2022話 教學(xué)設(shè)計第一課時

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE1920XX話教學(xué)設(shè)計第一課時第一篇：20XX話教學(xué)設(shè)計第一課時20XX話教學(xué)設(shè)計第一課時學(xué)習目標：1.正確認、寫本課生字。2.能流利、有感情地朗讀課文。3.理解“一句話”的含義，感悟作者的愛國情感。學(xué)習重難點：理解文中蘊含的詩人的思想感情。一、自主學(xué)習1.讀一讀“學(xué)習鏈接”，了解作者。2.給下列加點字注音緘默霹靂．．．3.理解下列詞語的意思緘默：霹靂：鐵樹開花：4.分節(jié)讀課文，讀出感情。二、合作探究1.齊讀課文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)習第一節(jié)：（1）詩中“有一句話”是什么話？（2）“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？”這句話反映了什么？（3）練習朗讀這句話，讀出這句話中蘊含的力量。3.學(xué)習第二節(jié)：（1）、你是怎樣理解“鐵樹開花”這句話的？（2）、“發(fā)抖、伸舌頭、頓腳”會是誰的表現(xiàn)呢？是什么意思？（3）、詩人為什么要說“咱們的中國”，而不說“我們的中國”？該用怎樣的語氣來讀呢？三、知識拓展結(jié)合課文內(nèi)容說說“一句話”的含義，表達了詩人怎樣的情感。四、課堂小結(jié)聞一多先生懷著赤誠的愛國心，通過這首《一句話》表達出了對現(xiàn)狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情。五、達標檢測（100分）（一）區(qū)分形近字組詞(40分)禍（）堿（）爆（）抖（）媧（）緘（）曝（）蚪（）（二）在括號里填上合適的詞語（24分）（）（）（）的中國（）的聞一多（）（）（三）選詞填空（16分）緘默沉默1.聞一多等人極其憤慨，不再保持（）。2.我們班的萬小明同學(xué)，（）寡言，不愛好說話。說破捅破3.小紅的作業(yè)沒交，她撒了謊，她的同桌知道真相卻沒有（）。4.爺爺?shù)昧税┌Y，可是一家人誰也不忍心（）真情。（四）小練筆（20XX簡單談?wù)勀銓W(xué)習完本課的感想，你心目中的中國是怎樣的？第二篇：20XX一句話-教學(xué)設(shè)計-教案20XX句話授課人：殷瑞肖教學(xué)目標1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：結(jié)合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。教學(xué)難點：感悟作者熱愛祖國的情感。教學(xué)方法：講授法、朗讀法教學(xué)用具：PPT教學(xué)過程一、導(dǎo)課。同學(xué)們，今天，我們將在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢？一句話通常是微不足道的，然而，詩人要說的這句話能帶來“禍”，能點著火，它緘默了五千年。這是怎樣的一句話呢？快打開書，看看這句話是什么？二、新授。（一）介紹作者。聞一多(1899——1946)，原名家驊，又名亦多。湖北浠水人。著名的詩人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學(xué)，他懷著對祖國的無限思念和摯熱的愛國之情于一九二五年又回到祖國的懷抱。但他歸國后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實和民不聊生的景象，現(xiàn)實恰像他在《死水》一詩中所描繪的“清風吹不起半點漪淪”的“一溝絕望的死水”。（二）默讀課文，回答問題。1.找出這句話是——“咱們的中國！”與“我們的中國！”“咱們的中國?！边M行對比體會。體會那團強烈的愛國的烈火。2.這是一句怎樣的話呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙痪湓挕钡睦斫鈫幔?.自學(xué)課文，以小組來匯報學(xué)習情況。（三）分析課文。1.抓住“禍”、“火”體會這是句怎樣的話。聯(lián)系當時時代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實對人的壓制。（1）“火”：民眾中蘊藏著巨大的力量。（2）“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。教師小結(jié)：這是句在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。2.抓住這句話中蘊含的力量。抓“鐵樹開花”這句話。（1）鐵樹開花來之不易，但終究會實現(xiàn)。（2）等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。教師小結(jié):這是句讓反動派恐懼的話,也是能實現(xiàn)的話。（3）讀出作者對“咱們的中國”的渴望與贊美。進一步體會“咱們的中國！”把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍？你感受到什么？（對新中國的強烈的渴望與贊美。）教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首《一句話》表達出對現(xiàn)狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情。三、布置作業(yè)。背誦《一句話》這首詩。第三篇：20XX一句話教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)準備1.