高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊《過秦論》第二課時(shí) 同步授課課件

過秦論（第二課時(shí)）

賈誼一代叱咤風(fēng)云的帝王在君臨天下時(shí)身敗名裂一個(gè)盛大的王朝轟然倒下歷史有時(shí)上演著一幕幕不可思意卻又?jǐn)[在眼前的話劇，不能不值得后來者的深思。許多有志之士在思索，在總結(jié)，在吶喊?！哆^秦論》就是這樣一篇意在總結(jié)秦王朝政治得失以警示漢政權(quán)的文章下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇《過秦論》。1．閱讀與鑒賞●

學(xué)習(xí)本文對比論證的論證方法和鋪排渲染的語言特色。2．情感態(tài)度價(jià)值觀●

理解作者居安思危、憂國憂民的思想。1．知識與技能目標(biāo)：●

理清文章敘事鋪陳、卒章顯志的論證思路。2．過程與方法目標(biāo)：●

學(xué)習(xí)本文對比論證的論證方法和鋪排渲染的語言特色。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：●

領(lǐng)會作者借古諷今的寫作意圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與應(yīng)用：●

理清文章敘事鋪陳、卒章顯志的論證思路。思維發(fā)展與提升：●

結(jié)合時(shí)代背景了解作者的政治主張。審美鑒賞與創(chuàng)造：●

學(xué)習(xí)本文對比論證的論證方法和鋪排渲染的語言特色。文化傳承與理解：●

領(lǐng)會作者借古諷今的寫作意圖，理解作者居安思危、憂國憂民的思想。素養(yǎng)目標(biāo)活動1回顧、聽讀與朗讀俗話說：“書讀百遍其義自見”，接下來的時(shí)間，請同學(xué)們給自己留白一段時(shí)間，回顧本文的內(nèi)容?；顒?研讀文本你還能回顧出本篇課文的行文結(jié)構(gòu)嗎？對照文本，進(jìn)行知識回顧第一部分（1-4）敘述史實(shí)。

秦之攻勢（1-3）陳涉起義（4）第二部分（5）分析原因。

陳涉與九國對比秦吞并天下之勢讓我們走進(jìn)第一段問題導(dǎo)讀任務(wù)單這一段主要敘述的內(nèi)容？是從哪幾個(gè)方面來敘述的？秦國真的是“拱手”而取西河之外嗎？第一段寫秦國的崛起，用了哪些修辭手法？我們帶著任務(wù)解讀第一自然段這一段主要敘述的內(nèi)容是從哪幾個(gè)方面來敘述的？政治上，立法度商鞅變法經(jīng)濟(jì)上，務(wù)耕織發(fā)展農(nóng)業(yè)軍事上，修守戰(zhàn)之具走強(qiáng)軍之路外交上，連橫而斗諸侯連橫策略秦國真的是“拱手”而取西河之外嗎？拱手夸張第一段寫秦國的崛起，用了哪些修辭手法？“席卷天下”“包舉宇內(nèi)”“囊括四?！薄安⑼贪嘶摹迸疟葘ε甲屛覀冏哌M(jìn)第二段問題導(dǎo)讀任務(wù)單本段敘述了哪幾位秦國國君時(shí)期的事？九國的強(qiáng)大表現(xiàn)在哪里？強(qiáng)大的九國最終的結(jié)果是什么？這一段用大半個(gè)篇幅寫九國諸侯的強(qiáng)大，作用是什么呢？作者為什么要這樣謀篇布局？本文題目是“過秦”，這兩段說到秦的過錯沒有？這樣寫有什么作用呢？本段敘述了哪幾位秦國國君時(shí)期的事？惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王九國的強(qiáng)大表現(xiàn)在哪里？采用了合縱策略締結(jié)了盟約；寫文臣武將，人才濟(jì)濟(jì)，各有所長；寫九國土地寬廣、軍隊(duì)強(qiáng)大。強(qiáng)大的九國最終的結(jié)果是什么？從散約敗，爭割地而賂秦”，“伏尸百萬，流血漂櫓”，“請服、入朝”。這一段用大半個(gè)篇幅寫九國諸侯的強(qiáng)大，作用是什么呢？作者為什么要這樣謀篇布局？

