2022二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案

2022二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案2022二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、抽象角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。2、在操作活動中感知角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，會直觀比較角的大小。3、讓學(xué)生認(rèn)識直角，能在物體的表面找出直角。4、形成角的正確表象，促進(jìn)學(xué)生空間觀念及抽象思維的發(fā)展，感悟抽象的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念。理解角的大小與邊的長短無關(guān)，而與兩邊叉開的大小有關(guān)。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請學(xué)生仔細(xì)看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是什么？（出示冰箱照片）學(xué)生猜測。根據(jù)學(xué)生的回答，出示學(xué)生相應(yīng)的照片。再猜猜（出示捐款箱圖），你們知道這是什么嗎？你們要是看見哪個面的照片你就能猜出來呢？剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。二、授新課今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具小熊。小朋友們，喜歡這只小熊嗎？它可愛嗎？（出示試一試1）小朋友想一想：男孩站在玩具小熊的哪一邊？請大家頭不要偏，手不要動，仔細(xì)觀察玩具小熊，思考一個問題:仔細(xì)觀察，站在女孩的位置上，又能看見玩具小熊的什么？請一位學(xué)生站起來向全班學(xué)生說說？結(jié)合學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生進(jìn)行描述，同時教師進(jìn)行板書：前面、側(cè)面。為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛才說的卻不一樣呢？結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了?；顒右唬赫掌椅恢?。老師出示圖片（試一試2）學(xué)生想一想：這張照片上，小貓、小猴分別看到的是大像的什么？請學(xué)生用最快的速度找到那個面，并連一連吧！活動二：老師再出示試一試3（1）圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片想想淘氣、蘭蘭、小紅分別看到茶壺的哪個面？剛才他們坐在自己的位置上，都看到了茶壺的一個面。如果能讓小朋友全面地看到茶壺的上下兩個面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到它的上下兩個面嗎？請大家開動你們聰明的腦袋想想吧！請看幻燈片試一試3中的（2）。大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進(jìn)行觀察。如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！三、拓展運(yùn)用激勵創(chuàng)新老師準(zhǔn)備了一些練習(xí)題，大家一起拼一拼。課件出示圖片?？匆豢?，你知道他們分別看到木箱的哪一面嗎？請小朋友積極動腦，猜一猜吧！學(xué)生小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？四、教師總結(jié)今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！2022二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案2教學(xué)內(nèi)容：觀察物體，教材第90——91頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn):辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。教學(xué)過程：一、初步感知，形成表象。1、分別出示教室前、后兩張照片。提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？請仔細(xì)觀察兩張照片，說說為什么不一樣？小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯樱耘某鰜淼恼掌灰粯印?、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。（板書：觀察物體）二、游戲活動，加深體驗(yàn)。1、游戲：畫圖形。方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。學(xué)生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗(yàn)。小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。2、游戲：找圖片。方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新尋找，過程同上。3、游戲：找位置。方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進(jìn)行相應(yīng)的評價。三、實(shí)踐鞏固，提升能力。1、連一連：課本第90頁。學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流時說說自己的想法。2、“想想做做”第1題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，指名說說理由。3、完成“想想做做”第2題，完成后全班交流訂正。小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。2022二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案3學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第一課時（第67、70頁內(nèi)容）。學(xué)習(xí)目標(biāo).知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。.通過學(xué)學(xué)生活動，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。3.培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：使學(xué)學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)學(xué)生喜歡的玩具、小黑板等。學(xué)習(xí)過程一、用學(xué)學(xué)生喜愛的游戲入手，創(chuàng)設(shè)情境1。播放有多種動物叫聲的vcd，請學(xué)學(xué)生猜一猜都有動物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時問：“你是怎樣猜出這些可愛的動物的？”（學(xué)學(xué)生回答說是根據(jù)動物的聲音。）2。出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，又請學(xué)學(xué)生是什么動物？3。根據(jù)學(xué)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學(xué)學(xué)生是怎樣猜出來的？4。學(xué)生：我看見大象的.長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰……老師：你們看見了動物的不同形狀，有正面的、側(cè)面的、后面的。那今天我們就玩一玩，從不同位置觀察物體，你看到了什么？