部編人教版五年級語文上冊《語文園地六》精美課件

語文園地六統(tǒng)編版語文五年級上冊第1課時閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情。怎樣才能更好地體會作者表達的感情呢？交流平臺作者的感情有時會融入他描寫的場景中。如，《父愛之舟》里的片段：人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有?！酝牯兆?，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。有時，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。如，《慈母情深》有一個細節(jié)：

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。從中可以感受到母親工作的辛苦、掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責。閱讀時，品味印象深刻的場景、細節(jié)，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。本次交流的內容是通過場景和細節(jié)描寫體會作者的感情。1.回顧本單元課文中自己印象深刻的場景、

細節(jié)。2.和同學交流當時的閱讀方法和感受，如朗

讀、想象、結合生活經驗代入角色。3.聯(lián)系課外閱讀經驗，說說通過品讀場景、

細節(jié)，自己體驗到的獨特感受。4.閱讀教材上“交流平臺”的內容，總結描

寫印象深刻的場景、細節(jié)的好處?！洞饶盖樯睢分袑δ赣H工作場景的描寫，突出了母親勞動的艱辛，寫出了“我”的震驚與愧疚。母親雖然很勞累，但仍給“我”錢，讓“我”買書，從中可以看出母親對“我”的愛，從而體會到“我”對母親的感激之情。你還從哪些課文中的細節(jié)、場景中感受到了作者想表達的情感？

《父愛之舟》中描寫了父親雨雪天背“我”上學的場景，我們可以通過想象父親在雨雪中負重前行的艱難狀態(tài)，感受父親對“我”的愛，以及“我”對父親的感激之情。

《父愛之舟》中描寫了父親彎腰低頭為“我”縫補棉被的背影，這一細節(jié)反映了父親的辛苦和對“我”的付出，聯(lián)系上下文可以體會到“我”對父親的感激之情。詞句段運用聯(lián)系課文內容，體會下面幾篇課文結尾的特點。就這樣，我有了第一本長篇小說……于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。這幾句話分別是哪篇課文的結尾？第一個是《慈母情深》的結尾；第二個是《桂花雨》的結尾；第三個是《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結尾。想一想：怎樣體會文章結尾的特點？1.想想這三個結尾分別和文章的其他部分

有什么聯(lián)系。2.體會它們的共同點。3.把結尾和文章的內容、主旨結合起來，

思考這三個結尾的不同特點。這幾篇課文的結尾有什么共同特點？《慈母情深》的結尾照應了文章的開頭；《桂花雨》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結尾和題目相照應?！洞饶盖樯睢方Y尾的省略號蘊含著“我”對母親言之不盡的感情；《桂花雨》的結尾點明了主題；《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結尾再次強調、深化主題。這幾篇課文的結尾有什么不同特點？語文園地六統(tǒng)編版語文五年級上冊第2課時讀下面的兩段話，想象畫面，說說場景描寫在課文中的作用。詞句段運用空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊!但不敢，也不忍心叫父親買。這兩段話分別選自哪篇課文？描寫的是什么場景？第一段話選自《慈母情深》，描寫的是母親工作時的場景。第二段話選自《父愛之舟》，描寫的是“我”和父親逛廟會的場景。1.思考這兩段場景描寫在課文中

營造的氛圍。2.把自己當作場景中的“我”，

體會當時人物的感受和心情。3.把這兩段場景描寫放到課文中，

思考它們與后面情節(jié)的關系。這兩段場景描寫在課文中有什么作用？第一段話突出了母親工作環(huán)境的艱苦，說明母親掙錢不易，看到這樣的情景，“我”的內心很震驚、很愧疚，所以，后來才發(fā)生了“我”給母親買罐頭的事。第二段話寫出了廟會的熱鬧，廟會上賣小吃的很多，“我”很想要，但為了省錢，不敢也不忍心叫父親買，反映了“我”的懂事,為下文寫父親給“我”買豆腐腦埋下伏筆。讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一段話。

那一天我第一次發(fā)現，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

這兩段話都是“我”在成長過程中的新的認識和感受。寫話前：回想自己成長過程中類似的經歷。寫話時:把事情用一兩句話進行概述，重點寫內心的觸動，不說空話、套話，表達出自己的真情實感。仿寫示例爺爺去世的那天，我第一次看到爸爸哭泣，我第一次發(fā)現堅強、勇敢的爸爸原來也有脆弱的一面，他哭得那樣哀痛，仿佛一個無助的小孩，我第一次萌生出要保護爸爸的念頭。日積月累

克勤于邦，克儉于家?！渡袝肪影菜嘉?，戒奢以儉?！赫饔蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，

