《蜻蜓》教案設(shè)計

《蜻蜓》教案《蜻蜓》教案《蜻蜓》教案1一、設(shè)計意圖“竹蜻蜓”是我國民間最古老的玩具之一，它小巧精致、攜帶方便、飛行靈活，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處于喜歡動手制作、探索發(fā)現(xiàn)的階段。因此，我嘗試設(shè)計了一節(jié)科技制作“竹蜻蜓”活動，預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域間的整合，借助圖示、兒歌引導(dǎo)，難點(diǎn)前置等方法，引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測、驗證、制作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進(jìn)一步激發(fā)主動嘗試、積極探索的科學(xué)，并發(fā)展幼兒初步的藝術(shù)審美和表現(xiàn)力。二、活動目標(biāo)1、熟悉左右對稱特征，在看流程圖示制作竹蜻蜓中嘗試探索竹蜻蜓翅膀的大小與飛行的關(guān)系。2、學(xué)會較熟悉地運(yùn)用對折、畫剪、粘貼等技能進(jìn)行科技小制作，同時養(yǎng)成活動后收拾材料工具的習(xí)慣。3、體驗自主學(xué)習(xí)、合作制作的愉悅情緒，激發(fā)對民間藝術(shù)的向往和民族自豪感。三、活動準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：幼兒對蝴蝶、蜻蜓的基本特征已有一定了解。2、材料準(zhǔn)備：（1）蝴蝶實物標(biāo)本，課件（以蝴蝶、蜻蜓為主要內(nèi)容）各一；制作流程圖7幅。（2）剪刀、吸管、透明膠、畫報紙、白卡紙、油畫棒、記號筆、五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）。（3）自制“竹蜻蜓”范例1只。四、活動過程1、通過觀察、欣賞相關(guān)的實物標(biāo)本和課件，熟悉左右對稱特征。（1）出示蝴蝶實物標(biāo)本，引發(fā)幼兒對探索的興趣。指：“今天老師帶來了一只蝴蝶，請大家仔細(xì)觀察它的翅膀有什么特點(diǎn)？”（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察左右對稱現(xiàn)象，掌握其特征，再次引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的兩個翅膀的圖案、色彩、形狀上進(jìn)行比較和體驗。2、嘗試制作左右對稱圖形。（1）討論制作左右對稱圖形的方法。提問語：“如果要做一個漂亮的左右對稱的圖形，應(yīng)該怎么做？你有什么好辦法？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。）（2）幼兒嘗試用畫紙、油畫棒獨(dú)立制作并裝飾左右對稱圖形。（3）教師觀察制作情況并歸納左右對稱圖形的制作方法。①出示圖1?4,讓幼兒了解左右對稱圖形的制作流程。②自創(chuàng)兒歌歸納制作方法，便于幼兒熟記、掌握技能?！凹垉洪L長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！”環(huán)節(jié)自評：“制作對稱圖形”是本次活動中的關(guān)鍵部分也是難點(diǎn)部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作為觀察學(xué)習(xí)的例示，主要是因為蝴蝶翅膀大，易于幼兒觀察比較。這樣，他們在觀察左右對稱的同時就能直觀地欣賞到蝴蝶翅膀上的花紋美，為下一步自制過程中的藝術(shù)裝飾操作部分的更好參與埋下伏筆。制作前，讓幼兒先用畫紙進(jìn)行嘗試制作左右對稱圖形，一是節(jié)約材料，二是為幼兒的想法、猜測一個檢驗求證的機(jī)會，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合老師自創(chuàng)朗朗上口的兒歌以及圖示呈現(xiàn)，幼兒和老師一起出比較合理的制作步驟和方法利于幼兒輕松攻克第一步制作的難關(guān)。3、制作“竹蜻蜓”玩具。（1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼兒動手制作的愿望。指：“這是什么？你們認(rèn)識嗎？誰愿意上來玩一玩？”（2）介紹基本玩法和制作所需要的材料。指：“這么好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一張卡紙。在此教師簡介古時與現(xiàn)今竹蜻蜓制作原材料的不同。）(3)出示圖5?7,結(jié)合上環(huán)節(jié)圖示1?4,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒理解完整制作的步驟及方法。教師：“應(yīng)該怎么做呢？誰看懂這些圖了？說說先做什么？再做什么？有沒有什么地方看不懂？”(4)幼兒完整觀察圖示1?7,結(jié)合教師制“竹蜻蜓”實物，交流討論制作方法。(5)對幼兒提出的較多疑問之處,老師可作詳細(xì)講解或示范。(6)幼兒具體的操作材料,并提出制作要求。指：“根據(jù)圖1?7做竹蜻蜓，然后用油畫棒在翅膀上裝飾圖案。制作時保持安靜；遇到困難先看圖示或者觀察“竹蜻蜓”玩具后再想一想,實在不能解決時可以請同伴或老師幫忙；制作中注意安全使用工具、注意節(jié)約材料；做完后及時材料?！?7)幼兒獨(dú)立制作,個別能力較弱的幼兒可選擇合作制作或先獨(dú)立制作局部后再在教師引導(dǎo)下完成制作。(8)教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)如下：①引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力制作不同形狀的竹蜻蜓。指：“怎樣才能讓你的竹蜻蜓與眾不同呢？”啟發(fā)幼兒嘗試做出不同形狀的竹蜻蜓翅膀。②鼓勵幼兒大膽想象，運(yùn)用已有美工知識自主創(chuàng)造性地裝飾翅膀。教師：“你準(zhǔn)備用什么方法、什么材料、怎樣來裝飾你的竹蜻蜓？”A、啟發(fā)幼兒選擇油畫棒、記號筆、畫紙等多種方式進(jìn)行裝飾。B、對不同能力的幼兒進(jìn)行裝飾方面的具體的分層指導(dǎo)：能力差、速度慢的幼兒可以在翅膀上先畫簡單的線條；能力中等的幼兒可以進(jìn)行色彩圖案的裝飾或用撕貼畫紙的形式進(jìn)行裝飾；能力強(qiáng)的幼兒可以綜合運(yùn)用以上多種方式進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。③鼓勵幼兒遇到制作流程方面困難(如粘貼步驟)時可進(jìn)行兩兩合作。環(huán)節(jié)自評：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的,應(yīng)充分挖掘和利用各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,對課程內(nèi)容進(jìn)行合理、有效的整合?！