高考作文教育類素材：助力教育發(fā)展 增進(jìn)民生福祉

高考作文教育類素材-----助力教育發(fā)展增進(jìn)民生福祉目錄：01助力教育發(fā)展增進(jìn)民生福祉02讓輪崗教師感受溫暖獲得成長03中華實(shí)踐課老師咋就火了04成都推出禮遇“十條”提升工匠尊榮05大學(xué)美育教育如何“破圈”正文：01助力教育發(fā)展增進(jìn)民生福祉《人民日報(bào)》（2021年11月23日

第

18版）中國企業(yè)在走向海外市場的過程中，積極推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展，通過援建學(xué)校、提供圖書教具、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等方式，讓許多家庭貧困的孩子實(shí)現(xiàn)了讀書的夢想，為增進(jìn)當(dāng)?shù)孛裆ｌ碜鞒鲐暙I(xiàn)“孩子們非常喜歡在這里學(xué)習(xí)”本報(bào)記者

閆韞明“Cake”“Cook”“Cat”……走進(jìn)贊比亞納其特特小學(xué)，一陣陣悅耳的朗讀聲從漂亮的校舍里傳來。這座小樓灰墻綠瓦，明快的黃色圖案點(diǎn)綴在墻上，一排太陽能板整齊排列在房頂。透過明亮的窗戶，可以看到教室里寬大的黑板、嶄新的桌椅和孩子們清澈的眼神。14歲的阿爾伯特正是學(xué)生中的一員。這所學(xué)校位于贊比亞首都盧薩卡附近的齊亞亞村，由中國建材集團(tuán)有限公司（以下簡稱“中國建材”）出資建設(shè)，于2017年3月正式投入使用。在那之前，阿爾伯特從未想到，有一天能在這樣漂亮的學(xué)校里讀書。如今，阿爾伯特和兩個(gè)弟弟都在納其特特小學(xué)讀書。他們的父親特雷弗就在學(xué)校附近的中國建材贊比亞工業(yè)園工作，負(fù)責(zé)園區(qū)生產(chǎn)生活用水的檢查和監(jiān)測工作。在中國企業(yè)工作幾年來，不僅孩子的教育問題不用發(fā)愁了，特雷弗一家還建了一套四室一廳的大房子，“生活過得越來越好了！”2015年，中國建材贊比亞工業(yè)園正式啟動(dòng)建設(shè)。工業(yè)園坐落在盧薩卡東南方約30公里處，建成后為贊比亞市場提供水泥等多種建材，推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，中國建材注重履行社會(huì)責(zé)任，在工業(yè)園周圍地區(qū)，推動(dòng)開展多項(xiàng)民生項(xiàng)目，納其特特小學(xué)就是其中之一。在中國企業(yè)到來之前，齊亞亞村只有一所由社區(qū)運(yùn)營的小學(xué)。簡陋的校舍里缺少桌椅，學(xué)生們只能席地而坐。教師水平參差不齊，如果學(xué)生家長沒能按時(shí)交上學(xué)費(fèi)，停課也是常有的事，有些孩子因此不得不放棄學(xué)業(yè)。了解到這些情況后，中國建材向該村捐建了教室18間、職工宿舍8間，并捐獻(xiàn)桌椅約150套，為齊亞亞村解決了大問題。村長達(dá)卡回憶道，“新學(xué)?？⒐r(shí)，村民們都來參觀，大家圍在一起激動(dòng)地鼓掌，由衷地感謝中國企業(yè)?！睂W(xué)校交付使用后，在中國建材的協(xié)助下，贊比亞政府將其納入國家教育系統(tǒng)，一至七年級(jí)學(xué)生都能享受免費(fèi)教育。政府還為學(xué)校配備了穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，老師們都是大學(xué)畢業(yè)生，教學(xué)質(zhì)量得到保障。校長艾麗娜是學(xué)校發(fā)展的見證人。她至今仍記得，學(xué)校剛建成時(shí)，教材、教具等還不齊全，中國建材的員工們就一樣樣幫忙添置，有一次光是課本就運(yùn)來滿滿一車。艾麗娜說，“學(xué)校里的兩臺(tái)筆記本電腦也是中國朋友提供的。電腦不僅能幫助老師們處理日常事務(wù)，每當(dāng)要講解與科技相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，也可以派上大用場?！