小學三年級班主任工作總結上學期7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學三年級班主任工作總結上學期7篇數據的真實穩(wěn)當是我們在寫工作總結的時候要留神的方面，時代的進展從不止步，要想提高自己的工作才能和效率，務必要記錄工作總結，在這里我今天就為您帶來了小學三年級班主任工作總結上學期7篇，相信確定會對你有所扶助。

小學三年級班主任工作總結上學期1

本學期承擔三年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生的共同努力，我班己形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、彼此扶助、遵守紀律的良好局面。現將本學期班主任工作總結如下：

一、學習優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級管理。

班主任是班級的組織者、班集體創(chuàng)辦的指導者和學生健康的引領者。要做好學生的德育工作，并不是件輕易的事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假設方法掌管不好，大量工作無法開展。因此，我在工作之余，專心鉆研班級管理方面的書，積極向優(yōu)秀班主任學習工作閱歷，切實地舉行實踐，力求把每件事處理得恰到好處。利用晨會、班會同學生一起學習《小學生守那么》《小學生日常行為模范》，建全班干部集體，，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面才能，努力挖掘學生的內在潛力，建立良好的班風，為學生營造良好的學習空氣。

二、加強學生思想教導，培養(yǎng)學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順遂開展班主任工作、形成良好班集體的根基。這學期，我從學生的思想教導入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣：（1）培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合班級的實際處境，經常利用班會課和品德課，教導學生怎樣遵守課堂紀律。平日上課察覺某些同學或者某個小組做得好的實時表揚，在班中樹立模范，察覺不良現象實時校正，培養(yǎng)學生自覺遵守學校紀律。（2）培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為模范，衣著感激，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部促使檢查，促使學生自覺自悟，形成良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，彼此扶助。（3）培養(yǎng)學生的仆人翁意識。開學初，教室的清潔衛(wèi)生和班級的衛(wèi)生區(qū)管理總是時好時差，大量學生在學校、在教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。為了激發(fā)學生的積極主動性，使學生人人關切班級，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我每天都早上都主動與他們一起清潔衛(wèi)生區(qū)；下午放學，又一同和他們清潔教室。一個星期過后，有些同學望見地上有臟東西都主動清潔明凈，對這些同學的大轉變我實時的予以表揚，更加是值日生，每天都把教室清潔得干明凈凈，逐漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的衛(wèi)生習慣。

三、要保護學生，親近學生。

班主任要擅長接近孩子，關懷和關切學生，和他們舉行親近的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順遂開展一切工作的根基。研究學生是教導取得告成的必要條件，最好的途徑是通過活動查看。了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其理由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待校正的弱點；二要研究學生的天性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌管哪些是積極分子，哪些是更加需要留神的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生認定你是值得相信的老師，又把你當作好摯友，從而樹立起班主任崇高的威望。

四、做好后進生的轉化工作。

在班級管理工作中，轉化后進生的工作是一項難辦的工作。因此，班主任要重視對后進生的教導工作，針對每一個學生的根基和特點，舉行正確的指導和必要的扶助，為后進生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使每個學生都能得到良好的充分的進展。由于本班男生學習不刻苦，勞績也不夢想，所以我利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信仰和士氣，扶助他們制定學習籌劃，和劃分學習小組，提高他們的學習勞績。

五、重視與家長的聯(lián)系，做好家訪工作

班主任只憑自己的威信和氣力是不成能取得教導告成的。平日，除了做好校內的教導、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長輔助，實時匯報學生在校的根本處境，力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換觀法。充分調動家長的積極性，使家長容許合作學校教導好孩子，這樣班主任工作才能更加順遂輕松。

在今后的德育工作中，我還要持續(xù)做好學生的思想教導和教學工作，不斷提升管理方法，為培養(yǎng)新時代接班人而努力！

小學三年級班主任工作總結上學期2

本學期我承擔了三（1）班的班主任工作。一個個新的面貌，心愛無比。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面進展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、培養(yǎng)學生的良好習慣。

1．培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。曾經指出：“紀律是執(zhí)行路線的保證?！痹趯W校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教導學生怎樣遵守課堂紀律。平日上課察覺某些同學或者某個小組做得好的實時表揚，在班中樹模范，察覺不良現象實時校正。在班定下班規(guī)，要求學生執(zhí)行學校的學生行為模范條例和班風量化標準，并實行班干片面工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教導才做好一陣兒，以后還要加強教導。

2．培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為模范，衣著感激，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部促使檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，彼此扶助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的明芽。

3．培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣?，F在，在教導報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，賞識課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回復有關問題。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的才能，也培養(yǎng)了口頭表達的才能。

