三年級數(shù)學(xué)年月日說課稿

第第頁三年級數(shù)學(xué)年月日說課稿三班級數(shù)學(xué)年月日最新說課稿1

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育教材人教版學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊第三單元的《年月日》。

一、說教材

時間單位是較為抽象的計量單位。三班級學(xué)校生已經(jīng)掌控了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)同學(xué)完成以下教學(xué)目標：

1、知識方面：使同學(xué)會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學(xué)會判斷平年、閏年。

2、技能方面：在探究過程中培育同學(xué)觀測、比較和概括技能，促進同學(xué)數(shù)學(xué)思維的進展。

3、情感方面：在探究、合作與溝通的過程中讓同學(xué)獲得情感體驗，并結(jié)合教學(xué)情境對同學(xué)進行愛國主義教育。

認識年、月、日是教學(xué)的重點，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點。

二、說教法、學(xué)法

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》中“變著重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以同學(xué)進展為立足點，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采納多媒體幫助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)動手操作、觀測辨析、自主探究，讓同學(xué)全面、全程地參加到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作溝通、解決實際問題的技能。

三、說教學(xué)過程

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念：“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”，“動手實踐，自主探究與合作溝通是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼耍虒W(xué)本課我采納了“問題探究”為中心的教學(xué)模式。設(shè)計了如下教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

首先，我從生活實際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢?在地球上能看到哪些星體?隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間?白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間?地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎?從而揭示本節(jié)課的課題(板書：年、月、日)

這樣通過生動的畫面導(dǎo)入新課，一方面引起同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，另一方面也為同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)活動明確了方向。

2、分組探究，學(xué)習(xí)新知

“相信自己的同學(xué)，別以為他做不到“凡是同學(xué)能自己做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的同學(xué)，只是沒有找到學(xué)好的方法”。我開始就讓同學(xué)拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：

(1)思索：除了前面我們學(xué)的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位?各自的含義及他們的關(guān)系是什么?

(2)小組爭論溝通，以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。

這樣就給同學(xué)探究知識提供了充分的時間和空間，先獨立思索后小組溝通整理，培育了同學(xué)的合作意識和科學(xué)討論的立場。然后再指導(dǎo)同學(xué)匯報溝通，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的狀況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他同學(xué)也可以援助解答，在此過程中，我適時點撥實時評價，由傳授者變?yōu)楹?、引?dǎo)者。

3、系統(tǒng)整理，歸納概括

(1)在小組充分溝通的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓同學(xué)大膽地進行修改、評價，并大力表揚、鼓舞給老師提看法的同學(xué)，使同學(xué)放開膽子暢所欲言。這樣對同學(xué)的口語表達技能、評價技能等都得到了很好的熬煉。

(2)待同學(xué)充分發(fā)表看法后，我再精確的語言概括本課所學(xué)的時間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：

①一年有幾個月?哪幾個月份有31天?哪幾個月份有30天?二月有多少天?

②今年二月有多少天?去年、明年呢?

完成快的可以讓同學(xué)在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

接下來我鼓舞同學(xué)看書質(zhì)疑，由于擅長提問題是同學(xué)創(chuàng)新思維最突出的特點，應(yīng)提倡同學(xué)多問“為什么?”。

4、深化練習(xí)，拓展提高

(1)重點練習(xí)：同學(xué)對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓同學(xué)快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導(dǎo)同學(xué)“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年，并告知同學(xué)，大家喜歡的奧運會一般在閏年進行。

(2)進展練習(xí)：說說自己的生日在幾月?是大月還是小月?依據(jù)同學(xué)發(fā)言我又提出了以下問題：在某一個月中，都有誰過生日?其中兩位小伙伴的生日相差多少天?等等。由此通過多種形式的練習(xí)，拓展了同學(xué)的思維，有利于同學(xué)智力進展和技能提高。

5、課堂小結(jié)，升華認識

引導(dǎo)同學(xué)回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么?根據(jù)老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等，這樣的小結(jié)有利于同學(xué)鞏固本節(jié)課的重點，大大培育了同學(xué)的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

總之在整個教學(xué)過程中我讓同學(xué)始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓同學(xué)有自己的空間去探究、合作、體驗、制造，完成各種教學(xué)活動著重讓同學(xué)參加到知識的發(fā)覺和形成的過程，使同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)的制造精神與合作意識。最末說說我的板書設(shè)計：

我的板書采納師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點，有利于同學(xué)更好地鞏固和掌控本課所學(xué)知識。

請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出珍貴看法。

感謝大家!

