小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第六組慈母情深（張怡）

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慈母情深任務(wù)一：自學(xué)活動(dòng)

默讀課文，邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了“慈母情深”？

讀書提示：快速默讀課文，請(qǐng)用——找出。文中最觸動(dòng)你的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)有哪些？母親的工作環(huán)境尋找母親向母親要錢母親塞錢給我

默讀課文6-9自然段，想想“我”看到、聽到、感受到了什么？“我”的心情是什么？讀了這幾段你又有什么樣的體會(huì)？空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。所有自然段

七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。任務(wù)二：小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)合學(xué)任務(wù)：小組選擇一個(gè)場(chǎng)景學(xué)習(xí)，想一想，“我”看到、聽到了什么，心情如何？你從中體會(huì)到了什么？互學(xué)步驟：

組長(zhǎng)主持，有序交流。①交流前，明確各自任務(wù)。②交流中，一人作記錄。③交流后，進(jìn)行展學(xué)準(zhǔn)備。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。所有自然段“媽——”“媽——”所有自然段背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……所有自然段母親大聲問：“你來(lái)干什么？”“我……”“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”我本已不想說(shuō)出“要錢”兩個(gè)字，可是竟然說(shuō)出來(lái)了！“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”所有自然段母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。所有自然段旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”所有自然段母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”所有自然段母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……所有自然段那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。所有自然段

母親是一個(gè)臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右。吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補(bǔ)衣褲。有時(shí)我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。小資料：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去······那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。所有自然段“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的！不是你說(shuō)買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”所有自然段那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我