恒念物力維艱?！煊眉兛饲谟诎?，克儉于家?！渡袝肪影菜嘉?，戒奢以儉?！赫饔蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉僴ánchù朗讀指導克勤于邦，克儉于家?！渡袝纺軌蛐燎诘貫閲倚Я?，能夠節(jié)儉持家。釋義居安思危，戒奢以儉?！赫髟诎矘返臅r候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉卻很困難。這句話常用來強調要自覺保持儉樸，防止奢侈。一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——朱用純看到一碗粥、一粒飯，要想到糧食的來之不易；看到半條絲、半根線，也要想到物資獲得的艱難。這句話勸誡我們要常思農事的艱難、物品來之不易，做到勤儉節(jié)約。這些句子的共同主題是什么？節(jié)約背一背對應關系：克勤于邦克儉于家由儉入奢易由奢入儉難一粥一飯半絲半縷拓展歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[《詠史》取之有度，用之有節(jié)，則常足?！抉R光《資治通鑒》教案匹配版語文園地六第一課時課時目標：1.通過交流，總結“體會作者表達的感情”的方法。（重點）2.能聯(lián)系課文，體會不同結尾的特點。3.能想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。（難點）

它，是世界上最偉大的愛，無數文人墨客曾贊美它；它，又是最渺小的愛，它就在我們身邊，我們卻常常看不到它。本單元我們學習的三篇課文講的就是這種愛。（父母之愛）誰來說說，作者為了更好地表達感情用了哪些方法？新課導入交流平臺品味印象深刻的場景和細節(jié)從本單元的課文中找一找場景或細節(jié)的描寫，讀一讀；說一說這些場景或細節(jié)為什么會給你留下深刻的印象。

作者的感情有時會融入他描寫的場景中。如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。

有時，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。如，《慈母情深》有一個細節(jié)：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數著?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦、掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責。從本單元的課文中，你還能找出哪些場景、細節(jié)呢？細節(jié)描寫示例：

“整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，……放在餐桌父親的位置上?！碧崾荆哼@是對“我”動作、心理的細節(jié)描寫，說明了“我”得到母親的表揚后，興奮、激動、迫不及待地想得到父親的表揚。

“空間非常低矮,低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗?！刮腋械姜q如身在蒸籠。”提示：這是對母親工作環(huán)境的描寫，說明母親的工作環(huán)境非常惡劣、艱苦，母親掙錢不容易。場景描寫示例：拓展延伸找出本冊書前面學過的課文之中的場景和細節(jié)描寫，體會作者情感。試著從你閱讀的課外讀物中找出這樣的細節(jié)或場景的相關描寫，體會作者情感。詞句段運用比較發(fā)現，遷移運用聯(lián)系課文內容，體會不同結尾的特點。讀一讀其他課文的結尾，說說你的發(fā)現。1

就這樣，我有了第一本長篇小說……2

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。3

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

結尾照應開頭。自然結尾，事情講述完了，結果就出來了，文章也結束了，不設計含意深刻的語句，結尾有時用省略號。1就這樣，我有了第一本長篇小說……2

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

結尾與題目相照應。借助“搖花樂”“桂花雨”的畫面結尾，表達思鄉(xiāng)之情。3

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

結尾與題目相照應?？偨Y式結尾，用簡練的話語把文章主題表現出來，起到畫龍點睛的作用。詞句段運用想象畫面，體會場景描寫讀相關片段，用詞語概括你看到了哪些畫面？這些畫面與課文中人物的心情和接下來的情節(jié)有什么關系？

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。低矮、狹窄、陰暗、悶熱的廠房惡劣的環(huán)境襯托母親工作的辛勞、掙錢的不易

諸多讓人感到壓抑的畫面匯聚在一起，就形成了母親工作環(huán)境的場景描寫。

我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買。

你們有過這種想吃又不忍心吃的體驗嗎？你當時是怎樣的心情呢？課后作業(yè)1.課后搜集一些場景描寫的語句，試著體會它們的作用。2.試著將你寫的本單元的習作，改成兩個不同形式的結尾。第二課時課時目標：1.能寫出自己成長中新的認識和感受。（難點）2.背誦有關勤儉節(jié)約的名句。成長認識，生活感悟讀例句，說一說其中表達的作者的感情；試著寫一寫你成長中的類似的“第一次”。詞句段運用

那一天我第一次發(fā)現，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

兩句話都表達了自己成長過程中有所觸動的新的認識和感受，懂得體諒親人的不易，內心感到愧疚，知道要感恩父母，回報父母。拓展延伸想一想，在你