（出示課題）二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)不同位置觀察到的不同的物體形狀1。老師：請同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上，小組內(nèi)的同學(xué)互相玩耍，并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。小組匯報：看到的是什么形狀?義義學(xué)生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。2。畫學(xué)學(xué)生看到的汽車形狀。老師：咱們來一個畫畫比賽，看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準(zhǔn)確的畫出來。（小組活動）3。展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。老師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是在什么位置看到的？為什么汽車有這么多不同形狀？學(xué)生：因?yàn)槲沂菑膫?cè)面看的；因?yàn)槲沂菑恼婵吹?；因?yàn)槲沂菑暮竺婵吹摹蠋煟涸瓉碚镜奈恢貌煌?，看到的汽車形狀也不同?。老師：請學(xué)學(xué)生交換位置，再觀察，說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。義義學(xué)生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。（讓學(xué)學(xué)生回原位。）5。請學(xué)學(xué)生拿出自己喜愛的玩具（每組一個）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。）三、應(yīng)用拓展.找朋友。請小組每一個成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學(xué)學(xué)生判斷。.連線游戲。教科書第70頁第一題，請學(xué)學(xué)生仔細(xì)觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。四、小結(jié)評價我們的學(xué)生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，（出示卡片）所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們許多數(shù)學(xué)的知識。因此我們更應(yīng)該熱愛我們的學(xué)生活。2022二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案4教學(xué)目標(biāo)1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗(yàn)角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系2、通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念教學(xué)重難點(diǎn)1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念教學(xué)準(zhǔn)備：小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片學(xué)生自備一個小玩具教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。”淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵。”奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子?！睘槭裁赐瑯右活^大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？生答：因?yàn)橛^察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學(xué)會觀察物體。這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）二、探索新知1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？生答：長方體大家仔細(xì)觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色呢？（板書：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑）老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？（板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？生答：觀察角度不同那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？生答;3種那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？生答：轉(zhuǎn)動長方體，或改變觀察角度3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗(yàn)觀察的樂趣吧。要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？（老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？其實(shí)，這四幅圖是同一個物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？生答：杯子真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？三、練習(xí)鞏固（課本67頁）1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。四、總結(jié)通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？2022二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案5教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，讓學(xué)生知道從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。2、使學(xué)生感受對稱美、滲透美育。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合教具學(xué)具：每人準(zhǔn)備一面小鏡子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧說一說本單元學(xué)習(xí)了那些知識？通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二、分層練習(xí)1、練習(xí)十六1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)說說你是怎么做的？(3)通過這道題的練習(xí)你知道了什么？2、練習(xí)十六第2題。判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應(yīng)的序號填在括號里。3、練習(xí)十六第3題。讓學(xué)生從不同角度觀察數(shù)學(xué)書，分別說說自己看到了什么？然后再書上連線。4、練習(xí)十六第4題。觀察老師準(zhǔn)備的圖片，分別看看是在哪個位置拍的，把相應(yīng)的序號填在括號里。5、練習(xí)十五第5題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)說說你是怎樣判斷的？三、課堂總結(jié)通過做練習(xí)你學(xué)到了什么?從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。