贝谁h(huán)節(jié)將藝術(shù)的表現(xiàn)力和美感培養(yǎng)巧妙地融合在科學(xué)的探索過程中，讓幼兒在制作中感受著圖形的對稱美，以及大膽運(yùn)用圖案、線條、色彩等表現(xiàn)出個性美，為科學(xué)探索活動了更豐富的空間。4、探索竹蜻蜓飛行的奧秘，了解竹蜻蜓翅膀大小與飛行的關(guān)系。（1）玩玩自制竹蜻蜓作品，體驗成功的喜悅。指：“大家的竹蜻蜓都做好了，趕快試一試能飛起來嗎？都飛得一樣嗎？”（為作品能成功飛行的幼兒頒發(fā)五角星，并讓其作一定的示范。）（2）探索竹蜻蜓飛行的奧秘。指：“一樣都是竹蜻蜓，為什么有的飛得高、有的飛得低？有的飛的時間長、有的飛了一會兒就會落下來呢？”（幼兒三兩成群進(jìn)行比較飛行，觀察、比較、交流、討論。）（3）幼兒自由表述自己的發(fā)現(xiàn)，教師歸納。教師：“原來竹蜻蜓的飛行和它的翅膀大小有關(guān)系。翅膀大的要比翅膀小的飛得高一些、飛行的時間長一些。”（4）作品展示、與互換玩要。（5）遷移知識。將幼兒自制作品展示后讓大家評選優(yōu)秀作品：從外形裝飾、造型美到飛行效果等幾個方面去評選。同時讓幼兒交換作品，體驗與比較。教師：“竹蜻蜓這種玩具在我國民間已經(jīng)流傳了0多年，據(jù)說直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的，充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明才智。這小小的玩具中還藏著大道理，我們在生活中可以繼續(xù)去探索、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著的更多奧秘?！蔽?、活動結(jié)束六、活動延伸1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。2、在手工區(qū)材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和審美情趣。選自《教育導(dǎo)刊?幼兒教育》9年第4期《蜻蜓》教案2一、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，善于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度，查找有關(guān)資料驗證蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴。二、教學(xué)時間：兩教時三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、認(rèn)真朗讀課文，不理解的詞語圈圈劃劃，借助詞典理解。2、了解陶行知的其人其事。3、理解蜻蜓的有關(guān)知識（特點(diǎn)、習(xí)性等）四、教學(xué)過程：第一教時一、展示畫面，激趣引出課題1、展示蜻蜓飛舞的畫面，師導(dǎo)入2、師：同學(xué)們，這些忙忙碌碌的小精靈是誰呢？（板書：蜻蜓）請你用一個詞形容一下這些小蜻蜓。（可愛的，美麗的）你們喜歡嗎？對呀，有個孩子叫翠貞，她就抓到了這樣一只小蜻蜓，喜愛極了，愛不釋手，但最后卻把小蜻蜓放了。（板書：放飛蜻蜓），這到底是怎么回事呢？讓我們一起走入課文。3、揭示課題二、自讀課文，初步感知1、自學(xué)思考：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語劃劃圈圈。（2）文中共有幾個自然段，講述了一件什么事？按怎樣的順序?qū)懙模?、檢查自學(xué)情況（1）出示生字、詞語陶行知慈愛七嘴八舌搶著說蒼蠅蚊子饑餓結(jié)構(gòu)復(fù)雜翠貞田埂孑孓掌握平衡撫摸保持入神成千上萬一撅一撅（2）指名學(xué)生讀，正音前鼻音：貞蚊后鼻音：埂衡蠅搶翹舌音：舌多種形式練讀、鞏固（3）質(zhì)疑，有哪些詞你不理解，討論后交流孑孓---蚊子的幼蟲。一撅一撅---一翹一翹的（動作演示）。七嘴八舌---你一言，我一語，爭著發(fā)表自己意見。陶行知---一位了不起的人民教育家（請了解的學(xué)生說說，教師小結(jié)）。（4）工有11個自然段（5）講述老一輩教育家（陶行知）先生看見一群孩子在（捉蜻蜓），就因勢利導(dǎo)和孩子們（談蜻蜓），使他們懂得蜻蜓是人類的朋友，并（放蜻蜓）的故事。（6）按“捉蜻蜓 談蜻蜓 放蜻蜓”的順序?qū)懀ò鍟┤?、學(xué)習(xí)課文第一、三段1、指名讀第一段思考：陶行知見到了怎樣的情景？（“一群”孩子在捉蜻蜓）區(qū)別“一個”和“一群”2、齊讀第一段3、指名讀第三段思考：這群孩子捉了幾只蜻蜓？這只蜻蜓當(dāng)時在誰的手里？只有翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎？（“紛紛”一詞可以看出，是所有的孩子都同意放飛蜻蜓。）“放了它，放了它”，連喊了兩次，表現(xiàn)出了孩子怎樣的心情？（趕快放飛蜻蜓，迫不及待地心情）4、指導(dǎo)有感情地朗讀四、激起懸念師：翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把（迫不及待（指板書的課題）蜻蜓“放飛”掉（彩色粉筆加著重號）？陶行知究竟是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢？我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、容易寫錯的字：（想一想，用哪些好辦法記住它）蚊蠅（“蟲”字旁，皆屬昆蟲）餓（因為缺食，用“f”字旁）槍搶（比較后記憶，搶時要用手）夏復(fù)（比較后記憶）舌（中間一橫在橫中線）慈（字要寫得緊湊，兩個“幺”字靠攏）2、完成習(xí)字冊五、課后作業(yè)：繼續(xù)認(rèn)真朗讀課文第二教時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知1、出示詞語（多種形式朗讀，鞏固）陶行知慈愛七嘴八舌搶著說蒼蠅蚊子饑餓結(jié)構(gòu)復(fù)雜翠貞田埂孑孓掌握平衡撫摸保持入神成千上萬一撅一撅2、講述課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)（結(jié)合板書）捉蜻蜓 談蜻蜓 放蜻蜓3、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課陶行知究竟是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第二段。二、學(xué)習(xí)第二段自主研究性學(xué)習(xí)（以小組學(xué)習(xí)的形式開展）（一）自由朗讀第二段（二）討論：★孩子們?yōu)槭裁礃芬夥棚w蜻蜓？陶行知怎樣和孩子們談蜻蜓的？（怎么說，怎么做，找到句子讀一讀，理解）1、他停下腳步，慈愛地?fù)崦湄懙男∞p子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”（談話的態(tài)度和藹可親，做一做動作，指導(dǎo)朗讀并體會）2、陶先生說拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水利的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”（先生不拿架子，尊重孩子?！