小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀臨安市教師進(jìn)修學(xué)校朱小華2013年8月小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!2013年浙大竺可楨學(xué)院選拔新生首次將體質(zhì)健康測試納入

體能測試內(nèi)容：

身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)、肺活量體重指數(shù)、握力體重指數(shù)、立定跳遠(yuǎn)、女生800米/男生1000米。部分筆試題:

1.41.6℃的氣溫，是怎么測的？想出10種降溫的方法?！l(fā)散性題2.怎么做番茄炒雞蛋，說出具體步驟。3.浙大土木系的學(xué)生發(fā)明了“快的”軟件(打的加錢的軟件)，如果你是政府工作人員，在打的難的情況下，對(duì)于加錢打的，你如何看待和處理？4.七位數(shù)乘七位數(shù)——這兩年都考，需要學(xué)生高度的運(yùn)算能力、心算力、毅力和集中力。5.如果你是竺可楨新生選拔筆試的命題官，你會(huì)出什么題？6.要競選竺可楨學(xué)院學(xué)生會(huì)主席，寫一份200字以內(nèi)的競選演講稿。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!復(fù)旦大學(xué)2013年自主招生面試考題◆兩會(huì)你對(duì)哪個(gè)議題最感興趣

◆釣魚島問題為何發(fā)生在這樣一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)◆PM2.5是什么

◆你希望房價(jià)上漲還是下跌◆如果你是市長，如何治理擁堵◆莫言《蛙》的題目是怎么來的◆如何看待教育公平

◆怎么看異地高考政策

◆對(duì)“打針防癌”怎么看◆對(duì)長春嬰兒事件、李雙江之子案件的看法。◆你認(rèn)為有外星人嗎？

◆直線是從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來，還是人類定義的？復(fù)旦有一個(gè)數(shù)學(xué)系的教授不同意你的觀點(diǎn)，怎么辦？◆你幸福么◆你辛苦么◆你打過架么◆為什么打架◆你談過戀愛么◆西游記有幾個(gè)妖怪？孫悟空，八戒這些算嗎？◆梁山上吃什么肉◆你覺得為理想等待多久才合適？◆什么是成功？◆一個(gè)硬幣繞另一個(gè)硬幣旋轉(zhuǎn)，內(nèi)側(cè)硬幣不動(dòng)，問外側(cè)硬幣轉(zhuǎn)了多少圈◆人為什么鼻孔朝下長◆52張牌，四種花色，抽幾張能保證有七張相同花色◆有那么多業(yè)余愛好是父母逼你的嗎，這樣趕時(shí)間表不累嗎◆如何估算家里空調(diào)的電流？小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!◆如何把碗上的油漬去除(不能用酒精)？◆對(duì)于近來很熱的自主招生培訓(xùn)班，你有什么看法？◆平時(shí)會(huì)有多少時(shí)間用來閱讀？閱讀些什么內(nèi)容的書？請(qǐng)列舉五篇課本中出現(xiàn)過的唐代作者寫的作品。◆你認(rèn)為怎么樣中華文化才是真正得到復(fù)興？你認(rèn)為中華民族在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的過程中，有哪些外來因素會(huì)產(chǎn)生影響？◆你認(rèn)為導(dǎo)致成績好的學(xué)生比成績不好的學(xué)生成績優(yōu)異的原因是什么？你認(rèn)為成績不好的學(xué)生在哪方面勝過成績好的學(xué)生？◆對(duì)于人口老齡化問題，你認(rèn)為中國的老齡化和西方的老齡化有何不同？◆為什么不選擇出國留學(xué)？◆有人說研究癌癥就像選了條不歸路，努力奮斗一生也不一定有成果，你怎么看？◆你認(rèn)為醫(yī)學(xué)發(fā)展至今現(xiàn)在遇到了什么重大的瓶頸？你認(rèn)為其它學(xué)科的發(fā)展對(duì)于醫(yī)學(xué)的進(jìn)步有哪些推動(dòng)作用？◆上海最大的社會(huì)問題是什么？◆現(xiàn)今有很多人都在闖紅燈，你如何看待這種現(xiàn)象？可以從心理考慮這種現(xiàn)象的根源是什么？你剛提到了盲從，那你認(rèn)為盲從的根源是什么？◆你覺得有哪些方法可以測量一座山的高度？你知道打火機(jī)的原理嗎？里面的燃料是什么？未來的打火機(jī)有可能是什么樣子的？小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!國外孩子過暑假—美國小學(xué)生的假期生活美國的小學(xué)生一般都不會(huì)閑呆在家中度假，而是去參加各種各樣的夏令營。美國老師會(huì)給很小的孩子一個(gè)課題，讓他寫論文。孩子就會(huì)自己上網(wǎng)找資料，把問題弄清楚。在美國，電腦是孩子最好的學(xué)習(xí)工具，很少有孩子把它當(dāng)作玩具而上癮的。正確引導(dǎo)孩子如何上網(wǎng)學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)過程，通過上網(wǎng)自學(xué)，把知識(shí)教育轉(zhuǎn)變到獲取知識(shí)的能力培養(yǎng)上。

