旅游管理論文2000字-旅游管理畢業(yè)論文范文模板

旅游管理論文2000字_旅游管理畢業(yè)論文范文模板導(dǎo)讀：游覽管理方面論文在進(jìn)行的時(shí)候，基本上都是需要參考許多資料的，而且通過別人的寫作形式或者是思路來借鑒一番，這樣自己在論文寫作時(shí)才會(huì)不慌不忙，也有一定的條理性。本文分類為管理論文，以下為我為大家整理的幾篇游覽管理方面論文范文供大家參考。游覽管理論文2000字(一)：高校游覽管理專業(yè)實(shí)習(xí)形式反思與創(chuàng)新論文【內(nèi)容摘要】游覽管理專業(yè)是高校教學(xué)中非常主要的專業(yè)之一，我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展的經(jīng)過中，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也不斷提升，希望在閑暇之余有外出游覽的體驗(yàn)?；谌藗兊拇朔N需求帶動(dòng)了我們國(guó)家游覽行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，高校游覽管理專業(yè)重要為社會(huì)培養(yǎng)游覽管理專業(yè)性的人才，可知足人們對(duì)游覽行業(yè)的高要求。當(dāng)前形式下高校游覽管理專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)過中，怎樣變更原有的實(shí)習(xí)形式，進(jìn)一步提升游覽管理專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)是教師們尤為關(guān)注的問題?！颈疚年P(guān)鍵詞語】高校教學(xué)；游覽管理專業(yè)；實(shí)習(xí)形式；反思；創(chuàng)新游覽管理專業(yè)是高校非常主要的專業(yè)之一，該專業(yè)的教學(xué)重要分為兩部分，一部分是專業(yè)課理論環(huán)節(jié)；另一部分是畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于游覽管理專業(yè)的學(xué)生來說非常主要，在實(shí)習(xí)的經(jīng)過中能夠促使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為理論技能，對(duì)于提升自己進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)性有主要意義。但是當(dāng)前我們國(guó)家高校的游覽管理專業(yè)在實(shí)習(xí)形式上還存在不少的問題，直接影響了學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)效果，難以知足社會(huì)游覽行業(yè)對(duì)該專業(yè)人才的需求。因而就需要高校教師們加強(qiáng)對(duì)游覽管理專業(yè)實(shí)習(xí)形式的反思，進(jìn)一步創(chuàng)新該專業(yè)的實(shí)習(xí)形式。一、當(dāng)前我們國(guó)家高校游覽管理專業(yè)實(shí)習(xí)形式中存在的問題〔一〕學(xué)生實(shí)習(xí)指點(diǎn)與管理上學(xué)校關(guān)注度不高游覽管理專業(yè)在我們國(guó)家高校中起步較晚，因而該專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置上缺少規(guī)范性和系統(tǒng)性，在教學(xué)目的的設(shè)置和拓展上也沒有針對(duì)性指點(diǎn)。不少高校的游覽管理專業(yè)都是從其他專業(yè)上演變而來，教師授課經(jīng)過中不留意為學(xué)生推展相應(yīng)的知識(shí)，因而晦氣于知足學(xué)生本身發(fā)展的需求?！捕硨W(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)過中缺少穩(wěn)定的單位現(xiàn)前階段我們國(guó)家高校游覽管理專業(yè)教學(xué)中，有些高校與企業(yè)之間的確需要性溝通，在溝通不及時(shí)的情況下，導(dǎo)致高校每年都會(huì)變化游覽管理專業(yè)的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地在每年都變化的情況下，難以保障學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)經(jīng)過中的穩(wěn)定性。除此之外，即使有的高校與游覽企事業(yè)單位之間構(gòu)建了長(zhǎng)期合作的關(guān)系，但是兩者也沒有進(jìn)行深切進(jìn)入性了解，不能從相互身上吸取經(jīng)歷體驗(yàn)，這樣的實(shí)習(xí)基地也直接影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，難以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！踩硨W(xué)校、學(xué)生、企業(yè)實(shí)習(xí)目的的不一致性學(xué)校、學(xué)生以及企業(yè)實(shí)習(xí)目的是不一樣的，相互之間各求所需，缺少廣泛的體共同利益，促使合作經(jīng)過中問題頻發(fā)，難以開展真正有效的合作。