奔{其特特學(xué)校以前只有100名左右的學(xué)生，經(jīng)過4年多的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)超過400人，還吸引了不少鄰村的孩子前來就讀。艾麗娜很驕傲，“孩子們非常喜歡在這里學(xué)習(xí)。周邊有些村子有自己的社區(qū)小學(xué)，但是孩子們還是愿意到七八公里外我們的學(xué)校來念書?！背嗽▽W(xué)校，中國建材還在村子里建設(shè)了醫(yī)院、太陽能照明設(shè)施和供水排水系統(tǒng)，并且修建了一條連接當(dāng)?shù)睾捅R薩卡南部工業(yè)區(qū)的公路。“中國企業(yè)為我們提供了很多幫助！只要見到中國人，村民們都會(huì)豎起大拇指，對(duì)他們說聲‘謝謝’?！边_(dá)卡說。02讓輪崗教師感受溫暖獲得成長王軍榮來源：中國青年報(bào)（2021年11月24日

02版）秋季開學(xué)前后，北京、上海、深圳等全國多個(gè)熱點(diǎn)城市進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段校長教師交流輪崗制度，引起人們關(guān)注。《半月談》雜志報(bào)道，在“雙減”背景下，推進(jìn)教師輪崗制度有助于促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置，降低社會(huì)焦慮，因此備受民眾期待。時(shí)至今日，教師輪崗再也不是“小打小鬧”，而是“真槍實(shí)彈”。不過，教師輪崗見實(shí)效，除了制度構(gòu)建，也離不開“情感”基石和“成長”視角。從調(diào)查結(jié)果來看，教師對(duì)輪崗已經(jīng)不再排斥。北京教科院等機(jī)構(gòu)對(duì)輪崗試點(diǎn)區(qū)教師實(shí)施的問卷調(diào)查顯示，受訪教師中90%以上有輪崗意愿，這些教師著眼于自己的專業(yè)成長，希望新的教學(xué)環(huán)境帶來更多專業(yè)提升空間。當(dāng)然，也有個(gè)別教師懷著“過一天算一天”的想法教書，他們就不太喜歡輪崗。如果教師以消極心態(tài)參與輪崗，到了新的學(xué)校，也會(huì)“不在教學(xué)狀態(tài)”，影響輪崗效果。教師輪崗要想取得實(shí)效，要打下扎實(shí)的“情感”基石。輪崗的制度安排要保證公平公正，輪崗信息要高度透明。哪些教師先輪崗，哪些教師后輪崗，一對(duì)照就知道，教師自然形成公平的心理預(yù)期。教師覺得公平了，才能在情感上接納輪崗。輪崗到新的學(xué)校，會(huì)有“陌生感”，學(xué)校管理層及工會(huì)，對(duì)輪崗教師要有情感上的“照顧”。比如有的老師因?yàn)檩啀?，離家遠(yuǎn)了，生活上會(huì)有諸多不便，學(xué)校要給予關(guān)心和幫助，讓輪崗教師感受到溫暖，進(jìn)而更快地產(chǎn)生歸屬感。許多教師對(duì)輪崗有著專業(yè)成長的期待，他們相信輪崗“形成理念相碰”、可以帶來“新的聲音、觀念以及想法經(jīng)驗(yàn)”。為此，學(xué)校要幫助輪崗教師明確專業(yè)成長目標(biāo)。專業(yè)成長有目標(biāo)，教師對(duì)輪崗的認(rèn)同感也就會(huì)隨之增強(qiáng)。輪崗教師的專業(yè)成長也要“因材施教”，畢竟每一個(gè)輪崗教師的個(gè)人情況不盡相同，要通過科學(xué)評(píng)價(jià)、精準(zhǔn)施策，使不同層次的輪崗教師在專業(yè)道路上均能“更上一層樓”。家長之所以要購買“學(xué)區(qū)房”，看中的是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，而學(xué)校最重要的資源無疑是教師。教師輪崗成為常態(tài)之后，教師不再長期待在一所學(xué)校任教到退休，他們以“新老師”的心態(tài)來到新學(xué)校，需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。教師擁有積極的教育教學(xué)體驗(yàn)，意味著學(xué)生也會(huì)充滿活力，學(xué)校也會(huì)更有活力。王軍榮來源：中國青年報(bào)2021年11月24日02版03華實(shí)踐課老師咋就火了背后有著向上生長的故事中青報(bào)·中青網(wǎng)記者張茜實(shí)習(xí)生蘇菁菁來源：中國青年報(bào)（2021年11月22日