在澳大利亞，假期是孩子們表現(xiàn)自己的最好時(shí)機(jī)，不管他們干什么，都是在沒有壓力的外部環(huán)境下進(jìn)行的，隨孩子自己去安排，做自己喜歡的事，包括參加社區(qū)活動(dòng)、旅游等。家長們重視和提倡孩子去參加沒有任何報(bào)酬的義務(wù)勞動(dòng)，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)、家務(wù)勞動(dòng)、幫助殘疾人等。

加拿大暑期的主要活動(dòng)有：劃獨(dú)木舟、探險(xiǎn)、學(xué)習(xí)駕車，經(jīng)歷了這一過程后的孩子變化很大,成熟很多，也多了一分責(zé)任感。

西方還有一些國家的小學(xué)在暑期里，往往會(huì)給孩子們組織很多的活動(dòng)，如畫畫、下棋、打球玩高爾夫球、射擊、騎馬、參加夏令營等等。在這些活動(dòng)中，教練不會(huì)太嚴(yán)格，主要是為了讓孩子高興。有的家長認(rèn)為孩子們年齡小，只玩一種活動(dòng)會(huì)使他們感到厭煩，所以每個(gè)星期就讓孩子換一個(gè)項(xiàng)目。其目的不是像中國家長那樣為了培養(yǎng)孩子的一技之長，而是為了豐富他們的暑期生活。這樣一圈玩下來，暑期也就過完了。孩子們很高興，結(jié)交了很多朋友，生活過得很充實(shí)。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!一、標(biāo)準(zhǔn)制定的背景及意義※制定依據(jù)

《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》

※制定宗旨

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要建立高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師專業(yè)化的必要條件。

※制定性質(zhì)

《標(biāo)準(zhǔn)》是份政策文本

《標(biāo)準(zhǔn)》的定位是“對(duì)合格小學(xué)教師的基本專業(yè)要求”

《標(biāo)準(zhǔn)》既具有“評(píng)價(jià)”性質(zhì)，也具有“導(dǎo)向”特征

※制定作用

是國家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求；是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范；是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則；是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!教師標(biāo)準(zhǔn)※通用性（政策性）標(biāo)準(zhǔn):《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等屬于政策性標(biāo)準(zhǔn)※專業(yè)性（業(yè)務(wù)性）標(biāo)準(zhǔn)：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》屬于專業(yè)性（業(yè)務(wù)性）標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!請(qǐng)加入標(biāo)題

當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

——贊科夫理念之一：學(xué)生為本含義：以學(xué)生的學(xué)為本（基礎(chǔ)和前提）以學(xué)生的發(fā)展為本（歸宿和目的）小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!首先對(duì)老師在理念上要求：有理想，有職業(yè)道德，有準(zhǔn)確的價(jià)值觀，熱愛自己的事業(yè)；其次在行為上能做到：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格魅力、學(xué)識(shí)魅力。