三班級數(shù)學(xué)年月日最新說課稿2

一、教材分析(說教材)

《年月日》是青島版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，同學(xué)在二班級已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活閱歷的增多，年、月、日的知識也越來越多地涌現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助肯定的想像力。因而教材留意聯(lián)系實際，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)初步了解年、月、日的有關(guān)知識。

這部分知識是在同學(xué)已經(jīng)掌控了時、分、秒知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材先組織同學(xué)利用年歷進行活動，并留意聯(lián)系實際提高同學(xué)的愛好，使同學(xué)初步了解年、月、日、平年、閏年的`基本含義及相互關(guān)系。接著給同學(xué)介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最末，給同學(xué)歸納整理出所學(xué)時間單位的一覽表，以便同學(xué)記憶時間單位和單位間的進率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析(說同學(xué))

我班同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌控了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)同學(xué)在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡約的、有條理的思索，并且具有初步的合作意識與合作技能。教學(xué)中，同學(xué)可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進行“三球運動”的演示。它是在同學(xué)已經(jīng)認識了時、分、秒等時間單位的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，同學(xué)在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中已有肯定的閱歷。

三、教學(xué)目標和重點、難點

依據(jù)《課程標準》對教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)知識基礎(chǔ)及技能水平，本著“服務(wù)于同學(xué)”這一教學(xué)理念，因此，依據(jù)新課標的要求和對教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標，教學(xué)重、難點確定如下：

教學(xué)目標：

1、知識與技能：認識時間單位年、月、日;知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù);初步學(xué)會判斷平年、閏年。

2、過程與方法：援助同學(xué)建立較長的時間觀念，通過探究與溝通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進一步培育數(shù)感，培育同學(xué)仔細觀測、歸納概括和規(guī)律思維技能。

3、情感立場與價值觀：引導(dǎo)同學(xué)在參加探究實踐活動中學(xué)會合作、溝通與簡約的評價，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。培育同學(xué)珍惜時間的良好習(xí)慣，并進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：援助同學(xué)認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年。

教學(xué)難點：發(fā)覺并掌控大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷方法。

四、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式

1、設(shè)計理念：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、同學(xué)之間互動與共同進展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進同學(xué)的進展。促進同學(xué)的進展，需要關(guān)注同學(xué)的進展的自主性、主動性，尊敬同學(xué)進展的差異性，強調(diào)同學(xué)進展中的體驗與交往過程。使他們成為進展與改變的主體，進而援助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人抱負的道路。

2、教學(xué)策略：

設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展

3、教法學(xué)法：

我充分利用同學(xué)原有的知識閱歷，選擇與創(chuàng)設(shè)與同學(xué)親密相關(guān)的奧運會情景，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課同學(xué)學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上老師為同學(xué)提供充分的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培育同學(xué)主動探究的技能。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及同學(xué)的實際水平，我將采用“引導(dǎo)—探究—進展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)同學(xué)采納自主探究、觀測發(fā)覺、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進而達到培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐技能的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

五、教學(xué)預(yù)備(說教學(xué)預(yù)備)

老師預(yù)備：多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。

同學(xué)預(yù)備：年歷卡、統(tǒng)計表。

三班級數(shù)學(xué)年月日最新說課稿3

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊第三章年、月、日的第一課時。

2、教材分析

時間單位是較為抽象的計算單位。學(xué)校在前面已經(jīng)掌控了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地涌現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向同學(xué)介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓同學(xué)借助觀測年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最末是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