袄⒆觽冏谔锕∩稀保頁P(yáng)翠貞說得對，征求意見。）3、陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起，小心地翻過去，介紹蜻蜓的身體構(gòu)造，用商量的口吻說：“把蜻蜓放了，好不好？”（先生富有耐心，講究民主，仔細(xì)講解）★孩子們聽了陶行知先生的談話，對蜻蜓了解了嗎？又是怎么說，怎么做的？知道蜻蜓是益蟲，會吃掉蒼蠅、蚊子、孑孓等害蟲。了解了蜻蜓的身體構(gòu)造，尾巴能保持平衡、調(diào)整方向、饑餓的時候吃掉自己的尾巴，尾巴回再生。眼睛是復(fù)眼，可以看清四面八方的蟲子……（練讀孩子們說的話，學(xué)生交流，教師作適當(dāng)補(bǔ)充）（三）討論后交流（四）教師小結(jié)（五）分角色朗讀第二段三、理解深入，再次朗讀第三段1、師：陶行知先生的一番話，孩子們樂意把蜻蜓放飛嗎？2、引讀第三段，孩子們?nèi)肷竦芈犞ㄗ约杭由蟿幼鳎?、想象說話：孩子們目送著蜻蜓展翅飛翔，回怎么說？小蜻蜓又會說什么呢？（自由交流）三、有感情地朗讀全文四、演一演這個故事五、總結(jié)全文六、課外作業(yè)1、完成練習(xí)冊2、把你了解帶的蜻蜓的知識講給爸爸媽媽聽。3、蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，查閱相關(guān)資料驗證?！厄唑选方贪?目標(biāo)知識目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字陶衡等4個字，會寫蜻蜓塘等9個字，學(xué)習(xí)七嘴八舌等詞語。能力目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生懂得保護(hù)有益動物。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音磁帶。第一課時一、談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑。啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、以自己喜歡的方式讀課文。2、讀中勾劃生字3、用自己喜歡的方法識記生字三、初讀課文，感知內(nèi)容1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰？2、讀后你有什么想法？四、再讀課文，粗知詞意1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思，也要求教同學(xué)。1齊讀課題。2、（各抒己見說一說自己的想法）二、初讀課文，整體感知1、以自己喜歡的方式讀課文。2、邊讀邊勾劃生字3、自學(xué)生字1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或，也可以問同學(xué)。）2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。3、指名讀課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。教師學(xué)生學(xué)生活動設(shè)計意圖第二課時一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、結(jié)合課題，提醒學(xué)生注意蜻蜓兩個字的結(jié)構(gòu)。2、啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問題。3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀課文，找出難理解的句子重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。二、反復(fù)朗讀引導(dǎo)體會。1、圍繞陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓這一問題，找出五處描寫陶行知語言的句子引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀，深入體會。2、每次陶行知說完話后，孩子們有什么表現(xiàn)？從孩子們的反應(yīng)進(jìn)一步襯托出陶行知的平易近人、對孩子們的關(guān)愛。1、學(xué)生用自己的話說說課文講了一件什么事？2學(xué)生匯報自己不理解的問題簡單的，請同學(xué)自己解決，二、體會下面的句子：1、重點(diǎn)體會：他停下腳步，慈愛地?fù)崦粋€名叫翠貞的小女孩的頭說：翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？l陶行知用商量的口吻說：把它放了，好不好？2、說說蜻蜓各部分的特點(diǎn)及功能。3、討論陶先生講這些的目的。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面。教學(xué)教程教師的活動及教法學(xué)生的活動及學(xué)法設(shè)計意圖三、繼續(xù)說感受。1、說飛了蜻蜓孩子們什么心情？讀出這種感覺。2、學(xué)了這篇文章你有什么收獲？自己組織語言回答問題，也可以和小組商議并交流結(jié)果。分角色讀一讀，注意讀出不同人的不同語氣和心情。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計21放飛蜻蜓陶行知：中國著名教育家散步 看見孩子們捉蜻蜓講蜻蜓的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功能商量說：放了它，好不好？教學(xué)后記教學(xué)中我通過啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀課文，找出難理解的句子重點(diǎn)指導(dǎo)。并圍繞陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓這一問題，找出五處描寫陶行知語言的句子引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀，深入體會。使學(xué)生逐步理解陶行知的平易近人和對孩子們的關(guān)愛?！厄唑选方贪?活動目標(biāo)1、通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。活動過程1、制作竹蜻蜓。(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?試一試，玩竹蜻蜓。(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。(2)用橡筋射出。(3)搓動竹簽使之飛起。3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時，注意旋轉(zhuǎn)方向。