2021年小蜜蜂教案

2021年小蜜蜂教案2021年小蜜蜂教案1活動目標：.感受歌曲的旋律高低變化。.積極參與跳地墊游戲?；顒訙蕚洌?"音樂"：《小蜜蜂》。.錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。活動過程：.讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答:一小蜜蜂是怎么飛行的？―它會發(fā)出什么聲音？一為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭？.請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲也可一配合歌曲自由表演。.學唱新歌《小蜂蜜》。教師先唱歌曲2到3遍。一教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，再將黑點連起來，畫出旋律線。一請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。一請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。4.跳地墊游戲。一在地板上連接5個不同顏色的地墊當作doremifaso，再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲。2021年小蜜蜂教案2托班音樂游戲：小熊和小蜜蜂活動目標：1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。2、參與活動，體現(xiàn)活動的快樂?；顒訙蕚洌?、磁帶、錄音機2、蜜蜂和小熊的頭飾活動過程：（一）引題今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（二）認識，了解，表現(xiàn)樂曲1、熟悉樂曲：（1）小朋友，你認識它是誰嗎？（2）那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，2、了解表現(xiàn)樂曲（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。（2）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。3、用相同的方法認識小熊音樂（1）小朋友，看這是誰?。浚?）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。（3）小熊走起路來是慢慢地走。（三）區(qū)分兩段音樂的不同形象小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。（四）結(jié)束聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。2021年小蜜蜂教案3活動設(shè)計背景一天，壯壯小朋友問我：“蚯蚓是昆蟲么？蝴蝶是不是益蟲？”針對幼兒期孩子對昆蟲濃厚的興趣以及現(xiàn)在孩子受到太多人的關(guān)愛，卻很少意識去關(guān)心和愛護別人，結(jié)合“昆蟲”主題活動。因此，我設(shè)計“小蜜蜂請客”這個故事，教幼兒在知道昆蟲特征的同時還教育幼兒朋友之間相互關(guān)心愛護，萌發(fā)互愛情感?；顒幽繕?、理解故事內(nèi)容，了解昆蟲的特征，知道哪些昆蟲是益蟲哪些是害蟲2、體驗朋友之間要相互關(guān)心愛護的情感教學重點、難點重點:是知道了解昆蟲的特征難點:幼兒表演故事活動準備各種昆蟲胸針，課件，謎語，圖片活動過程1、引起興趣a、猜謎語:黃老師：“今天我們班來了一個小客人，小朋友都認識它，喜歡它。猜猜它是誰?”“有個小姑娘，身穿黃衣裳，你要欺辱它，它就戳一槍（小蜜蜂）?！眀、黃老師：“小蜜蜂今天要請客，你想知道為什么嘛?小朋友請看自制的動畫片《小蜜蜂請客》?！?、幼兒看圖講述a、黃老師：“大樹爺爺見過的昆蟲是什么樣子的？”孩子：“頭上有一對觸角，身上有兩對翅膀，六條腿?！?。b、黃老師：“小蜜蜂為什么不請青蛙，蜘蛛和蚯蚓?”孩子:“青蛙和蚯蚓雖然專為人們做好事，可是它們都不算昆蟲，所以不請它們參加晚會。”c、黃老師：“小蜜蜂忙了一天都請了哪些客人，都有哪些共同點？”孩子：“有螢火蟲，花大姐，螳螂，蜻蜓。它們都是昆蟲，是益蟲。”d、幼兒交流請小朋友把你知道的益蟲和害蟲告訴身邊的伙伴。3、情感教育a、請幼兒描述自己過生日請朋友的高興心情。b、討論:過生日為什么要請朋友呢?孩子:“朋友要相互關(guān)心，愛護，分享快樂。c、鼓勵幼兒自由組合，合作表演（最后一段故事情節(jié)）。（附:小蜜蜂忙了一天，請來了許多客人。晚會開始了，螢火蟲點亮了一盞盞燈籠，花大姐吹著喇叭，螳螂敲大鼓，蜻蜓和蜜蜂高興地跳舞，大家唱起了歡樂的歌：“夏天到，夏天好，花兒開，草兒搖，昆蟲一家多熱鬧，今天益蟲都請到，保護莊稼釀花蜜，我們個個本領(lǐng)高。）4、延伸活動:鼓勵幼兒表演故事給同伴欣賞。2021年小蜜蜂教案4教學目標:1、掌握一個升號調(diào)doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=C改寫在do=G的譜上。2、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。教學重難點：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。教學進度：第三教時。教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。教學模式：情境教學模式。教學模式流程：情境激發(fā)情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解—>體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力準人、入場—>創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲A、自學歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備：B：模仿練習B、演唱歌曲教學過程：一、情境導入：1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。3、模仿練習與重點樂句解決：A、模仿練習：聽、唱幾組模仿進行的音。B、重點樂句：（1）從模仿練習引出第二樂句的C大調(diào)旋律。（2）板書出示提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）（3）學生再唱一遍，然后教師用G大調(diào)的音高唱一遍。