小學語文人教五年級上冊第一單元白鷺PPTPowerPoint

1.白鷺西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

——張志和《漁歌子》

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》白鷺朗讀學習任務（1）通讀課文，圈畫標注出不理解的字詞。（2）組內(nèi)展示朗讀，討論交流不理解的字詞。鏗鏘素黛蓑毛

嗜好鏡匣清澄長喙蓑毛：鷺、鶴的背部、肩部和前頸的下部生有羽枝分散的蓑狀的長飾羽，形若蓑衣。所以被稱為“蓑羽”，即蓑毛。嗜好：特殊的愛好。鏡匣：盛梳妝用品的匣子，其中裝有可以支起來的鏡子。鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。3.在作者眼里，白鷺給作者留下了怎樣的印象？快速瀏覽課文，找出概括性的句子。

1、白鷺是一首精巧的詩。2、白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。①白鷺是一首精巧的詩。精巧：精致、小巧、美妙。分析：作者將白鷺比喻成詩，詩是精致、優(yōu)美、有節(jié)奏、有韻味的。作者眼中的白鷺也是如此。②白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。韻：可以理解為“風韻”、“美”?！绊嵲诠亲永铩?，表明白鷺的美深入骨髓。學習任務：

1.默讀課文1—5自然段，圈畫出體現(xiàn)“精巧”的詞句，在旁邊批注自己的理解和感受。

2.把自己的感受放到片段中，練習有感情地朗讀。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。適宜：合適、相宜。完美

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。思考：聯(lián)系下文，作者為什么說朱鷺和蒼鷺“太不尋?！保窟@樣寫與下文中白鷺的常見形成對比，白鷺因“常見”而被“忘卻”，表現(xiàn)作者的惋惜之情。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。作用：承上啟下，引出下文對白鷺的具體描寫。美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨特的美。

那雪白的蓑毛，那全身流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（）的身體結構（）的長喙雪白的（）（）的腳流線型蓑毛鐵色青色

那雪白的蓑毛，那全身流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。一忽：很少。

作者巧妙借用這個句子來形容白鷺的外形，借寫女子貌美的句子來寫白鷺，從夸張的寫法來表現(xiàn)白鷺的美，足見作者對白鷺的喜愛。學習任務：

1.默讀課文6—8自然段，選擇你最喜歡的那一段，想象畫面。

2.你看到一只怎樣的白鷺？在你覺得值得細細體會的文字旁圈畫批注。

在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。找食

作者為什么說白鷺是在“釣魚”而不是“捉魚”？“釣”運用了擬人的修辭手法，與“捉”相對，更顯安靜，更顯情致，更有韻味，更富詩意美。

白鷺釣魚圖（清田獨釣圖）

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？你的眼前出現(xiàn)了一只怎樣的白鷺？人們說白鷺是在望哨，作者覺得呢？你贊同嗎？

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

白鷺瞭望圖（清晨望哨圖）棲息

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。你會想到哪些事物呢？飛行作者見到黃昏中低飛的白鷺，覺得那也是“清澄”的形象化了，這翩然