5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。6、拓展應(yīng)用。(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?①直升機(jī)的螺旋槳。②輪船的驅(qū)動器。(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?①電扇。②風(fēng)車。③換氣扇。比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽?！厄唑选方贪?活動目標(biāo)：用動作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。初步感知兒歌的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。創(chuàng)編兒歌。鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。體驗兒歌游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備："兒歌"：《紅蜻蜓》。圖畫紙、畫筆人手一份?；顒舆^程：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：--圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？--紅蜻蜓飛累了，停在哪里？--引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風(fēng)大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動作，表現(xiàn)蜻蜓飛行？學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。想象創(chuàng)作一。--引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪里？--請幼兒把自己的想象畫成一副畫。--請幼兒交流各自的畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達(dá)。--幫助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容，并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點(diǎn)，請三個幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌--請幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。--組織幼兒進(jìn)行討論：你喜歡什么動物？它會在哪里做什么？。--鼓勵幼兒嘎那據(jù)兒歌的語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來創(chuàng)編兒歌。教學(xué)反思：幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。小百科：蜻蜓，無脊椎動物，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。一般體型較然大，翅長而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。有復(fù)眼，視覺極為靈敏，單眼3個；觸角1對，細(xì)而較短；咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。《蜻蜓》教案6活動目標(biāo)能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。活動重難點(diǎn)能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂優(yōu)美抒情的音樂情緒。在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備圖片準(zhǔn)備；課件制作活動過程1、情景導(dǎo)入小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧?。úシ拧度ソ加巍罚┳吡诉@么久，小朋友一定累了，我們坐下來休息一會兒吧！春天來了，來到郊外（出示圖片）小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。師：小朋友說得真好，小草變綠了，小樹長出了新葉，天空中還飛來了小蜻蜓，大家看到了嗎？2、初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質(zhì)老師聽過一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎？那我們就一起來安靜地聽一聽。（播放歌曲）這首歌曲怎么樣？（好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）小結(jié)：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。3、播放《小蜻蜓》Flash,了解歌曲內(nèi)容。（1）這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。（2）理解歌曲內(nèi)容歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護(hù)人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的細(xì)菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。（3）教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。（4）引導(dǎo)幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱這是一首優(yōu)美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚(yáng)他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。4、用動作表現(xiàn)音樂（1）小朋友們，我們了解了小蜻蜓的知識，你們喜歡小蜻蜓嗎？（喜歡）那誰愿意來學(xué)小蜻蜓表演呢？（2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。（播放音樂）5、活動結(jié)束小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們?nèi)フ艺倚『?。（播放《去郊游》）活動反思教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們在教學(xué)中不斷摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識水平。