《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案（優(yōu)秀10篇）

第《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案〔優(yōu)秀10篇〕《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》第68～69頁的內(nèi)容。

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〞、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〞的根底上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這局部知識(shí)不僅是計(jì)算的根底，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步開展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．四人小組一篇千字文，一支記號(hào)筆。

2．教師準(zhǔn)備一張放大的千字文。

教學(xué)過程：

課前活動(dòng)一：

師：現(xiàn)在我們來一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快。〞

〔1〕從36數(shù)到48，一個(gè)一個(gè)的數(shù)；

〔2〕從50數(shù)到90，五個(gè)五個(gè)的數(shù)；

〔3〕從10數(shù)到100，十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。

課前活動(dòng)二：

師：請(qǐng)你自由、大聲的朗讀這篇文章。

……鈴響上課

一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們奇怪嗎？傅老師給大家上數(shù)學(xué)課，準(zhǔn)備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽說過這篇文章？

生：……

師：讓老師來介紹一下吧！

可見，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二、借助文字，探究新知

〔一〕1000的認(rèn)識(shí)

1．估。

師：首先，請(qǐng)你來猜一猜這篇文章有多少個(gè)漢字組成？

生：……

師：大家都覺得比100個(gè)要多，那么還能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

2．?dāng)?shù)。

a、那么到底有幾個(gè)字呢？我們?cè)撛趺崔k？怎么數(shù)可以做到又快又對(duì)？

b、自由說……

師〔邊聽邊小結(jié)〕

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是多少？〔10個(gè)一是一十〕

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？〔10個(gè)十是一百〕

一百一百地?cái)?shù)……

c、〔四人小組討論〕可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比擬方便可以選用，當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時(shí)要保持美觀整齊。

師：那一組需要幫助可以請(qǐng)老師。

d、匯報(bào)，有多少個(gè)漢字，你們是怎么數(shù)的？

學(xué)生展示：

a、20個(gè)一行，這樣的共50行，所以共有20某50＝1000個(gè)

b、50個(gè)一列，這樣的共20列，所以共有20某50＝1000個(gè)

c、2列100個(gè)，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個(gè)100是1000。

d、一行20個(gè)，5行就是100個(gè)，這樣每5行就是一百，做個(gè)記號(hào)，最后數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100就是一千。

e、我一行一行地?cái)?shù)，也就是20個(gè)20個(gè)地?cái)?shù)，共有1000個(gè)，但是很累〔笑嘻嘻的〕。

……

師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：

先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)一就是一十。這局部是10，那么這一行的另一局部是多少個(gè)呢？〔也是10個(gè)〕這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地?cái)?shù)了。這么長包含了10個(gè)字，那么接下來我們可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一個(gè)十，兩個(gè)十，三個(gè)十……十個(gè)十就是100，也就是5行正好滿100個(gè)字，接下來我們可以幾個(gè)幾個(gè)得數(shù)一百一百得數(shù)，請(qǐng)大家這樣數(shù)，一個(gè)百是100，2個(gè)百是200，三個(gè)百是300，……9個(gè)一百是900，9個(gè)百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個(gè)百？

3．小結(jié)。

師：通過剛剛數(shù)千字文得活動(dòng)，你對(duì)數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？〔可以一個(gè)一個(gè)得數(shù)，十個(gè)十個(gè)得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)還可以一百一百得數(shù)〕

〔二〕數(shù)數(shù)

1．在計(jì)數(shù)器上表示一千。

師：剛剛我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？〔叫一生上臺(tái)〕

師：大家同意嗎？你是怎么想的？

生：從右邊起，第一位是個(gè)位……

師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個(gè)珠子是怎么來的？

2．一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

師：我們已經(jīng)能一百一百地?cái)?shù)到一千了，接著我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，看能不能正確地請(qǐng)出一些數(shù)朋友來：

a．七百九十九的后面一個(gè)數(shù)是誰？二百的前一個(gè)數(shù)是誰？

b．從一百九十八數(shù)到二百零六

c．從九百八十五數(shù)到一千。

〔三〕數(shù)的寫法與組成

1．師：大家都能按要求正確地請(qǐng)出一些數(shù)朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個(gè)字嗎？

