心理咨詢技能二

建立好咨詢關(guān)系制定好治療方案第三節(jié)個體心理咨詢方案的實(shí)施第三節(jié)個體心理咨詢方案的實(shí)施第一單元參與性技術(shù)**第二單元影響性技術(shù)**第三單元識別和處理阻抗**第四單元識別和處理移情*第五單元簡易行為矯正-陽性強(qiáng)化法***第六單元合理情緒療法***

第三節(jié)個體心理咨詢方案的實(shí)施第七單元階段小結(jié)與效果鞏固第八單元咨詢關(guān)系的結(jié)束第九單元咨詢效果的評估**第十單元案例記錄整理與保管第十一單元咨詢關(guān)系的匹配第十二單元必要的轉(zhuǎn)介*

心理咨詢的技術(shù)（技巧）有：兩大類：

參與性技術(shù)(用于澄清問題和啟發(fā)、引導(dǎo)求助者自我探索。）

影響性技術(shù)（用于對求助者的心理問題實(shí)施干預(yù)。）參與性技術(shù)傾聽開放式與封閉式詢問鼓勵與重復(fù)內(nèi)容反應(yīng)情感反應(yīng)具體化參與性概述非言語行為的理解和把握(一)傾聽

1、如何傾聽傾聽是心理咨詢的第一步，是建立良好的咨詢關(guān)系的基本要求。要認(rèn)真、有興趣、設(shè)身處地地聽，并適當(dāng)表示理解。不但用耳，更要用心。傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤

急于下結(jié)論(影響咨詢關(guān)系的建立和信息把握不準(zhǔn)，影響療效。)輕視來訪者的問題(缺乏共情)干擾、轉(zhuǎn)移來訪者的話題(不能尋找問題的根源.)作道德或正確性的評判不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧詢問過多概述過多不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)3.傾聽時給予適當(dāng)?shù)墓膭钚曰貞?yīng)簡單的詞和動作。二開放式詢問和封閉式詢問使用“什么”“如何”“為什么”“能不能”“愿不愿”，求助者給予詳細(xì)的說明。使用“是不是”“對不對”“要不要”“有沒有”回答“是”“否”考點(diǎn)：學(xué)會區(qū)分舉例學(xué)生：“這次考試語文成績不合格”。教師：“你能不能告訴我，考試前，你是如何復(fù)習(xí)的？教師：“你感到失落嗎？”學(xué)生：“是的?！保ㄈ┕膭顒詈椭貜?fù)技技術(shù)鼓勵直接地重復(fù)復(fù)來訪者的話話或僅以某某些詞語如如“嗯”、““講下去””、“還有有嗎”等，來強(qiáng)化化來訪者敘敘述的內(nèi)容容并鼓勵進(jìn)進(jìn)一步講下下去。一般，來訪訪者所描述述的最后一一個主題，，往往是最最重要的，，可以給予予鼓勵。(四)內(nèi)容反應(yīng)也稱釋義或說明，指咨詢師師把求助者者的主要言言談、思想想加以綜合合整理，再再反饋給求求助者目的：使求求助者所述述的問題更更加明朗化化。內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)舉例教師：“我我想你剛才才說了那么么多，主要要意思就是是希望你自自己無論做做什么事都都能做好，，讓別人覺覺得自己挺挺聰明、挺挺能干，希希望別人喜喜歡自己，，對嗎？””（釋義技技巧）學(xué)生：“嗯嗯，差不多多吧，我什什么都想做做得十全十十美。”教師：“愿愿做一個完完美，無可可挑剔的人人？”（釋釋義技術(shù)））學(xué)生：“嗯嗯（點(diǎn)頭））?！笨键c(diǎn)：學(xué)會會區(qū)分(五)情感反應(yīng)著重于來訪訪者的情緒反應(yīng)。最有效方式式是針對來來訪者現(xiàn)在的情感而不是是過去的。。最大的功用用就是捕捉來訪者者瞬間的感受。發(fā)現(xiàn)困擾中中的矛盾情緒，予以以突破。來訪者的情緒性詞語，是觀察其對對周圍環(huán)境認(rèn)認(rèn)知的很好線線索情感反應(yīng)技術(shù)舉例咨詢師：“你你似乎對他非非常氣憤，是是嗎？”咨詢師：“你你此時的情緒緒似乎是對你你丈夫非常不不滿，是嗎？？”(六)具體化具體化協(xié)助求助者清楚、、準(zhǔn)確地表述述他們的觀點(diǎn)點(diǎn)、所用的概概念、所體驗(yàn)驗(yàn)到的情感以以及所經(jīng)歷的的事件，具體體對策：常用句型：“你的意思是是……”“你說你覺得……，你能說得更更具體點(diǎn)嗎?”“你能給我舉個個例子嗎?”等等什么時候用具具體化技術(shù)(1)問題模糊用含糊的、籠籠統(tǒng)的字眼，，比如“我煩死了””、“我感到到絕望”等談?wù)剢栴}。來訪者表達(dá)不不清楚，或搞搞不清事情是是怎樣的，或或體驗(yàn)到的感感覺是不確定定的、模糊的的。(2)過分概括：即即以偏概全的的思維方式。。(以偏概全的思思維方式、管管中窺豹、一一葉知秋。)(3)概念不清(不恰當(dāng)?shù)氖褂糜媚承└拍?來訪者自己貼貼“標(biāo)簽”，，或不恰當(dāng)?shù)氐厥褂媚承└鸥拍睿蜃稍冊儙熃o來訪者者貼“標(biāo)簽””。(七)參與性概述指咨詢師把來來訪者的言語語和非言語行行為包括情感感綜合整理后后，以提綱的的方式再對來來訪者表達(dá)出出來?？捎糜谝淮蚊婷嬲劷Y(jié)束前；；可用于一階段段完成時；也可用于一般般情況下。(八)非言語行為的的理解與把握握1．正確把握非非言語行為的的各種涵義2．全面觀察非非言語行為全全面觀察非言言語行為，注注意動作有不不同的涵義3．如何看待言言語內(nèi)容與非非言語內(nèi)容的的不一致找真實(shí)的意圖圖有時會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)心理問題的的根源咨詢師對來訪訪者的關(guān)注是是綜合性的，，言語的或非非言語的，公公開的或隱秘秘的，瞬間的的或經(jīng)常的，，形成綜合印印象。第二單元影影響性技術(shù)術(shù)(一)面質(zhì)(二)解釋(三)指導(dǎo)(四)情感表達(dá)(五)內(nèi)容表達(dá)(六)自我開放(七)影響性概述(八)非言語行為的的運(yùn)用(一)面質(zhì)又稱：質(zhì)疑、對質(zhì)、、對峙、對抗抗、正視現(xiàn)實(shí)實(shí)指咨詢師指出出來訪者身上上存在的矛盾盾(1)言行不一致(2)理想與現(xiàn)實(shí)不不一致(3)前后言語不一一致(4)咨訪意見不一一致面質(zhì)的目的（（為什么要使用用面質(zhì)？）促進(jìn)來訪者對對自己的感受受、信念、行行為及所處境境況的深入了了解；激勵來訪者放放下自己有意意無意的防衛(wèi)衛(wèi)心理，并由由此產(chǎn)生富有有建設(shè)性的活活動；促進(jìn)來訪者實(shí)實(shí)現(xiàn)言語與行行動的統(tǒng)一，，理想自我與與現(xiàn)實(shí)自我的的一致；使來訪者明了了自己的能力力資源，并加加以利用；給來訪者樹立立榜樣，以便便將來自己有有能力去對他他人或自己作作面質(zhì)。