二、培訓班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開頭就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教導班干自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就輔助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚激勵，對做得不夠好的干部提出建議，教導他要留神提升，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教導、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長輔助，才能把學生教好。平日我都留神做好這個工作，更加是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有個同學在校外經常動別人的東西，也時常與同學追逐打鬧吵，經過老師和家長的屢屢教導，現在變更很大，根本能遵守學校的學生模范了。

四、班級榮譽

在本學期中，在我和孩子們的`努力下，也取得了一些不錯的勞績。屢屢獲得次滾動紅旗稱號，在學校創(chuàng)辦溫馨班級的比賽中獲得了“優(yōu)勝班級”。

今后還要持續(xù)做好學生的思想教導和教學工作，為培養(yǎng)新時代接班人努力！

小學三年級班主任工作總結上學期3

時光飛逝，轉瞬間我跟這個班已經有兩年半的時間了，接下來我把自己這一學期中的工作和各位老師交流一下，總結如下：

一、我們要深入學生、親近、了解學生，做學生的摯友。

“只要了解學生，親近學生，只要你真心地熱愛學生，學生就會熱愛你。只要心中彌漫愛就確定能教導好孩子們”。因此，從初次接觸這個班學生開頭，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，盡快了解本班學生方方面面的表現。開學前幾天我就已能切實叫出每個學生的名字。開學一個月，就對全班同學的學習才能、學習狀況及行為習慣等有了對比詳盡的了解。學生年齡小，對比有天性，大片面的學生都有很強的采納才能，學習的積極性也對比高。但好多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂說話，做小動作，自我約束才能差，班干部也缺乏威信，不能很好的扶助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我積極了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上關懷和關切他們，和他們舉行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近這樣，學生就容許聽我的話，采納我的批評、教導了。所以，經過一段時間的努力后，學生中好多現象大有改觀。

二、對學生們要加強思想品德的教導。

班主任的根本任務是對學生舉行思想品德教導，使他們的身心得到全面健康的進展。對于二年級的孩子來說，正是采納各方面教導的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，對學生舉行各種養(yǎng)成教導的培養(yǎng)。

三、加強班級管理，培養(yǎng)學生才能。

眾所周知，班主任工作分外辛苦，事務繁忙。尤其是我們絕大多數學生都住校，怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，我認為確定要充分相信學生。培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。做好小干部的指導。平日班級展現問題多與班長和學習委員溝通。

1、由小組負責清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪替值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的依次舉行清潔衛(wèi)生，清潔完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位。

2、對于課間紀律稍差，在經過指點之后如故不改的同學，我也會采取小小的處治。

譬如有些熱愛打鬧的學生，我會罰他擦黑板，掃地，擦桌子……換個方式讓他手不閑著，結果也不忘夸一句，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的喜悅，從而舉行文明的課間活動。

3、讓學生表示自我，樹立自信。

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加急速喜悅地成長。在班級中，我努力搭建學生表示的舞臺，將學生每周聽寫較好的作業(yè)貼到表示欄，讓更多的學生和家長能夠看到，寫話較好的作品在作文課上朗讀，學生的回響強烈，寫話的興趣也更濃重了。此外利用自習開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，講故事比賽等來益智身心，激勵孩子為大家表演，鞏固自信。

4、特殊學生的教導。

一個班中總是有一些學生的勞績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來扶助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間根本上是不夠的，由于還要去留神其他同學的課間活動處境。因此大多數處境是在放學后或晚修時間，單獨對學習有困難的學生舉行補習。主要是扶助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的舉行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，譬如插嘴現象很嚴重，坐立模樣也不端正，針對這種處境，我主要將他們分散在班級中，有個別更加淘氣的就安置他們坐在最前面，上課經常指點指點，也便于管理。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會察覺的眼睛，因此才讓班級管理展現了好多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能察覺問題，并解決問題，就是一個成出息步的過程。通過這半年的學習磨練，相信在以后的工作中，我將會以更大的信仰和熱心投入到其中。

小學三年級班主任工作總結上學期4

班主任是一個班集體的靈魂。又是一項特別平凡甚至特別繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面進展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在承擔三年級的時，主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的摯友。

多年的報告我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地熱愛學生，學生就會熱愛你。只要心中彌漫愛就確定能教導好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，探索時間、探索機遇接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上關懷和關切他們，和他們舉行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，容許聽我的話，采納我的批評、教導了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想教導，培養(yǎng)學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順遂開展、形成良好班集體的根基。而良好習慣的養(yǎng)成，務必從學生思想熟悉的加強上來落實。因此，在本學期的開展過程中，我從學生的思想教導入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

第一、行為模范教導，也包括法制、社會公德教導。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關模范內容，促使學生在思想上提高熟悉，平日，察覺某些同學或者某個小組做得好的實時表揚，在班中樹立模范，察覺不良現象實時校正。在班里實行班干片面工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多指點、多促使，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不留神聽講等不好行為實時指出，要求改正。一學期來，絕大片面學生都能自覺遵守行為模范，維護集體榮譽。