師：你打算怎么圈？〔同桌互相討論〕

師：哪組同桌來匯報(bào)展示一下你們是怎么圈的？

生1：5行是100個(gè)，那么10行是200個(gè)，40個(gè)正好是2行，所以只要圈12行就可以了。

生2：我先數(shù)出10個(gè)字，然后數(shù)24行，就是240個(gè)。

生3：……

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，他們的方法其實(shí)就是利用了240的組成。240是有幾個(gè)百，幾個(gè)十組成的？

2．師：那我們?cè)撛鯓釉谟?jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)？怎么寫這個(gè)數(shù)？注意個(gè)位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。

師：這個(gè)數(shù)讀作二百四十。齊讀。

3．師：再看計(jì)數(shù)器上的這個(gè)數(shù)是幾？請(qǐng)你先讀一讀，再在練習(xí)紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請(qǐng)上來？〔計(jì)數(shù)器示：126〕

師：〔1〕跟他寫得一樣的請(qǐng)舉手，這個(gè)數(shù)讀作：一百二十六。

〔2〕它是有哪幾局部組成的？

4．師：老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你找找第305個(gè)是什么字，你認(rèn)識(shí)嗎？

生：學(xué)〔爭(zhēng)先恐后地〕

師：你是怎么找的？又這么快？

生：第305個(gè)字，我就先數(shù)出300個(gè)字，然后再往后數(shù)5個(gè)，最后一個(gè)就是第305個(gè)字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個(gè)十。

三、貼近生活，穩(wěn)固新知

1．師：接下來讓我們來做個(gè)文字游戲。

游戲規(guī)那么：按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字，然后連成一個(gè)短語。

第113個(gè)字，第223個(gè)字，第305個(gè)字，第661個(gè)字

謎底：我愛學(xué)習(xí)。

2．師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多1000以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)，這樣的數(shù)在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個(gè)，看誰給大家讀一讀？

〔1〕海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年，是動(dòng)物中的老壽星。

〔2〕一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。

〔3〕長江三峽全長193千米，是我國十大風(fēng)景名勝之一。

〔4〕上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。

〔5〕余姚到杭州相距大約102公里。

3．師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個(gè)，同學(xué)之間交流交流，增長一些見識(shí)，好嗎？

四、課堂小結(jié)〔略〕

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千〞初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請(qǐng)來了一位動(dòng)畫片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜會(huì)是誰呢？看看老師能不能滿足你們的愿望。

2、課件出示喜羊羊圖片。

3、師生談話：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來到我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們快樂嗎？喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？〔整個(gè)教學(xué)過程以大喜羊羊?yàn)橹骶€開展教學(xué)過程?！?/p>

4、主動(dòng)探究，合作交流

活動(dòng)一：猜一猜

課件出示體育館圖片。

師引導(dǎo)學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

〔生猜的各不相同〕

師：對(duì)！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示，今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)

〔一〕、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。

師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。

1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。

2、交流數(shù)的方法。

3、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十?！舶鍟?/p>

4、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，〔板書〕

師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

5、課件出示很多小正方體，〔出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊〕估一估，現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計(jì)，到底有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？

師：看看現(xiàn)在喜羊羊把它變成了什么形狀？〔課件變成10某10某10立方體方塊圖〕這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？〔課件演示從下一層一層地拉出，學(xué)生從100數(shù)到1000〕中間可適當(dāng)穿插問題，讓學(xué)生答復(fù)，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？〔課件再從

上一層一層地拉出數(shù)一次〕這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是〔〕。板書：10個(gè)一百是一千。

師：“千〞是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？〔個(gè)、十、百、千〕

師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。

〔讓學(xué)生說出一〔個(gè)〕、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。〕

師小結(jié)：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。

活動(dòng)三：練一練

小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、接著數(shù)

〔1〕從一百九十八起，數(shù)到二百零六。

〔2〕從九百九十五數(shù)到一千。

2、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，

3、說說為什么？如何解決這些困難？

4、針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。

5、多層練習(xí)，穩(wěn)固新知

a〕摘蘋果

喜羊羊給我們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？

地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉?。科鋵?shí)是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來的根底上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？

〔課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生從986數(shù)到1000。〕

師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從986數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化

b〕爭(zhēng)奪卡片

師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰想得到請(qǐng)舉手，這么多人都想得到，那一定要認(rèn)真聽要求，這對(duì)你獲得卡片很重要哦。