“師德為先”Logo要求尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生有愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心

被學(xué)生尊重，做好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，與學(xué)生共享生命歷程

小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!請(qǐng)加入標(biāo)題標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”

一位合格的小學(xué)教師，在具備堪為人師的思想素質(zhì)和豐富的知識(shí)水準(zhǔn)之外，還要掌握從事教育教學(xué)工作的職業(yè)技能。知道為誰教、知道教什么知道如何教如何踐行能力為重？小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!你要怎樣工作？故事三：三個(gè)建筑工人。一位心理學(xué)家在一項(xiàng)研究中，為了實(shí)地了解人們對(duì)于同一個(gè)工作在心理上所反應(yīng)出來的個(gè)體差異，來到一所正在建筑中的大教堂，對(duì)現(xiàn)場忙碌的敲石工人進(jìn)行訪問。心理學(xué)家問他遇到的位工人：“請(qǐng)問您在做什么？”工人沒好氣地回答：“在做什么？你沒看到嗎？我正在用這個(gè)重得要命的鐵錘，來敲碎這些該死的石頭。而這些石頭又特別的硬，害得我的手酸麻不已，這真不是人干的工作?！毙睦韺W(xué)家又找到第二位工人：“請(qǐng)問您在做什么？”第二位工人無奈地答道：“為了每天500美元的工資，我才會(huì)做這件工作，若不是為了一家人的溫飽，誰愿意干這份敲石頭的粗活？”心理學(xué)家問第三位工人：“請(qǐng)問您在做什么？”第三位工人眼光中閃爍著喜悅的神采：“我正參與興建這座雄偉華麗的大教堂。落成之后，這里可以容納許多人來做禮拜。雖然敲石頭的工作并不輕松，但當(dāng)我想到，將來會(huì)有無數(shù)的人來到這兒，在這里接受上帝的愛，心中就會(huì)激動(dòng)不已，也就不感到勞累了?！毙W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!請(qǐng)加入標(biāo)題

教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松。

——蘇霍姆林斯基理念之四：終身學(xué)習(xí)一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法二是學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量三是秉持持續(xù)發(fā)展意識(shí)和能力，成為終身學(xué)習(xí)典范

讀書小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!請(qǐng)加入標(biāo)題（一）專業(yè)理念與師德”維度

1243職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的態(tài)度與行為對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為

個(gè)人修養(yǎng)與行為維度一小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!對(duì)“專業(yè)理念與師德”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。（三）突出小學(xué)生的生命教育。（四）明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。（一）注重貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!請(qǐng)加入標(biāo)題（二）“專業(yè)知識(shí)”維度

1243小學(xué)生發(fā)展知識(shí)教育教學(xué)知識(shí)學(xué)科知識(shí)通識(shí)性知識(shí)

杜威

維度二小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!（五）重視基本功

三筆：鋼筆字、粉筆字、毛筆字三語：口頭語言、肢體語言、書面語言一話：普通話）（六）十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力（七）重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力（八）要求掌握激勵(lì)與評(píng)價(jià)方法小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!（一）各級(jí)教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)（二）開展教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)

培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：思想性與專業(yè)性、理論性與實(shí)踐性、適應(yīng)性與引領(lǐng)性

培訓(xùn)課程實(shí)施：理論學(xué)習(xí)與觀摩實(shí)踐、專題學(xué)習(xí)與交流研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思體驗(yàn)（三）小學(xué)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)（四）小學(xué)教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)五、實(shí)施建議小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!