教師在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，包括課前知識準(zhǔn)備，對幼兒的了解。教師只有使教學(xué)符合實際，貼近幼兒的生活，才能使每一個幼兒得到音樂審美上的愉悅，享受音樂帶給他們的樂趣。《蜻蜓》教案7活動目標(biāo)：1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。2、在操作活動中不斷探索數(shù)的'多種分法，并學(xué)會記錄。3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力?；顒訙?zhǔn)備：教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。活動過程：1．老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，出發(fā)啦?。ㄐ◎唑岩魳菲穑變簩W(xué)教師做小蜻蜓飛的動作。）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。2．無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長的多好呀！師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲子）師：讓我們來看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。3、認(rèn)識蟲子。師：這條蟲子長的怎么樣？（長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么辦法來對付他們好呢？幼兒討論回答。老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”。4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。師：（教師拿出滅蟲武器——刀）這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。（教師用刀將蟲子一分為二）師：我的刀砍在蟲子的那里？把蟲子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？（教師邊講邊出示數(shù)字）師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢？師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。5、嘗試捉“六節(jié)蟲”師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧！幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。師：寶寶們，回家啦?。ńM織幼兒坐回原來位置）6、交流捉蟲經(jīng)驗師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告訴我，你是怎樣捉到的？提問：（1）你砍在第幾節(jié)？（2）分成了幾和幾？（3）6可以分成幾和幾？幼兒講述教師演示，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5,6可以……7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們愿意嗎？（1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子？6可以分成2和幾？8、結(jié)束師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧！《蜻蜓》教案8教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀感悟?qū)υ?，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。3、通過朗讀感悟，體會陶行知對下一輩的關(guān)懷愛護(hù)和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文第二段(2-10小節(jié))聽課文錄音2-10小節(jié)，觀看多媒體，整體感知學(xué)生自學(xué)：在陶行知和小朋友們的對話中，你對蜻蜓有了哪些了解?邊讀邊思考，并畫出相關(guān)內(nèi)容。小組合作，討論、交流指名交流評議，補(bǔ)充完善完整地、有條理地敘述蜻蜓的相關(guān)知識教師總結(jié)感悟朗讀自讀指名讀學(xué)生評議練讀感情朗讀二、學(xué)習(xí)課文第三段(11小節(jié))自讀，感悟：你讀懂了什么?討論交流（理解孩子們放飛蜻蜓時的迫切心情）朗讀感悟三、自讀討論，感悟陶行知的為人自讀思考：陶行知是個什么樣的人?討論交流教師歸納總結(jié)：陶行知是一個慈愛、有學(xué)問、尊重學(xué)生、懂得教育方法的大教育家。四、課后調(diào)查陶行知說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴。這個說法對嗎?查找有關(guān)資料驗證一下。板書設(shè)計：20、放飛蜻蜓陶行知捉f放《蜻蜓》教案9設(shè)計說明:課文是一篇充滿情趣的故事，富有啟迪意義。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我主要考慮以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上逐漸深入探究。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題，提出自己的疑問，導(dǎo)向深入探究。本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生抓住陶先生的神情、動作、說話的口吻等，感受陶先生和藹可親、循循善誘、民主作風(fēng)等閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對其自然產(chǎn)生敬佩之情，在心中樹起崇高形象。作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認(rèn)識。［簡要教學(xué)思路］一、謎語導(dǎo)入，揭示課題，啟發(fā)猜想1．頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長輕又輕，張著翅膀空中飛，專捉害蟲有本領(lǐng)。請同學(xué)們猜一種昆蟲。板書：蜻蜓2．同學(xué)們喜歡蜻蜓嗎？有一群小朋友也很喜歡蜻蜓，有一天，他們捉到了一只蜻蜓，可最后，他們卻把它給放了。把板書補(bǔ)充完整。3．讀了課題，同學(xué)們有什么疑問要提出來？4．學(xué)生質(zhì)疑。二、自學(xué)課文，理請脈絡(luò)。三、簡析首尾，聚焦放飛這些孩子捉到了幾只蜻蜓？