比方學(xué)生與企業(yè)之間的矛盾較為嚴(yán)重，學(xué)生想的是能夠在企業(yè)單位有比體面、輕松的實(shí)習(xí)崗位，但是企業(yè)經(jīng)常將學(xué)生看做是廉價(jià)的勞動(dòng)力，將他們布置在比較辛苦、繁忙的部門。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)之后，要想換到其他部門，以便熟悉不同崗位的工作情況，但是企業(yè)往往根據(jù)“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑〞的規(guī)定來要求學(xué)生，不讓學(xué)生輕易離開自己的工作崗位，學(xué)生想要多學(xué)點(diǎn)管理和效勞上的知識(shí)，會(huì)存在較大困難。實(shí)習(xí)目的的不統(tǒng)一性，三方利益的不一致性，直接影響了游覽管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。二、推動(dòng)我們國(guó)家高校游覽管理專業(yè)實(shí)習(xí)形式改革的重要辦法〔一〕強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)高校游覽管理專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)過中需要變更以往年年找實(shí)習(xí)單位的形式，高校需要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)，親密與游覽企事業(yè)單位之間的聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)化相互之間的合作，尋求利益共同面，實(shí)現(xiàn)兩者之間的系統(tǒng)發(fā)展，將企事業(yè)單位作為高校游覽管理專業(yè)的可靠的實(shí)習(xí)基地。高校所選取的游覽企事業(yè)單位需要確保一定的檔次，在管理上要確保規(guī)范化，業(yè)務(wù)面的廣泛化，這樣的企事業(yè)單位可為游覽管理專業(yè)的學(xué)生提供更廣闊的實(shí)習(xí)平臺(tái)，對(duì)進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量有主要意義。除此之外，高校需要摒棄之前學(xué)生自立找實(shí)習(xí)單位的做法，要將學(xué)生盡量布置在實(shí)習(xí)基地中，將酒店經(jīng)營(yíng)方式與實(shí)習(xí)計(jì)劃嚴(yán)密結(jié)合在一起，在保證明習(xí)目的能夠?qū)崿F(xiàn)的基礎(chǔ)下，為酒店盈利，減少不需要的麻煩。學(xué)校與游覽企事業(yè)單位之間能夠在培訓(xùn)、科研以及教學(xué)等方面開展合作，促使學(xué)生成為游覽企事業(yè)單位的發(fā)展基地，實(shí)現(xiàn)兩者之間的協(xié)同發(fā)展?！捕硺?gòu)建校企一體化形式針對(duì)有條件的高校能夠構(gòu)建學(xué)校附屬的飯店、酒店以及游覽社等，在產(chǎn)權(quán)明晰的情況下，有高校的老師負(fù)責(zé)酒店、飯店以及游覽社的運(yùn)轉(zhuǎn)和管理。高校附屬的企業(yè)能夠直接成為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。除此之外，在學(xué)校條件允許的情況下，教師能夠?qū)⒂斡[管理專業(yè)的課堂搬到企業(yè)中來，借助現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的形式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)效果。構(gòu)建校企一體化的實(shí)習(xí)形式，不僅能夠解決學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)際相脫離的問題，還能夠解決實(shí)習(xí)單位不足等問題。〔三〕加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)的聯(lián)絡(luò)性高校需要積極構(gòu)建屬于自己的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地上組織學(xué)生開展相應(yīng)的模仿實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生管理與效勞的基本功，為學(xué)生今后步入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地上，教師能夠?yàn)閷W(xué)生制訂與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)相符的教學(xué)情境，將學(xué)生分成不同小組，以角色飾演的形式，開展實(shí)習(xí)任務(wù)。校內(nèi)模仿實(shí)習(xí)可強(qiáng)化學(xué)生效勞意識(shí)，提升他們的管理能力，能避免步入工作崗位后失誤問題的發(fā)生。〔四〕提升實(shí)習(xí)形式的國(guó)際化水平游覽業(yè)是一個(gè)對(duì)外開發(fā)水平較高的行業(yè)。游覽業(yè)在很早的時(shí)候就有引進(jìn)外資的先例，我們國(guó)家游覽業(yè)的管理形式也充足借鑒了國(guó)外游覽業(yè)的管理形式。