教學(xué)目標1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。2.教學(xué)重點/難點教學(xué)重點結(jié)合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。教學(xué)難點感悟作者熱愛祖國的情感。3.教學(xué)用具4.標簽教學(xué)過程一、導(dǎo)課同學(xué)們，今天，我們將在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢？一句話通常是微不足道的，然而，詩人要說的這句話能帶來“禍”，能點著火，它緘默了五千年。這是怎樣的一句話呢??快打開語文書，看看這句話是什么？二、新授（一）介紹作者。聞一多(1899——1946)，原名家驊，又名亦多。湖北浠水人。著名的詩人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學(xué)，他懷著對祖國的無限思念和摯熱的愛國之情于一九二五年又回到祖國的懷抱。但他歸國后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實和民不聊生的景象，現(xiàn)實恰像他在《死水》一詩中所描繪的“清風吹不起半點漪淪”的“一溝絕望的死水”。（二）默讀課文，回答問題。1.找出這句話是——“咱們的中國！”與“我們的中國！”“咱們的中國?！边M行對比體會。體會那團強烈的愛國的烈火。2.這是一句怎樣的話呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙痪湓挕钡睦斫鈫?？大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。小組討論當時的寫作時代背景，3.自學(xué)課文，以小組來匯報學(xué)習情況。（三）分析課文。1.抓住“禍”、“火”體會這是句怎樣的話。聯(lián)系當時時代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實對人的壓制。（1）“火”：民眾中蘊藏著巨大的力量。（2）“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。教師小結(jié)：這是句在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。2.抓住這句話中蘊含的力量。抓“鐵樹開花”這句話。（1）鐵樹開花來之不易，但終究會實現(xiàn)。（2）等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。教師小結(jié):這是句讓反動派恐懼的話,也是能實現(xiàn)的話。（3）讀出作者對“咱們的中國”的渴望與贊美。進一步體會“咱們的中國！”把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍？你感受到什么？（對新中國的強烈的渴望與贊美。）教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首《一句話》表達出對現(xiàn)狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情。（四）拓展閱讀：《祈禱》聞一多思考：聞一多祈禱什么？用我們學(xué)過的結(jié)合課文、聯(lián)系時代背景的方法，體會作者的情感，解決同學(xué)們提出的問題。三、練習1.理解“鐵樹開花”這句話的含義。2.把你喜歡的詩句抄在“我的采集本”上。課堂小結(jié)聞一多是詩人，也是嚴謹?shù)膶W(xué)者，高度理性，執(zhí)著，自制力很強，自稱“東方老憨”；但他內(nèi)心有一團火，情感豐富，熱情洋溢，理想主義，像一座表層冰冷內(nèi)蘊火焰的“沒有爆發(fā)的火山”，這種特殊性格在詩中亦有典型的表現(xiàn)。“咱們的中國！”這句話看似平常，卻包含著人民當家作主，反對專制壓迫的豐富潛臺詞。在封建專制統(tǒng)治時代，中國人處于毫無民主權(quán)利的奴隸地位，這句話五千年來都沒有說破。直到新中國成立，人民才有了揚眉吐氣當家做主人的希望。詩人聞一多一腔愛國主義情感燃燒、升騰著，好像快要爆發(fā)的火山，他盼望著“鐵樹開花”、“火山忍不住了緘默”的那一天。課后習題《一句話》習題一、基礎(chǔ)題1.聞一多原名（），著名的（）、（）和（）。2.按課文填空。（1）有一句話說出就是禍，。（2）別看五千年沒有說破，？二、綜合題1.通過“我”堅信與“你”不相信的對比，起到了什么作用？2.用火山作比有什么好處？3.“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默”這句話的含義是什么？三、提高題閱讀《聞一多先生的說和做》選段，回答文后的問題。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到;后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！边@就是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨琳漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來!他“說”了：說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！彼白觥绷耍谇闆r緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。1.文章開頭兩段在結(jié)構(gòu)上的作用是__________________________，最后一段的兩句話再次點題以照應(yīng)題目中的_____________和____________。2.