以后再觀察物體的時候，要多從幾個方向看一看。四、課堂檢測再往桌面上擺一個立方體，讓生回答以下幾個問題（1）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請說出看到的具體形狀？（2）分別把你所看到的形狀畫下來教師逐個檢查。2022二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案6教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例1，“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（3）知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。（4）通過活動，能正確辨認(rèn)從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。過程與方法通過觀察、操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)活動中，幫助學(xué)生初步建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教法與學(xué)法：教法：談話法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動物卡片等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（10）播放多種動物叫聲的音樂請學(xué)生猜一猜都有哪些動物，同時問：“低估是怎樣猜出來的？”（11）出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，請同學(xué)們猜是什么動物。（12）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學(xué)生是怎么猜出來的。二、探究新知（1）請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報，看到的是什么形狀？（2）學(xué)生畫看到的熊貓形狀。（3）展示圖畫。請小組長把本小組的畫收集到一起，并貼在黑板上。大家想一想：為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣？（13）請同學(xué)們交換位置再觀察，再畫一畫所見到熊貓的形狀。三、應(yīng)用拓展找朋友。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。教師同是時出示圖片請學(xué)生判斷。四、評價小結(jié)我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀（出示卡片），所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識，因此我們應(yīng)該熱愛我們的生活。板書設(shè)計(jì)觀察物體正面?zhèn)让妫◤牟煌慕嵌扔^察到的物體形狀是不同的。）后面課后反思觀察物體是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生學(xué)會觀察物體的方法，同時要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中我認(rèn)為要注意如下幾個問題：第一、激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。第三、采用合適的方式表達(dá)觀察物體的結(jié)果。第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。2022二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案7設(shè)計(jì)說明.觀察體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的空間觀念不是憑空而生的，而是需要在現(xiàn)實(shí)生活中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)和發(fā)展的。為了讓學(xué)生初步體會到從不同的方向觀察立體圖形，所觀察到的形狀可能是不同的，教學(xué)設(shè)計(jì)以觀察活動為基礎(chǔ)，讓學(xué)生多次觀察立體圖形，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的思維從平面轉(zhuǎn)換到立體。.聯(lián)系生活，實(shí)踐運(yùn)用。生活是現(xiàn)實(shí)的、豐富的，數(shù)學(xué)是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學(xué)生必然感到枯燥乏味。本節(jié)課創(chuàng)造了大量的條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)了學(xué)生觀察立體圖形的能力，建立了初步的空間觀念，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)情檢測卡學(xué)生準(zhǔn)備若干個立體圖形教學(xué)過程。聯(lián)系生活，激趣引入師：同學(xué)們，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你們知道拍的是誰嗎？(在屏幕上依次播放兩張分別從前、后拍攝的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn))生：老師。師：你們是怎么認(rèn)出是老師的呢？師：為何同一個人照片卻不同呢？設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的人物一一“老師”引入，設(shè)疑“為何同一個人，照片卻不同”，引起學(xué)生的思考和討論，從而對上節(jié)課的舊知進(jìn)行巧妙的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生深入體會“從不同的方向觀察同一物體，所看到的形狀可能是不同的”的道理。。實(shí)踐觀察，合作探究.教學(xué)教材69頁例2。(1)觀察長方體。師：拿出老師為大家準(zhǔn)備好的長方體，放在桌子上的中間處，以小組為單位，分別從上面、前面、后面、左面和右面進(jìn)行觀察。①組織學(xué)生進(jìn)行觀察，小組內(nèi)交流：說說你是從哪個方向觀察的，觀察到的是什么形狀，并畫出來。②組織學(xué)生展示圖畫并匯報分別是從哪個方向觀察到的。（學(xué)生分別從上面、前面、后面、左面、右面觀察長方體）③學(xué)生交換方向進(jìn)行觀察，再次交流，建立表象。（2）觀察正方體、圓柱和球。師：用同樣的方法觀察一下正方體、圓柱和球，在小組內(nèi)交流后把觀察的結(jié)果告訴大家。生1：我們小組從正方體的不同方向觀察到的形狀都是正方形。生2：圓柱從上、下兩個面觀察到的是圓，從正面和側(cè)面觀察到的都是長方形。生3：球無論從哪個方向觀察，觀察到的都是圓。（組織學(xué)生交流、總結(jié)）師：通過從不同的方向觀察長方體、正方體、圓柱和球，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（各組交流后，學(xué)生匯報，互相補(bǔ)充）師小結(jié)：由此看來，上一節(jié)課的結(jié)論，同樣適用于今天的學(xué)習(xí)：從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。2.教學(xué)教材69頁例3。師：看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么？（小組討論、交流后，匯報）生1：可能是正方體，因?yàn)檎襟w的每個面都是正方形。生2：可能是長方體，因?yàn)樘厥獾拈L方體有兩個面是正方形。師：說得很對，僅僅有一個面是正方形，我們不能確定它究竟是什么立體圖形，只能推斷它可能是什么立體圖形。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀察立體圖形，通過觀察和交流，強(qiáng)化從不同的方向觀察到的形狀的特征，幫助學(xué)生建立表象，體會從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。。