06版）術(shù)業(yè)有專攻，頂尖高校實(shí)踐課高職畢業(yè)生教邢小穎到現(xiàn)在都沒搞清楚自己為啥火了。實(shí)踐課程是高校學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。作為清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的實(shí)踐課教師，最近，邢小穎講鑄造課的抖音視頻獲得了百萬點(diǎn)贊量。28歲的邢小穎對(duì)這突如其來的關(guān)注深感“意外”，接受采訪時(shí)，她還在納悶：“是因?yàn)槲抑v課的方式？還是大家對(duì)實(shí)踐課感興趣？”她的同事，也是邢小穎抖音視頻的發(fā)布者高黨尋，也是該中心的一位實(shí)踐課教師。提及邢小穎的走紅，他認(rèn)為或許是因?yàn)樗v課時(shí)，身上散發(fā)出的那種特別富有感染力的激情。高黨尋還告訴記者，邢小穎其實(shí)不是特例，在他們周圍，不少實(shí)踐課教師都在用自己的方式讓實(shí)踐課更加有吸引力。高黨尋、邢小穎，以及該中心的其他實(shí)踐課教師有很多都畢業(yè)于職業(yè)院校，他們所講授的實(shí)踐課，是大學(xué)理論課的有效補(bǔ)充。邢小穎理解，她和她的同事存在的價(jià)值，是幫助高等學(xué)府的學(xué)子們豐富動(dòng)手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她們是在為培養(yǎng)卓越工程師、拔尖創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才而努力。她說：“學(xué)生們以后很可能不會(huì)去一線操作，但如果他們了解一線是怎么生產(chǎn)的，比如機(jī)床如何使用、發(fā)動(dòng)機(jī)如何成型，就會(huì)在設(shè)計(jì)時(shí)更得心應(yīng)手?！焙附庸しN指導(dǎo)教師周冰科和邢小穎一樣，都是從職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)后，進(jìn)入清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心工作。有人問，作為職業(yè)院校畢業(yè)生，來指導(dǎo)清華大學(xué)的本科生，他們心虛嗎？周冰科在接受記者采訪時(shí)說：“其實(shí)今天課后就有同學(xué)問我是不是清華畢業(yè)的，我很從容地告訴他，我不是，我是一所高職院校畢業(yè)的?！彼f，“因?yàn)槲宜痰倪@門課，就是需要我們這種職業(yè)院校的同學(xué)，我們有一定的實(shí)踐和技術(shù)，也有一定的理論基礎(chǔ)，符合目前教學(xué)活動(dòng)的需要。”激情源于熱愛，“雙向奔赴”特別美好邢小穎在抖音上最受關(guān)注的一節(jié)課，講的是手工兩箱造型，屬于砂型鑄造的技法之一。有人評(píng)論說：“那是我在抖音上唯一從頭到尾聽進(jìn)去的課。”視頻里，身材苗條的邢小穎扎著低馬尾，身前是堆滿黑色粉末的操作臺(tái)，她拿起沉重的方形模具，嘴里大喊著操作要點(diǎn)，講到重點(diǎn)還時(shí)不時(shí)舉起被涂黑了的雙手來回晃動(dòng)。她并不在乎“形象”是否優(yōu)雅，只在意坐在自己面前的清華本科生們，到底能不能聽見自己說的話，有沒有理解這項(xiàng)鑄造技巧的精髓。她說：“我們上實(shí)踐課，通常都是好幾組學(xué)生同時(shí)進(jìn)行，一組20人左右。其實(shí)，現(xiàn)場環(huán)境還是比較嘈雜的，我生怕學(xué)生聽不清，每次都喊著說話，有時(shí)候嗓子都喊啞了?！