〔1〕數(shù)出647后面的5個(gè)數(shù)。

〔2〕十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從280數(shù)到310。

〔3〕從695數(shù)到705。

〔4〕從807數(shù)到811。

〔5〕一百一百地?cái)?shù)從600數(shù)到1000。

b〕填數(shù)。

師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯(cuò)嘛，看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。

______800______〔答案不唯一〕

師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。

學(xué)生小組討論，教師巡視。

全班交流。

師：通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？〔也不一樣〕，只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，看二師兄給你們的評(píng)價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的。看來喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認(rèn)輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們快樂嗎？

四、總結(jié)提高，拓展延伸

1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？

2、有什么收獲？

3、想到了什么問題？

板書設(shè)計(jì)：

10個(gè)一是一十

10個(gè)十是一百

10個(gè)一百是一千

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千〞初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請(qǐng)來了一位動(dòng)畫片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習(xí)，你們快樂嗎？不過灰太狼卻給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

2、主動(dòng)探究，合作交流

活動(dòng)一認(rèn)一認(rèn)

課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)〔夸獎(jiǎng)學(xué)生〕

其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。

活動(dòng)二：猜一猜

課件出示體育館圖片。

師：這是哪里？

首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

〔生猜的各不相同〕

師：對(duì)！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示，今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)

〔一〕、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。

師：俗話說積少成多，其實(shí)大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的〔電腦演示?！?/p>

1、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十?！舶鍟?/p>

2、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，〔板書〕

師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

3、課件出示很多小正方體，〔出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊〕估一估，現(xiàn)在有多

少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計(jì)，到底有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？〔課件變成10某10某10立方體方塊圖〕，讓學(xué)生答復(fù)，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？？?誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是〔〕。板書：10個(gè)一百是一千。

師：“千〞是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？〔個(gè)、十、百、千〕

師：為什么千位前面用省略號(hào)？

師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。

〔讓學(xué)生說出一〔個(gè)〕、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位?！硯熞I(lǐng)生從188數(shù)到204?！舱n件演示〕

師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。

活動(dòng)四：練一練

小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

你來數(shù)一數(shù)

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。〔課件演示〕同桌用計(jì)數(shù)器一個(gè)撥數(shù)一個(gè)說〔集體一邊看課件演示一邊說〕

找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。

2、請(qǐng)出數(shù)朋友

師：讓咱們?cè)僖黄鹫?qǐng)出數(shù)朋友來吧〔課件〕

3、摘蘋果大家可能都覺得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有可愛的地方，它給我們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？

地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉啊？其實(shí)是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來的根底上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？

〔課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生從989數(shù)到1000?！?/p>

師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從989數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化

二、多層練習(xí)，穩(wěn)固新知

1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂?？誰就請(qǐng)舉手，這么多人都想去，那一定要認(rèn)真聽要求。

2、按要求數(shù)數(shù)

師：哎呦，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛，喜羊羊很快樂有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請(qǐng)看

3、掀起紅蓋頭〔猜一猜，五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字？〕

4、我說你猜

5、尋找幸運(yùn)兒

6、激流勇進(jìn)

師：同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀〔課件〕看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。

＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿〔答案不唯一〕

師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。

全班交流。

師：通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？〔也不一樣〕，只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，看二師兄給你們的評(píng)價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的。看來喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認(rèn)輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們快樂嗎？

三、總結(jié)提高，拓展延伸

1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？

2、有什么收獲？

3、想到了什么問題？

4、畫珠子

板書設(shè)計(jì)：10個(gè)一是一十

10個(gè)十是一百

10個(gè)一百是一千

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇四

設(shè)計(jì)說明

鑒于學(xué)生思維開展的特點(diǎn)，學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中離不開直觀的模型?！靶唯曌鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的載體，能將抽象的數(shù)形象化，可以較好地理解數(shù)的意義和讀寫數(shù)的方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課在教學(xué)中充分利用情境圖、直觀模型，使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)的根底上掌握較抽象的內(nèi)容，深化對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1．結(jié)合具體情境理解大數(shù)的意義，通過估算，深化對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)中充分利用情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的估計(jì)結(jié)果，在討論中找到合理的方法和結(jié)論，從而積累對(duì)大數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

2．?dāng)?shù)形結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的大正方體建立“千〞的直觀模型，直觀認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“千〞及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好根底。結(jié)合計(jì)數(shù)器的有效利用，將點(diǎn)子圖和小棒引進(jìn)課堂，使學(xué)生從數(shù)的概念等各個(gè)方面認(rèn)識(shí)數(shù)，體會(huì)表示數(shù)的多種方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器小棒

