《暮江吟》一課時教學(xué)

《繁星》教案一課時教學(xué)目標1.認識“昧、墜、懷”這3個生字。2.有感情地朗讀課文，注意“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景描寫。根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。3.通過把握重點詞句來感受作者的童心、童趣，體會作者酷愛繁星的美好情感。4.學(xué)習(xí)運用時間順序安排材料的方法。通過感受作者的童心、童趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。重點08:43知乎知乎上下載APP9.《暮江吟》1課時教學(xué)目標1、背默詩歌。理解詩句的意思，了解詩中所描寫的景色。2、通過反復(fù)朗讀，整體把握詩歌情感，感受自然美和語言美。3、從關(guān)鍵詞語“一道、鋪、瑟瑟、可憐"入手，理解詩句意思，體會作者的思想感情。重點難點通過對詩句的理解，展開豐富的想象，復(fù)現(xiàn)詩中的意境。一、詩句導(dǎo)入、解釋題目同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩，下面我來考考大家，我念一句，你們背整首古詩。"離離原上草”.....“日出江花紅勝火”······“小娃撐小艇”······這幾首詩的作者是誰?(白居易)。今天，我們再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩--《暮江吟》。(板書課題，齊讀課題)二、解釋題目、了解作者1、“吟”是前鼻音。我們來看一下這個“暮”字，上面是一個...草字頭，草字頭下面有一個…“日”，這個“日”表示的就是.…太陽。太陽落到草叢下了。這個"莫”表示廣大。從詩題中我們知道了時間。你還能知道什么?(地點:江邊。吟:吟詩)那么是誰傍晚的時候在江邊吟詩呢?(白居易)既然大家都曾認識這位偉大的詩人，你能說說他的“字”和“號”嗎?2、白居易（772年2月28日－846年9月8日），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，生于河南新鄭，祖籍山西太原。他是唐代著名現(xiàn)實主義詩人，有“詩魔”和“詩王”之稱，與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”，又與劉禹錫并稱“劉白”。三、熟讀古詩，整體感知1、教師范讀詩歌。2、教師引導(dǎo)學(xué)生按不同停頓方法朗讀詩歌。第一種停頓方法，每句詩停頓兩到三次。一道/殘陽/鋪/水中，半江/瑟瑟/半/江紅?？蓱z/九月/初三/夜，露似/真珠/月/似弓。第二種停頓方法，每句詩停頓一次。一道殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅?？蓱z九月/初三夜，露似真珠/月似弓。學(xué)生自由大聲練讀。(可站、可坐、可配合手勢，可以搖頭晃腦，可以大聲讀，也可以小聲讀等，想怎么讀就怎么讀，但是要讀準詩中的生字，讀通順詩句。)學(xué)生在小組內(nèi)交流，選取優(yōu)秀代表在班級內(nèi)展示。四、明確背景，體會情感同學(xué)們讀得真好，短短幾分鐘就能讀得通順、流暢、有節(jié)奏了，可我們似乎還缺少了點東西，缺少什么呢?對了，缺少點情感。俗話說:詩言志。詩人寫詩是為了表達自己的情感，那么他要表達什么樣的情感呢?讓我們一起來看看詩人創(chuàng)作這首詩的緣由。資料鏈接：白居易在朝廷為官時，政治斗爭激烈，詩人品盡了朝官的滋味，自求外任。白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。該詩從側(cè)面反映出了作者離開朝廷后輕松暢快的心情。讓我們帶著詩人那種輕松暢快的心情，隨同詩人一起賞景抒情--齊讀。五、品讀探究，深入理解1、畫景物:聽著同學(xué)們的朗朗讀書聲，我們仿佛穿越到了唐代，與詩人一起欣賞江邊美景。下面我們再通過進一步的學(xué)習(xí)，將這江邊的美景圖一一描繪出來。詩人在不同的時間里，各寫了哪些景物?找出來用筆畫出來。