提問：老師唱的和你們一樣嗎？學生回答：略引出教師唱的是G大調(diào)。（4）改寫旋律（從do=C改寫在do二G）方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。4、情境布置的導入：（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。（2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？5、情境布置：師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。流程說明情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學生的好奇與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。二、情境體驗：1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”學生回答：小蜜蜂！2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）A、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。B、師生共同用lu哼唱。C、閉上眼睛，想象畫面。教師評價學生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。D、邊唱邊做簡單游戲。3、學唱歌曲人、導入：師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。B、板書出示《小蜜蜂》全曲。教師提示，讓學生發(fā)現(xiàn)第一樂句與第三樂句是重復的手法。C、學生自學歌曲。方法：學生以小組方式自學，教師從旁指導。4、演唱歌曲A、（1）舉手的同學唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏B、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏C、教師做指揮（跪在學生中間）師生按樂句輪流唱D、請一同學也來做做小指揮5、歌曲處理：師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。流程說明在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。三、情境創(chuàng)作1、學生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜峰〉、口琴等）。2、學生討論并進行角色表演。3、創(chuàng)設(shè)場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。流程說明我讓學生隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現(xiàn)美，學生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。四、教案說明：此次教案設(shè)計，我是根據(jù)音樂教學的特點、四年級學生的心理特征及教材特點這三方面進行的。音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的行動綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學中。我所進行的教學對象是四年級學生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。本課教材是學生接觸的第一首G大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設(shè)計許多學生活動的空間，讓學生在整個活動的過程中輕松愉快地學習這首簡單的歌曲。在教案設(shè)計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學生的興趣作為主線。對于激發(fā)學生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學生的興趣。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞:“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問，同學們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。角色表演是讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。樂器不僅可幫助學生學習歌曲，提高學生的音準能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學生游戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓學生借助口琴的幫助自學，通過自學達到識譜學唱的目的。其實通過教師與學生的這一共同活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學生的想象進行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進一步激發(fā)了學生學習音樂的興趣，在發(fā)展學生個性的同時，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造思維的能力。本課教學中的模仿練習，簡單律動，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。2021年小蜜蜂教案5活動目標：1、能安靜地欣賞《黑熊曲》、《野蜂飛舞》感受不同的音樂形象表現(xiàn)的不同情緒。2、感受鋼琴的頓音和小提琴交替撥奏，表現(xiàn)密封撲向小熊蟄刺的情景，用肢體語言表達出來?；顒訙蕚洌?、教具：音樂《黑熊曲》、《野蜂飛舞》、《握手舞》2、學具：蜂箱、大樹、小熊頭飾、蜜蜂頭飾、活動過程:1、律動：教師出示蜂蜜罐，請小朋友們一起喝蜂蜜（幼兒根據(jù)《握手舞》的節(jié)奏做律動。2、教師講訴故事，幼兒聽音樂做小熊和蜜蜂的動作。3、音樂游戲。聽音樂《黑熊曲》、《野蜂飛舞》玩游戲，啟發(fā)幼兒感受不同的兩種音樂及高低強弱、樂曲的.變化。玩法：一部分幼兒戴上小熊的頭飾、一部分幼兒戴上蜜蜂的頭飾當聽到《黑熊曲》的時候黑熊出洞（幼兒做出走路、爬樹、撓耳等動作）當聽到《野蜂飛舞》時黑熊回到樹洞蜜蜂從蜂箱飛出做蜜蜂飛舞動作，反復游戲。