任意角說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！課題介紹：尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：我是來自數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院2010級1意角”.選自人民教育出版社版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)·必修4A第一章第一節(jié)第一課時的內(nèi)容.下面我將從教材分析、學(xué)生情況分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計這五個方面進(jìn)行說課.一．教材分析1、本節(jié)教材的地位和作用本課是數(shù)學(xué)必修4第一章三角函數(shù)中第一節(jié)的第一課時.三角函數(shù)是基本初等函數(shù)，它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型.角的概念的推廣正是這一思想的體現(xiàn)之一，是初中相關(guān)知識的自然延續(xù).為進(jìn)一步研究角的和、差、倍、半關(guān)系提正確的理解和掌握角的概念的推廣尤為重要.2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）理解任意角以及象限角的概念，掌握正角、負(fù)角、零角的定義；（2）掌握所有與角終邊相同的角（包括角）的表示方法；能力目標(biāo)：（1）提高學(xué)生的計算能力,歸納概括能力和類比思維能力；（2）通過畫圖和判斷角的象限，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想方法；情感目標(biāo)：（1）通過創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)分析探求的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化參與意識；（2）學(xué)會運(yùn)用運(yùn)動變化的觀點(diǎn)認(rèn)識事物.3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及判斷.難點(diǎn)：把終邊相同的角用集合和數(shù)學(xué)符號語言表示出來.二、學(xué)生情況分析1.0~.結(jié)合實際生00思考出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生體會角的推廣的必要性.2終邊相同的角之間的關(guān)系的學(xué)習(xí)，可以從特例出發(fā)，通過填空的方式，使學(xué)生經(jīng)歷由具體數(shù)值到一般的k值的抽象過程，學(xué)生易于接受.三、教法學(xué)法分析教法分析：我將采用探究式為主，講練結(jié)合法為輔的教學(xué)方法.教學(xué)過程分為問題呈現(xiàn)階段、探索與發(fā)現(xiàn)階段、應(yīng)用知識階段.探索與發(fā)現(xiàn)新知識是教學(xué)的重點(diǎn).從特殊到一般啟發(fā)學(xué)生獲得新知識.學(xué)法指導(dǎo)：與學(xué)生熟悉的知識背景相聯(lián)系.歷知識的形成和發(fā)展，通過觀察、操作、歸納、思考、探索、交流、反思參與學(xué)習(xí)，認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展能力.四、教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣思考:你的手表慢了15表快了1.25小時，你應(yīng)當(dāng)如何將它校準(zhǔn)？當(dāng)時間校準(zhǔn)以后，分針轉(zhuǎn)了多少度？設(shè)計意圖：提出問題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識沖突，說明角的概念擴(kuò)展的必要性.二、合作探究，建構(gòu)數(shù)學(xué)1．任意角概念的引入⑴問題：過去我們是如何定義一個角的？角的范圍是什么？⑵舉出不在0~的角的實例，并加以說明.00設(shè)計意圖：回顧已有知識，結(jié)合具體的實例，感受角的概念推廣的必要性，讓學(xué)生認(rèn)識到刻畫這些角不僅要用旋轉(zhuǎn)量，還要用旋轉(zhuǎn)方向.從而給出任意角的定義.2．象限角的概念⑴問題：如果把角放在直角坐標(biāo)系中，那么怎樣放比較方便、合理？（先讓學(xué)生以同一條射線為始邊作出下列角：，，）000設(shè)計意圖：通過嘗試探究，由學(xué)生感受沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)時，角的表示不方便.3．終邊相同的角表示思考：銳角是第幾象限角，第一象限角一定是銳角嗎？試想：都有哪些角的終邊與角的終邊相同？0設(shè)計意圖：從特殊到一般，從具體問題入手，了解終邊相同的角的關(guān)系.(2)探究：將角按上述方法放在直角坐標(biāo)系中后，給定一個角，就有唯一的一條終邊與之對應(yīng).OB是否唯一？如果不唯一，那么終邊相同的角有什么關(guān)系？設(shè)計意圖：探究終邊相同的角之間的關(guān)系，理解并掌握改關(guān)系.從而給出終邊相同的角的集合表示.三、數(shù)學(xué)應(yīng)用，鞏固練習(xí)例1在0~范圍內(nèi)，找出與角終邊相同的角，并判定它是第000'幾象限角.例2寫出終邊在直線y=x上的角的集合SS中適合不等式-360°~720°的元素寫出來.練習(xí)寫出與下列各角終邊相同的角的集合S，并S把中在~間的角001）600（2）210（3）14'0設(shè)計意圖：通過例題和練習(xí)，進(jìn)一步理解任意角、象限角和終邊相同的角.四、回顧小結(jié)，布置作業(yè)為了讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我將引導(dǎo)學(xué)生從知識梳理、思想提煉這兩個方面進(jìn)行總結(jié)。知識梳理：1、任意角正角、負(fù)角、零角的定義）2、象限角的概念。3、終邊相同的角的表示方法。思想提煉：數(shù)形結(jié)合的思想，類比思想。根據(jù)學(xué)生的能力差異不同和知識掌握情況，我把作業(yè)分為教科書10習(xí)題1.1A組