其次，學習重要性教導。開學一段時間后我就察覺我們班有的學生學習根基差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課處境，對學習自覺性差的學生，共同教導、扶助；二是安置好學生與勞績差的學生結對子，負責促使、檢查學習任務完成處境；三是留神對他們的教導方法。采取激勵與表揚相結合的方式。

總之，小學的內容是繁雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的方法，是完全能夠干得分外卓越而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級做得做的更好。

小學三年級班主任工作總結上學期5

本學期，本人承擔九年級三班的班主任工作。為了能夠在下學期能夠更好的工作，實時地總結閱歷、教訓，現將本期工作總結如下：

一、持續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教導，實時抓住學生點滴的心緒變化，實時解決問題

到了初三，大量學生開頭在思想上展現了極大的變化，更加是好多學生已經進入“反叛”時期，往往會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了好多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生舉行學習，并體會遵守模范的重要，從思想上給學生以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至展現與教師頂嘴的現象等行為，對同學舉行“換位”斟酌，并舉行積極教導，讓學生在反省中受教導，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想繁雜、偏激、心緒不穩(wěn)定、多變的特點，實時地察覺存在的問題，同學生舉行談心，而實時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將心緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

二、積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀

針對中學生此階段的心理狀況，適時的了解學生中存在的問題，會同各位領導和任課教師多方面、多角度地開導激發(fā)學生。通過開展各種形式的班級議論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟學生談心的方式，實時地讓學生寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

三、完善班級的管理制度，持續(xù)將競爭機制引入班級管理當中

班干部實行競選與班級考察相結合，持續(xù)實施班主任助理的手法，磨練學生的自理自主才能。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機遇，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的才能。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的學識才能層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的片面心理，還不能更好的掌管，關切、保護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將持續(xù)努力，取得更優(yōu)異的勞績。

小學三年級班主任工作總結上學期6

都說“可憐天下父母心”，由于父母為了孩子操碎了心?？梢荒甑陌嘀魅误w驗讓我不得不發(fā)出另外一種慨嘆：可憐天下班主任心。由于父母費神的僅僅是自己的孩子，而班主任費神的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關切保護時，班主任就理應是一位慈母，賦予他們細心的關懷和和暖；當孩子有了缺點缺乏時，班主任又該是一位嚴師，肅穆地指出他們的缺乏并扶助其改正……班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個角色中轉換著、付出著。有時，看著自己因工作而憔悴的容顏，我往往發(fā)出感慨，感慨歲月的流瀉，感慨工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又可以體會到普遍老師所體會不到的喜悅。因此，我也情愿在這片貧瘠的土地上悄悄無聞地耕耘。

作為班主任，可以體會到學生進步的喜悅。對于三年級的每個成員來說，班級就是我們的另外一個“家”，而我就是這個家的“家長”。當這個“家”在我這個“家長”的培養(yǎng)下逐漸進步，孩子們逐漸成長，那是一種無以言表的喜悅和驕傲。

曾經對教導彌漫期望的我對每個學生的要求都是一樣的，由于天真的我認為只要老師賦予學生期望，賦予學生學習上的指導，學生就會達成自己的要求。所以那段時間我總是很累，由于好多時候，我在講一道題目時，思維靈巧的孩子一下子就領悟了，而回響稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我生氣，我煩擾，大有“恨鐵不成鋼”之感。后來蘇霍姆林斯基的一個比喻指點了我，他說假設讓全體剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。假設我們強迫一個身體虛弱的孩子確定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動這樣，從事腦力勞動也尚且如此。學生的思維存在各種各樣的差異，假設我們一味強求，非但不能使孩子取得進步，反而會挫傷了他們的學習積極性。因此，我變更了原來的想法，只要孩子在原來的水平上進步一點，我就為他們投去贊美的目光，或者送上我的表揚。每次考試的時候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個人都答出全體題目，對于根基稍差的人，只要幫我完成根基學識、只要比原來進步一分、兩分我就心合意足了。

我班有那么幾個學生，要說學習，真的沒有比他們更不會學的了，可他們愛勞動，往往在大掃除的時候發(fā)揮了重要的作用，我經常表揚激勵他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎？如今，他們在班里，每個人都有每個人的一席之地，每個人都發(fā)揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的。

作為班主任，還可以體會到與孩子在一起的喜悅。

那是一群天真無邪的孩子，和他們在一起本身就是一種心靈的休息。空閑時間經常參與孩子的活動，經常和孩子交流，那更是一種心情的愉悅。孩子需要扶助時你賦予他們扶助，他們對你就會越來越親切，這是溝通的氣力。綠水和青山溝通，成了畫；小鳥與森林溝通，有了景