3、教學(xué)重點、

難點：年、月都是較大的時間單位，讓同學(xué)建立時間單位的觀念和掌控單位間的進率是教學(xué)的重點。掌控平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點。

關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是根據(jù)新授內(nèi)容的順次安排的，形成多樣。第1題是先練習(xí)了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數(shù);第二、三、四題是讓同學(xué)敏捷運用所學(xué)的知識來解決問題，提高了同學(xué)解答問題的技能。

4、教學(xué)目標：

依據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下四條教學(xué)目標：

(1)能夠說出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。

(2)能夠說出各月的天數(shù)并能正確辨別大月和小月。

(3)理解、掌控平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。

(4)培育同學(xué)觀測技能、判斷技能和探究技能。這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、詳細、可測。

二、說教法

1、教法上：

①努力表達老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線的原那么。著重知識形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培育同學(xué)探討知識的技能和抽象概括技能，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效率。③努力表達目標教學(xué)特點，在突破重點、難點的過程中重視教學(xué)信息的反饋和同學(xué)學(xué)習(xí)技能的培育。如：在教學(xué)年、月、日的進率時，我是通過讓同學(xué)觀測1993年的年歷使同學(xué)知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學(xué)的雙向反饋，使老師更加清晰同學(xué)對這一教學(xué)重點的掌控狀況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過老師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，同學(xué)通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，突破教學(xué)難點。

2、教具預(yù)備：分句課本的特點和同學(xué)年齡特點，我預(yù)備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使同學(xué)直觀地發(fā)覺規(guī)律，學(xué)到知識。

三、說學(xué)法

在學(xué)法上，通過讓同學(xué)觀測、看書、質(zhì)疑、爭論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動性。如：在教學(xué)一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織同學(xué)進行觀測等活動，并留意聯(lián)系實際來掌控年、月、日之間的關(guān)系;通過讓同學(xué)觀測幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)覺每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算19804和19864得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培育同學(xué)的觀測技能、探究技能和判斷技能，從而提高學(xué)習(xí)愛好。

四、說教學(xué)過程

下面說一說教學(xué)過程程序。由于這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是勝利的。一半。為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的積極性和新奇心，我利用猜謎語的形式來導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師讓你們猜個謎好嗎?請同學(xué)們留意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮!誰能說這是什么?同學(xué)很快就能猜到這是日歷。然后，老師出示一本日歷，通過引導(dǎo)同學(xué)觀測日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：年、月、日的認識，(板書課題)。這樣，通過同學(xué)猜謎語和引導(dǎo)同學(xué)觀測日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發(fā)求知欲，吸引同學(xué)留意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

為了讓同學(xué)有目的、有重點地學(xué)習(xí)新知，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和知識的特點，我分兩次口述學(xué)習(xí)目標，我是這樣出示學(xué)習(xí)目標的：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務(wù)嗎?我來告知你們，第一個任務(wù)是能夠說出年、月、日的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期;第二個任務(wù)是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確辨別大月和小月。這樣出示目標既不枯燥乏味，又不死板，還能讓同學(xué)記得住，激發(fā)求知欲。

出示完目標后，老師將沿著這條線去教，同學(xué)也將沿著這條線去學(xué)。通過讓同學(xué)有目的地觀測1993年的年歷，使同學(xué)初步學(xué)會看年歷并知道一年有多少個月，哪幾個月是31天，哪幾個月是30天等知識。我是這樣設(shè)計的：通過看年歷，你知道一年有幾個月?每個月的天數(shù)都一樣?每個月各有多少天?看完后請同學(xué)們打開書80頁，這是1993年的年歷，請同學(xué)們依據(jù)鴨博士提的問題仔細觀測年歷。由于問題簡約，同學(xué)看完后會積極地舉手回答下列問題，我依據(jù)同學(xué)的回答板書：一年有12個月，每個月的天數(shù)都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月;30天的有四、六、九、十一這幾個月;二月有28天。板書完后，我告知同學(xué)通常把有31天的月份稱大月(板書大月)，把30天的月份叫小月(板書小月)。在同學(xué)熟識了年歷之后，借助于他們平常對時間的徑直閱歷和想象力，把抽象的時間與詳細事項聯(lián)系在一起進行一些有趣的活動，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾?國慶節(jié)是幾月幾號?你自己的生日是幾月幾號?你能用鉛筆把它圈出來嗎?通過這樣的練習(xí)，使同學(xué)建立起了較長的時間觀念，鞏固了年、月、日之間的關(guān)系，同時對同學(xué)進行了愛國主義教育，順當(dāng)?shù)赝瓿闪饲皟蓚€任務(wù)。