選文中有關(guān)聞一多“說”和“做”的事例有哪些?請用自己的話概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.說說你對下列句子的理解。(1)起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。__________________________________________________________________________(2)他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！盻__________________________________________________________________________4.聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”這前后的說法是否矛盾?為什么?___________________________________________________________________________5、“他，是口的巨人。他，是行的高標。”說說你對這句話的理解。___________________________________________________________________________參考答案一、基礎(chǔ)題1.家驊詩人學(xué)者民主戰(zhàn)士。2.（1）有一句話能點得著火（2）你猜得透火山的緘默二、綜合題1.引發(fā)出不信者可能會產(chǎn)生的驚慌、反感等種種詫異的表現(xiàn)，從而進一步襯托出民眾反抗的必然性和突發(fā)性，表明詩人對民眾解放自己、改造舊中國的潛在力量堅信不疑，并衷心擁護。2.火山雖然沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量。這一喻象表明詩人對人民反抗的力量充滿信心。3.反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。三、提高題1.承上啟下(過渡)說做2.宣傳民主，反對獨裁；起草起草政治傳單，宣傳革命道理；在李公仆追悼會上痛斥敵人；走在游行隊伍的最前列。3.(1)聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。(2)表達了聞一多先生英勇無畏、誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。4.不矛盾。前者指他做學(xué)問時不說、不自夸、勤奮踏實的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當然要說。（后者的“說”，實際上就是“做”。因為當時所要做的事情就是用口說，“說”與“做”是統(tǒng)一的。）5.“口的巨人”意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標”意味著聞一多篤行務(wù)實，勇于犧牲。板書一句話別看五千年沒有說破，你猜的透火山的緘默。等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳。等到青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國”第四篇：20XX宮第一課時教學(xué)設(shè)計20XX宮教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達能力。3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。4.幫助學(xué)生認識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”；理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。教學(xué)重點：把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。教學(xué)難點：把握課文的寫作思路，提高學(xué)生布局謀篇的能力。教法與學(xué)情分析：本課語言簡潔生動，猶如一幅詳細的工筆畫，教材內(nèi)容不難理解，不必細細分析，講解，破壞語言美感。可以引導(dǎo)學(xué)生自己細讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出故宮這一幅美麗的畫卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣，增強語言感受力。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生們根據(jù)自己所感興趣的內(nèi)容自行選擇內(nèi)容學(xué)習，鼓勵他們自主學(xué)習，并以不同的方式分組匯報學(xué)習成果。以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習法和動手操作相結(jié)合，利用課文培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。這樣不僅使學(xué)生輕松地掌握課文內(nèi)容，更重要的是讓他們學(xué)會學(xué)習。激勵學(xué)生自主探究、實踐感悟、自悟其法、自得其樂，從而巧妙地突破教學(xué)重點和難點。教學(xué)課型：精讀課文教學(xué)準備：收集故宮的圖片文字資料。課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在北京市中心有一個東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽為世界五大宮（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮）之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。