翠貞他們一群孩子好不容易捉到一只蜻蜓，為什么最后大家把它放飛了？陶先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的？如果你是這群孩子中的一員，在和陶先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛掉嗎？為什么？四、讀文入境，探究自悟。組織課堂討論陶先生看到一群孩子捉蜻蜓，有沒有馬上叫他們放了？為什么沒有馬上讓孩子們把蜻蜓放了？如果馬上叫他們放了蜻蜓，孩子們會怎么想？怎么做？他們會放嗎？討論上面的問題，可以聯(lián)系教過的第18課《你必須把這條魚放掉》把爸爸和陶先生作一下比較，同樣是要讓別人放掉某樣?xùn)|西，談?wù)剝扇说淖龇ㄏ嗤瑔?？最后孩子們?yōu)槭裁磿芬夥棚w蜻蜓呢？主要是以下幾點(diǎn)：陶先生談話的態(tài)度和藹可親，方法巧妙。⑴以慈愛地?fù)崦湄懙男∞p子開始談話，顯得親切、平易近人。結(jié)合理解慈愛。⑵談話不是從指責(zé)捉蜻蜓開始的，而是從問翠貞蜻蜓吃什么開始，不會引起孩子們心理上的抵觸情緒，反而激起了孩子們的興趣。從孩子們七嘴八舌地?fù)屩卮饐栴}，可以看出，由于陶先生態(tài)度和藹，方法巧妙，孩子們已經(jīng)把他當(dāng)作了自己的朋友。結(jié)合理解七嘴八舌陶先生不擺架子，尊重孩子⑴動作：拉著孩子們坐在田埂上⑵表揚(yáng)翠貞：還是翠貞說得對。⑶征求意見：你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？陶先生學(xué)問大，懂的東西多，談的是孩子們不了解的知識，新道理，聽起來新鮮又有趣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第10自然段合作討論，蜻蜓的尾巴、眼睛分別有什么特點(diǎn)和作用。教學(xué)時教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些知識，如：蜻蜓的尾巴點(diǎn)水，實際上是蜻蜓媽媽在生兒育女；蜻蜓的大復(fù)眼，幾乎占了整個頭部的一半，在疾飛中，能正確清晰地看到9米開外，處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個部分，還能看見在千米以外飛行的同類。孩子們?nèi)肷竦芈犞纳駪B(tài)。結(jié)合理解入神。為什么入神？陶先生富有耐心、講究民主。⑴陶行知最后沒有由自己直接放飛蜻蜓，而是把蜻蜓還給了翠貞。⑵還蜻蜓時，用商量的口吻說：把它放了，好不好？結(jié)合理解：商量的口吻表演：以商量的口吻說：把它放了，好不好？小結(jié)①為什么這群孩子在和陶先生談了蜻蜓之后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛掉呢？②看到蜻蜓展開翅膀向空中飛去，此時，孩子們會怎么想？五、分角色朗讀課文六、用自己的話復(fù)述課文作業(yè)設(shè)計：畫一幅蜻蜓圖寫一段話，關(guān)于蜻蜓的樣子寫一句保護(hù)蜻蜓的宣傳語《蜻蜓》教案10活動目標(biāo)（一）知識技能目標(biāo)：通過蜻蜓紙偶及教師范唱，熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。1、情感態(tài)度目標(biāo)：愿意大聲跟唱，體驗飛行游戲帶來的快樂，通過飛行游戲（咻~停）感受節(jié)奏及音樂中的進(jìn)行和停止。（三）能力目標(biāo)：通過反復(fù)的欣賞和吟唱，能基本的學(xué)會歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應(yīng)的動作，在進(jìn)行歌唱時能夠根據(jù)動作想起歌詞。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉旋律和歌詞，并學(xué)會歌唱歌曲。難點(diǎn)：能用飛行游戲，較好的去表現(xiàn)音樂的進(jìn)行和停止（咻~停）?；顒訙?zhǔn)備（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教具：較大蜻蜓紙偶（1個）；老鼠按鐘（三個：mi、sol、la）；hello歌、花花綠綠的蜻蜓、收發(fā)樂器、再見歌音樂。2、學(xué)具：蜻蜓手偶（數(shù)量大于幼兒人數(shù)）；蜻蜓翅膀（3個）；手搖鈴（數(shù)量大于幼兒人數(shù)）。3、環(huán)境準(zhǔn)備：奧爾夫音樂教室；坐墊圍圓圈（幼兒與教師盤腿圍圈而坐）；音響?；顒舆^程（一）熱身活動：hello歌（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作）。（二）音感練耳（老鼠按鐘）。師：今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們會是誰呢？（出示三個老鼠按鐘）它的名字叫做老鼠按鐘（教師有節(jié)奏的說出，再用手勢示意幼兒說出）。幼：它的名字叫做老鼠按鐘。師：聽聽它的聲音（教師按照misolla的順序按響老鼠按鐘）它要教小朋友們幾個動作，我們一起來看一看吧（教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應(yīng)的動作并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，邊唱邊做出相應(yīng)動作mi：小手摸眉毛sol：小手舉起來la:小手拉一拉）現(xiàn)在呀，我們的小朋友都學(xué)會了，老鼠按鐘告訴老師說可以和小朋友們一起游戲了（教師講解游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音感練耳游戲：小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音，聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應(yīng)的動作，教師從mi到la的順序按一次再從la到mi的順序按一次，幼兒做動作，在兩次中按最后一個音時讓幼兒保持動作不變，睜開眼睛看著老師再按一次，進(jìn)行動作確認(rèn)）好了，老鼠按鐘說它玩累了需要回去休息，我們一起跟它說再見吧。幼：老鼠按鐘再見（教師收回老鼠按鐘）。（三）傾聽音樂1、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，介紹朋友蜻蜓，通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征，教師用歌詞語言進(jìn)行總結(jié)，幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。師：老師昨天晚上做了一個夢，夢里邊老師來到了一條小河邊，老師正在玩耍的時候啊，身邊來了一位朋友，老師一看！誒，這個朋友長著長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀！它會是誰呢？幼1：小鳥！幼2：蝴蝶！師：（教師出示蜻蜓紙偶）有沒有認(rèn)識的（幼：蜻蜓?。