※教師教育課程的構(gòu)成需要實(shí)現(xiàn)觀念與體制的創(chuàng)新，彰顯當(dāng)代教師教育改革的三大原理：

其一，“兒童為本”（教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容取向）。教師是兒童發(fā)展的促進(jìn)者，兒童發(fā)展是教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)兒童具體教育含義是兒童是生命周期中的一段存在，兒童是兒童不是大人；兒童是動(dòng)態(tài)的，要成長、要發(fā)展，最重要成為大人，“學(xué)習(xí)權(quán)”是兒童的基本人權(quán)。

其二，“實(shí)踐取向”（教師學(xué)習(xí)的實(shí)踐性質(zhì)）。教育實(shí)踐能力是教師專業(yè)成長的核心。因此，教師教育課程應(yīng)當(dāng)重視個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思結(jié)合起來。

其三，“終身學(xué)習(xí)”（教師學(xué)歷的持續(xù)發(fā)展）。教師專業(yè)的“學(xué)習(xí)”擁有三個(gè)基本原理：一是越是基于學(xué)習(xí)者的內(nèi)在需求就越是有效；二是越是扎根于學(xué)習(xí)者的鮮活經(jīng)驗(yàn)就越是有效；三是越是細(xì)致地反思學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗(yàn)就越是有效。所以，教師的成長需要終身學(xué)習(xí)?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀之二小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!

教材學(xué)研究。教學(xué)本質(zhì)上是一種對(duì)話實(shí)踐，是三種對(duì)話、三種實(shí)踐的三位一體———同客觀世界進(jìn)行對(duì)話的認(rèn)知性實(shí)踐、同他人展開對(duì)話的社會(huì)性實(shí)踐、同自身進(jìn)行對(duì)話的道德性實(shí)踐———的過程，而教材則是這種對(duì)話過程中不可或缺的媒體，是“教學(xué)之本”?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀之四小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁!馬斯洛需求理論自我實(shí)現(xiàn)尊重需求社交需求安全需求生理需求精神價(jià)值物質(zhì)價(jià)值小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁!

熱愛是最好的老師。使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁!◆為什么玻璃能透光，煤炭不能？黑色玻璃能不能透光？◆語言的基礎(chǔ)是什么？中文和英文的語言基礎(chǔ)有什么不同？◆你聽說過吳英案嗎？簡述這個(gè)案件并且分析。◆做過什么志愿者？為什么局限于這個(gè)崗位？有什么反思？◆科學(xué)與人文什么關(guān)系？◆靠吟詩作對(duì)過活難道不可以嗎？◆你對(duì)“孝”是否贊同？◆高中對(duì)教材的使用怎么樣？◆你知道貓屎咖啡嗎？愿意試試嗎？◆如果你是市長，如何治理擁堵？◆平行公理是什么？證明三角形內(nèi)角和是一百八十度?！裟忝值挠蓙?。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁!教師作為一種職業(yè)，是否能完全涵蓋社會(huì)賦予我們的職責(zé)和使命呢？將教師作為一種職業(yè)，能否解決教不教得好的問題呢？教師能否像醫(yī)生、律師等職業(yè)一樣，專業(yè)技術(shù)水平得到社會(huì)的認(rèn)可呢？教師也是一種職業(yè)Logo思考小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁!※制定意義導(dǎo)入知識(shí)管理矛盾調(diào)適小結(jié)勸說能力規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

【是小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的指南針;

是小學(xué)教師專業(yè)活動(dòng)的坐標(biāo)系

;

是小學(xué)教師專業(yè)水平的測量儀;

是小學(xué)教師專業(yè)成長的助推器

】提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育公平

提高義務(wù)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提升教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的針對(duì)性和專門性為中小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評(píng)價(jià)提供依據(jù)與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁!二、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念理念之一：“學(xué)生為本”

理念之二：“師德為先”

理念之三：“能力為重”

理念之四：“終身學(xué)習(xí)”

《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁!Logo

使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

——愛因斯坦理念之二：師德為先

先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁!請(qǐng)加入標(biāo)題Logo智育包括：獲得知識(shí)和形成科學(xué)世界觀，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)腦力勞動(dòng)文明，養(yǎng)成一個(gè)人在整個(gè)一生中對(duì)豐富自己的智慧和把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的需要。

