教師成長(zhǎng)故事

教師成長(zhǎng)故事教師成長(zhǎng)故事教師成長(zhǎng)故事xxx公司教師成長(zhǎng)故事文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度我的成長(zhǎng)故事帶著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,懷著對(duì)孩子們那樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)，畢業(yè)后的我滿懷憧憬地來(lái)到了泰安高新區(qū)化馬灣鄉(xiāng)，并積極投入到了鄉(xiāng)村小學(xué)教育工作中。在工作的點(diǎn)滴付出中，在與同事融洽的相處中，與我相處過(guò)的老師和接觸過(guò)的家長(zhǎng)、孩子無(wú)一不能感受到我對(duì)教育工作的熱愛(ài)、對(duì)家長(zhǎng)的真誠(chéng)及對(duì)孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，他們也見(jiàn)證了我不斷進(jìn)步的成長(zhǎng)軌跡。成長(zhǎng)的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。還記得2015年11月，剛來(lái)土山河小學(xué)時(shí)，我?guī)е昙?jí)與五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，當(dāng)時(shí)的五年級(jí)是全區(qū)第一次統(tǒng)考，由于五年級(jí)的教材屬于學(xué)制過(guò)渡教材，內(nèi)容比較多，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的我來(lái)說(shuō)壓力確實(shí)很大，我有點(diǎn)膽怯和茫然，不知道該如何去管理那群擁有天使般面孔的“小惡魔”，我不知道將會(huì)發(fā)生什么事情，那時(shí)嘴里念叨最多的就是：為什么一來(lái)就是統(tǒng)考的五年級(jí)呢。還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，第一個(gè)挑戰(zhàn)期中考試家長(zhǎng)會(huì)迎面而來(lái)，對(duì)于新手班主任的我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)重大打擊。幸好有學(xué)校張校長(zhǎng)的協(xié)助，我要說(shuō)什么，我該怎樣說(shuō)都得到了解答，最后，我的第一次家長(zhǎng)會(huì)《攜手共育新苗》順利開(kāi)展，雖然忐忑，但看到家長(zhǎng)對(duì)我的信任，我心中充滿信幸福感。剛剛步入工作崗位，可能還停留在以前的狀態(tài)，沒(méi)能及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，教好書(shū)才是本職工作，自己沒(méi)有足夠的重視，以至于五年級(jí)在第二學(xué)期的期中考試中，全班成績(jī)?cè)谌l(xiāng)墊底。在此之后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幫助我認(rèn)真分析了原因：一方面，自己還沒(méi)有關(guān)于教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材重點(diǎn)知識(shí)的把握不準(zhǔn)，課堂效率不高，對(duì)全班學(xué)生的管理欠缺有效方法；另一方面，對(duì)于教學(xué)，本身就是一個(gè)知識(shí)鏈，就像鏈子一樣，斷了一扣將影響以后的教學(xué)工作，用五年級(jí)一年的時(shí)間幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段的知識(shí)，對(duì)于我這個(gè)新手來(lái)說(shuō)確實(shí)需要?dú)v練。面對(duì)這樣差的成績(jī)，期中考試后的我認(rèn)真反思自己整個(gè)教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)向?qū)W校請(qǐng)求無(wú)償給全班學(xué)生加課輔導(dǎo)功課，我就借著學(xué)校下午放學(xué)后托管的時(shí)間給孩子們免費(fèi)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)課，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的不懈努力，我們?nèi)嗟臄?shù)學(xué)成績(jī)最后在全區(qū)的統(tǒng)考中取得了飛快的進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。教學(xué)上，自我的努力，同事的幫助，讓我快速地成長(zhǎng)。2016年11月，全鄉(xiāng)組織青年教師課堂比賽活動(dòng)，這對(duì)于參加工作第二年的我來(lái)說(shuō)，既是鍛煉，也是挑戰(zhàn)。接到通知的我很早就開(kāi)始準(zhǔn)備教案、課件、教具等一系列上課所需要的東西，也在心里面默默想過(guò)教學(xué)場(chǎng)景，就是為了讓自己在上課的時(shí)候不再那么緊張。從開(kāi)始上課到這節(jié)課結(jié)束我都處于神經(jīng)緊繃的狀態(tài)，沒(méi)有平時(shí)那么自然，因?yàn)檫@是我第一次走出校門講課。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我收益良多，在場(chǎng)的其他教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的進(jìn)行評(píng)課，指出我的不足，交給我教學(xué)方法，給我許多建議。在此之后的教學(xué)過(guò)程中，我積極改進(jìn)不足，努力克服自己的口頭禪，讓我的教學(xué)過(guò)程更加流暢、自然。經(jīng)過(guò)接近一年的鍛煉，我在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步和提高，少了出來(lái)是的迷茫，更加多了一份自信。近三年的工作中，鄉(xiāng)村小學(xué)教師給我的印象是：刻苦、繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。我就像一個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，有時(shí)扮演孩子的朋友，有時(shí)扮演孩子的父母。既教他們書(shū)本知識(shí)又教他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界，怎樣做人。雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙，任務(wù)重，但是我沒(méi)有一點(diǎn)怨言，這些天真、活潑、可愛(ài)的孩子給我增添了許多樂(lè)趣！使我嘗到了啟蒙老師高尚的滋味。記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是小時(shí)候所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成