2020-2021學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第四單元信息時(shí)代的語(yǔ)文生活課件新人教版必修下冊(cè)

第四單元信息時(shí)代的語(yǔ)文生活學(xué)習(xí)活動(dòng)

一

認(rèn)識(shí)多媒介【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)任務(wù):探討不同媒介的特點(diǎn)及語(yǔ)言特征?；顒?dòng)方式:小組交流討論,然后成果展示?；顒?dòng)目的:豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與時(shí)代、與生活的聯(lián)系。了解不同媒介的語(yǔ)言特點(diǎn),恰當(dāng)使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,提升信息的獲取、傳播和語(yǔ)言交際的能力?！净顒?dòng)過(guò)程】

1.常見(jiàn)的媒介有哪些?如何分類?提示:(1)靜態(tài)媒介——各種紙質(zhì)媒介、電子書(shū)籍等;動(dòng)態(tài)媒介——借助聲光音效、畫面展示內(nèi)容的視聽(tīng)媒介。(2)紙媒——報(bào)紙、雜志、廣告、啟事、招貼、海報(bào)等;電子媒介——互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)、博客、微博、微信等。(3)傳統(tǒng)媒體——紙質(zhì)媒體、廣播、電視等;新媒體——主要指依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的各類數(shù)字化媒體形式。2.比較不同媒介的傳播特點(diǎn),概括不同媒介的語(yǔ)言特征?；顒?dòng)小組成員發(fā)言,可總結(jié)如下:3.以校報(bào)招聘啟事為例,選擇不同傳播媒介,對(duì)招聘啟事進(jìn)行改寫。分組選擇不同傳播媒介,擬寫后交流。招聘啟事校報(bào)擬招聘兩名編輯,具體信息如下。崗位職責(zé):負(fù)責(zé)來(lái)稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對(duì)象:高一、高二年級(jí)學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘條件:1.熱愛(ài)文學(xué),熱愛(ài)寫作,有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平;2.能夠認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作,有較強(qiáng)的責(zé)任心;3.具備良好的溝通能力。應(yīng)聘方式:發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱××@××。截止日期:3月25日。校報(bào)編輯部3月1日【成果展示】

第1組:廣

播

稿同學(xué)們,大家好!下面播送一則校園招聘信息。我校校報(bào)計(jì)劃招聘兩名學(xué)生編輯,具體負(fù)責(zé)篩選師生來(lái)稿、編輯稿件和部分校內(nèi)新聞的采訪與編寫工作。招聘對(duì)象為高一年級(jí)和高二年級(jí)中學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘的條件有三個(gè)。一是熱愛(ài)文學(xué),熱愛(ài)寫作,有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平。二是能夠認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作,有較強(qiáng)的責(zé)任心。三是具備良好的溝通能力。如果你符合以上條件,并想成為我校校報(bào)編輯,請(qǐng)?jiān)?月25日之前把個(gè)人簡(jiǎn)歷發(fā)送至郵箱××@××。第2組:校電視臺(tái)廣告詞(甲、乙兩同學(xué)在操場(chǎng)上邊走邊談)甲:聽(tīng)說(shuō)校報(bào)要招編輯啦?乙:我也聽(tīng)說(shuō)了。甲:招多少人?具體干什么?乙:招兩個(gè)人。具體負(fù)責(zé)篩選師生來(lái)稿、編輯稿件以及部分校內(nèi)新聞的采訪與編寫工作。甲:這工作挺鍛煉人的,我很感興趣。我們能報(bào)名嗎?乙:我們可以報(bào)名啊。高一和高二年級(jí)學(xué)有余力的同學(xué)都可以報(bào)名。甲:還有其他條件嗎?乙:有呀。一是要熱愛(ài)編輯工作,熱愛(ài)文學(xué),熱愛(ài)寫作,有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平。二是能夠認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作,有較強(qiáng)的責(zé)任心。三是具備良好的溝通能力。甲:我感覺(jué),我還真挺適合做這個(gè)工作的。怎么報(bào)名呀?乙:準(zhǔn)備好你的簡(jiǎn)歷,3月25日之前發(fā)送至郵箱××@××即可。甲:好的,謝謝你了!乙:不客氣。第3組:校報(bào)社門口招貼本社擬從高一和高二年級(jí)中招聘兩名熱愛(ài)編輯工作的同學(xué),有意者可到校報(bào)編輯部報(bào)名或發(fā)送簡(jiǎn)歷至郵箱××@××。截止時(shí)間為3月25日。特告。第4組:高一年級(jí)班級(jí)群好消息!校報(bào)計(jì)劃招聘兩名編輯。如果你熱愛(ài)文學(xué),熱愛(ài)寫作,有較強(qiáng)的責(zé)任心,愿意做編輯工作,可在3月25日之前將自己的簡(jiǎn)歷發(fā)送至郵箱××@××。二

