小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)7篇我們在寫工作總結(jié)的時候確定要做到態(tài)度端正，對待自己的工作沒有明顯的熟悉，寫出的工作總結(jié)也是沒有價值的，下面是在這里我為您共享的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)7篇，感謝您的參閱。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)1

三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段，有著分外重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出缺乏，完善提高。

一、師德方面

以專心負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的'愛關(guān)切學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、專心地按照和合作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安置的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互扶助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。由于我們的產(chǎn)品會說話，會斟酌，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問畢竟”。沒有廣博的學(xué)識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)

出名教導(dǎo)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。"因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記錄來，而是教他參與把學(xué)識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建學(xué)識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步熟悉等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。

總之，在整個教學(xué)工作只，我專心地備好每一節(jié)課，在備課中，我專心鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。專心的上好每一節(jié)課，上課時專心講課，力求抓住重點，突破難點。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際啟程，留神調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)識在日常生活中四處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、議論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)識構(gòu)建的過程。我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師務(wù)必有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。

授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的考慮是理應(yīng)教會學(xué)生如何探索水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌管富有時代特色的先進(jìn)理念;如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對天性化的學(xué)生，等等，都是我務(wù)必去斟酌和面對的問題，我愿與學(xué)生同行，與時代同行。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)2

本學(xué)期我承擔(dān)了三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來我嚴(yán)格按照上級教導(dǎo)部門的有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)精神和學(xué)校的教學(xué)工作籌劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力工作。在本學(xué)期中，我能根據(jù)學(xué)生的實際處境，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過一學(xué)期的努力，取得了確定效果。本學(xué)期即將終止，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教導(dǎo)價值觀等多方面都提出了大量新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務(wù)必重新斟酌的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。課前用心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回想、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最名貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后提升課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是特別有用。

課前打定不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體聰慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了大量有益的閱歷與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生察覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后查看數(shù)字特征，變序、加括號達(dá)成簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，提防學(xué)習(xí)結(jié)果，更提防學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常斟酌，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根基，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，鼓舞促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和提升教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)識與技能的理解和掌管，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根基學(xué)識的掌管，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌管了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信仰，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

總之，本人將持續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的有效機(jī)制;持續(xù)保持與學(xué)生家家長的精細(xì)聯(lián)系，共同合作，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)3

本學(xué)期，我教三年級數(shù)學(xué)。一期來，在學(xué)校指導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我圓滿完成了一學(xué)期的教學(xué)工作。回想一學(xué)期的工作，付出了努力，也取得了確定的勞績?，F(xiàn)對一期工作總結(jié)如下：

首先。用心備課，有效組織課堂教學(xué)，留神課后反應(yīng)

我之前都上上高年級的課，所以對于三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)還是對比目生的，所以，我堅持在每一節(jié)課前專心備課，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，專心鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱的要求專心備課，根據(jù)教材的特點專心設(shè)計教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的才能特點專心設(shè)計教學(xué)方法，爭取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂，效果達(dá)成最正確。每節(jié)課后，我專心總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后持續(xù)采用，不好的方法盡快提升。

另外，我充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，用心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來，我能利用空余時間，專心學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有閱歷的老師請教，并充分利用到教學(xué)中去。我能用心組織課堂教學(xué)，隨時留神學(xué)生是否專心聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事情。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無意留神舉行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。

同時，我留神課后反應(yīng)。課后，我專心批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯誤的地方并賦予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學(xué)生實時掌管沒有掌管好的內(nèi)容，對于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采取表揚(yáng)激勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些激勵性的語言，如“verygood!進(jìn)步很大，持續(xù)努力!你寫的字很有進(jìn)步!”等等。

其次。留神做好兩頭學(xué)生的工作

1、針對學(xué)生的學(xué)識水平和才能特點，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作籌劃。

2、我還根據(jù)每次考試測驗的勞績對一些勞績較差的同學(xué)進(jìn)得輔導(dǎo)，使他們將一個單元里掌管不夠好的學(xué)識實時掌管好。

3、實施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。在一開學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的才能水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生對照自己的奮斗目標(biāo)，表揚(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)，激勵沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)持續(xù)努力，真正達(dá)成了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對學(xué)生的鼓舞作用。