2021年小蜜蜂教案6托班音樂游戲：小熊和小蜜蜂活動目標：1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。2、參與活動，體現(xiàn)活動的快樂。活動準備:1、磁帶、錄音機2、蜜蜂和小熊的頭飾活動過程：（一）引題今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）（二）認識，了解，表現(xiàn)樂曲1、熟悉樂曲：（1）小朋友，你認識它是誰嗎？（蜜蜂）（2）那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）2、了解表現(xiàn)樂曲（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。（2）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）3、用相同的方法認識小熊音樂（1）小朋友，看這是誰?。浚ㄐ⌒埽?）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。（3）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。（三）區(qū)分兩段音樂的不同形象小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。（四）結(jié)束聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。2021年小蜜蜂教案7活動目標：.學會手口一致點數(shù)物體，能說出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。.能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應的物體，能快速反應物體的數(shù)量。.能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學游戲活動，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學材料的能力。.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣?；顒又仉y點：感知4以內(nèi)的數(shù)量。活動準備：.小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵（紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。."小蜜蜂采花蜜"的錄音磁帶或光盤，錄音機1臺，蠟筆?；顒舆^程：一、熱身活動.老師播放"小蜜蜂采花蜜"的音樂，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學習興趣。2.老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜峰在采花蜜。二、學習新課1.老師出示花園背景圖，引導幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？老師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？。（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）2.老師引導幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。老師：花園里的鮮花真好看!會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）3.老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。老師：花園里飛來了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！老師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧！備注：請4個幼兒來操作材料，感知數(shù)量的一一對應。三、鞏固新知1.老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數(shù)量的認識。老師：小朋友們真棒，讓我們來玩?zhèn)€"小蜜蜂采蜜"的游戲吧!老師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。附兒歌：蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜峰，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。四、結(jié)束活動.老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結(jié)束教學活動。配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧?。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿哟蠹t花，主班老師引導幼兒朝大紅花飛去）活動延伸：.老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動式數(shù)學環(huán)境，如在幼兒園一角設(shè)置"保齡球館"，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數(shù)等等。教學反思這次的活動幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情，每個幼兒都非常積極地參與了活動。不足的是：由于班級人數(shù)實在是過于龐大，分組的時候每組的人數(shù)超出了預先的范圍，這就造成了在進行活動的時候紀律散亂，不好控制現(xiàn)場，導致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規(guī)矩“這回事。如果讓我在重新進行一次活動，我會在活動角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿著數(shù)字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進行活動時就不會因為人數(shù)問題而造成紀律混亂了，也適量地增加了活動的難度。