小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第五單元爬天都峰公開(kāi)課

爬天都峰17第一課時(shí)天都峰今天我們一起走進(jìn)課文，去爬“天都峰”吧！請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示石鐵著一張小子笑呵我會(huì)認(rèn)jíliànpānxiàngbiànhē級(jí)鏈攀相辮呵提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。相xiāng(相信)xiàng(相冊(cè))讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。.讀一讀：這本相(xiàng)冊(cè)是我為你挑選的生日禮物，我相(xiāng)信你一定會(huì)喜歡的。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況這篇課文寫了一件什么事,是按照什么順序?qū)懙?？寫了作者爬天都峰的事。按照爬山前——爬山時(shí)——爬山后來(lái)寫的。這是課后第1題哦！天都峰有哪些特點(diǎn)？“高”“陡”啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？說(shuō)明天都峰高聳入云。體現(xiàn)了“我”爬山前的畏懼以及缺乏自信的心理狀態(tài)。

再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！一個(gè)“掛”字形象、生動(dòng)地把天都峰的“陡”體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說(shuō)攀登了。朗讀指導(dǎo)：讀出“我”爬山前的不自信、猶豫的心情。忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，咱們一起爬吧!”兩句話中的“也”表明了什么？“我”和老爺爺?shù)乃f(shuō)的話中都帶有一個(gè)“也”字，說(shuō)明天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。老爺爺為什么要謝“我”？“我”為什么又要謝老爺爺？

說(shuō)明有了“我”和“老爺爺”的互相鼓勵(lì)，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，使“我”和“老爺爺”爬上了天都峰。爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”汲?。何?。你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理?懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互