鞏固練習(xí)師：一個立體圖形從正面看到的形狀是圓，請大家想一想，它可能是什么立體圖形？如果從正面看到的形狀是長方形，它可能是什么立體圖形？學(xué)生分組合作完成，代表匯報，集體訂正。。課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們知道：從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。。布置作業(yè)教材71頁5題。板書設(shè)計(jì)觀察物體（立體）2022二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案8教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。2、通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎？（緊張；不緊張），那請轉(zhuǎn)過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：（老師們好?。┰倥e起你們的左手向老師們問好；（老師們好）舉起你們的雙手，高呼（歡迎你們?。?。好，孩子們真乖！請轉(zhuǎn)過身來，坐下。師：同學(xué)們，你們見過大象嗎？是在哪見過的。有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎？那為什么得出的結(jié)論不一樣呢？他們分別是從大象的那一面摸到的？請看大屏幕（課件展示大象圖），請同學(xué)們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形？（板書：前面-后面-側(cè)面。）2、揭題：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。（板書：觀察物體）師：四個盲人因?yàn)橹幻搅舜笙蟮囊徊糠郑园汛笙笳f成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現(xiàn)這種情況嗎？二、觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1、確定方位。師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員一一儲錢罐，你們喜歡嗎？那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手；請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手；左面的呢？右面的呢？（一一意在讓學(xué)生分清前后左右。）師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。2、觀察儲錢罐。（1）在自己座位上觀察。師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什么？學(xué)生匯報師：其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎？有補(bǔ)充嗎？（2）交換位置再觀察師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎？儲錢罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。（學(xué)生起身換位。）師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊？仔細(xì)觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的？學(xué)生匯報師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎？學(xué)生匯報師：哪兒不一樣呢？師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要仔細(xì)看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎？學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會說一樣，有的同學(xué)會說完全不一樣出現(xiàn)矛盾沖突時，學(xué)生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢？（學(xué)生齊聲：不一樣?。┠銈儚募?xì)節(jié)觀察并解決了問題，好樣的！從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。從前后左右觀察小豬師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試方案一：到其他幾個同學(xué)的位置上看看方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。學(xué)生嘗試操作師：好的，每轉(zhuǎn)一個方向停一下，看清楚了嗎？這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領(lǐng)下開始觀察。（伴隨著輕柔的音樂，學(xué)生進(jìn)行觀察活動。）師：同學(xué)們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎？（不一樣。）為什么？師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)1、剛才你們觀察得真仔細(xì)，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個禮物，大家看。（課件展示茶壺圖）你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。（小組討論，各抒己見，匯報交流）.小游戲：考考大家，比比誰的反應(yīng)快。我說動作你來做。①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳②老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？③那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？3、孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學(xué)嗎？你看到的又是同學(xué)的哪一面呢？（指名回答）師：孩子們真聰明！那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。請認(rèn)真觀察，并連線。學(xué)生匯報交流。（課件展示）四、總結(jié)反思今天，我們學(xué)習(xí)了什么？（觀察物體）我們主要從哪些位置觀察的？（前面、后面和側(cè)面）還可以從其他的位置觀察物體嗎？（上面、下面。。.）從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎？（不一定）2022二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案9教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)（1）學(xué)生通過實(shí)際的操作、觀察、比較，體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。（2）能正確辨認(rèn)從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、過程與方法：學(xué)生在觀察活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。激勵學(xué)生積極主動地參與操作和觀察活動；能克服困難，努力追求成功。教學(xué)重點(diǎn):1、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體的形狀。