睂W(xué)生當(dāng)然也能感受到邢小穎的用心，常提醒她：“老師，你小點(diǎn)聲吧，你嗓子啞了，我們心疼?！毙闲》f一聽學(xué)生這話，全身就跟充了電一樣，講課的勁頭更足了。她把自己和學(xué)生的這種彼此體恤的心情，稱為“雙向奔赴”。她美滋滋地說：“這種雙向奔赴的情感特別美好?！币惨虼耍闲》f特別熱愛自己這個(gè)平凡的崗位。周冰科也非常認(rèn)同自己工作的意義，并且也很受學(xué)生歡迎。他負(fù)責(zé)成形制造實(shí)驗(yàn)室焊接工種的實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)，主要參與兩門課，一門是清華大學(xué)部分工科生的必修課——“金屬工藝實(shí)習(xí)”中的焊接單元；另一門是“制造工程體驗(yàn)”中的“智能交互藝術(shù)風(fēng)裝飾臺(tái)燈”單元。他告訴記者：“智能交互藝術(shù)風(fēng)裝飾臺(tái)燈課不限制學(xué)生的學(xué)科背景。今年秋季，這節(jié)課還吸引了來自法學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等院系的110名學(xué)生?！痹谇迦A大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心舉辦的2021年實(shí)踐教學(xué)講課比賽中，周冰科和邢小穎，都獲得了一等獎(jiǎng)。雖然在某種意義上看，他們已經(jīng)在本科實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域中做出了一些成績，但周冰科不想用“勵(lì)志”來定義自己，“我比較看重自己對(duì)工作的信念和做人的態(tài)度。我就是做好自己的本職工作，實(shí)事求是。”不論起點(diǎn)高低，努力就有“底氣”其實(shí)，剛從學(xué)校畢業(yè)時(shí)，邢小穎和周冰科講實(shí)踐課是非常緊張的，但現(xiàn)在，他們已經(jīng)可以從容面對(duì)頂尖大學(xué)學(xué)生提出的實(shí)踐問題了。這對(duì)于邢小穎等人來說也并非易事。邢小穎告訴記者，必須不斷努力，才有站在這里上課的“底氣”。不高的初始學(xué)歷和來自農(nóng)村的身份，都不能成為她向上生長的阻力，被問及受到質(zhì)疑時(shí)怎么辦時(shí)，她的聲音高起來，迸發(fā)出一股英雄不問出處的豪情和大大咧咧的頑強(qiáng)生命力。她說：“我是高職院校畢業(yè)，那又怎么樣呢？我可以繼續(xù)學(xué)！我身邊有很多榜樣，他們激勵(lì)了我。我一工作就報(bào)考了中國地質(zhì)大學(xué)的在職本科，現(xiàn)在有本科學(xué)歷。為了提升專業(yè)水平，我努力考取了工程師資格，怕自己不是師范院校畢業(yè)，講課不行，我又考取教師資格證……我是起點(diǎn)不高，但我可以一直進(jìn)步！”邢小穎身上這種蓬勃向上的力量來自父親對(duì)她的影響。她覺得，雖然父親一輩子都生活在陜西渭南的農(nóng)村里，但格局并不小，而且身上有種“越挫越勇”的勁兒?！拔倚r(shí)候，最開始我們家就是種地，后來父親又帶著我們村好幾戶人家搞大棚。搞大棚失敗了，他也不放棄，他又去創(chuàng)業(yè)。他和我媽倆人，不管刮風(fēng)下雨，每天去集市上賣布匹。慢慢地，家里的情況好轉(zhuǎn)了，蓋了房，買了車，現(xiàn)在有了自己的床上用品店?！毙闲》f說，“我爸傳授給我的理念就是，失敗了又怎么樣呢？還可以再來呀！沒考好又怎么樣呢？還可以再考呀！考上好大學(xué)當(dāng)然很好，沒考上，也總能找到別的出路。”顯然，父親的奮斗史，深深地在邢小穎心里種下了拼搏向上的種子，助她在本不肥沃的人生土壤中奮力向上生長。無獨(dú)有偶，蓬勃的力量也賦予了周冰科不斷進(jìn)步的能量。周冰科告訴記者，工作后的他并沒有停止自我提升的步伐，利用周末的時(shí)間提升了學(xué)歷和技能水平?！耙?yàn)樵趯?shí)踐教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的一些不足。