當(dāng)前游覽業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)形式越來越明顯。尤其是我們國(guó)家參加貿(mào)易組織之后，我們國(guó)家在游覽業(yè)在國(guó)家市場(chǎng)上的地位就一直處于特別緊張的境地。為了進(jìn)一步提升我們國(guó)家游覽業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，就需要高校游覽管理專業(yè)的教師們具有國(guó)際性教學(xué)視野，在游覽管理專業(yè)實(shí)習(xí)形式上也要秉持引進(jìn)來和走出去的戰(zhàn)略，強(qiáng)化與國(guó)際之間的合作和溝通。這樣我們國(guó)家高校游覽管理專業(yè)的學(xué)生能夠到國(guó)際著名游覽企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)外的游覽管理技能、理論和方法，這對(duì)拓展我們國(guó)家高校游覽管理專業(yè)學(xué)生的視野具有主要意義。三、結(jié)束語綜上所述，我們國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的經(jīng)過中，對(duì)于游覽專業(yè)上的人才極為緊缺。高校作為游覽管理人才的重要培養(yǎng)基地，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理可顯著提升游覽管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。因而高校游覽管理專業(yè)的教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中需要強(qiáng)化對(duì)實(shí)習(xí)形式的反思，積極探尋求索有效的途徑，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的有效性。游覽管理畢業(yè)論文范文模板(二)：新時(shí)期地方高校游覽管理專業(yè)理論教學(xué)改革探尋求索論文[內(nèi)容摘要]我們國(guó)家游覽業(yè)品質(zhì)化、智慧化、現(xiàn)代化發(fā)展要求全面構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的游覽人才教育體系，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景，瞄準(zhǔn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造“三創(chuàng)型〞人才培養(yǎng)目的，搭建校內(nèi)與校外“兩環(huán)節(jié)〞的理論教學(xué)平臺(tái)體系，構(gòu)建基礎(chǔ)性、專業(yè)性、創(chuàng)新性、綜合性四大理論教學(xué)模塊，通過將理論教育融入專業(yè)教育，第一課堂融入第二課堂，創(chuàng)新教育結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)成本科階段四年不間斷、滾動(dòng)式遞進(jìn)理論教學(xué)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力。最后，通過構(gòu)建學(xué)生理論階段性評(píng)估、老師教學(xué)開放型評(píng)估、學(xué)生自動(dòng)競(jìng)賽式評(píng)估和用人單位反應(yīng)性評(píng)估等“四條理〞的理論教學(xué)評(píng)價(jià)體系，科學(xué)評(píng)價(jià)理論教學(xué)活動(dòng)及改革成效，為理論教學(xué)改良提供根據(jù)。[本文關(guān)鍵詞語]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；游覽管理；理論教學(xué)[中圖分類號(hào)]G643[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3437〔2020〕06-0167-03進(jìn)入新時(shí)期，教育的地位和作用愈加凸顯。2018年9月10日在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表主要談話，明確指出教育是國(guó)之大計(jì)、之大計(jì)。新時(shí)期，應(yīng)全面貫徹的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程中，加強(qiáng)教育效勞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，突出創(chuàng)新意識(shí)和理論能力，培養(yǎng)更多適應(yīng)我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的各類人才。當(dāng)下，我們國(guó)家高速發(fā)展的游覽業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效，“人才強(qiáng)旅、科教興旅〞成為建設(shè)游覽強(qiáng)國(guó)的必由之路。