社會研究方法第12講：定性研究的其他方法課件

社會研究方法

第12講：定性研究的其他方法

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Agenda案例研究實驗法內容分析法比較歷史分析法2Agenda案例研究22

案例研究法3案例研究法33社會研究方法第12講：定性研究的其他方法課件4社會研究方法第12講：定性研究的其他方法課件5單個案例法案例研究包括單案例研究和多案例研究單個案例研究方法適用于：1對一個廣為接受的理論進行批駁或檢驗2.對某一極端案例或獨一無二的案例進行分析3.用于研究有代表性、典型的案例4.研究啟示性案例5.研究縱向案例6單個案例法案例研究包括單案例研究和多案例研究66多案例法多個案例推導出的結論往往被認為更具說服力多案例研究相當于多元實驗，要遵從復制法則（replicationlogic)，而不是抽樣法則。多案例研究中，對每個案例都有經過仔細挑選，挑選出來的案例要么能1）產生相同的結果（逐項復制），要么能產生與之前研究不同的結果（差別復制）。復制過程中最重要的布置是建構合適的理論框架。理論框架需要申明在哪些條件下，某一特定的現象將有可能出現（逐項復制），或者在哪些條件下某一特定現象將不可能出現（差別復制）。建議：如果有條件的話，應該選擇過案例研究設計，而非單個案例研究設計。因為多個案例中總結出的結論會比單個案例中總結出來的結論更扎實和有說服力。7多案例法多個案例推導出的結論往往被認為更具說服力77俞志元，2012,《集體性抗爭行動結果的影響因素——一項基于三個集體性抗爭行動的比較研究》，《社會學研究》第3期。8俞志元，2012,《集體性抗爭行動結果的影響因素——一項基8案例選擇9案例選擇99俞志元，2012,《集體性抗爭行動結果的影響因素——一項基于三個集體性抗爭行動的比較研究》，《社會學研究》第3期。10俞志元，2012,《集體性抗爭行動結果的影響因素——一項基于10結論11結論1111結論12結論1212RachelSchurmanandWilliamMunro.2009.Targetingcapital：Aculturaleconomyapproachtounderstandingtheefficacyoftwoanti-geneticengineeringmovements.AmericanJournalofSociologyVol115No.113RachelSchurmanandWilliamMu13Kitschelt,Herbert1986,“PoliticalOpportunityStructuresandPoliticalProtest:AntiNuclearMovementsinFourDemocracies.”BritishJournalofPoliticalScience16.14Researchquestions:howdothecharacteristicsofdomesticpoliticalopportunitystructuresinfluencethemobilizationstrategiesandimpactsofanti-nuclearmovementinfourcountries?POSsettherangeoflikelyprotestactivities.POSfacilitateorimpedemovementimpact(procedure,substantiveandstructral)Input：1）政黨的數量，2）立法機構能獨立于行政機構制定和控制政體的能力，3）利益集團與行政部門的互動模式4）利益集團的意見能滲透到政策制定的過程中Output:1）政府機構的集中程度2）政府能控制市場的程度，3）司法機構的獨立性Kitschelt,Herbert1986,“Polit14Kitschelt,Herbert1986,“PoliticalOpportunityStructuresandPoliticalProtest:AntiNuclearMovementsinFourDemocracies.”BritishJournalofPoliticalScience16.15Kitschelt,Herbert1986,“Polit15實驗法16實驗法1616實驗法的三個組成部分實驗法是一種經過精心設計的，并在高度控制的條件下，通過操縱某些因素，來研究變量之間的因果關系的方法。實驗法的三個基本要素：自變量和因變量自變量：實驗刺激因變量是結果變量實驗者就是要比較出刺激和不出現刺激所導致的結果的差異。前測和后測在給予實驗刺激之前，先對因變量進行測量，即前側然后在接受實驗刺激之后，再對因變量測量，即后測研究者通過比較前測和后測的結果，來衡量因變量在被給予實驗刺激前后所發(fā)生的變化，反應實驗刺激（自變量）對因變量所產生的影響。實驗組和控制組17實驗法的三個組成部分實驗法是一種經過精心設計的，并在高度控制17實驗法的三個組成部分

