教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)277

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)1、單選題按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童？A:135B:140C:150D:160參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：一般認(rèn)為，IQ1401％。這里的“天才”即所謂的“智力超常兒童”。故選B。2、單選題 受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到(B.)以上刑事處罰的，不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。ABC:拘役D參考答案:本題解釋:參考答案：B。參考解析：1994113、單選題 “學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以得到獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成績(jī)等報(bào)償”，持這種觀(guān)點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是 。A:歸因理論B:麥克里蘭德的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論C:阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論D:強(qiáng)化理論參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：題干所述是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、等級(jí)評(píng)定等外部強(qiáng)化手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于強(qiáng)化理論。這里的強(qiáng)化起著增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。4、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述義務(wù)教育的意義參考答案:參考解析：義務(wù)教育的意義：義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步是實(shí)施義務(wù)教育的根本條件，主要表現(xiàn)在教育的目標(biāo)和內(nèi)容是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的；同時(shí)，義務(wù)教育的規(guī)模和質(zhì)量又反過(guò)來(lái)影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高。一個(gè)國(guó)家的民主生活從教育層面上說(shuō)就是要建立在教育機(jī)會(huì)均等、人人都有受教育的權(quán)利的基礎(chǔ)之上，同時(shí)國(guó)家會(huì)以法律的形式加以保障。義務(wù)教育是一個(gè)國(guó)家建立民主生活的基礎(chǔ)和工具。義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N條件的限制，使兒童和少年受教育的權(quán)利受到侵犯，所以，義務(wù)教育必須由國(guó)家給予強(qiáng)制的保障措施。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。5、單選題課堂教學(xué)效率的高低取決于三大要素的相互協(xié)調(diào)。A:教師、學(xué)生、教學(xué)策略B:教師、學(xué)生、課堂情境C:教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生D:教師、學(xué)生、紀(jì)律參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查課堂管理。課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。故選B。6、簡(jiǎn)答題 如何衡量一個(gè)問(wèn)題能否成為研究課題？參考答案:（1）問(wèn)題必須具有研究意義。主要考慮兩方面：一是課題的應(yīng)用價(jià)值，即對(duì)教育改革的實(shí)踐是否具有指導(dǎo)作用；二是學(xué)術(shù)價(jià)值，即對(duì)教育學(xué)科理論建設(shè)是否有貢獻(xiàn)。（2）問(wèn)題必須有科學(xué)性；（3）問(wèn)題必須明確具體；⑷問(wèn)題要新穎；⑸問(wèn)題要有可行性。只有主觀(guān)條件、客觀(guān)條件、研究時(shí)機(jī)都具備時(shí)，才宜選定。7、多選題 《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，學(xué)生的法定權(quán)利包括 。A:參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)B:獲得獎(jiǎng)學(xué)金權(quán)C:獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)D:申述訴訟權(quán)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD42利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；（二）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；（四）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！庇纱丝芍瑓⒓咏逃虒W(xué)活動(dòng)權(quán)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金權(quán)、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)和ABCD。8、單選題教師有目的、有計(jì)劃地安排學(xué)生參加一定的實(shí)踐活動(dòng)，以形成學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的方法是。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)我國(guó)中小學(xué)常用德育方法的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。鍛煉法是一種非常重要的德育方法，因?yàn)榈赖卤旧砭途哂袑?shí)踐性。一個(gè)人如果具有半富的道德知識(shí)而沒(méi)有踐行這一認(rèn)識(shí)，并不表明他具有很好的道德品質(zhì)。所以，通過(guò)鍛煉法，學(xué)生可以在實(shí)踐中提升道德認(rèn)識(shí)，提高道德行為的自覺(jué)性。9、填空題 外部分組包括能力分組和 兩種參考答案:興趣分組本題解釋:參考解析：興趣分組10、多選題學(xué)前教育的等受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。