以全國(guó)教育大會(huì)講話精神為指點(diǎn)，進(jìn)一步明確游覽管理人才的培養(yǎng)方向與目的，加強(qiáng)游覽學(xué)科體系建設(shè)，自動(dòng)對(duì)接游覽產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、適應(yīng)人民大眾對(duì)于高品質(zhì)游覽效勞的需求成為當(dāng)下我們國(guó)家游覽教育需要重點(diǎn)研究的課題。隨著我們國(guó)家游覽業(yè)品質(zhì)化、智慧化、現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程不斷加快，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，明確人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，突出學(xué)科專業(yè)特色和行業(yè)特色，必需要全面構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的更高層次水平的人才培養(yǎng)體系，更好地為游覽產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式，以努力培養(yǎng)具有國(guó)際化視野、富有創(chuàng)新意識(shí)和卓著職業(yè)素養(yǎng)的游覽行業(yè)應(yīng)用型人才。游覽教育推動(dòng)游覽產(chǎn)業(yè)發(fā)展，游覽人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。游覽管理理論教學(xué)改革的目的必定要以培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)下我們國(guó)家社會(huì)發(fā)展所需要的人才為核心。國(guó)內(nèi)外不少學(xué)者對(duì)游覽管理專業(yè)理論教學(xué)改革進(jìn)行了積極探尋求索，重要集中在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和教學(xué)考核5方面[1]。建立一體化、多條理、開放式創(chuàng)新理論教學(xué)框架，積極開展校企合作辦學(xué)形式，重視社會(huì)理論和研究型理論是游覽理論教學(xué)改革適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的主要途徑[2]；而構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系，搭建產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)是游覽管理人才培養(yǎng)形式改革的主要對(duì)策[3]；在這里經(jīng)過中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新知識(shí)體系[4]；重點(diǎn)是加強(qiáng)認(rèn)識(shí)理論、專業(yè)理論、模仿理論、管理理論等理論教學(xué)內(nèi)容，通過游覽理論研究加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力、分析和解決問題的能力、較強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力[5]；以強(qiáng)化具有理論能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型專門人才為培養(yǎng)目的[6]，積極對(duì)接新時(shí)期游覽高質(zhì)量發(fā)展的需求[7]。一、改革目的與思路作為地方高校，桂林理工大學(xué)游覽管理專業(yè)以國(guó)家特色專業(yè)與廣西優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為主線，依托學(xué)校理工科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合民族地域特點(diǎn)，緊跟高校教育創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)和游覽行業(yè)管理人才需務(wù)實(shí)際，不斷探尋求索，連續(xù)升級(jí)，始終堅(jiān)持將游覽管理與民族學(xué)、生態(tài)學(xué)、風(fēng)景園林、規(guī)劃學(xué)等學(xué)科穿插融合，積極效勞于國(guó)家與廣西游覽業(yè)，獲得了諸多專業(yè)平臺(tái)和結(jié)果獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校逐步構(gòu)成了“以游覽管理、智慧游覽、游覽規(guī)劃與策劃〞三大特色專業(yè)方向和“校政企、產(chǎn)學(xué)研〞一體化的人才培養(yǎng)形式，獲得教育主管部門、全國(guó)同類高校和游覽行業(yè)的普遍認(rèn)可，成為西南地區(qū)游覽管理中高級(jí)專門人才培養(yǎng)基地，已為國(guó)家培養(yǎng)輸出6000多名游覽類專業(yè)人才，在30多年的辦學(xué)歷程中獲得了輝煌的成就。基于游覽管理專業(yè)的特點(diǎn)，理論教學(xué)體系改革應(yīng)充足發(fā)揮學(xué)科專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，深刻把握新時(shí)期游覽人才需求，明確以培養(yǎng)“三創(chuàng)〞型〔創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造〕人才作為理論教學(xué)的總體改革目的。