實驗法的三個基本要素：自變量和因變量前測和后測實驗組和控制組實驗組是接受實驗刺激的那一組對象；控制組是并不給予實驗刺激的那一組對象。為什么要引入控制組？要證明兩個事物之間的因果關系，我們需要排除其他相關事物造成因變量變化的可能性。在實驗中，最有可能的影響因素是前測的影響。為了排除這個因素，我們需要有一個控制組。18實驗法的三個組成部分實驗法的三個基本要素：1818實驗對象的挑選實驗法中必須有兩組各方面都一樣的對象，保證實驗組和控制組的可比性。匹配法：根據各種標準或特征，找出兩個完全或幾乎完全相同的實驗對象進行配對，并將其中一個對象分到實驗組，另一個對象分到控制組。隨機指派：在所有受試者中，按照隨機抽樣的原理來分配。隨機指派比匹配法更有優(yōu)勢。19實驗對象的挑選實驗法中必須有兩組各方面都一樣的對象，保證實驗19實驗法20-研究對黑人的偏見。假設了解黑人對美國歷史的貢獻會減少對他們的偏見，我們就能通過實驗來驗證。首先，我們可以測出一組實驗對象對黑人偏見的程度。然后放映一部描繪黑人對美國科學、文學、政治社會做出卓越貢獻的紀錄片。最后再重新測量他們的偏見水平，看看這部影片是否有效果。-通過控制組可以發(fā)現實驗本身的影響。如果后測顯示控制組的偏見承兌降低水平和實驗組一樣，那么偏見的減弱是由于實驗本身或者其他外在因素的影響，而不是影片的作用。如果只有實驗組的偏見減弱，或者實驗組比控制組的偏見減弱得更明顯，那么是影片的作用。實驗法20-研究對黑人的偏見。假設了解黑人對美國歷史的貢獻20實地實驗（fieldexperiment)實地實驗（fieldexperiment)

vs實驗室實驗(laboratoryexperiment)實地實驗是指在現實社會生活中進行的實驗。好處：能在自然的狀態(tài)下觀察人們的行為，而不是封閉的實驗環(huán)境；有些研究內容是無法在實驗室中人工制造出來的（如voterturnout)。不足：容易受到外界條件的干擾，實驗條件相對于實驗室來說較難控制。應用：Economistshaveusedfieldexperimentstoanalyzediscrimination,healthcareprograms,charitablefundraising,education,andmicrofinanceprograms.Developmenteconomistshaveusedfieldexperimentstoevaluatetheeffectivenessofpovertyandhealthprogramsindevelopingcountries.Theaimoffieldexperimentsusedindevelopmentresearchistofindcausalrelationshipsbetweenpolicyinterventionsanddevelopmentoutcomes.21實地實驗（fieldexperiment)實地實驗（fie21DesignedafieldexperimenttotesttheoriesoffundraisingEffectofseedmoneyEffectofarefundpolicyExperimentallymanipulatedasolicitationof3000householdsforauniversitycapitalcampaignSolicitedcontributionsfrom3000centralFloridaresidents,randomlyassignedto6differentgroupsof500,witheachgroupaskedtofundaseparatecomputerforuseattheUniversityofCentralFlorida’sCenterforEnvironmentalPolicyAnalysis.Use3differentlevelsofseedmoney:10%，33%，67%Alsoexperimentwiththeuseofarefund,whichguaranteesthemoneybackifthegroupdoesnotreachthegoalSixexperimentgroup:10,10R，33,33R，67，67R22Designedafieldexperimentto22Letterofsolicitation23Letterofsolicitation2323Results24Results2424ResultsEffectsofseedmoneyAstheseedmoneygofrom10%to67%,thenumberofreceiveddonationsdoubles,from3.7%to8.2%ofthesolicitedindividual.Thedifferenceinparticipationratesarestatisticallysignificant.Asthelevelofseedmoneyincreases,thesizesofthegiftsbecomelarger.EffectsofrefundpolicyTherefundtreatmentdoesnotaffectdonor’sparticipationrate.Butitdoeshaveapositive,statisticallysignificanteffectonthemeangiftsize.25ResultsEffectsofseedmoney225ConclusionTheresearchconfirmtwotheoriesWealsopresentotherempiricalresultsthatareatoddswiththeory,suggestingdirectionsforenhancementoftheoreticalmodelsinthisliterature.fieldexperimentsareapromisingmethodologyforotheraspectsofcharitablegiving,suchasmatchinggrantpoliciesandrebatepoliciesforexcesscontributions.Suchexperimentscanprovidevaluableinsightsintotherelevanceoftheoreticalmodelstotheactualfieldsituationstheypurporttoexplain.26ConclusionTheresearchconfirm26