(畫景物--匯報)(板書:殘陽、江、露、月)品詩句:這些常見的景物，為什么能讓詩人流連忘返呢?讓我們跟隨詩人的筆墨，一起走近江邊。齊讀一二句。一道殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。a你覺得詩人筆下的太陽是怎樣的?(火紅的、搖搖欲墜的、疲憊的、金光閃閃的)同學(xué)們口中的夕陽真美啊，你們真是白居易的知己啊!b在這兩句中有一個動詞，你能找出來嗎?“鋪”。平日我們描寫陽光用什么動詞?(照、射、灑)“鋪”字多用在何處?(引導(dǎo)“鋪”字組詞:鋪床。鋪路)“鋪”--(簡圖)(夜晚媽媽幫你鋪床，蓋被子時候，你有什么感覺?（溫暖，舒服，親切)(此時太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和，像是有人拿了一塊紅綢子從天邊慢慢地鋪了過來給人以親切、安閑的感覺，)你能把這種感覺讀出來嗎?c在夕陽的映照下，江水發(fā)生了什么變化呢?(這里的瑟瑟是什么意思?"瑟瑟”指碧綠色的玉石,詩中形容江水沒有被夕陽照到時所呈現(xiàn)的青綠色。)這里寫到“半江瑟瑟半江紅”，在你的想象中，江水紅得像什么?綠得像什么?(生:紅得像一塊紅綢子。似乎有人把紅墨汁倒進了江中。江水另一半綠得像一塊無瑕的翡翠。)同學(xué)們的想象真豐富呀!一個“瑟瑟”，一個“紅”字寫出了夕陽斜照在江上，那種鮮明的色彩美，這樣一紅一綠強烈的色彩對比，使畫面變那么鮮絕、明快。你能否將這種奇特的美感說出來?你能否把這種奇特的美感讀出來？夕照下的江水半綠半紅，這是多么美麗的江面啊！d那么，江面為什么會呈現(xiàn)出半綠半紅的景象呢?(引導(dǎo)、簡圖)夕陽照射下，江面波光粼粼，江水映照著周圍的青山綠草，又被夕陽照射，江面波光閃動，所以就出現(xiàn)了紅綠相間的奇特美景。難怪詩人稱贊道:“半江瑟瑟半江紅"。)e詩人很善于使用色彩的對比，他多像一個大畫家用他手中的彩筆，描繪出我們祖國自然風(fēng)光的色彩美。以上兩句，不由得使老師想起了白居易的另一首著名的詞《憶江南》。這首詞中也運用了色彩對比的寫法，同學(xué)們想想是那兩句呢?日出江花紅勝火春來江水綠如藍這兩句。與“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”在寫個多么相似呀!一個寫了秋天、夕陽下的江水;一個寫了春天、朝陽下的江水。都描繪了奇特的美景，真是“詩中有畫，畫中有詩"啊!f帶著剛才的理解，想象著畫面，再將這種神奇的美讀出來?？蓱z九月/初三夜，露似真珠/月似弓。a多美的江邊夕照圖啊，面對如此美景，詩人留戀忘返，不覺天色已晚，此刻他又有什么新發(fā)現(xiàn)呢?齊讀三、四句。b有一個詞盡顯了白居易當時的心情?--可憐。為何說“可憐"?是不是很可憐的意思呢?(拆開組詞:可以憐惜?？蓱z，可愛“真珠”:珍珠)c什么可愛?哪些景物讓你覺得很可愛?怎樣的露珠、月亮讓你覺得很可愛?d你能將這種可愛讀出來嗎?e老師覺得作者寫得還不夠可愛，在你們的想象中,那些亮晶晶的露水、皎潔新月還像什么?用上這樣的句式說一說:露似()月似()(露:寶珠、瑪瑙、水晶月:像金鉤。像小船。像眉毛。像鐮刀。)從顏色、形狀方面進行點撥。江似明鏡月似船。f同學(xué)說得多傳神呀，多貼切呀!你們將天上的月與地上的露珠完全融合到了一起，組成了一幅寧靜、祥和的月夜圖。面對這樣美的景色詩人情不自禁發(fā)出了這樣的感嘆:"可憐九月初三露似真珠月似弓?！钡母袊@。(齊讀)六、課堂小結(jié)在白居易的眼里,遠處的殘陽美，近處的江水美，腳下的露水美，天上的新月美，這無不個了他對大自然的熱愛，對生活的熱愛。前面講到詩人是離開朝廷到外地任職，離開了朝廷因為著不能追求功名利祿了，但他卻沒有絲毫失落感，轉(zhuǎn)而流連于幽美壯麗的自然風(fēng)光中，這是多么樂觀、豁達的個性啊。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們帶著詩人這種輕松、閑適的心情，再次漫步江邊。(配樂齊背誦)七、作業(yè)布置，讀寫結(jié)合1、多么美麗的江景圖啊!這種美景不描繪下來實在可惜了，讓我們拿起筆，發(fā)揮想象，將這幅幽美的江景圖描繪出來吧。發(fā)揮想象，