2021年小蜜蜂教案8活動目標:1、知道不招惹捕捉小蜜蜂。簡單了解被哲后的急救方法。2、了解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們。3、教會幼兒做個膽大的孩子。4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。圖片—一蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。活動過程：一、導入1、出示圖片，引出小蜜蜂。教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的小蜜峰開始采蜜了。今天我們來聽一個關(guān)于小蜜蜂的故事好不好？2、故事：生氣的小蜜蜂請幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危險。二、展開1、講述故事的前半段。（1）小蜜蜂為什么要哲三個小朋友？（2）看到小蜜蜂應該怎么辦。（3）遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦？小結(jié)：告訴孩子們看見蜜蜂應該盡量避開，千萬別去招惹，遇到成群的蜜蜂應該趕快跑開躲避，如果來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，并迅速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的追擊。2、討論：如果被蜜蜂哲到了應該怎么辦？3、總結(jié)做法：如果被蜜蜂哲了一定要趕快拔出毒刺。用肥皂水清洗傷口。必要時去醫(yī)院治療4、了解幾種常見的會帶來危險的小蟲子分別結(jié)合畫面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蜈蚣。三、延伸讓孩子們了解各種蜂哲人時毒液就會被注入人體內(nèi)，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至中毒死亡。峰哲人后自己也會馬上死去。所以它們不會輕易蟄人，馬峰。黃蜂攻擊能力很強被它們蟄到很危險千萬不要去觸動它們的蜂巢。很多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會帶來危險，不能用手去碰要遠離。教學反思：通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。2021年小蜜蜂教案9一、教學理念：根據(jù)《音樂課程標準》的要求，要以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學生的興趣為動力來開展音樂課堂，根據(jù)學生的年齡特點，通過體態(tài)律動，玩游戲的形式來學習歌曲，激發(fā)學生學習音樂的興趣，讓學生主動、積極去感受音樂，學習音樂。以學生全面發(fā)展的理念出發(fā)，引導學生的興趣愛好為動力，引發(fā)學生的學習欲望。以創(chuàng)造性理念豐富學生想象力，激發(fā)學生自主學習的積極性，帶有個人特點與同學們和諧交流相處，求個性，特性，多樣化理念推動課堂氣氛與學習氛圍。二、教學分析：《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，節(jié)奏簡單，易于演唱和表演。人們形容勤勞、默默無聞、付出都會想到一種非常勤快的小動物，它帶著翅膀，還能給我們釀好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象鮮明、節(jié)奏感強、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。本課的教學對象是一年級的學生，他們生性好奇、好動、模仿能力強，喜歡形象鮮明的音樂在知識儲備上已基本掌握C大調(diào)自然音階，認識四分音符、八分音符等基本節(jié)奏；知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏做出反應。三、教學目標：情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生自主學習的積極性在學唱歌曲的過程中，表現(xiàn)出小蜜蜂辛勤勞動的形象。過程與方法：學生隨音樂學唱歌曲，學生隨音樂學唱歌曲知識與技能：根據(jù)身體律動與學生玩游戲，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲重視音樂實踐活動，增強學生對音樂的親身體驗。四、教學策略：激勵學生發(fā)揮出自己的最高水平；能促進學生間在學習上互相幫助、共同提高，增進同學間的情感溝通，改善人際關(guān)系。強調(diào)小組中的每個成員都積極地參與到學習活動中來，學習任務由大家共同分擔，問題就變得比較容易解決。五、教學用具:多媒體，鋼琴，課件，游戲道具六，重點:用彈性的聲音自信的歌唱與表演。難點：會分辨相同旋律，第二樂句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌詞。區(qū)分樂句特點。七、教學方法：情境法、觀察法、聽唱法、對比法等。八、導入講述故事直接導入，給小朋友放一個關(guān)于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講述老師：有那么一個地方有一個大森林，有很多小動物，熊，森林有一片花叢，鮮花朵朵盛開，花園里來一群小蜜蜂，東飛飛西飛飛，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天還是在雨天，它都非常勤勞的采蜜。突然山上來個小熊，小熊肚子餓了，看到小蜜蜂采到許多蜂蜜，它想吃，嘗一嘗，它慢慢地走過去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了，但是小蜜蜂熱情地招待它，說小熊，小熊，等我哦，跟我們一起靠自己的雙手勞動，來采蜜吧。小熊說，我知道了，謝謝你小蜜蜂，我會像你一樣做一個勤勞哎勞動的小熊，小朋友你們喜歡誰？學生：我喜歡小蜜蜂，因為它勤勞愛勞動采蜜，我喜歡小熊，因為它跟小蜜蜂一起玩……老師：你們喜歡小蜜蜂是因為它勤勞愛勞動采蜜，你們還有人喜歡小熊是因為它敢認錯誤，改正錯誤。老師：我們也要學習小蜜蜂和小熊能知錯就改，互相原諒，大家都做好朋友！師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友，你們高不高興啊？學生：（高興）視覺感知：老師：我們現(xiàn)在來認識下小蜜蜂長得是什么樣的，【圖片】小蜜蜂長什么樣子呢？