內容分析研究27內容分析研究2727內容分析法內容分析法是對被記載下來的傳播媒介的研究，包括書籍，雜志，網頁，報紙，信件等。Contentanalysisworksbestwhenthepurposeistogaininsightintoapreciseandfocusedresearchproblemortopic.

Itcanhelpyoutorecognizepatternsthatyoumightmissusingothermethods.

28內容分析法內容分析法是對被記載下來的傳播媒介的研究，包括書籍28內容分析法SuggestedusesofcontentanalysisGaininginsightintoapreciseandfocusedresearchproblemortopicExaminingtrends,patterns,andconsistencywithineducationalcontentUseforeconomicreasonssuchastosavetime,effort,ormoneyProvidingapreliminarystudyforaninterview,survey,orobservation.Interviewquestions,surveyquestions,oranobservationchecklistcanbeinformedbycontentanalysisUseforinaccessiblesubjectsorwhenyouwanttoavoidinteractionCanpermitlongitudinalanalysisIdentifythecommunicationtrendsoftargetpopulationLimitationsofcontentanalysisContentmaybeincompleteormissingTranscriptionoforalcommunicationmaybetimeconsumingDataisrestrictedtowhatalreadyexistsCannotdeterminecausaleffects.29內容分析法Suggestedusesofcontent29Suicideterrorismisrisingaroundtheworld,butthemostcommonexplanationsdonothelpusunderstandwhy.Thisstudyshowsthatinsteadofreligiousfanaticism,suicideterrorismfollowsastrategiclogic,onespecificallydesignedtocoercemmodernliberaldemocraciestomakesignificantterritorialconcessions.Moreover,overthepasttwodecades,suicideterrorismhasbeenrisinglargelybecauseterroristshavelearnedthatitpays.Thisstudyidentifiedeverysuicideterroristattackfrom1980to2001thatcouldbefoundinLexisNexis'son-linedatabaseofworldnewsmedia.(188inall)TimingNationalistgoalTargetselection30Suicideterrorismisrisingar30

313131

323232

歷史分析法33歷史分析法333334Historical-Comparative(H-C)ResearchToexplainmajorsocietalprocesses(解釋主要的社會變遷過程)FoundersofSociologyusedH-Capproach,includingDurkheim,Marx,Weber.Combinesasensitivitytospecifichistoricalorculturalcontextswiththeoreticalgeneralization(結合理論概化與對特殊歷史與文化脈絡的敏感)Mayusequantitativedatatosupplementqualitativedataandanalysis34Historical-Comparative(H-C)3435ResearchQuestionsAppropriateforH-CResearchPowerfulmethodinaddressingbigquestions(適合回答大問題)Examinethecombinationsofsocialfactorsproducingaspecificoutcome(檢視一些社會因素如何造成特殊的結果)Comparesocialsystemsacrosssocieties(比較不同社會體系)Studylong-temsocietalchanges(研究長期的社會變遷)Strengthenconceptualizationandtheorybuilding(加強概念化及理論建構)35ResearchQuestionsAppropria3536StepsinaH-CResearchProjectConceptualizingtheobjectofinquirybecomefamiliarwiththesettingoreraLocatingevidenceNeedextensivebibliographicworkEvaluatingqualityofevidenceRelevanceandaccuracy&strengthoftheevidence(相關性及正確性)Organizingevidence(資料與理論的互動)Synthesizing(綜合證據:將特定證據與抽象的因果解釋結合)Refiningconceptsandmovingtowardageneralexplanatorymodel,organizingandgivingnewmeaningtoevidenceWritingareport(報告撰寫是重要關鍵)36StepsinaH-CResearchProj3637DataandEvidenceinHistoricalContext