其總體思路為：瞄準(zhǔn)人才培養(yǎng)目的，搭建校內(nèi)與校外“兩環(huán)節(jié)〞的理論教學(xué)平臺(tái)體系，構(gòu)建基礎(chǔ)性、專業(yè)性、創(chuàng)新性、綜合性四大理論教學(xué)模塊，由淺入深，逐層遞進(jìn)，通過將理論教育融入專業(yè)教育，第一課堂融入第二課堂，創(chuàng)新教育結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)成本科階段四年不間斷、滾動(dòng)式遞進(jìn)理論教學(xué)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力。最后，通過構(gòu)建學(xué)生理論階段性評(píng)估、老師教學(xué)開放型評(píng)估、學(xué)生自動(dòng)競(jìng)賽式評(píng)估和用人單位反應(yīng)性評(píng)估等“四條理〞的理論教學(xué)評(píng)價(jià)體系，科學(xué)評(píng)價(jià)理論教學(xué)活動(dòng)及改革成效，為理論教學(xué)改良提供決策根據(jù)。二、改革舉措與內(nèi)容〔一〕修訂人才培養(yǎng)方案，凸顯“三創(chuàng)〞能力培養(yǎng)安身“人才強(qiáng)旅，科教興旅〞，基于我們國(guó)家游覽業(yè)智慧化、品質(zhì)化、個(gè)性化發(fā)展需要，積極應(yīng)對(duì)新時(shí)期游覽業(yè)高質(zhì)量發(fā)展面臨的現(xiàn)代化、信息化、國(guó)際化等新形勢(shì)和新問題。桂林理工大學(xué)游覽管理專業(yè)自動(dòng)求變，重點(diǎn)調(diào)整本科人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)始性地提出在游覽管理專業(yè)下設(shè)立游覽管理、智慧游覽管理方向、游覽規(guī)劃與策劃等三個(gè)專業(yè)方向，以出力解決當(dāng)下我們國(guó)家地方院校游覽教育的痛點(diǎn)：人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，教學(xué)形式與內(nèi)容和學(xué)生需求不合；人才培養(yǎng)目的與就業(yè)質(zhì)量不相符等問題，深化游覽管理專業(yè)教育改革。應(yīng)順應(yīng)我們國(guó)家游覽管理行業(yè)人才當(dāng)下市場(chǎng)需求和將來發(fā)展趨勢(shì)，在〔游覽管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案〕修訂經(jīng)過中，根據(jù)不同專業(yè)方向優(yōu)化設(shè)置專業(yè)核心課程及理論教學(xué)環(huán)節(jié)課程，詳細(xì)為：1.游覽管理專業(yè)方向重要課程包含游覽資源管理、游覽景區(qū)管理、酒店管理概論、游覽企業(yè)戰(zhàn)略管理、游覽社管理、導(dǎo)游實(shí)務(wù)、民族游覽開發(fā)與管理、游覽人類學(xué)、游覽商品創(chuàng)意設(shè)計(jì)等；2.游覽規(guī)劃與策劃專業(yè)方向重要課程包含游覽資源管理、游覽景區(qū)管理、游覽規(guī)劃原理、游覽規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)、計(jì)算機(jī)輔助游覽規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、游覽策劃學(xué)、游覽項(xiàng)目投資等；3.智慧游覽管理專業(yè)方向重要課程包含游覽管理信息系統(tǒng)、智慧游覽概論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用、智慧游覽管理、游覽網(wǎng)站設(shè)計(jì)、游覽大數(shù)據(jù)分析、智慧游覽營(yíng)銷與策劃、互聯(lián)網(wǎng)游覽企業(yè)商業(yè)形式等。同時(shí)，強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕等全經(jīng)過的理論環(huán)節(jié)教學(xué)，讓專業(yè)課程教學(xué)與理論環(huán)節(jié)教學(xué)構(gòu)成互動(dòng)，互相促進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、表達(dá)知識(shí)以及溝通協(xié)作的能力?！捕硰?qiáng)化“雙創(chuàng)〞教育，構(gòu)建“四模塊〞理論教學(xué)內(nèi)容體系安身培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型游覽管理專業(yè)人才，理論教學(xué)改革緊緊圍繞當(dāng)下游覽產(chǎn)業(yè)人才需務(wù)實(shí)際，前瞻游覽業(yè)將來發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，根據(jù)緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、瞄準(zhǔn)人才市場(chǎng)、對(duì)接職業(yè)需求，通過將理論教育融入專業(yè)教育，第一課堂融入第二課堂，創(chuàng)新教育融入創(chuàng)業(yè)教育，由淺入深，逐層遞進(jìn)，構(gòu)建基礎(chǔ)性、專業(yè)性、創(chuàng)新性、綜合性“四模塊〞的理論教學(xué)體系。