另外要滿足清華的高水平實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，也需要不斷地提升自己?！敝鼙普f，“2015年的時(shí)候，我進(jìn)行了在職的本科學(xué)習(xí)，2017年獲得畢業(yè)證書。另外，從學(xué)校畢業(yè)時(shí)，我就是焊接方向的高級(jí)工，到了單位之后，我又考取了特種作業(yè)操作證，專業(yè)技能也提升到了焊接技師的等級(jí)?！笔聦?shí)上，邢小穎和周冰科所選擇的向上生長之路，也是充分被驗(yàn)證了的。清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的實(shí)踐課教師、設(shè)計(jì)與原型實(shí)驗(yàn)室副主任羅勇，也是以高職畢業(yè)生為起點(diǎn)，一步步走到了今天?，F(xiàn)在，羅勇主要負(fù)責(zé)該中心設(shè)計(jì)與原型實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新教學(xué)及賽課結(jié)合工作，配合實(shí)驗(yàn)室做好創(chuàng)新教學(xué)規(guī)劃、落實(shí)和建設(shè)。同時(shí)，還負(fù)責(zé)組織團(tuán)隊(duì)積極探索新的教學(xué)模式，負(fù)責(zé)和參與包括教研、大創(chuàng)、科研等多個(gè)項(xiàng)目。據(jù)介紹，近幾年來，羅勇多次指導(dǎo)學(xué)生代表清華大學(xué)參加“中國大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力大賽”，獲得了多個(gè)一等獎(jiǎng)。羅勇認(rèn)為，不管來自什么樣的學(xué)校，學(xué)什么專業(yè)，獲得過多少榮譽(yù)，總之一句話：機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的?！爱?dāng)你自身素質(zhì)與能力過硬，時(shí)刻準(zhǔn)備著，我想好的機(jī)會(huì)一定不會(huì)輕易流失。”邢小穎說：“我努力不是說非要如何成功，而是相信，努力了，就能變得更好?！逼鋵?shí)她的故事不只激勵(lì)了她自己，刑小穎所畢業(yè)的陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)弟學(xué)妹們都很受鼓舞，學(xué)姐成了在校生的學(xué)習(xí)榜樣。在邢小穎眼里，不論起點(diǎn)高低，努力就能帶來希望，進(jìn)步的意義更勝于成功。如果說她火了，或許就是因?yàn)樗亲永镞@種向上生長的生命力，沖破了不加修飾的皮囊，散發(fā)出一種充滿蓬勃感的魅力。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者張茜實(shí)習(xí)生蘇菁菁來源：中國青年報(bào)2021年11月22日06版04成都推出禮遇“十條”提升工匠尊榮實(shí)習(xí)生李欣怡中青報(bào)·中青網(wǎng)記者王鑫昕來源：中國青年報(bào)（2021年11月22日

06版）子女上學(xué)享受教育優(yōu)待政策，在指定三甲醫(yī)院掛號(hào)、收費(fèi)、取藥享受“優(yōu)先窗口”服務(wù)，免費(fèi)乘坐市內(nèi)城市軌道交通工具和市內(nèi)公共汽車……近日，成都市出臺(tái)《成都市禮遇“成都工匠”十條政策措施》（以下簡稱“十條政策”），從10個(gè)方面對(duì)“成都工匠”給予禮遇。這10個(gè)方面包括：鼓勵(lì)在蓉落戶、子女入園入學(xué)、發(fā)放“成都工匠卡”、便捷就醫(yī)服務(wù)、方便交通出行、豐富文體生活、關(guān)注身心健康、增強(qiáng)保險(xiǎn)保障、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、建設(shè)成都工匠公園等?！斑@些都是工匠們的現(xiàn)實(shí)需求?！