(歷史脈絡中的資料與證據)TypesofhistoricalevidencePrimarysources(原始、初級資料):letters,diaries,newspapers,etcofthosewholivedinthepastSecondarysources(次級、二手資料):thewritingsofspecialisthistoriansRunningrecords(持續(xù)進行的記錄):filesofexistingstatisticaldocumentsmaintainedbyorganizationsRecollections:statementsorwritingsofindividualsabouttheirpastlivesorexperiencesbasedonmemory(過去生活經驗記憶的記錄，例如:口述歷史)37DataandEvidenceinHistori37

38

(斯考切波，2007，《國家與社會革命—對法國，俄國和中國的比較分析》，上海：上海人民出版社)38(斯考切波，2007，《國家與社會革命—對法國，俄國38趙鼎新東周戰(zhàn)爭與儒法國家的誕生研究問題：中華文明在長達兩千年的帝制時代具有以下七個政治特征，為什么中華文明的歷史和其他文明，特別是西方文明有諸多的不同？這七個特征為：帝國政體延續(xù)兩千年，從公元前221年秦國建立到1911年辛亥革命爆發(fā)科層制政府的形成遠早于歐洲強國家傳統(tǒng)軍隊由文官控制，武將一般沒有干涉政事的能力帝制中國的開疆拓土特別是北方的擴張，是北方游牧民族入主中土后自身漢化的結果超驗宗教未曾對政治發(fā)生重大影響商人階級在帝制中國的政治舞臺上不具有重要的政治地位39趙鼎新東周戰(zhàn)爭與儒法國家的誕生研究問題：3939趙鼎新東周戰(zhàn)爭與儒法國家的誕生40趙鼎新東周戰(zhàn)爭與儒法國家的誕生4040春秋時期41春秋時期4141戰(zhàn)國時期(475BC-221BC)42戰(zhàn)國時期(475BC-221BC)4242趙鼎新《東周戰(zhàn)爭與儒法國家的誕生》2006

43春秋戰(zhàn)國時代剛開始時，各個諸侯國的國力一般都比較小，所以早期的戰(zhàn)爭大多只是在鄰國間進行的短距離戰(zhàn)爭。從公元前661年以前的戰(zhàn)爭行軍舉例比較短，前一直處于上升勢頭。數據來源：取自《左傳》和《史記》，等書。共搜集了776次戰(zhàn)爭的數據。關于每次戰(zhàn)爭的信息，記錄了戰(zhàn)爭的季節(jié)、卷入這場戰(zhàn)爭的國家數，戰(zhàn)爭持續(xù)時間，參加人數與死亡人數，是否有國家在這場戰(zhàn)爭中被滅，以及戰(zhàn)爭原因和進軍距離。關于進軍距離的測量，以譚其驤主編的《中國歷史地圖集》第一冊為準，并以直線距離計算。趙鼎新《東周戰(zhàn)爭與儒法國家的誕生》200643春秋戰(zhàn)國時代43趙鼎新《東周戰(zhàn)爭與儒法國家的誕生》200644主動發(fā)動戰(zhàn)爭一方的軍隊平均進軍距離可以體現該國實力強弱。該圖顯示了，在春秋時期，各國之間的爭奪基本維持平衡的局面。趙鼎新《東周戰(zhàn)爭與儒法國家的誕生》200644主動發(fā)動戰(zhàn)爭44趙鼎新《東周戰(zhàn)爭與儒法國家的誕生》2006

45各國的國君被貴族勢力殺害研究假設：貴族勢力的增強是造成封建危機的最大根源，春秋時期國君被殺害的百分比可能與該國貴族勢力的強度成正比。為了證實這個假設，作者對春秋時代的九個國家中貴族勢力的大小和該國君權繼承危機之間的相互關系進行了統(tǒng)計分析。貴族勢力的強度：一個國家中所有貴族世家延續(xù)的世代總數。晉國和齊國的封建危機比較深重。晉國的封建危機更是引發(fā)了霸主體系的瓦解和后來的改革浪潮。趙鼎新《東周戰(zhàn)爭與儒法國家的誕生》200645各國的國45社會研究方法