2、能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：我從學(xué)生喜歡的故事入手，出示《盲人摸象》的畫面，選用成語《盲人摸象》的故事導(dǎo)入新課。師：故事中的盲人們分別把大象說成什么，為什么？引發(fā)學(xué)生討論。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由“摸”過渡到“觀察”。既能為新知做好鋪墊，又能滲透本課的重點(diǎn)內(nèi)容，從而使學(xué)生初步理解從不同的角度去觀察，結(jié)果是不一樣的，感受局部與整體的關(guān)系。）師：看來觀察物體，只看到一部分或者一個面還不行，要不然就要鬧笑話了。教師引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來觀察物體。板書：觀察物體二、體驗(yàn)感悟，探索新知1、猜一猜。運(yùn)用課件出示一個小猴的照片，先出示從前面拍的讓學(xué)生說一說都看到了這個猴子的哪個部位，再出示猴子的后面、側(cè)面的照片，分別讓學(xué)生說一說都看到了什么。師：拍的是同一個猴子，為什么照片會不一樣呢？知道嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這部分主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從物體的不同角度去觀察，初步感受觀察點(diǎn)不同，所看到的結(jié)果是不一樣的。我這樣的做得主要目的是以身邊的實(shí)物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解觀察物體的角度，如正面、側(cè)面、背面）。得出結(jié)論：同一個物體，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。分別從正面、側(cè)面和后面觀察，看到的結(jié)果是不同的。出示課本例1讓學(xué)生觀察圖1,趙亮、王麗、丁一、江分別看到水壺的哪一面？并說一說為什么。小結(jié)：為什么他們看到的圖形不一樣呢？（同一物體，從不同方向觀察，看到的形狀不一樣；想要全面地了解一個物體的形狀，要從不同的角度進(jìn)行觀察。）2、實(shí)物觀察教學(xué)教師在教室中間的桌子上放一個水杯，全體同學(xué)面向水杯進(jìn)行觀察。（1）同桌之間說一說自己看到水杯的那些地方。（2）課件出示水杯各個側(cè)面圖，請觀察結(jié)果一樣的同學(xué)舉手，并說說你從水杯的哪一面進(jìn)行觀察的，分別看到了什么？（3）剛才我們坐在自己的面只能看到水杯的一個面，怎樣才能看到水杯的其它面？（小組討論）請對面的兩組同學(xué)交換位置，說說所觀察到得結(jié)果跟剛才一樣嗎？你知道為什么？（設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生思考，位置的變化對觀察結(jié)果的影響）小結(jié)：站在各個位置觀察到的水杯的部位是不同的所以得出從不同位置觀察物體，結(jié)果是不同的。出示課本例二進(jìn)一步讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出小女孩的正面、左面、側(cè)面分別是小紅、小軍、小明畫的。3、觀察驗(yàn)證在學(xué)生初步掌握了觀察的方法以后，請每個小組的同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的一個實(shí)物（如長方體，正方體，玩具車等特征較明顯的）放在桌面上，小組四個人分別在自己的位置觀察，小組成員互相交流自己看到的是實(shí)物的哪一個部位。（設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、自主探究，總結(jié)出“從不同的位置觀察物體結(jié)果是不同的”）這一結(jié)論。（板書）。三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用（1）下面的圖形分別是誰看到的？利用多媒體出示課堂活動第一題，說一說圖中三個人看到的小汽車分別是什么樣的？然后匯報，并說明理由。（設(shè)計(jì)意圖：在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。（2）練習(xí)。四、歸納總結(jié)，拓展延伸。首先讓學(xué)生說一說在這節(jié)課中，你們都學(xué)會了什么？回家后大家思考一個問題，是不是所有的物體從不同位置觀察，所看到的物體形狀都不相同呢？（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課重點(diǎn)介紹了從不同位置觀察同一物體，得到的形狀不同，然而，在我們實(shí)際生活中，有一些物體從不同的位置觀察形狀是相同的，因此，可讓學(xué)生在課下自己去尋找，觀察，如球、蘋果等，這樣既體現(xiàn)了知識的嚴(yán)密性，同時培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息，處理信息的能力。）2022二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案10教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。.初步滲透局部與整體的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。教學(xué)工具：三個玩具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看個故事。（電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié)）你們知道路旁的人為什么笑嗎？生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。（他們摸到的是大象的一個部分。）師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準(zhǔn)大象的全貌。二、觀察實(shí)物，傳授新知師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法？生：可以用看的方法。生：可以用觀察的方法。師：請同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。（生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位）生：我看到的是小汽車的車頭。（該生拿起小汽車指著說）師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請站起來。（生一一站起來）生：我看到的是車尾。生：我看到的是車的左側(cè)面。生：我看到的是車門?！瓗煟和瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)。（屏幕顯示三個小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形），小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢？生：（充分討論交流后）小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；小強(qiáng)在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。師：這幾個小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎？生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。（屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形）她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的？生：小紅是從上面觀察小汽車的。師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。生：（獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意）小紅看到的是第二幅圖。師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位？