教學(xué)過程

⊙情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．課件出示情境圖，理解“大數(shù)〞。

〔1〕組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說一說，都想到了什么？

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)：這個(gè)體育館大約能坐多少人？

〔3〕學(xué)生討論后匯報(bào)估計(jì)的結(jié)果。

〔4〕引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：1000和我們以前認(rèn)識(shí)的100相比有什么不同？

2．揭示課題。

大家估計(jì)的數(shù)都是比我們學(xué)過的100多得多的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比100多得多的數(shù)——1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及讀寫?！舶鍟?000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及讀寫〕

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，使學(xué)生理解大數(shù)的意義，從而引出課題，并為本節(jié)課的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

⊙探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1．教學(xué)教材75頁例1。

〔1〕復(fù)習(xí)舊知。

①說一說一(個(gè))、十、百之間的進(jìn)率。

②說一說自己數(shù)數(shù)的方法。

〔2〕以小組為單位，討論并完成課堂活動(dòng)卡。

〔3〕全班交流匯報(bào)。

〔一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十；一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千〕

〔4〕引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的？你們有什么發(fā)現(xiàn)？〔這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的。發(fā)現(xiàn)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千〕

〔5〕介紹“千〞這個(gè)新的計(jì)數(shù)單位。

〔6〕教師質(zhì)疑：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

〔學(xué)生小組討論后匯報(bào)：面對(duì)不同的數(shù)量，可以選擇不同的數(shù)數(shù)方法。相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系〕

〔7〕引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)小棒，依次數(shù)出十根、一百根和一千根小棒，進(jìn)一步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

〔8〕體驗(yàn)一千。

引導(dǎo)學(xué)生摸一摸，感覺一張紙的厚度。再出示一百張紙，讓學(xué)生用手摸一摸，感覺一百張紙的厚度。引導(dǎo)學(xué)生想象一下一千張紙的厚度，出示一千張紙，讓學(xué)生實(shí)際感受一下一千張紙的厚度。

〔9〕師生共同總結(jié)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千?！扒Ж暿俏覀兘裉煨抡J(rèn)識(shí)的一個(gè)計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇五

[教學(xué)內(nèi)容]：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第68頁例1。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。

2．通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)和估計(jì)能力。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。

[教具學(xué)具準(zhǔn)備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

[教學(xué)過程]

一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境

師：今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎？〔播放一休的錄像片〕你心目中的一休是個(gè)什么樣子的？

生1：聰明的。

生2：愛動(dòng)腦筋的。

生3：是個(gè)小和尚。

師：今天，一休想出個(gè)數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？

生：有。

師：請(qǐng)同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根？

生l：300多根。

生2：800多根。

生3：1000根。

生4：20某某根。

師：現(xiàn)在我們就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個(gè)要求：

1．?dāng)?shù)的速度要快；

2．?dāng)?shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確；

3．?dāng)?shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。

小組商量好了，就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。

二、動(dòng)手操作，探索新知

1．小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

2．小組匯報(bào)數(shù)的方法。

組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地?cái)[好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。

組2：我們小組是50根50根地?cái)?shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。

組3：我們組和他們的。不一樣，我們以前學(xué)過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了

10大捆，就是1000根。

3．找出典型。

師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？小組先商量，然后匯報(bào)。

組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。

組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。

組3：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100。

師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題？

4．小結(jié)。

跟同學(xué)們說的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！舶鍟n題〕

三、穩(wěn)固新知

今天一休還請(qǐng)來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子，他們聽說大家今天學(xué)會(huì)了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？你想先接受誰的挑戰(zhàn)？〔學(xué)生自由選擇題目〕

一休：你能估計(jì)出這些畫面上有多少個(gè)〔本〕嗎？

說說你是怎么估計(jì)的？

小葉子：小葉子給大家?guī)硪粋€(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過一關(guān)得100分，〔演示小貓闖關(guān)的游戲〕看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)？你是怎么知道的？

生：一共闖了10關(guān)；因?yàn)樾∝埫筷J1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。

大師兄：大師兄給大家?guī)硪粋€(gè)小貓收蘋果的游戲，〔出示課件〕現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個(gè)蘋果加1分，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分？