付出了不懈的努力，終究順?biāo)焱瓿闪诉@學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但是，還有幾個單元的測驗沒有達(dá)成學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)工作中不斷地提升教學(xué)方法，力爭取得更好的教學(xué)效果。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)4

時間過的很快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)終止，在慌張繁忙中，也有大量的收獲。三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)的一個過渡階段，起著分外重要的作用，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出缺乏，完善提高。

一、以專心的態(tài)度學(xué)習(xí)。

作為青年教師在不斷的更新充實自己的學(xué)識的同時，更要多向閱歷豐富的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們的專心努力，學(xué)習(xí)他們對我們犯錯后待人的寬容，學(xué)習(xí)他們將聰慧與愛心傳遞給我們的無私!在這里我對全體扶助過我的老師們說：“感謝您!”

二、以滿腔的熱心教學(xué)。

我在教學(xué)課堂教學(xué)中提防處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建學(xué)識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。

三、重視家校的溝通。

本學(xué)期為了便于家校之間的溝通，我和家長們之間開通了飛信，可以實時交流作業(yè)及班級處境，班級通知。這在很大程度上制止了不完成作業(yè)的處境，也使家長們能夠?qū)崟r了解到孩子的學(xué)習(xí)近況。

四、持續(xù)抓好常規(guī)教導(dǎo)。

“習(xí)慣抉擇命運(yùn)，好的習(xí)慣讓孩子終身受益”。這樣的道理我們明白，學(xué)生也懂。要做到這些，不是一句空話。所以，我在抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教導(dǎo)中，我提防做到三點。

1、精心

如：開學(xué)的第一天，我就下了這樣一條制度：我們由低年級進(jìn)入高年級，從一樓上了二樓。二樓的活動空間很小，規(guī)定任何同學(xué)，在走廊里不許你追我趕，不許趴在欄桿上，上下樓梯確定靠右行。講完之后，我就率領(lǐng)學(xué)生一一舉行了示范，并對學(xué)生講了他所存在的危害性，當(dāng)然也說了，假設(shè)違反、我會給他適當(dāng)?shù)奶幹巍２⒆屓嗤瑢W(xué)彼此監(jiān)視，察覺違反規(guī)定的加緊報告班長，班長通知老師，這時作為教師的我，會確定連忙處理，有時我也會去樓梯上走廊里看看孩子的活動處境。

其實，在我們班級工作中有好多細(xì)節(jié)都需要我們精心去想。如：上三年級了，學(xué)生開頭用鋼筆寫字，我察覺有的孩子鋼筆不下水的時候，他就想用力甩一下，看看能不能出來。我就教給學(xué)生，千萬不要甩，假設(shè)有水，會甩的四處都是，你可以輕輕的捏一下鋼筆的肚子，讓鋼筆水逐漸的展現(xiàn)在筆尖上，就能寫出字來了。

2、方法

如，對于班級的晨讀習(xí)慣培養(yǎng)。

這是我和語文夏老師共同磋商的方法。首先我經(jīng)常跟學(xué)生說，一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨的時間，大家確定不要丟掉。剛開頭，班上人少時，老師促使學(xué)生自讀。當(dāng)班上來了10多名同學(xué)之后，老師會在班級中選出一名口齒明顯，聲音嘹亮、有號召力的同學(xué)每天領(lǐng)大家晨讀，教師就在教室里巡回指導(dǎo)學(xué)生怎樣看書、怎樣拿書，怎樣大聲朗讀。這樣堅持做了一個月，學(xué)生根本知道了晨讀該做什么。后來，我察覺班上讀書的聲音很小，老師也不能每天喊大聲點、大聲點。我們就留神培養(yǎng)幾個領(lǐng)頭雁，有時候靜靜的背后激勵他們：你們都是班上的朗讀小標(biāo)兵，班上的領(lǐng)頭雁，早晨來了，看誰能把班級的晨讀和課堂上的朗讀帶動起來。由于有了領(lǐng)頭的，大家讀書的聲音逐漸地洪量起來，由于這幾個同學(xué)讀書分外留神感情，其他孩子也跟著逐漸學(xué)起來。所以，確實方法很重要。

3、堅持

全體好的習(xí)慣養(yǎng)成，都不是一天兩天形成的，他需要不斷的訓(xùn)練、不斷地促使，長時間堅持，直到形成習(xí)慣才能夠養(yǎng)成。

總之，今后我將再接再厲，爭取把各項工作做得更扎實有效，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長合意，讓學(xué)生熱愛。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)5