學生：它有兩只角，還有雙翅膀……老師：身上顏色有黑黃的條紋，還有一個漂亮的翅膀……請小朋友觀看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我們也一起加入好嗎？九、學習歌曲。節(jié)奏游戲。XXX0XXX0嗡嗡嗡，飛吧，小蜜蜂。出示歌譜1、聆聽一遍歌曲，邊聽遍畫旋律線，感受歌曲旋律。2、用聽唱法教唱歌曲。（1）學生有感情地朗讀歌詞。（2）分段讓學生學唱。（3）鼓勵學生每段創(chuàng)編動作，通過模仿蜜蜂的基本舞步和動作，學生在音樂中找出節(jié)奏規(guī)律，進行模仿表演，進一步熟悉旋律。對學生進行節(jié)奏及視唱教學，目的是對學生進行音樂技能的訓練讓他們不但會感受表現(xiàn)音樂，也會學習音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對歌曲進行情感的處理。采用聽唱法進行教學，可以鍛煉學生的聽力。（4）邊唱邊做動作，完整表演。本次音樂游戲，我根據(jù)一年級孩子的年齡特點，選擇了音樂形象鮮明、節(jié)奏感強、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻，故事，PPT形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。老師帶動學生一起有感情地唱歌：找出歌曲中的相同的旋律。之后放小蜜蜂的音樂老師與學生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動……六、延伸主題1、小蜜蜂給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應該怎么對待它們呢！2、老師：那我們唱著歌曲飛出教室。表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。教學流程：講述故事揭示課題????2021年小蜜蜂教案10活動目標.能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學習詞：著急。.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。.知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：1.蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。.幼兒每人一套小圖片、排序板。知識經(jīng)驗準備了解蒲公英的特性與作用。活動過程.出示木偶，引出課題。教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎？我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。教師出示圖1,引導幼兒仔細觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了？你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了？（讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容）小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣？（學習詞：著急）讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。.出示圖2、圖3,理解圖意，進行排圖講述。教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎？你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么？教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連坦貫。.增添新的講述經(jīng)驗。教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。.引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做？（引導幼兒大膽講述自己的意見）各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進行講述。社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。生活中滲透：引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。環(huán)境中滲透：將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。家庭中滲透：讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識?；顒臃此荚诨顒又谐浞挚紤]到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。2021年小蜜蜂教案11【教學目的】認識和表現(xiàn)小蜜蜂的特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。【教學要點】藍紫色與黃色的對比練習感受色彩的和諧美。【教學材料】水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠?！窘虒W過程】1、觀察與比較：觀察蜜蜂和其他昆蟲有相同和不同點（認識蜜蜂的外形、花紋、色彩、動態(tài)、加深兒童對蜜蜂身體特點的認識，便于抓住重點，簡化事物，進行繪畫）2、聯(lián)想與表達:①說說你對蜜蜂的認識（激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達，關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美）②小蜜蜂生活在什么環(huán)境中，它周圍有什么特別的事物呢？（背景用花朵裝飾）3、作畫提示：①先表現(xiàn)主題“蜜蜂”，并強調(diào)主題應畫大一些，擺放在畫面顯眼的地方②貼畫背景時，注意大小擺放和疏密關(guān)系，使畫面更美觀③背景選用冷色調(diào)進行適當涂色，和主體顏色形成對比4、作業(yè)評賞：本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個形態(tài)各異的蜜蜂，并且充分表現(xiàn)了色彩的美感，通過色彩的強烈對比使畫面鮮明，具有吸引力。2021年小蜜蜂教案12【課型】音樂歌唱課【教學版本】人民音樂出版社音樂4【教學內(nèi)容】用愉悅的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飛的形象?！