┰瓉硎俏覀兠利惖尿唑蜒剑銈兛此惺裁?？（教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶，引導(dǎo)幼兒說出蜻蜓的外貌特征）。幼：長尾巴！。師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓）幼：圓圓的眼睛！（用以上相同辦法，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容）師：它呀對老師說想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？幼：坐在蜻蜓身上飛的！師：那到底怎樣飛的呢，我們跟著好聽的音樂一起來飛一次吧！2、播放音樂：幼兒欣賞音樂，熟悉旋律和律動，加深對歌詞的記憶。師：（播放音樂，音樂分兩段，先放A段，教師跟著音樂坐著邊唱邊做動作，音樂無歌詞時開始飛停（老師自己配音“咻~?！保┣皟纱物w停到自己身上，后兩次站起來飛停到小朋友身上與小朋友互動，再站著邊唱邊做動作一次結(jié)束）。（四）感受音樂。1、分發(fā)蜻蜓手偶，請幼兒站立，播放整首音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動作，音樂A段中無歌詞部分（“咻~?！保┱驹谠煌５阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩希珺段中無歌詞部分（“咻??！保╅_始在教室自由飛停。師：蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀（引導(dǎo)幼兒說出“咻~?！辈⒆龀鱿鄳?yīng)動作）飛到目的地之后呀！老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了！（教師反問幼兒什么樣的蜻蜓世界？引導(dǎo)幼兒說出“花花綠綠的蜻蜓世界”）小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了，那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎？。幼：想！師：老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩（分發(fā)手偶，讓幼兒把手偶戴到手指上，請幼兒站立，播放整首音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動作，音樂第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~停”開始在教室自由飛停）讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧！2、分組進(jìn)行飛行游戲：將幼兒分為三組，每組由隊長來帶領(lǐng)飛和停，隊長怎么飛停，隊員就怎么飛停（隊長需帶上蜻蜓翅膀）師：我們有太多的小朋友和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀，需要有隊長來帶著我們飛（請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當(dāng)隊長）請我們的小朋友飛到隊長身后去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x擇隊長）師：待會呀，你們的隊長是怎么飛的，后面的隊員就要跟著怎么飛（教師做動作進(jìn)行示范）你們的隊長怎么停的，后面的隊員就跟著怎么停（教師示范）我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界?。úシ耪滓魳?，幼兒邊唱邊做動作，飛停時跟著隊長）（五）表現(xiàn)音樂：利用樂器手搖鈴（飛時進(jìn)行，造型停止）師：（引導(dǎo)幼兒放好手偶和翅膀）今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛（出示手搖鈴并向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢示意幼兒重復(fù)）幼：它的名字叫做手搖鈴師：你們看它像什么呀？（讓幼兒觀察手搖鈴）。幼1：皇冠！幼2：項鏈！師：（播放收發(fā)樂器音樂，幼兒傳遞樂器）現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂，帶著樂器朋友一起飛一次吧（播放音樂，幼兒帶著樂器自由飛，結(jié)束后播放收發(fā)樂器音樂引導(dǎo)幼兒收樂器）。（六）再見歌（幼兒調(diào)整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動）。師：我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久！還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界！現(xiàn)在到了該和它們說再見的時候啦?。úシ旁僖姼?，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動）?；顒涌偨Y(jié)（一）整個活動過程中，都是緊緊圍繞活動目標(biāo)來的，活動過程的環(huán)節(jié)從并列關(guān)系再到遞進(jìn)關(guān)系，比較適合中班幼兒。（二）通過此次活動，幼兒基本能達(dá)到目標(biāo)，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》，在老師的語言提示下，能較好地去表現(xiàn)音樂中的進(jìn)行和停止。（三）整個活動幼幼互動（飛停游戲）比較多，讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂。（四）教室空間有限，幼兒飛停游戲玩的不盡興，如果活動實施當(dāng)天天氣較好，還可帶領(lǐng)幼兒去操場進(jìn)行飛停游戲。（五）在飛停時，幼兒比較依賴教師的語言提醒（教師配音“咻~停”）應(yīng)在活動過程中引導(dǎo)幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短，以及可以“咻~?！睅状危層變涸陲w停游戲過程中能夠自己獨(dú)立表現(xiàn)進(jìn)行和停止。《蜻蜓》教案11活動目標(biāo)：1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。2、學(xué)說“義義，義義飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡單的句式模仿。3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：飛舞的蜻蜓教具一個?；顒舆^程：1、教師邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。2、教師提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：(1)扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時，大家要一起念兒歌。