生：（通過觀察汽車實(shí)物）小長方形是車頂，大長方形是車的身子。師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢？生：可以從下面觀察小汽車。師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。（生自由活動觀察）生：我看到了車輪。生：我看到了車底。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。生：可以從不同的位置去觀察物體。師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的？生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。三、分層練習(xí)，鞏固提高師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請你們來認(rèn)一認(rèn)（屏幕顯示物體其中的一個側(cè)面），這是什么物體？生：這是一架飛機(jī)。師：同學(xué)們判斷得真準(zhǔn)確。你們看到的是飛機(jī)的什么面？生：是飛機(jī)的前面。師：（將飛機(jī)轉(zhuǎn)動一個角度）這又是飛機(jī)的哪個面？生：這是飛機(jī)的后面。師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。（生把左、右手舉起來表示飛機(jī)的左翼和右翼）師：同學(xué)們都知道飛機(jī)的左右翼了，那你們來觀察（繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機(jī)），這又是飛機(jī)的哪個面？生：這是飛機(jī)的右面。師：對。那這是飛機(jī)的哪個面（繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機(jī)）？生：（全體回答）這是飛機(jī)的左面。師：同學(xué)們都說對了。（屏幕顯示另一個物體的側(cè)面）這又是什么物體？生：這是洗衣機(jī)。師：你們都同意嗎？（全體學(xué)生點(diǎn)頭示意）師：這又是什么物體呢？（屏幕里顯示一個動物的背面圖）生：這是一只鴨子。生：是一只鵝。師：我們來認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動物。（把動物換個角度）生：（觀察后）原來是一只鴨子。師：我們再來猜一猜，這是什么呢？（屏幕顯示手提電腦的背面圖）請大家分小組討論一下。生：這是沙發(fā)。生：這是黑板。……師：大家都發(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎？生：（沉默一會兒）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。師：就按你們說的方法。（轉(zhuǎn)動物體，出現(xiàn)不同角度）生:是手提電腦。師：在觀察物體時，要注意什么？生：不能只看一個面。生:要從不同位置去觀察。師：同學(xué)們說得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請同學(xué)們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動作表示出來。（生分小組進(jìn)行活動，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生）師：有4個小朋友也在觀察茶壺。（屏幕出現(xiàn)4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形）他們看到的是哪幅圖，請同學(xué)們邊小組討論邊連線。生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。師：還可以怎樣觀察？生：從上面和下面觀察。師：看到的又是什么形狀？生：（分小組觀察）從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。師：大家觀察得都很仔細(xì)。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?（出示一座小房子實(shí)物）請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。（生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動。活動結(jié)束后，教師展示學(xué)生畫得好的作品）四、布置作業(yè)：隨堂練習(xí)美麗的對稱圖形（第二課時）教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識對稱物體的特點(diǎn)。2、通過操作，鍛煉學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3、通過觀察、討論、創(chuàng)作使學(xué)生體會軸對稱圖形的美，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備剪刀，蠟光紙。2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，蠟光紙，各種已學(xué)過的平面圖形（同桌合一套），小樹、衣服圖形。教學(xué)過程：一、初步認(rèn)識軸對稱圖形：1、電腦出示軸對稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。2、初步感知：（1）教師：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎？（2）教師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的，結(jié)論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。二、揭示課題：1、教師：這些圖形都有一個共同的名稱，叫對稱圖形。同時出示課題：對稱圖形。2、教師：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)對稱圖形。三、認(rèn)識對稱圖形：1、發(fā)現(xiàn)特征：（1）教師：松樹圖和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎么想的？（2）學(xué)生交流，并及時揭示軸對稱圖形的特征：A這兩個圖形都是軸對稱圖形?？梢酝ㄟ^對折來驗(yàn)證。B對折后發(fā)現(xiàn)折痕兩側(cè)的圖形是完全一樣的，并且完全重合。2、教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念，并由電腦顯示：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。3、舉例找生活中的對稱圖形和物體：（1）教師：我們現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體是對稱的，你能舉例說說嗎？（2）進(jìn)行交流，學(xué)生可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺、課桌、窗、門、汽車、飛機(jī)等等。四、認(rèn)識對稱軸：1、教師提問：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形呢？（看它對折后能不能完全重合）2、教師：這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個名字叫“對稱軸”。3、找出對稱軸：（1）指一指小樹圖和衣服圖中的對稱軸各是哪一條？（2）指出第一部分中各軸對稱圖形的對稱軸，并由電腦顯示。五、判斷軸對稱圖形、找出對稱軸：1、平面圖形：（1）教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了很多平面圖形，大家一起來找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對稱的？（2）是對稱圖形的畫出他們的對稱軸2、練習(xí)：教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、1、2、3、4、5