反襯出秦國的強(qiáng)大，諸侯國如此強(qiáng)大的陣容都被秦國打得落花流水,可見秦國的勢力非同小可。這是從側(cè)面來寫秦國的強(qiáng)大，為后文秦始皇統(tǒng)一六國的磅礴氣勢做了鋪墊，由此可以看出，秦國統(tǒng)一六國已成定局。本文題目是“過秦”，這兩段說到秦的過錯沒有？這樣寫有什么作用呢？為下文作鋪墊，以統(tǒng)一過程中的強(qiáng)大跟后來的迅速滅亡做對比。開關(guān)延敵無亡矢遺鏃之費(fèi)天下諸侯已困矣請服、請朝秦國勢力的進(jìn)一步擴(kuò)展地盤擴(kuò)大——南、西、東、北秦國力日強(qiáng)，與列國矛盾尖銳合縱之盟（約縱離橫）叩關(guān)攻秦爭割地而賂秦人才云集十倍之地百萬之師秦對比對比反襯縱散約敗用九國聯(lián)合陣線的強(qiáng)大、失敗的慘重和秦國取勝的容易，反襯了秦國的強(qiáng)盛。讓我們走進(jìn)第三段問題導(dǎo)讀任務(wù)單秦始皇統(tǒng)一天下時(shí)有什么特點(diǎn)？用一個(gè)詞概括。統(tǒng)一天下后秦始皇采取了“攻”天下和“守”天下的措施。試指出文中哪些文字是寫其“攻”的，哪些是寫其“守”的。從哪些方面寫了其“守”的措施？有什么作用？請概括第三段的主要內(nèi)容。秦始皇統(tǒng)一天下時(shí)有什么特點(diǎn)？用一個(gè)詞概括。勢不可擋

統(tǒng)一天下后秦始皇采取了“攻”天下和“守”天下的措施。試指出文中哪些文字是寫其“攻”的，哪些是寫其“守”的。“士不敢彎弓以報(bào)怨”句之后為“守”?！澳先“僭健薄氨眳s匈奴”仍屬其“并吞八荒”之舉。從哪些方面寫了其“守”的措施？有什么作用？“守”的措施方面目的設(shè)想

實(shí)質(zhì)作用廢先王之道，焚百家之言

隳名城，殺豪杰，收天下之兵、銷鋒鏑

踐華為城，因河為池。良將勁弩守要害信臣精卒陳利兵

文化刑法地理防務(wù)愚民弱民防民暴政萬世之業(yè)秦始皇守天下防范之嚴(yán)。處處設(shè)怨，步步種恨，為以后人民的發(fā)難、反抗作了鋪墊。請概括第三段的主要內(nèi)容寫秦始皇統(tǒng)一天下。秦始皇用武力統(tǒng)一天下，使國勢達(dá)到極盛；又用暴政統(tǒng)治人民，暴虐也達(dá)到極點(diǎn)。讓我們走進(jìn)第四段問題導(dǎo)讀任務(wù)單陳涉是一個(gè)什么樣的人？出身如何？才能如何？兵力如何？武器如何？

作者寫陳涉起義突出了什么特點(diǎn)？

陳涉◆出身卑微

◆才能平庸◆兵力薄弱◆裝備粗劣作者這樣寫，有什么用意？反襯起義影響之廣泛和滅秦之輕易，與上文秦國的力量作對比，為下文的議論作鋪墊。本段寫陳涉起義和秦王朝的覆滅。與前三段形成鮮明的對照，秦國面對強(qiáng)大的列國聯(lián)盟，卻以弱勝強(qiáng)，統(tǒng)一天下；面對平凡的陳涉，反被一擊而潰。原因何在？發(fā)人深思。讓我們走進(jìn)第五段這一段主要闡述秦王朝迅速滅亡的原因“仁義不施而攻守之勢異也”?；顒?合作探究請問同學(xué)們，你能以表格的形式將陳涉與始皇進(jìn)行比較嗎？

項(xiàng)目

對象地位出身軍隊(duì)數(shù)量軍隊(duì)素質(zhì)武器狀況地理?xiàng)l件陳涉

始皇

甕牖繩樞之子，氓隸之人，遷徙之徒數(shù)百至尊王侯之家萬乘疲弊之卒良將信臣精卒

斬木為兵勁弩利兵阡陌之中據(jù)億丈之城臨不測之淵金城千里

請找出本段中的幾組對比四種力量的對比陳涉＜九國＜秦國＜秦朝作者認(rèn)為秦朝滅亡的原因是什么？不施仁政作為政論文，其主要觀點(diǎn)是什么？中心論點(diǎn)仁義不施而攻守之勢異也本文的寫作特色善于敘事精于論斷對偶排比氣勢充沛運(yùn)用對比導(dǎo)出題旨判斷正誤(1)《過秦論》的作者是東漢賈誼。過，這里是動詞。（）(2)“外連衡而斗諸侯”,譯為“對外取用連橫的策略使諸侯自相爭斗?！逼渲小巴狻迸c“斗”都是名詞活用做狀語。（）(3)《過秦論》的中心論點(diǎn)是全文最后一句“仁義不施而攻守之勢異也”。

（）(4)“身死人手,為天下笑者”,句中的“為”表被動,“然后以六合為家”句中的“為”是“變?yōu)椤?、“?dāng)作”的意思。（）×√√√拓展延伸戰(zhàn)國四公子孟嘗