A:任務(wù)BCDE參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A，B，C。參考解析：ABC【解析】學(xué)前教育的任務(wù)、手段、內(nèi)容等受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影ABC。11、簡(jiǎn)答題 試述幼兒親社會(huì)行為的特點(diǎn)參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】幼兒親社會(huì)行為的特點(diǎn)如下。親社會(huì)行為的發(fā)生。親社會(huì)傾向在兒童出生后的第一年就可以看到，如對(duì)他人的困境表示或作出哭泣反應(yīng)。關(guān)于早期分享的研究發(fā)現(xiàn)，將玩具出示或遞給不同的成人（母親、父親或陌生人）1分享行為的發(fā)展。分享行為是幼兒期親社會(huì)行為發(fā)展的主要方面。從目前的研究看，幼兒分享行為的發(fā)展具有如下特點(diǎn)：幼兒的均分觀(guān)念占主導(dǎo)地位，其中，4～512、簡(jiǎn)答題 教師備課為什么要鉆研教材參考答案:有利于全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的任務(wù)；有助于教師認(rèn)識(shí)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，協(xié)調(diào)各局部教材之間的關(guān)系；為教師設(shè)計(jì)教學(xué)方法、編寫(xiě)教案提供可靠的依據(jù)。13、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)有教育行政體制的變革與方向。參考答案:參考解析：（1）繼續(xù)推行基礎(chǔ)教育管理地方化；明確劃分地方各級(jí)教育行政部門(mén)的職責(zé)權(quán)限；實(shí)行政校分開(kāi)，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展；加強(qiáng)社會(huì)的參與管理，增強(qiáng)基層教育行政的活力。此外，還可以借鑒國(guó)外的一些經(jīng)驗(yàn)，如引入績(jī)效管理以提高行政管理的效率，推進(jìn)教育行政管理的法治化和科學(xué)民主化，促進(jìn)教育行政的人員專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。14、單選題以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是。ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查嘗試教學(xué)法的含義。嘗試教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。故選B。15、判斷題負(fù)遷移是指一種知識(shí)技能對(duì)另一種知識(shí)技能的影響，起到促進(jìn)作用。本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：負(fù)遷移起的是消極阻礙作用，正遷移起的是積極促進(jìn)作用。16、單選題 用科學(xué)的方法編制智力測(cè)驗(yàn)的第一人是法國(guó)心理學(xué)家 。A:西蒙B:比奈C:瑞文D本題解釋:參考答案：B。參考解析：用科學(xué)方法編制智力測(cè)驗(yàn)的第一人是法國(guó)心理學(xué)家比奈。比奈智力測(cè)驗(yàn)由一系列難度不同的題目組成，依據(jù)完成這個(gè)難度系列中題目的多少，可以計(jì)算出與之相對(duì)應(yīng)的年齡，稱(chēng)之為心理年齡。為表示一個(gè)兒童的智力水平，提出智力商數(shù)的概念，簡(jiǎn)稱(chēng)智商，縮寫(xiě)為IQ。17、判斷題教育歷史上的“兒童中心論”是學(xué)生觀(guān)的一種典型代表。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：。18、單選題 古代西方教育中強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展的是 A:雅典教育BC:世俗教育D參考答案:A本題解釋:【答案】A。19、判斷題 課堂對(duì)話(huà)僅存在于師生之間。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：課堂對(duì)話(huà)不僅存在于師生之間，而且存在于學(xué)生之間，學(xué)生與課本之間等。20、單選題班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩方面：一是職權(quán)影響力，二是。A:學(xué)術(shù)影響力B:個(gè)性影響力C:年齡影響力D:職稱(chēng)影響力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的個(gè)性條件，構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。所以本題選B。21、填空題 公開(kāi)表達(dá)自己的真實(shí)情感屬于 參考答案:肯定性訓(xùn)練本題解釋:【答案】肯定性訓(xùn)練22、多選題 我國(guó)偉大的教育家孔子最早把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為 統(tǒng)一過(guò)程。ABCDE本題解釋:【答案】BDE。解析：孔子將學(xué)習(xí)的過(guò)程簡(jiǎn)單地概括為“學(xué)”、“思”、“行”的統(tǒng)一過(guò)程，這是最早關(guān)于教學(xué)過(guò)程的思想。23、填空題幼兒園和小學(xué)雙方都把培養(yǎng)兒童的作為銜接工作的著眼點(diǎn)，共同創(chuàng)造合理的過(guò)渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作。參考答案:基本素質(zhì)本題解釋:參考解析：基本素質(zhì)24、單選題 布置課外作業(yè)的目的是 。A:使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化B:使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力C:復(fù)習(xí)己學(xué)過(guò)的教材，對(duì)己學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深D:使學(xué)生掌握新知識(shí)參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：我國(guó)教師的身份特征是專(zhuān)業(yè)人員。25、判斷題教育內(nèi)容包括教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)以及相關(guān)的電視影像資料、報(bào)刊和教師的語(yǔ)言等。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教師的語(yǔ)言是教育手段，不屬于教育內(nèi)容。26、單選題下面遷移中，那種遷移一旦形成，便保持牢固，甚至終身不忘。