善用多媒介【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

學(xué)校近期擬舉辦一次戲劇節(jié),你所在的班級(jí)準(zhǔn)備參加這一活動(dòng)。小組合作,為班級(jí)的節(jié)目寫一個(gè)跨媒介宣傳推廣方案。結(jié)合要求,請(qǐng)完成下列活動(dòng)。1.討論確定戲劇節(jié)宣傳主題。示例:心若在,夢(mèng)就在2.為了宣傳校園戲劇節(jié),設(shè)計(jì)選用媒介宣傳種類。(1)利用海報(bào)宣傳。在學(xué)校宣傳欄張貼海報(bào),以圖文并茂的形式向全校師生宣傳戲劇節(jié)系列活動(dòng)。(2)利用校報(bào)宣傳。在校報(bào)上進(jìn)行專欄報(bào)道,以新聞、歷史、評(píng)論文章等形式,用多種宣傳手段來(lái)反映中國(guó)戲劇的變化。(3)利用個(gè)人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳。利用App制作戲劇節(jié)回顧節(jié)目,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布,并介紹本次戲劇節(jié)的特點(diǎn)及與眾不同之處。(4)利用校廣播、電視臺(tái)宣傳。可以在校廣播臺(tái)上適當(dāng)播放一些戲曲名段,在校電視臺(tái)播放戲曲視頻,加大宣傳力度。3.根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),為戲劇節(jié)設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)。示例:校園大舞臺(tái),大家一起來(lái);師生共參與,展我新風(fēng)采4.根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),為戲劇節(jié)設(shè)計(jì)宣傳方案。為了準(zhǔn)確把握戲劇節(jié)的宣傳重點(diǎn),將宣傳分為四個(gè)階段:(以10月29日~11月8日舉辦為標(biāo)準(zhǔn))第一階段:前期啟動(dòng)期——9月15日至9月25日。介紹學(xué)校戲劇節(jié)的主題,前期籌備,制造熱點(diǎn),吸引眼球,全力為戲劇節(jié)造勢(shì)。第二階段:前期深化期——9月26日至10月15日。通過(guò)介紹本次戲劇節(jié)的舉辦班級(jí)、檔次、規(guī)模、系列活動(dòng)、亮點(diǎn)、戲劇節(jié)負(fù)責(zé)人訪談等內(nèi)容,做深入報(bào)道。第三階段:全面宣傳期——10月16日至11月8日。介紹戲劇節(jié)籌備情況,全面鋪開(kāi)對(duì)戲劇節(jié)各系列活動(dòng)的報(bào)道,增加戲劇節(jié)見(jiàn)報(bào)頻率,迅速掀起一股熱潮。第四階段:收尾整合期——11月9日至11月15日。主要介紹戲劇節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)盛況,進(jìn)行資料的整合總結(jié),報(bào)道熱點(diǎn)回顧等內(nèi)容。【活動(dòng)展示】

學(xué)校戲劇節(jié)設(shè)計(jì)宣傳方案1.活動(dòng)主題:展現(xiàn)自己

陽(yáng)光生活2.主題界定:陽(yáng)光,并不屬于某一個(gè)人;陽(yáng)光,并不只是某一個(gè)狀態(tài);陽(yáng)光,是一種生活方式,是一種精神理念,是一種人生態(tài)度,陽(yáng)光屬于我們每一個(gè)人。3.活動(dòng)口號(hào):給我陽(yáng)光