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Agenda案例研究實驗法內容分析法比較歷史分析法47Agenda案例研究247

案例研究法48案例研究法348社會研究方法第12講：定性研究的其他方法課件49社會研究方法第12講：定性研究的其他方法課件50單個案例法案例研究包括單案例研究和多案例研究單個案例研究方法適用于：1對一個廣為接受的理論進行批駁或檢驗2.對某一極端案例或獨一無二的案例進行分析3.用于研究有代表性、典型的案例4.研究啟示性案例5.研究縱向案例51單個案例法案例研究包括單案例研究和多案例研究651多案例法多個案例推導出的結論往往被認為更具說服力多案例研究相當于多元實驗，要遵從復制法則（replicationlogic)，而不是抽樣法則。多案例研究中，對每個案例都有經過仔細挑選，挑選出來的案例要么能1）產生相同的結果（逐項復制），要么能產生與之前研究不同的結果（差別復制）。復制過程中最重要的布置是建構合適的理論框架。理論框架需要申明在哪些條件下，某一特定的現象將有可能出現（逐項復制），或者在哪些條件下某一特定現象將不可能出現（差別復制）。建議：如果有條件的話，應該選擇過案例研究設計，而非單個案例研究設計。因為多個案例中總結出的結論會比單個案例中總結出來的結論更扎實和有說服力。52多案例法多個案例推導出的結論往往被認為更具說服力752俞志元，2012,《集體性抗爭行動結果的影響因素——一項基于三個集體性抗爭行動的比較研究》，《社會學研究》第3期。53俞志元，2012,《集體性抗爭行動結果的影響因素——一項基53案例選擇54案例選擇954俞志元，2012,《集體性抗爭行動結果的影響因素——一項基于三個集體性抗爭行動的比較研究》，《社會學研究》第3期。55俞志元，2012,《集體性抗爭行動結果的影響因素——一項基于55結論56結論1156結論57結論1257RachelSchurmanandWilliamMunro.2009.Targetingcapital：Aculturaleconomyapproachtounderstandingtheefficacyoftwoanti-geneticengineeringmovements.AmericanJournalofSociologyVol115No.158RachelSchurmanandWilliamMu58Kitschelt,Herbert1986,“PoliticalOpportunityStructuresandPoliticalProtest:AntiNuclearMovementsinFourDemocracies.”BritishJournalofPoliticalScience16.59Researchquestions:howdothecharacteristicsofdomesticpoliticalopportunitystructuresinfluencethemobilizationstrategiesandimpactsofanti-nuclearmovementinfourcountries?POSsettherangeoflikelyprotestactivities.POSfacilitateorimpedemovementimpact(procedure,substantiveandstructral)Input：1）政黨的數量，2）立法機構能獨立于行政機構制定和控制政體的能力，3）利益集團與行政部門的互動模式4）利益集團的意見能滲透到政策制定的過程中Output:1）政府機構的集中程度2）政府能控制市場的程度，3）司法機構的獨立性Kitschelt,Herbert1986,“Polit59Kitschelt,Herbert1986,“PoliticalOpportunityStructuresandPoliticalProtest:AntiNuclearMovementsinFourDemocracies.”BritishJournalofPoliticalScience16.60Kitschelt,Herbert1986,“Polit60實驗法61實驗法1661實驗法的三個組成部分實驗法是一種經過精心設計的，并在高度控制的條件下，通過操縱某些因素，來研究變量之間的因果關系的方法。實驗法的三個基本要素：自變量和因變量自變量：實驗刺激因變量是結果變量實驗者就是要比較出刺激和不出現刺激所導致的結果的差異。前測和后測在給予實驗刺激之前，先對因變量進行測量，即前側然后在接受實驗刺激之后，再對因變量測量，即后測研究者通過比較前測和后測的結果，來衡量因變量在被給予實驗刺激前后所發(fā)生的變化，反應實驗刺激（自變量）對因變量所產生的影響。實驗組和控制組62實驗法的三個組成部分實驗法是一種經過精心設計的，并在高度控制62實驗法的三個組成部分