背啥际锌偣?huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，出臺(tái)“十條政策”旨在貫徹國家人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，營造尊崇工匠精神的社會(huì)氛圍，為工匠隊(duì)伍提供更好的家庭保障、工作保障、待遇保障。目前評(píng)選出的1812名“成都工匠”將成為“十條政策”的首批受益者，未來還將有更多的工匠享受這些禮遇。按照成都市的計(jì)劃，到2022年，將培育評(píng)選市級(jí)工匠3000名。據(jù)悉，這是全國首個(gè)針對(duì)產(chǎn)業(yè)工匠出臺(tái)的人才禮遇政策。今年10月11日召開的成都市政府第147次常務(wù)會(huì)議，曾專題研究審議了有關(guān)“十條政策”的議題。會(huì)上，成都市市長王鳳朝說，加強(qiáng)對(duì)技能人才的禮遇服務(wù)能夠進(jìn)一步完善人才激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)成都市對(duì)技能人才的吸引力。社會(huì)各界在探討職業(yè)教育發(fā)展、技能人才培育相關(guān)的話題時(shí)，技能人才的境遇常常是繞不開的節(jié)點(diǎn)。不久前，《中國青年報(bào)》教育科學(xué)部在面向全國職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)意向的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，超過六成的受訪學(xué)生表示不愿選擇當(dāng)“藍(lán)領(lǐng)”。多重因素導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生不再青睞“藍(lán)領(lǐng)”：61.9%的受訪職業(yè)院校學(xué)生因一線工作枯燥單一而不愿意去制造業(yè)基層，61.04%的受訪職業(yè)院校學(xué)生對(duì)制造業(yè)基層的工作前景不看好，52.87%則是覺得工作環(huán)境差，40.01%認(rèn)為基層工資低，31.35%則因?yàn)楣ぷ髦薪挥讶ψ犹辉溉ヒ痪€工廠?！皩幵杆屯赓u，也不進(jìn)工廠?！边@是成都市勞動(dòng)和技能競賽服務(wù)中心主任羅晨在調(diào)研時(shí)觀察到的現(xiàn)象。他說，在很多人的印象里，工匠是樸實(shí)的勞動(dòng)者，工廠的條件差，企業(yè)有紀(jì)律約束，再加上社會(huì)地位不高，導(dǎo)致很多大學(xué)生畢業(yè)后不愿從事一線技能工作。而與此同時(shí)，很多行業(yè)、企業(yè)面臨一線技能人才稀缺的困局。羅晨到企業(yè)調(diào)研時(shí)，常常聽到企業(yè)訴苦缺乏技能人才，尤其是一線的操作員工。為了突破這樣的困局，從中央到地方，出臺(tái)了不少政策舉措。今年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，提出建設(shè)技能型社會(huì)，弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。作為全國首批產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革全面試點(diǎn)城市，成都市在2018年推出了“成都工匠”培育五年計(jì)劃，對(duì)工匠人才在培養(yǎng)、引進(jìn)、競賽、評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)、保障等作出制度安排，旨在加快構(gòu)建一支規(guī)模結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍。羅晨介紹，成都市總工會(huì)長期堅(jiān)持推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人的技能素質(zhì)提升，例如萬人免費(fèi)培訓(xùn)、百萬工人技能競賽等，建立了工匠學(xué)院和工匠公共實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)引導(dǎo)技能人才素質(zhì)和技能的提升，從“校企合作”提升到“產(chǎn)教融合”，打造了一條閉合型技能人才鏈。“十條政策”發(fā)布后，羅晨注意到，很多“成都工匠”感到振奮，向他詢問什么時(shí)候可以發(fā)放享受政策的憑據(jù)“成都工匠卡”，一些高職院校的教師也在向成都市總工會(huì)詢問評(píng)選“成都工匠”的政策細(xì)節(jié)。羅晨表示，相信隨著“十條措施”的施行，會(huì)慢慢打破人們對(duì)于工匠的刻板印象，在社會(huì)上營造尊重勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)氣，提升“成都工匠”等技能人才的職業(yè)尊榮感和社會(huì)認(rèn)同度，讓更多的老百姓看到當(dāng)技能人才是寶貴的，是有社會(huì)地位的，是受人尊敬的，從而引導(dǎo)更多技能人才走上生產(chǎn)一線崗位。實(shí)習(xí)生李欣怡中青報(bào)·中青網(wǎng)記者王鑫昕來源：中國青年報(bào)2021年11月22日06版05大學(xué)美育教育如何“破圈”中青報(bào)·中青網(wǎng)記者葉雨婷來源：中國青年報(bào)（2021年11月22日

07版）“社會(huì)對(duì)藝術(shù)家的需求是有限的，但是對(duì)美育教育的需求在不斷擴(kuò)大?！痹诓痪们爸袊嗣翊髮W(xué)舉辦的“新時(shí)代高校美育教學(xué)體系改革建設(shè)”研討會(huì)上，中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院黨委書記、院長張淳說。近年來，美育教育不斷受到社會(huì)關(guān)注。在大學(xué)里，藝術(shù)相關(guān)的課程越來越多，相關(guān)的講座、活動(dòng)五花八門。然而，美育教育和傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)有很大差別，這些相關(guān)課堂能否起到良好的學(xué)習(xí)效果？這些嘗試能否滿足大學(xué)生對(duì)于藝術(shù)知識(shí)的需求？大學(xué)究竟需要什么樣的美育教育？隨著各大高校開設(shè)的藝術(shù)課越來越多，一些高校的藝術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、管理不夠規(guī)范、相關(guān)師資緊缺，導(dǎo)致一些藝術(shù)類公共課被同學(xué)們當(dāng)作“水課”，甚至是網(wǎng)絡(luò)刷課的重災(zāi)區(qū)。那么，大學(xué)生們真的不需要這些藝術(shù)課程嗎？張淳和同事們在學(xué)校里調(diào)研了同學(xué)們對(duì)藝術(shù)課程的需求?！拔覀冊谡{(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生對(duì)于理論課之外的藝術(shù)實(shí)踐以及環(huán)境浸染的要求非常高?！薄耙虼耍覀兗皶r(shí)進(jìn)行調(diào)整，增加學(xué)科方向，基本按照國家對(duì)于藝術(shù)類的五個(gè)一級(jí)學(xué)科進(jìn)行布局，包括美術(shù)、音樂、設(shè)計(jì)、戲劇影視和藝術(shù)學(xué)理論。并在5大類里進(jìn)行3個(gè)維度的設(shè)計(jì)，同時(shí)增加實(shí)踐類教學(xué)的比重?！睆埓菊f。張淳發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐類教學(xué)得到了全校同學(xué)的“一致追捧”?！拔覀冇袔组T實(shí)踐小課堂，選課比例原本控制在15到20人，但選課人數(shù)高達(dá)四五百?！薄八囆g(shù)教育不是上幾堂課就可以解決的，一定是全方位的、立體的、把人融在里面的這樣一個(gè)環(huán)境的建設(shè)。