臼谡n時數(shù)】一課時【授課時間】20__年3月21日星期一【授課對象】二年級【授課教師】李x【教材分析】《小蜜蜂》是一首德國歌曲，2/4拍，整曲只用5個音（12345）構(gòu)成，由3個樂句38人形式）組成，節(jié)奏簡單，旋律簡潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現(xiàn)了小蜜蜂在花叢中振動翅膀，勤采花蜜的場景，大受低年級學生的喜愛?！緦W生分析】二年級學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，具有自然的噪音，初步了解正確的歌唱狀態(tài)。能夠從簡短的音樂材料中，感受音樂所表現(xiàn)的形象，能結(jié)合自身對動物的了解，從而用自己的聲音或靈巧的形體模仿其音響和特征。若采用歌、圖片、對話、情境等生動有趣且相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學，更易被這階段的學生接受。【教學目標】知識與技能：能用愉悅的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相關(guān)知識。情感、態(tài)度與價值觀：通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，保護益蟲之感。過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關(guān)、聆聽、合作編創(chuàng)等相結(jié)合的方法進行學習?！窘虒W重點】用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲?！窘虒W難點】掌握歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏，并能清晰演唱。【教學方法】體驗感受式、情境誘導式、合作討論式、聽唱法等?！窘虒W用具】多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等?！窘虒W過程】一.組織教學，師生問好。1,唱音階，打手號。2,練聲曲：師：54|30|2342|10|（喵喵喵，猜猜我是誰？）生：54|30|2342|10|（喵喵喵，你是小花貓?。ㄍ敉敉?小黃狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小綿羊等等）二.新課學習。（一）導入。1,猜謎語，情急創(chuàng)設(shè)。師：今天老師邀請了一位小精靈，你們猜！它是誰？（謎語：小蟲唱歌嗡嗡嗡,飛來飛去花叢中，勤采花粉多釀蜜，人人夸它愛勞動?！幻鄯洌煟耗銈兪窃趺床碌降?？生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）2，了解蜜蜂相關(guān)知識。師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀200-400次。）師：讓我們學學小蜜蜂啪打翅膀飛一飛。"嗡嗡|嗡01飛吧小蜜|蜂0||”生：（邊讀邊學蜜蜂飛）“嗡嗡|嗡0|飛吧小蜜|蜂0||”師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來到了花園里，這里有有五顏六色的花朵，美麗極了。忙碌的蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動又團結(jié)，你們想不想學習它？今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌，《小蜜蜂》（播音樂，生完整聆聽。）（二）基礎(chǔ)學習。師：但是小蜜蜂說呀，哼！你們想學會，可沒那么簡單，得過幾關(guān)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？.第一關(guān)：用“噠”拍讀節(jié)奏。（解決“0”休止符，注意強弱、停頓）X0||X0|||.第二關(guān)：聽音模唱。師：聽鋼琴，聽到的音用“l(fā)a”來唱。生聽音模唱。.第三關(guān)：看誰反應快。師：這一關(guān)叫“看誰反應快”，當聽到旋律"54|30|2342|10|（嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”隨著音樂飛一飛，學蜜蜂拍動翅膀。不是這段音樂時，就不動，能做到嗎？（播音樂，生律動。）師：小蜜蜂對你們贊不絕口。說同學們反應真靈敏，邀請大家一起來到花園里。（展示圖片）（三）學習歌曲。.第一段：師：花園里有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂說悄悄話。同學們來幫老師聽一聽第一朵小花在說什么呢？（播放第一段音樂）生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林子”師：為什么蜜蜂會蜇人，還被稱為益蟲呢？生：（蜜蜂是益蟲，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。）師：我們不能傷害它，讓我們帶著愛它保護它的情緒學一學。（板書“益蟲”）生跟琴慢唱。.第二段：聽第二段音樂。師：第二朵小花在贊美小蜜蜂，你聽聽她說了什么？按節(jié)奏讀歌詞“為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動”。師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動，勤勞嗎？師的親身經(jīng)歷：（上個月我到廣州的百萬葵園游玩，被一些小蜜蜂深深感動了，我看見他們正在開放的向日葵的花朵上認真吸允著花蜜，吮著一排排密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中的我，看著他們做事堅持不懈，那么勤奮的樣子，我想呀！它們可不像我們有些小朋友，寫著作業(yè)喊手累就停筆了，畫的畫半途而廢，你說我們要學習小蜜蜂什么品質(zhì)呢？）生：（勤勞，做事要堅持。）跟鋼琴慢唱旋律。（板書“勤勞”）.第三段：聽第三段音樂。按節(jié)奏讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回峰房”。師：這一段又告訴同學們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說它的心情怎樣？師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，請同學們繼續(xù)保持微笑用快樂的感覺唱一唱。