其中基礎(chǔ)性理論教學(xué)重要指融于學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課的課程理論教學(xué)中，如游覽與酒店市場(chǎng)營(yíng)銷〔雙語〕、游覽資源管理、游覽景區(qū)管理、酒店管理概論等課程，并通過集中的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)理論課程進(jìn)行系統(tǒng)提升；專業(yè)性理論教學(xué)重要指融于學(xué)科專業(yè)核心課的課程理論教學(xué)中，如游覽企業(yè)戰(zhàn)略管理、民族游覽開發(fā)與管理、導(dǎo)游實(shí)務(wù)、會(huì)展管理實(shí)務(wù)、游覽公共關(guān)系、游覽項(xiàng)目投資與管理等課程，并通過集中專業(yè)綜合實(shí)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)提升；創(chuàng)新性理論教學(xué)重要指融于學(xué)科的專業(yè)骨干課程的理論教學(xué)中，如游覽商品創(chuàng)意設(shè)計(jì)、游覽規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)、游覽策劃實(shí)務(wù)、游覽網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、游覽網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制造、互聯(lián)網(wǎng)游覽企業(yè)商業(yè)形式、游覽創(chuàng)新與就業(yè)、職業(yè)經(jīng)理人養(yǎng)成與修煉等課程，并通過集中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)提升；綜合性理論教學(xué)重要通過畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕等對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)強(qiáng)化，面向游覽職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)提升?！踩硰摹靶?nèi)、校外〞兩環(huán)節(jié)，搭建理論教學(xué)平臺(tái)體系根據(jù)緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、瞄準(zhǔn)人才市場(chǎng)、對(duì)接職業(yè)需求的要求，將專業(yè)理論教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從“校內(nèi)、校外〞兩大環(huán)節(jié)構(gòu)建理論教學(xué)平臺(tái)體系?！靶?nèi)〞平臺(tái)重要依托學(xué)院已有的廣西游覽產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心〔廣西游覽產(chǎn)業(yè)研究院〕、桂林桂工游覽規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院等，同時(shí)積極建設(shè)民族與鄉(xiāng)村游覽規(guī)劃、鄉(xiāng)土景觀與游覽規(guī)劃、生態(tài)游覽開發(fā)與規(guī)劃等三個(gè)由著名教授團(tuán)隊(duì)掛帥的游覽規(guī)劃與策劃工作室，新建游覽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊〔與校外公司合作〕、游覽規(guī)劃案例分析室、游覽大數(shù)據(jù)分析中心、模仿導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)室、智慧游覽工程綜合實(shí)驗(yàn)分中心、前廳、客房、主題餐廳等專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，充足知足游覽管理的三個(gè)專業(yè)方向理論教學(xué)需要?！靶Ｍ猕暺脚_(tái)重要以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、游覽觀測(cè)站〔桂林龍勝龍脊古壯寨景區(qū)〕為主，先后建成包含游覽景區(qū)、游覽社、酒店及游覽規(guī)劃設(shè)計(jì)公司等20處校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，與廣州長(zhǎng)隆游覽度假區(qū)、廣東東莞觀音山國(guó)家森林公園景區(qū)、桂林冠巖景區(qū)、桂林大銀工坊文化傳播公司、桂林七顆星游覽景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)等建立嚴(yán)密的實(shí)習(xí)合作關(guān)系，拓展與校外企業(yè)的深切進(jìn)入合作，建立了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對(duì)接，實(shí)習(xí)和就業(yè)聯(lián)動(dòng)以及為、企業(yè)提供智力支持和人才培養(yǎng)效勞的校企合作動(dòng)力機(jī)制，吸引、企業(yè)自愿提供資金、設(shè)備、人員和實(shí)習(xí)津貼參與學(xué)校的人才培養(yǎng)全經(jīng)過，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升搭建較為完善的產(chǎn)學(xué)協(xié)同的理論教學(xué)平臺(tái)體系。