——蘇霍姆林斯基

理念之三：能力為重古人學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。——唐代韓愈《師說》小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁!故事一：木匠的故事一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，便問他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。木匠答應(yīng)了，隨著時(shí)間的推移，顯而易見的是他的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。以這種方式結(jié)束他所熱衷的事業(yè)令人感到遺憾。木匠完工后，雇主來看房子。他把房門的鑰匙交給木匠。他說，“這是我送給你的禮物。”木匠感到很震驚！太丟人了！要是他知道他是在為自己建房子，他做事的方式就會(huì)完全不同了。這個(gè)故事的得出的結(jié)論：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”。你今天做事的態(tài)度和所做的選擇，筑成你明天要住的“房子”。要用心建喲！態(tài)度隨時(shí)都會(huì)體現(xiàn)的，你一生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的選擇，決定了你人生的品質(zhì)、人生的高度。

你在為誰工作？小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁!故事二：你為了什么而工作非洲的某個(gè)土著部落迎來了從美國來的旅游觀光團(tuán)，部落里的人們雖然還沒有什么市場觀念，可面對(duì)這樣好的賺錢商機(jī)，自然也是不會(huì)放過。

部落中有一位老人，他正悠閑地坐在一棵大樹下面，一邊乘涼，一邊編織著草帽，編完的草帽他會(huì)放在身前一字排開，供游客們挑選購買。他編織的草帽造型非常別致，而且顏色的搭配也非常巧妙，可以稱得上是巧奪天工了，游客們紛紛駐足購買。

這時(shí)候一位精明的商人看到了老人編織的草帽，他腦袋里立刻盤算開了，他想：這樣精美的草帽如果運(yùn)到美國去，我敢保證一定賣個(gè)好價(jià)錢，至少能夠獲得多倍的利潤吧。

想到這里，他不由激動(dòng)地對(duì)老人說：“朋友，這種草帽多少錢一頂呀。”“十塊錢一頂。”老人沖他微笑了一下，繼續(xù)編織著草帽，他那種閑適的神態(tài)，真的讓人感覺他不是在工作，而是在享受一種美妙的心情。

“天哪，如果我買一萬頂草帽運(yùn)到國內(nèi)去銷售的話，我一定會(huì)發(fā)大財(cái)?shù)摹！鄙倘诵老踩艨瘢挥傻脼樽约旱慕?jīng)商天才而沾沾自喜。

于是商人對(duì)老人說：“假如我在你這里訂做一萬頂草帽的話，你每頂草帽給我優(yōu)惠多少錢呀？”

他本來以為老人一定會(huì)高興萬分，可沒想到老人卻皺著眉頭說：“這樣的話啊，那就要20元一頂了?！?/p>

每頂20元，這是他從商以來聞所未聞的事情呀?！盀槭裁?？”商人沖著老人大叫。老人講出了他的道理：“在這棵大樹下沒有負(fù)擔(dān)地編織草帽，對(duì)我來說是種享受，可如果要我編萬頂一模一樣的草帽，我就不得不夜以繼日地工作，不僅疲憊勞累，還成了精神負(fù)擔(dān)。難道你不該多付我些錢嗎？”

你為了什么而工作？只有真正熱愛工作的人，才能從工作中享受到快樂。

你為什么工作？小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁!三、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

維度（3個(gè)）：專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)三專業(yè)能力個(gè)領(lǐng)域（13個(gè)）：層次基本要求（58項(xiàng)）：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁!（五）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，積極開展協(xié)作與交流。（六）強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。（七）尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)小學(xué)生提供適合的教育。（八）引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（九）要求教師要注重修身養(yǎng)性。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁!對(duì)“專業(yè)知識(shí)”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性（三）要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論（四）關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值（一）要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁!對(duì)“專業(yè)能力”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要（三）關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性

（一）對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念（四）發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)朱小華共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第