我們除了課程和藝術(shù)活動(dòng)，還不斷走出校門去服務(wù)社會(huì)，讓同學(xué)們對(duì)藝術(shù)教育跟社會(huì)的關(guān)系，以及我們內(nèi)在人格的健全和成長進(jìn)行反思?！睆埓菊f。中國傳媒大學(xué)副校長段鵬觀察到，一些視頻博主探索通過短視頻展現(xiàn)民族器樂，嗩吶、二胡……這些傳統(tǒng)民樂表演的視頻播放點(diǎn)贊量超過千萬?！拔覀儸F(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生從一出生就接觸新媒體，我們應(yīng)該如何建立符合他們習(xí)慣的美育體系？這是我們要反思的。當(dāng)前所做的高校美育或許忽視了新興的傳播技術(shù)能夠?yàn)楦咝Ｃ烙峁┑闹?。”?duì)于這樣的“破圈”，必須高度重視，段鵬說。因此，段鵬認(rèn)為，高校要立足當(dāng)前的環(huán)境，多方位調(diào)動(dòng)利用學(xué)生易于接受的形式，推動(dòng)美育教育發(fā)展?！熬拖瘳F(xiàn)在民族音樂能夠在短視頻平臺(tái)出圈一樣，我們在民族文化創(chuàng)新轉(zhuǎn)化方面還有巨大的空間，一方面，我們應(yīng)當(dāng)把高校的美育資源從源頭上利用好；另一方面，要學(xué)會(huì)運(yùn)用當(dāng)下日新月異的傳播技術(shù)，讓藝術(shù)的美感更具柔性地貼進(jìn)學(xué)生，讓廣大民眾都能夠接受熏陶。”而在首都師范大學(xué)美育研究中心主任王德勝看來，大學(xué)美育要避免“知識(shí)化”取向?！懊烙c一般知識(shí)教育的區(qū)別，在于美育是培育、發(fā)展和完善人的能力，強(qiáng)調(diào)的是能夠在一種日復(fù)一日、浸潤式的熏陶當(dāng)中持續(xù)地滋養(yǎng)個(gè)體心靈意識(shí)的自覺，是滋養(yǎng)活動(dòng)。不是階段性的，而是浸潤式的。這意味著大學(xué)美育在總體上不呈現(xiàn)為一套完整的知識(shí)話語結(jié)構(gòu)，而是一種體系化的實(shí)踐性存在，包括課程體系建設(shè)，怎么體現(xiàn)實(shí)踐性的指向和根本?！蓖醯聞僬f。王德勝認(rèn)為，大學(xué)美育的實(shí)現(xiàn)要通過一系列富有生氣的、現(xiàn)實(shí)的審美方式來展開，要求教師們在教學(xué)活動(dòng)，教育過程當(dāng)中以有形的教作為手段。然而，“教”只是手段，最終是去追求實(shí)現(xiàn)無形的人格心性的充實(shí)和完善。人類對(duì)美的追求是天然的，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求、對(duì)審美觀的塑造，不僅僅是習(xí)得知識(shí)，更是在美育教育中了解人生、了解生活。北京電影學(xué)院副校長扈強(qiáng)表示，如今之所以要強(qiáng)調(diào)美育教育，是因?yàn)橛袝r(shí)人們生活中對(duì)美的渴望和對(duì)美的要求已經(jīng)走向了“美丑不分”。美育教育的核心問題是解決思想上的問題，要重塑對(duì)美的需求和認(rèn)知，重塑文化自信，從中國的傳統(tǒng)文化當(dāng)中尋找到美?！耙虼?，美育教育要讓學(xué)生多聽、多看、多思維，不是簡單開了藝術(shù)課程就有了美育教育。美育教育應(yīng)該是全面、立體的，而不是單一的課程教育。同時(shí)，社會(huì)對(duì)美的宣傳也非常重要，要通過宣傳的手段在社會(huì)中建立對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)，恢復(fù)對(duì)美的渴望?！膘鑿?qiáng)說。不久前，扈強(qiáng)帶著年幼的兒子看了上海美術(shù)電影制片廠經(jīng)4K修復(fù)的老動(dòng)畫電影《天書奇譚》，兒子看了兩遍，還要求看第三遍?！爱?dāng)我看到幾十年前的動(dòng)畫片還能在當(dāng)代小朋友心目中有這么高的影響力，我覺得無論用什么樣