游戲：以小組為單位，從〔1〕〔2〕題中任選一個(gè)題目。

〔1〕從592數(shù)到613；

〔2〕數(shù)出897后面的8個(gè)數(shù)；

二師兄：_____、_____、800_____、_____

小組商量一下，你們小組準(zhǔn)備怎么填？你們是怎么數(shù)的？

組1：600、700、800、900，我們是一百一百地?cái)?shù)的。

組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的。

組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的，但我們是倒著數(shù)的。

師：通過這個(gè)題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你會(huì)有不同的收獲。

四、全課小結(jié)

誰來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？你對(duì)這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〔P68、69例1、例2〕

教學(xué)目的：

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。

2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，形成解決問題的一些根本策略。

4、學(xué)會(huì)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

5、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影等。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課我從學(xué)生的開展和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。

一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)根底。

數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)根底來展開教學(xué)，所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生在欣賞照片時(shí)，估計(jì)一二年級(jí)的人數(shù)、全校的人數(shù)，再讓學(xué)生說說對(duì)于剛剛說到的這些數(shù)，你知道些什么？讓學(xué)生充分展示自己已有的知識(shí)根底。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。

二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

1、給學(xué)生提供小棒，以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。

2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

在整個(gè)教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口數(shù)、說的根底上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過程中看著實(shí)物說出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

〔1〕出示“體育館〞的主題圖

〔2〕師：猜一猜體育館大約能坐多少人？

2、師：用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎？由需要引出。

〔揭示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〕

3、學(xué)習(xí)P68頁主題圖

學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，到10以后由10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，到100以后，一百一百地?cái)?shù)，做適當(dāng)?shù)匕鍟?。如下?/p>

板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十。

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。

下面我們進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，你會(huì)一個(gè)一個(gè)數(shù)到十？你會(huì)一十一十地?cái)?shù)到一百嗎？你會(huì)一百一百數(shù)到一千嗎？

4、小結(jié)：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？討論?！踩绻麛?shù)的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比擬快？〕讓學(xué)生會(huì)在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù)〕

做一做〔強(qiáng)調(diào)接近整百整千時(shí)拐彎處的數(shù)法〕

〔1〕從一百九十八起，數(shù)到二百零六。

〔2〕從九百八十五數(shù)到一千。

注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。

二、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法

出例如2

出示計(jì)數(shù)器上的數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀出來，再試著學(xué)生試寫，再集體講解。

師：哪一位上沒有珠子，應(yīng)該怎么寫呢？用0表示。

怎么讀？哪里的0讀，哪里的0不讀呢？〔中間的0讀，末尾的0不讀〕

上面的每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

做一做

三、小結(jié)：本節(jié)課，你有什么收獲？

課后反思：

一是對(duì)教材的把握，新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分成兩局部，其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩局部合起來上。但是，我想那些專家這樣編排的用意何在。開展學(xué)生的數(shù)感，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要目標(biāo)。所以可能原因就在于此。

二是怎樣選擇適宜的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸，但是很少。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同開展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。

1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。

首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的根底上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。

2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的時(shí)機(jī)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)。

興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：

75頁例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千〞，初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

過程與方法：經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說的過程，通過觀察、猜測(cè)、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：滿十需要進(jìn)一時(shí)的數(shù)數(shù)方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

學(xué)習(xí)過程：

課前三分鐘：

同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，咱們班的的同學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)嗎？請(qǐng)你〔1〕一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從18數(shù)到25〔2〕十個(gè)十個(gè)的數(shù)，從10數(shù)到100〔各找一名學(xué)生數(shù)〕同學(xué)們數(shù)的真不錯(cuò)，又快又準(zhǔn)！

正式上課：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣〔2分鐘〕

1、猜一猜

課件出示體育館圖片：

師引導(dǎo)學(xué)生：你們知道這是什么地方嗎？〔鳥巢〕2023年的奧運(yùn)會(huì)就是在這里舉辦的，現(xiàn)在我們一起來參觀一下奧運(yùn)會(huì)的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

〔生猜的各不相同〕

2、揭示課題

師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人，看來這個(gè)數(shù)肯定比擬100多得多呀，過去我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在用這些數(shù)還能表示出這個(gè)意思嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一些比100更大的數(shù)，我們先從1000以內(nèi)的數(shù)開始學(xué)習(xí)好嗎？〔板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)〕