實驗法的三個基本要素：自變量和因變量前測和后測實驗組和控制組實驗組是接受實驗刺激的那一組對象；控制組是并不給予實驗刺激的那一組對象。為什么要引入控制組？要證明兩個事物之間的因果關系，我們需要排除其他相關事物造成因變量變化的可能性。在實驗中，最有可能的影響因素是前測的影響。為了排除這個因素，我們需要有一個控制組。63實驗法的三個組成部分實驗法的三個基本要素：1863實驗對象的挑選實驗法中必須有兩組各方面都一樣的對象，保證實驗組和控制組的可比性。匹配法：根據各種標準或特征，找出兩個完全或幾乎完全相同的實驗對象進行配對，并將其中一個對象分到實驗組，另一個對象分到控制組。隨機指派：在所有受試者中，按照隨機抽樣的原理來分配。隨機指派比匹配法更有優(yōu)勢。64實驗對象的挑選實驗法中必須有兩組各方面都一樣的對象，保證實驗64實驗法65-研究對黑人的偏見。假設了解黑人對美國歷史的貢獻會減少對他們的偏見，我們就能通過實驗來驗證。首先，我們可以測出一組實驗對象對黑人偏見的程度。然后放映一部描繪黑人對美國科學、文學、政治社會做出卓越貢獻的紀錄片。最后再重新測量他們的偏見水平，看看這部影片是否有效果。-通過控制組可以發(fā)現實驗本身的影響。如果后測顯示控制組的偏見承兌降低水平和實驗組一樣，那么偏見的減弱是由于實驗本身或者其他外在因素的影響，而不是影片的作用。如果只有實驗組的偏見減弱，或者實驗組比控制組的偏見減弱得更明顯，那么是影片的作用。實驗法20-研究對黑人的偏見。假設了解黑人對美國歷史的貢獻65實地實驗（fieldexperiment)實地實驗（fieldexperiment)

vs實驗室實驗(laboratoryexperiment)實地實驗是指在現實社會生活中進行的實驗。好處：能在自然的狀態(tài)下觀察人們的行為，而不是封閉的實驗環(huán)境；有些研究內容是無法在實驗室中人工制造出來的（如voterturnout)。不足：容易受到外界條件的干擾，實驗條件相對于實驗室來說較難控制。應用：Economistshaveusedfieldexperimentstoanalyzediscrimination,healthcareprograms,charitablefundraising,education,andmicrofinanceprograms.Developmenteconomistshaveusedfieldexperimentstoevaluatetheeffectivenessofpovertyandhealthprogramsindevelopingcountries.Theaimoffieldexperimentsusedindevelopmentresearchistofindcausalrelationshipsbetweenpolicyinterventionsanddevelopmentoutcomes.66實地實驗（fieldexperiment)實地實驗（fie66DesignedafieldexperimenttotesttheoriesoffundraisingEffectofseedmoneyEffectofarefundpolicyExperimentallymanipulatedasolicitationof3000householdsforauniversitycapitalcampaignSolicitedcontributionsfrom3000centralFloridaresidents,randomlyassignedto6differentgroupsof500,witheachgroupaskedtofundaseparatecomputerforuseattheUniversityofCentralFlorida’sCenterforEnvironmentalPolicyAnalysis.Use3differentlevelsofseedmoney:10%，33%，67%Alsoexperimentwiththeuseofarefund,whichguaranteesthemoneybackifthegroupdoesnotreachthegoalSixexperimentgroup:10,10R，33,33R，67，67R67Designedafieldexperimentto67Letterofsolicitation68Letterofsolicitation2368Results69Results2469ResultsEffectsofseedmoneyAstheseedmoneygofrom10%to67%,thenumberofreceiveddonationsdoubles,from3.7%to8.2%ofthesolicitedindividual.Thedifferenceinparticipationratesarestatisticallysignificant.Asthelevelofseedmoneyincreases,thesizesofthegiftsbecomelarger.EffectsofrefundpolicyTherefundtreatmentdoesnotaffectdonor’sparticipationrate.Butitdoeshaveapositive,statisticallysignificanteffectonthemeangiftsize.70ResultsEffectsofseedmoney270ConclusionTheresearchconfirmtwotheoriesWealsopresentotherempiricalresultsthatareatoddswiththeory,suggestingdirectionsforenhancementoftheoreticalmodelsinthisliterature.fieldexperimentsareapromisingmethodologyforotheraspectsofcharitablegiving,suchasmatchinggrantpoliciesandrebatepoliciesforexcesscontributions.Suchexperimentscanprovidevaluableinsightsintotherelevanceoftheoreticalmodelstotheactualfieldsituationstheypurporttoexplain.71ConclusionTheresearchconfirm71