A:正負(fù)遷移B:水平遷移C:知識(shí)遷移D:技能遷移參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：技能遷移如用筷子，吸煙，一旦學(xué)會(huì)，便不會(huì)輕易忘記。27、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述校木課程的開(kāi)發(fā)程序參考答案:【答案】校木課程的開(kāi)發(fā)程序：①需要評(píng)估是設(shè)計(jì)校木課程的基礎(chǔ)研宄。主要涉及明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；評(píng)估學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展需要；分析學(xué)校與社區(qū)的課程資源。②確定目標(biāo)是學(xué)校對(duì)校木課程作出的價(jià)值定位。③組織與實(shí)施是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)校木課程目標(biāo)而開(kāi)展的一系列活動(dòng)。④評(píng)價(jià)是課程開(kāi)發(fā)中的一系列價(jià)值判斷活動(dòng)。28、單選題是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的一種課程形式。A:學(xué)科課程B:活動(dòng)課程C:顯性課程D:隱性課程參考答案:本題解釋:參考答案：B。29、判斷題 學(xué)生是影響師生關(guān)系的最主要因素。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教師本身是影響師生關(guān)系的最主要因素，學(xué)生是影響師生關(guān)系的重要因素。30、單選題 下面是對(duì)學(xué)習(xí)策略的解釋?zhuān)渲胁粚儆趯W(xué)習(xí)策略定義的觀(guān)點(diǎn)是 。A:學(xué)習(xí)策略是具體的學(xué)習(xí)方法或技能B:學(xué)習(xí)策略是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)C:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能D:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制的有機(jī)統(tǒng)一體參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學(xué)習(xí)策略不等于學(xué)習(xí)方法，而是包括學(xué)習(xí)方法。31、多選題 在教育構(gòu)成要素中， 。A:受教育者既是教育的主體，又是教育的客體B:受教育者是教育過(guò)程中“學(xué)”的主體C:教育者是教育過(guò)程中“教”的主體D:教育者和受教育者是復(fù)合主體參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：略。32、判斷題 教師專(zhuān)業(yè)化有利于教師地位的提高。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。33、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。小劉以?xún)?yōu)異的成績(jī)應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽(tīng)課等方式懲罰他們。請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識(shí)來(lái)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。參考答案:參考解析：【參考答案】小劉老師認(rèn)真講課的做法符合教師道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生一案例中的小劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎。符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。小劉老師提高教學(xué)水平的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)。符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。小劉老師體罰學(xué)生的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)國(guó)守法一愛(ài)國(guó)守法的道德規(guī)范要求教師自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。而小劉老師對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生罰站，屬于體罰，侵犯了學(xué)生的人身尊嚴(yán)權(quán)；另外，她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽(tīng)課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。違反了《教育法》和《未成年人保護(hù)法》的要求。小劉老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛(ài)學(xué)生二關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，不諷刺、挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。而小劉老師讓學(xué)生罰站，不讓學(xué)生聽(tīng)課都違背了這一職業(yè)道德的要求。34、簡(jiǎn)答題 一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對(duì)話(huà)》時(shí)，讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問(wèn)老師，我能不用書(shū)中的原話(huà)嗎？”老師和藹地問(wèn)：“為什么呢?”“因?yàn)闀?shū)中的原話(huà)太長(zhǎng)，我背不下來(lái)，如果拿著書(shū)表演，又不太好?！睂W(xué)生說(shuō)出了原因。“你的意見(jiàn)很好，用自己的話(huà)來(lái)表演吧。”老師髙興地?fù)崦艘幌聦W(xué)生的頭。果然，這個(gè)學(xué)生表演得非常出色。問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的掌握以及對(duì)新課改學(xué)生觀(guān)的掌握。【參考答案】(1)這位教師的做法是值得肯定的。這位教師遵循了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程規(guī)律。教師雖然處于教學(xué)組織者的地位，但也要承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性。素質(zhì)教育重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新始于問(wèn)題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的想象力和探索精神。