二、探究新知：

〔一〕數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，理解10個(gè)一百是一千〔共17分鐘〕活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)〔15分鐘〕

數(shù)正方體，建立1000個(gè)小正方體的直觀感像。

師：我這里有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體里有多少個(gè)這樣的〔舉起一個(gè)小正方體〕小正方體？估一估！要想知道一共有多少個(gè)怎么辦？〔數(shù)一數(shù)〕你打算怎么數(shù)？

匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，一百個(gè)一百個(gè)的數(shù)。。。

師：那我們就小組合作，數(shù)一數(shù)它是由多少個(gè)小正方體組成的？想一想，怎樣數(shù)能很快的數(shù)完？完成后要說一說你是怎么數(shù)的?！渤鍪竞献饕蟆承〗M合作數(shù)正方體。

匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是十，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是一百，一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千?！病澳闶窃趺磾?shù)出來的？〞找兩個(gè)小組匯報(bào)，小組匯報(bào)后追問：這兩組同學(xué)他們都是怎么數(shù)的？一個(gè)一個(gè)的數(shù)，正好數(shù)了幾個(gè)一？10個(gè)一是幾？十個(gè)十個(gè)的數(shù)，正好數(shù)了幾個(gè)十？10個(gè)十是幾？一百一百的數(shù)，正好數(shù)了幾個(gè)一百？10個(gè)一百是幾？學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。你們有什么疑問？老師有個(gè)疑問：數(shù)許多個(gè)物體時(shí)是一個(gè)一個(gè)的數(shù)這種方法與一百一百的數(shù)這種方法，哪種方法更好？那我們就用同學(xué)們總結(jié)的方法一起來數(shù)數(shù)。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)〔課件再從上一層一層

地拉出數(shù)一次〕重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是〔〕。正好數(shù)了幾個(gè)一百？一百一百的數(shù)，十個(gè)一百是？

活動(dòng)二：學(xué)生總結(jié)：〔2分鐘〕

通過數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔小組討論〕

師：Ａ、當(dāng)物體個(gè)數(shù)較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是十。

師：B、當(dāng)物體個(gè)數(shù)較多時(shí)，可以一十一十的數(shù)，10個(gè)十是一百。

師：C、當(dāng)物體個(gè)數(shù)更多時(shí)，可以一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千。

〔二〕認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：〔5分鐘〕

師：想一想，我們剛剛數(shù)數(shù)的時(shí)候，當(dāng)物體個(gè)數(shù)較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，以個(gè)做計(jì)數(shù)單位，〔板書：個(gè)〕當(dāng)物體個(gè)數(shù)再多一些時(shí)，可以一十一十的數(shù)，以十做計(jì)數(shù)單位，〔板書：十〕當(dāng)物體個(gè)數(shù)更多時(shí)，可以一百一百的數(shù)，以百做計(jì)數(shù)單位。〔板書：百〕那數(shù)更多的物體時(shí)呢？“千〞是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，它應(yīng)該寫在哪兒呢？板書：千。請(qǐng)你在你的計(jì)數(shù)器上找到千，并用手指出千的位置。請(qǐng)你撥出一千，千位上的這一顆珠子就可以表示一千。

通過觀察這些計(jì)數(shù)單位，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是多少？〔小組討論〕板書：進(jìn)率10

師小結(jié)：在計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是？〔個(gè)位〕，第二位是？〔十位〕，第三位是？〔百位〕，第四位是？〔千位〕

〔三〕撥一撥，撥1000以內(nèi)的數(shù)：〔10分鐘〕

關(guān)于數(shù)數(shù)，同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn)，真了不起。下面我們做一個(gè)數(shù)數(shù)比賽。

1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

2、教師用課件演示計(jì)數(shù)器撥珠學(xué)生齊數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎？

3、游戲：我撥你數(shù)，使用自己手里的計(jì)數(shù)器，學(xué)生邊撥邊數(shù)

從100，一個(gè)一個(gè)的數(shù)到120

從198，一個(gè)一個(gè)數(shù)到203

從220，一十一十?dāng)?shù)到310

三、穩(wěn)固提高：

不使用任何工具數(shù)數(shù)。

①從198數(shù)到206，大聲數(shù)，開始！數(shù)后找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方?！?99到200的轉(zhuǎn)變〕