一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說慌張繁忙而收獲多多?？傮w看，全組數(shù)學(xué)教師專心執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作籌劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果，積極加入各開展教研活動，完善和提升教學(xué)方法和手段，做了不少實效性工作。

一.堅持理論學(xué)習(xí)，每周寫隨筆。

教師假設(shè)不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們專心學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還留神用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，每周專心寫一篇隨筆。

二、抓實常規(guī)，保證教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步模范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

全組數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，用心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)空氣，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清。

三.積極加入和開展教研活動。

我組老師積極加入市、縣、校各級部門組織的教研活動。我們每學(xué)期初教研活動有籌劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂布局和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展每學(xué)期每人一課例研討活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師特別重視聽評課活動，聽課前專心備課，聽課時專心記錄，聽課后積極評課。如教學(xué)內(nèi)容安置是否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教導(dǎo)的要求，老師的教學(xué)根本功等方面舉行中肯、全面的評論、探討。課例研討活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。本學(xué)年，老師們都邀課1節(jié)，在不斷的磨礪中提高自己。

四、提升教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂的效率，老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)舉行教學(xué)，運(yùn)用投影儀或多媒體課件。同時老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用、月考期中試卷等等發(fā)表個人的見解和觀法，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長補(bǔ)短。雖然這學(xué)期每個數(shù)學(xué)教師都很忙，但對于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學(xué)生，老師們在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)空氣，設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的好玩，學(xué)的輕松，教師教的開心。

總之，一份付出，一分收獲，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)教研組收獲是豐厚的，我將率領(lǐng)我組教師持續(xù)努力，使本組的工作做得更卓越。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)6

花開花謝，暑往寒來，又一個學(xué)期過去了。本學(xué)期我承擔(dān)三年級四班的數(shù)學(xué)課，教學(xué)工作中，我持續(xù)延續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法，并重點做好以下工作：

一、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先在課前專心備課，明確每節(jié)課的學(xué)識目標(biāo)和才能目標(biāo)，明確學(xué)生的認(rèn)知根基，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學(xué)打定;其次，課堂上對學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證良好的課堂秩序;第三，上課飽含激情，提防課堂語言切實、簡練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣;第四、精講多練，提防使用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺，讓他們體驗到告成的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;第五、課堂評價生動多樣，因人而異，提防調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、緊扣教材，合理練習(xí)，有效操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

教材內(nèi)容對于學(xué)生來說無疑是最根基的，也是最重要的。本學(xué)期的練習(xí)內(nèi)容重點放在教材上，努力使每個學(xué)生都能切實、純熟地解答教材中的每一道練習(xí)(有百分只九十的學(xué)生能達(dá)成要求)，在此根基上完成學(xué)校指定的配套教輔資料。好的根基是拔高的階梯，大片面學(xué)生雙基扎實，思維活躍，在課堂往往帶來令人驚喜的答案。本學(xué)期沒有給學(xué)生增加其它任何作業(yè)負(fù)擔(dān)，通過平日的調(diào)查了解，本班大多數(shù)學(xué)生每晚數(shù)學(xué)作業(yè)能在20分鐘內(nèi)完成，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到有效操縱。

三、深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的情感和思想，建立民主、對等、和諧的師生關(guān)系。

了解學(xué)生，喜歡學(xué)生是教導(dǎo)告成的根基。只有和諧的師生關(guān)系，才會使學(xué)生“親其師，信其道”，提高教導(dǎo)效果。了解了學(xué)生的學(xué)識根基和學(xué)習(xí)要求，才能更好地遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，才能貼近實際地關(guān)注個體差異，面向全體學(xué)生。本學(xué)期我利用課間、路隊護(hù)送和班級活動，與學(xué)生親近接觸，告成地建立起良好的師生關(guān)系，每次下課，總有幾個學(xué)生帶著課堂上的問題圍在我的身邊，使教學(xué)由課堂延遲到課間。

四、積極反思，做反思型教師。

在教學(xué)過程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過程()和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，實時地查找缺乏，總結(jié)告成的閱歷，從而不斷地提升自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式實時記錄自己的教學(xué)反思。