（板書“快樂”）.跟琴，完整演唱整曲。（翻開書本第50頁）.學習歌譜。師：小蜜蜂說呀，你們唱詞唱的那么好聽，歌譜你們會唱嗎？生：（跟鋼琴學唱音名）.找音。師：小蜜蜂看你們這么聰明，又給同學們出難題了，看看誰最細心，找出歌曲由多少個不同的音組成？生：“五個音，12345”三.綜合表現(xiàn)。1.我是小小作曲家。師：你看，這首可愛的德國歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五個音就作出來的，多美的旋律啊，同學們，今天我們也來當一回小作曲家，只用這五個音作曲子，做一首屬于我們自己的曲子。①展示旋律填空卡。②學生分4組思考討論，選用一個節(jié)奏條。③完善曲子（處理，拍號，終止線，結(jié)尾音）。四.課堂小結(jié)。師：今天你學到了什么？生： 今天我們學習了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學習什么品質(zhì)？（益蟲，勤勞，團結(jié)，奉獻）希望小朋友們都能像小蜜峰一樣勤勞，團結(jié)同學，樂于助人，同時蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護它愛護它。最后就讓我們學著小蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧?。ǜ魳费莩w著排隊出教室?。窘虒W反思】本節(jié)課結(jié)合學生對小蜜蜂的認識，把音樂知識融入到學生所喜愛的動物和情境中，讓學生在歌曲的學習中掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。這首《小蜜蜂》旋律比較簡單，學生自然學得比較快，所以我對這首曲子進行了基礎(chǔ)知識學習、編創(chuàng)曲子、延伸情感等環(huán)節(jié)。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟悉旋律；再用謎語與花園圖片進行導入，讓學生了解蜜蜂“嗡嗡”聲的由來。整節(jié)課讓學生在歌曲的學唱、模仿小蜜蜂動作的過程中，結(jié)合有趣的“蜜峰與三朵小花的對話”環(huán)節(jié)，進行重點教學，較好的解決了連續(xù)的八分音符的演唱，更讓學生從三段歌詞中了解蜜蜂的三個特點（益蟲、勤勞、快樂），使學生整節(jié)課都有輕松愉悅的感覺。在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導，讓學生自學聆聽歌曲中“三朵小花”對蜜蜂的贊美，來熟悉歌曲，同時培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。但是，作為一節(jié)公開課，我的經(jīng)驗比較少，心中也不免有些緊張，存在以下不足，亟待改正：1，一節(jié)課下來，學生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，學生的律動較少，一節(jié)課累了老師，悶了學生。（我太注重學生的紀律了，擔心“放”給孩子動了，我就無法“收”回來了?。?，第一遍的音樂聆聽，我著急著讓學生熟悉旋律，而帶著學生拍手。（第一次的聆聽很重要，應該要給學生一個完整的聽覺效果，讓學生自己去靜心思考。）3，專業(yè)教學還不夠嚴謹。比如：學生在“我是小小作曲家”環(huán)節(jié)作的曲子不成調(diào)，成了“四不像”（我應該協(xié)助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了?。?，學生學習打手號時要注意手號的準確位置。5，節(jié)奏學習時，教師要注意強弱規(guī)律的示范。6，編創(chuàng)曲子時，要先讓學生學習唱名。（備課時是按照學習歌譜演唱一找音一“小小作曲家”循序漸進的，但是一上課就把這些教學環(huán)節(jié)弄亂了！得反?。。┮窃俳o我上一次，我會這樣修改我的教學環(huán)節(jié)。1,讓學生圍成4個圓圈而坐，黑板上畫出花、草、樹等景物，設(shè)計花朵和小蜜蜂的頭飾，情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。2，“了解蜜蜂相關(guān)知識”。除了嗡嗡聲的學習，可以加入蜜蜂形狀的圖片或蜜蜂采蜜的視頻，更形象生動的通過效果讓學生感受蜜蜂的勤勞！3,基礎(chǔ)學習，第一關(guān)。節(jié)奏拍打，不要多而要精！加強強弱的引導。4,歌曲演唱形式，可加入：分組演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律動演唱（小蜜蜂的圓圈舞）。總體來說，我應該注意讓學生多律動，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好的表達自己的感情和對音樂的理解。因為孩子們本身就處于好動的年齡階段，在律動表演過程中，在“情景”中學，提高學習積極性，不僅能突破了音樂課枯燥的反復學唱難關(guān)，學生也能在動中感受體驗美、表現(xiàn)美。同時，我的專業(yè)技能仍需要大大的提高！非常感謝各位導師對我這節(jié)課的指點和指導，讓我明白“教無定法，貴在得法”，我需要在教學中不斷地摸索，并根據(jù)學生的特點隨時調(diào)整自己的教學策略，使教學更符合學生的實際，貼近學生的生活。同時謹記周立清老師對音樂公開課的五字總結(jié)“趣，美，活，實，新”，向著這目標前進！2021年小蜜蜂教案13活動目標.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。.根據(jù)蜜蜂發(fā)出的各種聲音，模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。教學重點、難點重點：了解蜜蜂做工的順序，根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應的節(jié)拍。難點：學習辨聽分奏和合奏的聲音?；顒訙蕚?了解蜜蜂的生活習性。.播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律?；顒舆^程.播放無人聲音樂引起幼兒興趣。聽聽誰來了？.不播放音樂，老師念歌詞幼兒聽。（1）蜜蜂忙著干什么？（2）請再聽一次小蜜蜂做工的順序記下來。.結(jié)合音樂，教師再次念歌詞。（1）蜜蜂先是忙什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？（2）蜜蜂做工時會發(fā)出聲音？.聽有歌詞的音樂。蜜蜂采花粉，做蜜糖，運輸忙，造花房時發(fā)出什么聲音？