫過程中，沒有對家長進(jìn)行時間提醒，在最后結(jié)束時，繪畫作品結(jié)束比較沖忙。5.幼兒的表現(xiàn)情況繪畫活動中，一部分幼兒的動手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強。幼兒早操表演時個別幼兒一直在看家長，沒有認(rèn)真做操，早晨入園時，班內(nèi)一個幼兒出現(xiàn)哭鬧情況，這些都需要在以后得活動中對幼兒加強訓(xùn)練！今后，希望幼兒園多舉辦一些這樣的親子活動，希望通過親子活動大大增進(jìn)家長與孩子、家長與家長、家長與教師、孩子與孩子之間的交流；增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作，家長們在參與中體會到了不止是親子活動的快樂，更是對幼兒園活動更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項活動。