通過課件感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛美的眼睛和一顆愛美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來一次獨特的集體旅游。學(xué)生交流課前收集的資料。觀看有關(guān)的故宮圖片、影片。交流觀后感受。二、檢查預(yù)習.1.指名學(xué)生說說自己在預(yù)習時記住的故宮的宮殿的名稱。邊說邊請學(xué)生將宮殿名稱板書。（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮??）2.根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段?！緦W(xué)生板書時教師適當?shù)攸c撥，使板書的詞語能夠按相關(guān)的順序排列。利用學(xué)生自己板書，靈活地朗讀課文相關(guān)語句，使預(yù)習的檢查這一環(huán)節(jié)有些趣味。】正音。相機學(xué)習生字詞。齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。學(xué)生自由談對詞語的理解。矗立：矗，直立，高聳。高而直地聳立。湛藍：深藍色。多用來形容天空、湖海等。亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒有墻。閣，風景區(qū)或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周圍開窗，多建筑在高處，可以憑高遠眺。永恒：永遠不變。矯?。簭妷延辛?。煙霧繚繞：繚繞，回環(huán)旋轉(zhuǎn)。玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。（小巧玲瓏）雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀而美麗。奇珍異寶：奇異難得的珍寶。（無價之寶）（看著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的故宮？）【不僅僅是簡單理解詞語，還使詞語和課文內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生運用詞語說自己腦子里的故宮的鏡頭的同時，賦予詞語更豐富的含義和作用?！咳?、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò)。1.快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點。交流（課文是按照“總起——分述——總結(jié)”的順序行文的。）2.按照“總起——分述——總結(jié)”的順序試著分段。3.交流。第一部分（第1自然段）簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。第二部分（2——9自然段）詳細地描述了故宮的建筑。按空間順序來介紹。第三部分（第10自然段）極為簡略地介紹了故宮的文物。第四部分（第11自然段）總結(jié)全文，對故宮的歷史價值做出了評價。四、學(xué)習課文的第一和第四部分。1.默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思？（故宮的位置、名稱、歷史。）2.讀最后一段，談?wù)勛詈笠欢魏椭虚g兩段的聯(lián)系。【重視文章段落之間的聯(lián)系，理性地閱讀、理解是使高年級學(xué)生靜下心來讀書思考的一個方法，也能指導(dǎo)學(xué)生注重習作的條理性。】（結(jié)尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列與室內(nèi)的珍貴文物”這一句話的建筑藝術(shù)和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內(nèi)容。）3.有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。4.小結(jié)這兩部分在課文中的作用。（總起、總結(jié)）回憶從前學(xué)過的類似的結(jié)構(gòu)的課文。五、課堂練習。1.抄寫生字詞語。2.自由背誦頭尾兩個自然段。六、課后作業(yè)。熟讀課文，照著第二和第三部分的語句，完成語文書104面課后練習2。上網(wǎng)看故宮圖片，檢查自己的圖是否正確。第五篇：《一句話》教學(xué)設(shè)計1、.同學(xué)們，每個人每天都會說很多話，有誰統(tǒng)計過自己一天講了多少句話？然而話不在多，而在于精，有一個詩人要說的這句話,說出就是“禍”，說出能點著火，這句話緘默了五千年都沒有說破。那這個詩人是誰呢？這究竟又是怎樣的一句話呢？（板書課題，讀課題）2、在中國的近代文學(xué)史上，有這樣的一個人：他，自稱為“東方老憨”，然而卻感情豐富，熱情洋溢，擁有著一個詩人的靈魂，朱自清稱他是中國抗戰(zhàn)前“唯一的愛國新詩人”；他，對《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理與研究，被郭沫若稱之為前無古人，后無來者"；他，在悼念李公樸先生的大會上拍案而起，發(fā)表了著名的《最后一次演講》，當天下午便被國民黨特務(wù)暗殺于昆明街頭。大家知道這個人是誰嗎?誰能介紹一下他的有關(guān)資料？這節(jié)課我們就跟隨聞一多，一同走近詩歌，去感受那股震天撼地的民族魂。詩的名字叫《一句話》，來齊讀課題，那么這究竟是怎