我燦爛4.活動(dòng)意義:給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái),以培養(yǎng)“陽(yáng)光精神”為宗旨,以一臺(tái)戲劇的打造過(guò)程為紐帶,激發(fā)我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng);寓教育于活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生健康的精神風(fēng)貌,豐富、活躍學(xué)生文化生活,全面推進(jìn)健康有序、豐富多彩的校園文化生活。5.活動(dòng)目的:挖掘每個(gè)人的潛力,端正中學(xué)生的生活態(tài)度,豐富課余生活,宣傳一種積極的精神理念。6.宣傳內(nèi)容說(shuō)明:第一階段的工作主要分成兩個(gè)部分,第一部分是進(jìn)行廣泛宣傳,征集劇本,并且評(píng)選出將要搬上舞臺(tái)的劇本?；顒?dòng)宣傳與安排如下:1.前期宣傳:在學(xué)校的宣傳欄張貼海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容:首屆戲劇節(jié)以“陽(yáng)光男生,陽(yáng)光女生”為主題,現(xiàn)面向本班(其他班有合作參與者也可)征集一些具有較高的文學(xué)、藝術(shù)價(jià)值的優(yōu)秀原創(chuàng)劇本。劇本要求:可組隊(duì),也可以自己的名義上交劇本,劇本要求原創(chuàng),不得抄襲。請(qǐng)劇作者在創(chuàng)作時(shí)扣緊本次比賽“陽(yáng)光男生,陽(yáng)光女生”的主題,表達(dá)“熱愛(ài)生活,陽(yáng)光成長(zhǎng)”的主旨思想,語(yǔ)言要優(yōu)美,表達(dá)要通順且合乎情理,注意不要有錯(cuò)別字。2.中期宣傳劇本評(píng)選組委會(huì)將評(píng)選出最優(yōu)劇本。在學(xué)校學(xué)生公寓前的宣傳欄展示。評(píng)委組成:音樂(lè)老師、語(yǔ)文老師等。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)二名,三等獎(jiǎng)三名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。網(wǎng)絡(luò)宣傳:在校園網(wǎng)主頁(yè)公布優(yōu)秀劇本獲獎(jiǎng)名單;在學(xué)校論壇等平臺(tái)上公布本班戲劇節(jié)籌備進(jìn)展信息;用視頻、圖片和文字相結(jié)合的方式在校園電子屏幕上播放戲劇節(jié)相關(guān)知識(shí)。實(shí)地宣傳:海報(bào)4張(宣傳欄、圖書(shū)室、教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)各1張);展板2張(展示參演人員的相關(guān)資料);校內(nèi)廣播宣傳。3.后期宣傳宣傳欄張貼海報(bào),將代表班級(jí)參加學(xué)校戲劇節(jié)的最終結(jié)果予以公布。對(duì)選拔出來(lái)的劇組做一個(gè)總體亮相,在校園宣傳欄張貼。設(shè)立本次活動(dòng)專題,鼓勵(lì)同學(xué)在學(xué)校、班級(jí)論壇上留言,吸取優(yōu)秀建議,進(jìn)一步完善。聯(lián)合相關(guān)人員對(duì)整個(gè)戲劇排練花絮進(jìn)行拍攝,對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行跟蹤訪談,做成一期節(jié)目在校園LED上播放,為舞臺(tái)劇造勢(shì)?！驹u(píng)比】

1.宣傳方案中最吸引你的內(nèi)容是什么?為什么?2.宣傳方案中運(yùn)用了哪幾種媒介?分別占多少比重?3.每種媒介的宣傳素材有哪些?可畫表格總結(jié)。4.在宣傳方案中,每種媒介分別發(fā)揮了什么作用?5.宣傳方案在媒介運(yùn)用方面還有哪些可以補(bǔ)充或改進(jìn)的地方?三

辨識(shí)媒介信息【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)任務(wù):選擇某一新聞事件進(jìn)行信息真?zhèn)伪嫖??；顒?dòng)方式:綜合運(yùn)用多媒體收集相關(guān)信息,辨析信息真?zhèn)?形成判斷?；顒?dòng)目的:整合豐富的材料,培養(yǎng)在多樣的信息來(lái)源中去偽存真、辨識(shí)媒體立場(chǎng)的能力。【成果展示】

這是一幅攝影作品,拍攝者為南非自由攝影記者凱文·卡特。這幅作品在1994年獲選普利策新聞獎(jiǎng),這是美國(guó)新聞界最高獎(jiǎng),被稱為新聞界的諾貝爾獎(jiǎng)。然而在得獎(jiǎng)后不久,卡特卻結(jié)束了生命。饑餓的蘇丹這幅照片表現(xiàn)了令人震驚的場(chǎng)景:一個(gè)瘦得皮包骨頭的蘇丹小孩在路上再也走不動(dòng)了,趴在地上。而就在不遠(yuǎn)處,蹲著一只禿鷲,正貪婪地盯著地上那個(gè)黑乎乎、奄奄一息的弱小生命,等待著即將到口的“美餐”。凱文·卡特?fù)屌南逻@一鏡頭。1993年3月,美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》刊登了凱文·卡特的這幅照片。照片發(fā)布后,來(lái)自各方的批評(píng)、指責(zé)不絕于耳,甚至在凱文·卡特獲得普利策新聞大獎(jiǎng)后也沒(méi)有停息。人們紛紛質(zhì)問(wèn):照片是否是擺拍?如果不是,那么身在現(xiàn)場(chǎng)的凱文·卡特為什么不在第一時(shí)間去救那個(gè)孩子?就連凱文·卡特的朋友也指責(zé)他,說(shuō)他當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)放下照相機(jī)去幫助可憐的孩子。事實(shí)上,凱文·卡特從一開(kāi)始便處于劇烈的內(nèi)心矛盾和痛苦之中。救濟(jì)中心就在近旁發(fā)放食物,孩子正在去救濟(jì)中心的路上。他只是出于記者的職業(yè)素養(yǎng)在追求“精彩”的鏡頭,而裁剪了真實(shí)的救助情況。而且,他在搶拍照片之后,實(shí)在不愿再看到那個(gè)極端對(duì)立、極其冷酷的場(chǎng)面,馬上便把禿鷲轟走了。凱文·卡特之死是記者的職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)公德