內容分析研究72內容分析研究2772內容分析法內容分析法是對被記載下來的傳播媒介的研究，包括書籍，雜志，網頁，報紙，信件等。Contentanalysisworksbestwhenthepurposeistogaininsightintoapreciseandfocusedresearchproblemortopic.

Itcanhelpyoutorecognizepatternsthatyoumightmissusingothermethods.

73內容分析法內容分析法是對被記載下來的傳播媒介的研究，包括書籍73內容分析法SuggestedusesofcontentanalysisGaininginsightintoapreciseandfocusedresearchproblemortopicExaminingtrends,patterns,andconsistencywithineducationalcontentUseforeconomicreasonssuchastosavetime,effort,ormoneyProvidingapreliminarystudyforaninterview,survey,orobservation.Interviewquestions,surveyquestions,oranobservationchecklistcanbeinformedbycontentanalysisUseforinaccessiblesubjectsorwhenyouwanttoavoidinteractionCanpermitlongitudinalanalysisIdentifythecommunicationtrendsoftargetpopulationLimitationsofcontentanalysisContentmaybeincompleteormissingTranscriptionoforalcommunicationmaybetimeconsumingDataisrestrictedtowhatalreadyexistsCannotdeterminecausaleffects.74內容分析法Suggestedusesofcontent74Suicideterrorismisrisingaroundtheworld,butthemostcommonexplanationsdonothelpusunderstandwhy.Thisstudyshowsthatinsteadofreligiousfanaticism,suicideterrorismfollowsastrategiclogic,onespecificallydesignedtocoercemmodernliberaldemocraciestomakesignificantterritorialconcessions.Moreover,overthepasttwodecades,suicideterrorismhasbeenrisinglargelybecauseterroristshavelearnedthatitpays.Thisstudyidentifiedeverysuicideterroristattackfrom1980to2001thatcouldbefoundinLexisNexis'son-linedatabaseofworldnewsmedia.(188inall)TimingNationalistgoalTargetselection75Suicideterrorismisrisingar75

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歷史分析法78歷史分析法337879Historical-Comparative(H-C)ResearchToexplainmajorsocietalprocesses(解釋主要的社會變遷過程)FoundersofSociologyusedH-Capproach,includingDurkheim,Marx,Weber.Combinesasensitivitytospecifichistoricalorculturalcontextswiththeoreticalgeneralization(結合理論概化與對特殊歷史與文化脈絡的敏感)Mayusequantitativedatatosupplementqualitativedataandanalysis34Historical-Comparative(H-C)7980ResearchQuestionsAppropriateforH-CResearchPowerfulmethodinaddressingbigquestions(適合回答大問題)Examinethecombinationsofsocialfactorsproducingaspecificoutcome(檢視一些社會因素如何造成特殊的結果)Comparesocialsystemsacrosssocieties(比較不同社會體系)Studylong-temsocietalchanges(研究長期的社會變遷)Strengthenconceptualizationandtheorybuilding(加強概念化及理論建構)35ResearchQuestionsAppropria8081StepsinaH-CResearchProjectConceptualizingtheobjectofinquirybecomefamiliarwiththesettingoreraLocatingevidenceNeedextensi