②從985數(shù)到1000，同桌你數(shù)一個(gè)我數(shù)一個(gè)，開始。

③從890數(shù)到1000，學(xué)生齊數(shù)。數(shù)后找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方。〔999到1000的轉(zhuǎn)變〕

④數(shù)出496后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)。

⑤數(shù)出890前面連續(xù)的五個(gè)數(shù)

發(fā)散題：

師：大家數(shù)的真不錯(cuò)，速度也很快，讓喜羊羊出馬，給大家出更難的題目。＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿〔答案不唯一〕

師：通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，得到的結(jié)果呢？〔也不一樣〕，只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，你們都是非常棒的。

四、總結(jié)提高，拓展延伸

1、今天的學(xué)習(xí)你通過什么的方法，學(xué)會(huì)了什么？

其實(shí)，在我們的生活中1000以內(nèi)的數(shù)到處可見?！膊シ耪n件〕

2、出示天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的圖片，師介紹：天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)建校78了，多年來，學(xué)校的校園校貌也在發(fā)生著巨大的變化，現(xiàn)在天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)占地面積7000平方米，共有48個(gè)班級(jí)，146名教師，2940名學(xué)生，其中我們二年級(jí)有學(xué)生533人，天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我旗多所小學(xué)中，師生人數(shù)最多的一所優(yōu)秀院校。剛剛你都聽到了哪些數(shù)？這里的數(shù)有100以內(nèi)的數(shù)，也有比一百大的數(shù)。明天的數(shù)學(xué)課我們繼續(xù)來讀寫這些大數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第63、64頁的內(nèi)容。是第五單元《認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)》第二課時(shí)，本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，理解了個(gè)位、十位上的數(shù)字表示的意義，具有了一定的數(shù)感根底上學(xué)習(xí)的。這局部知識(shí)不僅是計(jì)算的根底，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，知道1000以內(nèi)數(shù)的組成。安排了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：數(shù)小棒，在邊數(shù)邊捆的活動(dòng)中，重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解10個(gè)一百是一千；活動(dòng)二：在數(shù)位表上，用數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的含義，并試著讀出來。

教學(xué)目標(biāo)

1、在數(shù)小棒、在數(shù)位表中擺數(shù)的過程中，理解10個(gè)一百是一千，了解1000以內(nèi)數(shù)的組成。

2、認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義，知道1000以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、在用數(shù)字卡片擺數(shù)的活動(dòng)中獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的

1、為學(xué)生提供數(shù)量為100多的學(xué)具實(shí)物──小棒，以小組為單位數(shù)。

2、師生共同數(shù)小棒，經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

〔1〕先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。

〔2〕擺數(shù)字卡片的活動(dòng)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、讓學(xué)生感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性。

1、設(shè)計(jì)3個(gè)形象直觀的、顏色不同的數(shù)位盒?！懊總€(gè)小組都數(shù)出了小棒的根數(shù)，這兒有3個(gè)盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？〞使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來，從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一〞“十〞“百〞的理解。

2、創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情境?！澳軘?shù)出全班一共有多少根小棒嗎？〞在數(shù)數(shù)的過程中，學(xué)生會(huì)自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來……〞“因?yàn)閴?0個(gè)百了就要捆起來〞“10個(gè)百是一千〞“還要再加上一個(gè)盒子〞等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計(jì)數(shù)單位“千〞以及“千位〞的產(chǎn)生，同時(shí)又使學(xué)生很自然地感受到了計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。

三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)概念

在整個(gè)教學(xué)中，力求突出一個(gè)原那么：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)口數(shù)數(shù)、擺、說的根底上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。如數(shù)的組成，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過程中看著實(shí)物說出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為根底的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

課前兩分鐘：讓我們來當(dāng)小老師吧！學(xué)生出題，指名答復(fù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

〔出示課件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆?！?/p>

2、誰能完整地說說10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？

〔板書：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百〕

3、小結(jié)：這是我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的知識(shí)，大家掌握得真好！

［意圖：通過親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫演示，使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知──100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知根底，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。］

二、動(dòng)手操作，探求新知

〔一〕分小組數(shù)小棒

1、估計(jì)本組小棒的根數(shù)。

3、小組合作數(shù)數(shù)，在數(shù)之前提要求：要數(shù)得既快又準(zhǔn)，數(shù)完后要讓別人一眼能看出是多少根。

4、交流匯報(bào)，對(duì)學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

［意圖：向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。］

〔二〕擺小棒

1、老師準(zhǔn)備三個(gè)顏色不同的盒子，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把小棒往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。