(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。(3)被捉住的幼兒必須說“義義，義義飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉義義”的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。4、組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識和經(jīng)驗。(1)師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的？”(引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“義義，義義飛呀飛”的短句來表達(dá)。(2)接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。5、幼兒游戲，體驗快樂情緒。(1)組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。(2)請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價。(3)將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動開展的更加快樂?！厄唑选方贪?2活動目標(biāo)：1、感受3/8拍子樂曲旋律舒緩的情緒。2學(xué)、會用樂器為歌曲打節(jié)奏。3、能較為準(zhǔn)確地把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。活動準(zhǔn)備：(一)幼兒準(zhǔn)備：1、知道小蜻蜓是益蟲。2、在日常生活中已聽熟了歌曲的旋律。（二）教師準(zhǔn)備：1、圖片《小蜻蜓》。2、幼兒樂器；鈴鼓、碰鈴、沙錘節(jié)奏圖譜卡片，音樂《小蜻蜓》?；顒舆^程：一、猜謎語。1、導(dǎo)入活動：小飛機(jī)，大眼睛，兩只翅膀大又明。飛東飛西忙不停，消滅害蟲有本領(lǐng)。2、交流蜻蜓的生活習(xí)性，知道它是益蟲。二、教師播放歌曲給幼兒欣賞，讓幼兒感受到歌曲抒情、流暢的特點(diǎn)。三、教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)打擊三拍子的節(jié)奏。、四、幼兒學(xué)唱歌曲。五、幼兒練習(xí)邊唱歌曲邊用樂器伴奏?；顒友由欤?、在表演區(qū)投放蜻蜓和位子的頭飾，幼兒可以嘗試演奏、表演游戲。2、幼兒翻開幼兒用書《蟲蟲樂園》第14頁。欣賞畫面，自編故事?！厄唑选方贪?3活動目標(biāo)認(rèn)識蜻蜓。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)益蟲的情感。培養(yǎng)學(xué)生留意周圍事物，培養(yǎng)探究精神。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識蜻蜓，培養(yǎng)探究精神?；顒訙?zhǔn)備蜻蜓，相關(guān)知識?；顒舆^程這一天，我正在給孩子們組織主題活動，“吳老師，有一只蜻蜓?！睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總€人的目光，安靜的教室頓時熱鬧起來了。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來交給我，孩子們立刻圍過來，你一言，我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣，為了完成預(yù)定的目標(biāo)繼續(xù)上課，而是請孩子們圍著我席地而坐，引導(dǎo)孩子們觀察起蜻蜓來?！斑@是什么？”我指著蜻蜓的頭部問，“蜻蜓的頭?！标悋[文搶著說?！澳銈兛打唑训念^都有什么？”我指著問?！坝醒劬Α！蓖糗屏庑÷暤卣f?！把劬么蠛牵　崩蠲饔畲舐暤卣f?！八难劬ο袷裁?？”我又問，“像皮球?！薄跋駸艋\?！薄跋窦~扣?！薄⒆觽兗娂姄屩卮?。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及后面的大部分等知識，孩子們聽得可入神了。接著，我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀，糾正了孩子們把腹部誤認(rèn)為是尾巴的錯誤?！皡抢蠋?，蜻蜓是吃什么的？”好問的陳嘯文問道。“蜻蜓最愛吃蒼蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內(nèi)吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢?！蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們?！班?，蜻蜓幫我們抓蟲子嘍?！逼綍r不多話的曉宇拍著小手說，“對啊，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲，我們要愛護(hù)它啊。哦，現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲，好嗎？”我提議道，“好！”孩子們齊聲回答。我一放手，蜻蜓展開翅膀，圍著活動室優(yōu)美地畫了一個圈，好像在和我們說再見，然后呼地一下，飛出了活動室，孩子們跳起來，拍著小手追出活動室歡呼道：“噢！小蜻蜓飛走了。”“小蜻蜓去捉蟲子了咯?！?活動后，我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書，鞏固所學(xué)的知識。教學(xué)反思我們的孩子是新入園的小班孩子，年齡小，注意力和自控能力較弱，易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此，我組織活動時，小蜻蜓的突然來訪，轉(zhuǎn)移了孩子們的注意力，引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我及時抓住這教育契機(jī)，生成《認(rèn)識蜻蜓》的科學(xué)探究活動，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動，比看圖片和說教更加深刻，起到事半功倍的效果?！缎戮V要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)實作為科學(xué)探索對象?！蔽覀冇變航處?，在設(shè)計教育活動時，要以孩子年齡特點(diǎn)和實際出發(fā)，教育內(nèi)容與幼兒興趣相結(jié)合，及時抓住教育契機(jī)，注重啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物，保護(hù)益蟲的情感，使幼兒獲得相關(guān)的知識與經(jīng)驗，并伴隨他們的一生。當(dāng)然，并不是說每個突發(fā)事件都象以