案例中教師允許學(xué)生按照自己的話(huà)來(lái)表演，并給予學(xué)生鼓勵(lì)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而且樹(shù)立了學(xué)生的自信心。設(shè)想如果學(xué)生的這一請(qǐng)求被教師否定而按照書(shū)中的原話(huà)表演，那么學(xué)生不僅表演效果差，而且會(huì)削弱孩子的自信心和下次表演的積極性。兩者對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響是截然不同的。這位教師的做法也符合新課改學(xué)生觀(guān)的要求。現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的巨大潛能，要相信學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱以期望。案例中的這位教師就給予了學(xué)生表現(xiàn)的空間，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力去表演，而不局限于課文的原話(huà)?，F(xiàn)代學(xué)生觀(guān)同時(shí)要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，要尊重學(xué)生、建立民主型的師生關(guān)系。案例中這位教師對(duì)學(xué)生提出的想法不僅認(rèn)可，而且讓學(xué)生感受到了老師對(duì)他的尊重和關(guān)懷，案例中的“和藹”、“撫摸”等字眼充分體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。35、單選題 《學(xué)記》中的“時(shí)過(guò)然后學(xué)，則雖勤苦而難成”，說(shuō)明教學(xué)工作應(yīng)遵循個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的 。A:順序性B:互補(bǔ)性CDA本題解釋:參考答案：A。36、單選題 小丁智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲，其比率智商是 。A:80B:85C:100D:125參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：依據(jù)比率智商的計(jì)算公式：智商=（智力年齡／實(shí)際年齡）x100，可算得10+8x100=125。37、單選題課外活動(dòng)就其內(nèi)容和形式來(lái)講應(yīng)具有。A:反復(fù)性BCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)校的課外活動(dòng)的組織形式和方法與教學(xué)活動(dòng)相比，具有更大的靈活性和多樣性。38、判斷題 懲罰能使行為發(fā)生永久的改變，并能根除不良行為習(xí)慣。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】當(dāng)有機(jī)體作出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類(lèi)反應(yīng)的過(guò)程，稱(chēng)作懲罰。懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只能暫時(shí)抑制行為，而不能根除不良行為。39、判斷題 心理健康教育的對(duì)象要側(cè)重于心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：心理健康教育的對(duì)象應(yīng)該以正常學(xué)生為主。40、填空題201429放在首位。參考答案:學(xué)習(xí)教育本題解釋:參考解析：【答案】學(xué)習(xí)教育41、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述言語(yǔ)活動(dòng)的表現(xiàn)形式參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】言語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的過(guò)程。言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式可分為口頭言語(yǔ)、書(shū)面言語(yǔ)、內(nèi)部言語(yǔ)三類(lèi)。口頭言語(yǔ)?？陬^言語(yǔ)是通過(guò)人的發(fā)音器官所發(fā)出的語(yǔ)言聲音來(lái)表達(dá)思想和感情的言語(yǔ)。如兩人或兩人以上的聊天，老師的講課、講座、報(bào)告、演講、辯論等。幼兒期的言語(yǔ)主要是口頭言語(yǔ)。．書(shū)面言語(yǔ)。書(shū)面言語(yǔ)是人借助于文字而表達(dá)思想感情，傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。也就是寫(xiě)出的文字、看到的文字，它的形式主要有三種：寫(xiě)作、朗讀、默讀。書(shū)面言語(yǔ)可以突破時(shí)間和空間的限制。內(nèi)部言語(yǔ)。內(nèi)部言語(yǔ)是自己一個(gè)人對(duì)自己發(fā)出的聲音，是自己默默無(wú)聲地思考問(wèn)題的言語(yǔ)活動(dòng)。42、判斷題 加強(qiáng)審美修養(yǎng)，提高審美情趣和感知美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力是教師提高自身職業(yè)道德素質(zhì)的重要方面。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：這是教師提高審美素質(zhì)的內(nèi)容。43、單選題中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。ABCD:《教育法》參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《教育法》的總綱規(guī)定：199591D。44、簡(jiǎn)答題 試述當(dāng)今世界各國(guó)課程改革的主要趨勢(shì)。參考答案:課程觀(guān)念的現(xiàn)代化要求正確理解課程的概念；課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化應(yīng)是課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性、綜合性、民族性、結(jié)構(gòu)性的統(tǒng)一；課程實(shí)施的現(xiàn)代化；課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)代化等。45、多選題 班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為 。A:效果強(qiáng)化B:直接強(qiáng)化C:替代性強(qiáng)化D:自我強(qiáng)化參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。46、多選題教學(xué)過(guò)程中學(xué)生以學(xué)習(xí)為主。A:直接經(jīng)驗(yàn)B