2、指定一個(gè)組到講臺(tái)操作。

3、集體討論這個(gè)組的擺法好不好。

4、小結(jié)：滿10個(gè)十是100，捆成一大捆，放在左邊的盒子里，中間的盒子里放整十的，右邊的盒子里放單根的。

5、說說這個(gè)數(shù)的組成。

6、其他組也來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，并說說組成〔生活動(dòng)?！?/p>

［意圖：將抽象的計(jì)數(shù)單位以形象直觀的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)根底之上。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒〞的提出，請(qǐng)學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來，從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一〞“十〞“百〞的理解。］

〔三〕數(shù)全班的小棒

1、師生共同數(shù)全班的小棒數(shù)：〔整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)……〕

〔1〕先整百整百地?cái)?shù)，數(shù)到421，再整十整十地?cái)?shù)數(shù)到491、501時(shí)，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成，并討論數(shù)中的0的作用。

小結(jié)：1個(gè)十也沒有，就要寫0來占位。

〔2〕單根單根地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到509、510時(shí)，怎么辦？〔個(gè)位滿十捆成一捆放到十位〕，試著寫出這個(gè)數(shù)，并提個(gè)問題考考大家。

〔3〕感知1000。

數(shù)完全班的小棒，再繼續(xù)往里添，添到1000，小棒該怎么辦？〔再加一個(gè)大盒子〕。

〔4〕感知1000根小棒的多少，用胳膊抱一抱，〔生動(dòng)手體驗(yàn)〕

〔5〕認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千〞和新的數(shù)位“千位〞，完善數(shù)位順序表。

［意圖：千以內(nèi)的讀寫是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用多種形式數(shù)：整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識(shí)體系，體會(huì)到10個(gè)一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。］

〔四〕進(jìn)行擺卡片的比賽。

1、小組合作制作數(shù)位表。

2、然后用0、2、3的數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)并讀出來。

3、指定一組到前面演示，并說一說數(shù)的組成。

2、再選一組數(shù)，學(xué)生自由擺，師巡視了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

［設(shè)計(jì)意圖：用數(shù)字卡片擺數(shù)并讀數(shù)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以小組為單位讓學(xué)生自由擺、讀，既可以讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。］

三、聯(lián)系生活，感知1000以內(nèi)的數(shù)

1、談一談學(xué)習(xí)收獲。

2、說說生活中看到的1000以內(nèi)的數(shù)。

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇九

一、情境導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，看老師展板上是什么？

生：玉米粒

師：那你們可以估一下大概有多少嗎？你是怎么估的

生：。.。.。.

現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛剛的玉米粒怎么樣？〔多得多〕，那比100粒怎么樣？〔多得多〕那用我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)?！插憻拰W(xué)生的估數(shù)意識(shí)〕

板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、新授知識(shí)

〔一〕、同學(xué)們剛剛做的那么棒，小方塊也來了，我們一起數(shù)數(shù)吧！

看課件一起數(shù)：

10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；

一百一百地?cái)?shù)，一個(gè)百是一百，二個(gè)百是二百，。.。.。.九個(gè)一百是九百，再加一個(gè)百是十個(gè)百，十個(gè)一百是一千

〔設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，建立“千〞的直觀模型?！?/p>

〔二〕拿出計(jì)數(shù)器，通過讓學(xué)生小組合作，親身體驗(yàn)在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，更深刻地感受10個(gè)一，要向十位進(jìn)一，10個(gè)十，向百位進(jìn)一，10個(gè)一百，向千位進(jìn)一。

師：小組長拿出計(jì)數(shù)器

現(xiàn)在小組之間先探討一個(gè)，計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數(shù)位。

師板書：百十個(gè)

找同學(xué)來前面演示，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?0，為什么個(gè)位上的珠全部退去，十位上撥一個(gè)珠呢？

生：因?yàn)閭€(gè)位滿十，要向十：位進(jìn)一。

師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？

生：十位滿十向百位進(jìn)一

師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛剛數(shù)了，10個(gè)一百是？〔一千〕，那計(jì)數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位

那撥完計(jì)數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：。.。.。.〔讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進(jìn)一〕