（當幼兒回答正確后，模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音）.播放音樂，模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。.合作游戲。（1）請多位幼兒與老師合作多種搬運的動作。（2）結(jié)伴合作游戲，會用眼睛注視同伴，用動作配合同伴。.學習看指揮，拍手練習，能及時根據(jù)指揮做出分奏和合奏反應。活動延伸.在音樂區(qū)提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復欣賞。.在語言區(qū)提供蜜蜂的圖片和相關(guān)圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。.結(jié)合科學活動，引導幼兒觀察及了解蜜蜂的生活習性?；顒臃此迹骸缎∶鄯洹愤@首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。小百科：蜜蜂在昆蟲分類學上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。2021年小蜜蜂教案14設(shè)計意圖：一、情感為主線：音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情”字，對教材進行了再度創(chuàng)編，一切從關(guān)注學生的學習興趣、情感的需求出發(fā)，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激"趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現(xiàn)音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。二、活動為主線：音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜一一小蜜蜂圓舞曲一一小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂，表現(xiàn)音樂，養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。教學內(nèi)容:、學唱歌曲《小蜜蜂》二、聆聽歌曲《蜜蜂》教學目標：一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。教學重難點：通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。教學方法：視唱與聽唱相結(jié)合感受體驗法教學流程：1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。2、師生談話一一說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽《蜜蜂》，并學習蜜蜂的有關(guān)知識。初入角色體驗情感1、發(fā)聲練習54|30|2342|1一|5—4|3——|2——3|4——2|1——|通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的形象。2、視唱練習3453|2342|3453|2342|感受蜜蜂采蜜忙的形象3、節(jié)奏練習學生聽教師彈奏《小蜜蜂》，用義義義義義義義11節(jié)奏給歌曲伴奏。通過不同節(jié)奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象，為改編歌曲做準備。讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。深入角色提升情感1、聽錄音范唱《小蜜蜂》讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。2、學生聽琴哼唱曲譜3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》學生對口型，心里默唱。4、學生學唱歌曲《小蜜蜂》拓展角色延伸情感（）剛才我們學著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現(xiàn)在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學生感受樂句間不同的處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。2、引導學生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜（）小蜜蜂飛了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……4、引導學生用慢速來演唱第二段（）有那么多小朋友的鼓勵，小蜜蜂的疲勞一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞()看著又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》()你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝？7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學生聽琴輕唱。5—4|3——|2。342|1——|3。453|2。342|3。453|2。342|5—4|3——|2。342|1——|()小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音8、教師出示間奏xx|x一|xx|x—|回家羅回家羅學生按節(jié)奏念()小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。9、學生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》（）小蜜蜂飛到家了嗎？我怎么沒感覺到呢?10、學生創(chuàng)編尾聲：重復最后一句。并漸弱。（）剛才同學們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關(guān)小蜜峰的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中自然地把學生引入二聲部的學唱中，既激發(fā)了學生的學習興趣，又可以讓學生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理