〔四〕以賽促教，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力鼎力推動(dòng)在校學(xué)生積極參與全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，通過以賽促教，激發(fā)廣闊師生的創(chuàng)新熱情，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，將就業(yè)指點(diǎn)與創(chuàng)業(yè)指點(diǎn)相結(jié)合，突出創(chuàng)新精神和理論能力培養(yǎng)，加大課程實(shí)驗(yàn)、課程理論、認(rèn)知理論、社會(huì)理論的學(xué)時(shí)比例，引導(dǎo)學(xué)生通過理論環(huán)節(jié)進(jìn)一步把握專業(yè)教學(xué)知識(shí)，健全生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕的管理規(guī)章制度，實(shí)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，構(gòu)成多條理、多目的，互相促進(jìn)的理論教學(xué)體系。制定政策鼓勵(lì)專業(yè)老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與行業(yè)競(jìng)賽、社會(huì)活動(dòng)及科學(xué)研究。一是通過鼓勵(lì)開設(shè)應(yīng)用研究型課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程，引導(dǎo)學(xué)生加入科學(xué)研究，撰寫科研論文等；二是拓寬學(xué)生加入全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)青春、挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+、全國(guó)游覽規(guī)劃策劃大賽、遺產(chǎn)游覽大賽、萬禮豪程職業(yè)挑戰(zhàn)賽、導(dǎo)游效勞技能大賽、最美講解員大賽的渠道，把行業(yè)競(jìng)賽引入課堂教學(xué)，在師資、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面提供支持；三是推動(dòng)學(xué)生廣泛效勞于游覽扶貧、大學(xué)生暑期理論、桂林國(guó)際山水文化游覽節(jié)、東盟游覽論壇、聯(lián)合國(guó)世界游覽組織/亞太游覽協(xié)會(huì)游覽趨勢(shì)與瞻望國(guó)際論壇等游覽社會(huì)理論，扎根中國(guó)大地，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)價(jià)值觀、道德觀和人生觀。理論教學(xué)改革施行以來，成效顯著，共獲得國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目6項(xiàng)，省部級(jí)課題10余項(xiàng)，承當(dāng)游覽管理科研項(xiàng)目50余項(xiàng)。專業(yè)老師在科研活動(dòng)中留意結(jié)果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，上述項(xiàng)目結(jié)果大多轉(zhuǎn)化為理論教學(xué)案例，充分了游覽管理案例教學(xué)庫。大量游覽管理專業(yè)本科生參與了科研理論項(xiàng)目，并由此孵化出國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目20多項(xiàng)，且多個(gè)項(xiàng)目在全國(guó)、自治區(qū)獲獎(jiǎng)。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、理論動(dòng)手能力、專業(yè)認(rèn)知能力均得到顯著提升，在校本科生發(fā)表科研論文15余篇，各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)30多項(xiàng)。通過以賽促教的形式，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、融入市場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生自立創(chuàng)業(yè)的熱情和勇氣，這有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！参濉惩庖齼?nèi)培，打造雙師型師資隊(duì)伍強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是理論教學(xué)改革成功的關(guān)鍵保障。根據(jù)西部