回想一學(xué)期的教學(xué)工作，辛苦中彌漫快樂和幸福。本學(xué)期撰寫的論文《在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)》、《磨刀不誤砍柴功》分別在區(qū)論文評比中榮獲第一、三等獎，在《小學(xué)教學(xué)》上發(fā)表了教導(dǎo)敘事《家訪》，在《數(shù)學(xué)小靈通》上發(fā)表了數(shù)學(xué)故事《狐貍老師上課》。本班現(xiàn)有在校學(xué)生68人，雖然他們來自不同的家庭，家長的文化素質(zhì)存在著較大的差異;雖然他們的年齡有大又小，才能有強(qiáng)有弱;雖然他們的根基有高有下，悟性有好有差。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們一起較好的完成了教學(xué)任務(wù)，他們都掌管了所學(xué)的根基學(xué)識。在期末檢測中，我們班及格率100%，人均分93.9，優(yōu)秀率95.6%?？粗稚系钠谀﹦诳儽恚v中感到一絲欣慰和驕傲。

新學(xué)期的努力方向：

一、持續(xù)探究課堂教學(xué)的有效性，致力于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)勞績。

二、抽取更多的時間深入了解學(xué)生，擴(kuò)大家訪的面，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

三、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，努力做到教學(xué)相長。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)7

本學(xué)期，我在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，專心研究教材教法，依據(jù)新課標(biāo)的精神要求，在設(shè)計教學(xué)時，能充分考慮教學(xué)內(nèi)容的價值取向，通過創(chuàng)設(shè)情境，制造空氣等教學(xué)手段，讓學(xué)生最大限度的參與探究，實時對學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行反思和總結(jié)，給學(xué)生體驗和領(lǐng)悟的機(jī)遇。有效發(fā)揮過程性目標(biāo)的導(dǎo)向作用，表達(dá)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的新理念，根本能完本金學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。教師是課堂教學(xué)的實施者，深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻熟悉到本學(xué)科在素質(zhì)教導(dǎo)中的地位和作用。在教學(xué)中，遵循實施素質(zhì)教導(dǎo)的根本原那么，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)新性，開發(fā)每個學(xué)生的潛能。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想明確，提防學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

數(shù)學(xué)課上，教師的教不再是單項的學(xué)識傳授，或技能訓(xùn)練，而是根據(jù)新課標(biāo)要求，由側(cè)重于認(rèn)知性目標(biāo)轉(zhuǎn)向認(rèn)知性與過程性目標(biāo)并重。課堂上，提防引導(dǎo)學(xué)生探求學(xué)識，把教學(xué)過程作為培養(yǎng)學(xué)生思維才能和學(xué)習(xí)才能的過程;重視數(shù)學(xué)情感的作用，努力實現(xiàn)認(rèn)知過程的情感化。將學(xué)習(xí)活動與其積極心緒體驗想結(jié)合;提防激發(fā)他們的奇怪心，體會數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，使他們獲得學(xué)習(xí)告成體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。從學(xué)生角度啟程，來考慮教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)活動的安置。設(shè)計具有愉悅感、充實感的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教師依據(jù)新課教材選擇確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，其分量適中，難易適度。

①優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教師強(qiáng)化教學(xué)“目標(biāo)意識”，更加留神把單元教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成課時教學(xué)目標(biāo)時，做到明確、概括、恰當(dāng)。教師上每節(jié)數(shù)學(xué)課都能緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，使每個學(xué)生都主動、積極地參與教學(xué)過程，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。弄清教學(xué)任務(wù)的起點和終點及教材的重點、難點和關(guān)鍵。備課教學(xué)起點的選擇，傾心于教學(xué)情境的設(shè)計和教學(xué)資源的組織，以及引導(dǎo)性問題的設(shè)計。從學(xué)生生活中所見、所聞、所感受到的直觀層面上，選取有關(guān)“素材”，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動。設(shè)計課堂提問，師生間相互評價,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維;設(shè)計符號標(biāo)志，扶助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容布局融會貫串?？傊?，課堂上通過創(chuàng)設(shè)或安置適當(dāng)?shù)膬?nèi)部和外部條件，扶助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2、優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)識根基、認(rèn)知規(guī)律和年齡心理特點設(shè)計和組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，不斷設(shè)疑、啟發(fā)、點撥，讓學(xué)生動手操作、動腦斟酌、動口表述……讓學(xué)生積極主動地