在同學(xué)知道什么是大月，什么是小月后，讓同學(xué)判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告知同學(xué)，二月既不是大月，也不是小月，它是一個非常的月份，為什么呢?再通過讓同學(xué)觀測不同年份的年歷，發(fā)覺二月有時是28天，有時是29天(板書29天)，寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年(板書平、閏年)。這時，我口頭出示第三個學(xué)習(xí)目標：如何判斷某一年是平年還是閏年，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個任務(wù)。涌現(xiàn)了平年和閏年后，同學(xué)會產(chǎn)生疑問：為什么會有平年和閏年呢?為了解決這個問題，我充分利用電教手段，讓同學(xué)聽一段錄音：你知道嗎?。這個錄音既回答了同學(xué)的疑問，又吸引了同學(xué)的留意力，為再次激發(fā)同學(xué)的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過讓同學(xué)仔細觀測、爭論，自己發(fā)覺四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培育觀測、概括技能，突破了。

三班級數(shù)學(xué)年月日最新說課稿4

生活中到處有數(shù)學(xué)，同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是“現(xiàn)實的”、“富有挑戰(zhàn)性的”，我奇妙引用“過生日”這一同學(xué)熟識的生活素材，制造認知沖突，不知不覺中激發(fā)了同學(xué)探究新知的欲望，讓同學(xué)進入了自主探究的積極狀態(tài)。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體的作用，生動地為同學(xué)展示年、月、日的形成和拳頭記憶法等內(nèi)容。

1、在教學(xué)日的形成時，說明地球自轉(zhuǎn)一周的時間是一日。

2、在教學(xué)月的形成時，說明月球圍著地球公轉(zhuǎn)一周的時間為一月。

3、在教學(xué)年的形成時，說明地球繞太陽一周的大約時間是365天，也就是一年。

通過媒體演示，同學(xué)能更生動形象地理解這些知識，達到更抱負的效果。

我還為同學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)材料，充分的讓同學(xué)自主探究、合作觀測。并在此基礎(chǔ)上，梳理、整理自己的觀測結(jié)果，構(gòu)建自己的認知體系，充分的表達出“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。在同學(xué)自主探究、合作觀測的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)歸納、概括，整理知識，不僅援助同學(xué)完成了認知體系的構(gòu)建，而且培育了同學(xué)自主、探究、合作學(xué)習(xí)的技能，觀測、對比、概括的技能，還充分的調(diào)動了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)品嘗到自主探究帶來的勝利喜悅。

在教學(xué)中，我既讓同學(xué)自己查找熟記大小月的方法，又讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法;既為同學(xué)提供了思維發(fā)散的空間，又為同學(xué)提供了統(tǒng)一認識的依據(jù);既培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識，又培育了同學(xué)尊敬科學(xué)的精神。計算全年天數(shù)、呈現(xiàn)不同的計算方法，不僅避開了機械的記憶，而且讓同學(xué)感受到計算方法的優(yōu)化。

運用所學(xué)知識，采納不同形式，讓同學(xué)在解決實際生活問題的過程中，鞏固新知，拓展新知，既提高同學(xué)了同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的技能;又首尾照應(yīng)，讓同學(xué)感悟到提出問題、探究問題、應(yīng)用知識解決問題的科學(xué)討論方法。

三班級數(shù)學(xué)年月日最新說課稿5

學(xué)習(xí)了