這是是健康人生所所需要的課題題。面質(zhì)心理理論論流派中的應(yīng)應(yīng)用完形學(xué)派非常強(qiáng)調(diào)面質(zhì)質(zhì)，鼓勵來訪訪者去辨別言言語與非言語語表達(dá)之間的的差異。理性情緒流派派強(qiáng)調(diào)對非理性性、不合理觀觀念體系的面面質(zhì)，鼓勵來來訪者努力地地去檢查狹隘隘的非理性信信念，從而促促使來訪者改改變，并培養(yǎng)養(yǎng)理性信念?！，F(xiàn)實(shí)療法基本上是一種種面質(zhì)的方法法，以不斷地地鼓勵來訪者者去決定他們們的行為是否否真實(shí)與負(fù)責(zé)責(zé)，并檢查他他們是否以不不負(fù)責(zé)的行為為去完成他們們的需要。交互分析法對來訪者用以以逃避親密性性的策略進(jìn)行行面質(zhì)，激勵勵他們重新評評估仍然影響響他們生活的的早年重要決決定，也鼓勵勵來訪者決定定他們?nèi)绾胃母淖儯约八麄兿胱骱畏N種改變。使用面質(zhì)的注注意事項(xiàng)(1)要有事實(shí)根據(jù)據(jù)(2)避免個人發(fā)泄泄(3)避免無情攻擊擊(4)要以良好咨詢詢關(guān)系為基礎(chǔ)礎(chǔ)(5)可用嘗試性面面質(zhì)是咨詢的需要要，應(yīng)妥為使使用、謹(jǐn)慎和和適當(dāng)使用，，害怕使用面面質(zhì)，對求助者的成長不不利；過分使使用，有可能能會傷害求助助者的感情，，影響咨訪關(guān)關(guān)系。(二)解釋運(yùn)用某一種理理論來描述出出來訪者的思思想、情感和和行為的原因因、過程、實(shí)實(shí)質(zhì)等。解釋被認(rèn)為是是面談技巧中最最復(fù)雜的一種種。與釋義的區(qū)別別-是以咨詢師的的參考框架對對問題作理論論上的分析，，與內(nèi)容表達(dá)的的區(qū)別-提供信息、建建議、反饋等等。解釋時應(yīng)注意意了解情況，把把握準(zhǔn)確；明了自己想解解釋的內(nèi)容是是什么；對什么樣的人人，在什么時時間、運(yùn)用什什么理論、怎怎樣解釋最好好。（靈活、、熟練、創(chuàng)造造性地運(yùn)用））解釋應(yīng)因人而而異；不能把解釋強(qiáng)強(qiáng)加給來訪者者。(三)指導(dǎo)即咨詢師直接接地指示來訪訪者做某件事事、說某些話話或以某種方方式行動。指導(dǎo)是影響力力最明顯的一一種技巧。指導(dǎo)時應(yīng)注意意些什么----注意效果，不不能強(qiáng)迫。不同理論流派派對指導(dǎo)的理理解心理分析學(xué)派派指導(dǎo)來訪者進(jìn)進(jìn)行自由聯(lián)想想以尋找問題題的根源。行為主義學(xué)派派指導(dǎo)來訪者作作各種訓(xùn)練，，如系統(tǒng)脫敏敏法、滿灌法法、放松訓(xùn)練練、自信訓(xùn)練練等。人本主義中的的完形學(xué)派習(xí)慣于作角色色扮演指導(dǎo)，，使來訪者體體驗(yàn)不同角色色下的思想、、情感、行為為。理性情緒學(xué)派派針對來訪者的的各種不合理理觀念予以指指導(dǎo)，用合理理的觀念代替替不合理的觀觀念。（四）情感表表達(dá)指咨詢師告知知自己的情緒緒、情感活動動狀況，讓求求助者明了。。比如：咨詢師師說，“聽了了你的話，我我很難過。””情感表達(dá)可可以是針對求求助者、針對對自己或針對對其他的人和和事。情感表達(dá)與情情感反應(yīng)有所所不同。前者是咨詢師師表達(dá)自己的的喜怒哀樂，，而后者即是是咨詢師反映映求助者敘述述中的情感內(nèi)內(nèi)容。注意咨詢師所作的的情感表達(dá)，其目的是為求助者服服務(wù)的，而不不是為了滿足足自己的表達(dá)達(dá)欲或宣泄自自己的情感。。因此其所表達(dá)達(dá)的內(nèi)容、方方式應(yīng)有助于于求助者的敘敘述和咨詢的的進(jìn)行。正確使用情感感表達(dá)的意義義：體現(xiàn)對來訪者者設(shè)身處地的的反應(yīng)傳達(dá)咨詢師自自己的感受，，使來訪者感感受到一個活活生生的咨詢詢師形象。向來訪者做出出了示范，易易于促進(jìn)來訪訪者的自我表表達(dá)。(五)內(nèi)容表達(dá)內(nèi)容表達(dá)指咨詢師傳遞遞信息、提出出建議、提供供忠告，給予予保證、進(jìn)行行褒貶和反饋饋等。各項(xiàng)影響技巧巧都離不開內(nèi)內(nèi)容表達(dá)，都都是通過內(nèi)容容表達(dá)起作用用。指導(dǎo)、解釋、、影響性概述述、自我開放放等都是一種種內(nèi)容表達(dá)。。比如，咨詢師師說“我希望望你認(rèn)真地思思考一下剛才才我的解釋，，如果你能那那樣去做，我我想會有效果果的?！眱?nèi)容表達(dá)與內(nèi)內(nèi)容反應(yīng)的不不同---后者是咨詢師師反映求助者者的敘述，而而前者則是咨咨詢師表達(dá)自自己的意見。。注意內(nèi)容表達(dá)時應(yīng)應(yīng)注意措辭的的和緩、尊重重，不應(yīng)該認(rèn)認(rèn)為自己的忠忠告、意見是是唯一正確的的、必須實(shí)行行的。1、內(nèi)容與情感感反應(yīng)是陳述述求助者的所所言所行，而而內(nèi)容與情感感表達(dá)則是講講述咨詢師自自己的所思所所感。2、比較起來，，作為影響性性技術(shù)的內(nèi)容容表達(dá)和情感感表達(dá)比作為為參與性技術(shù)術(shù)的內(nèi)容反應(yīng)應(yīng)和情感反應(yīng)應(yīng)，前者的影影響力更公開開、主動、直直接，也更大大。小結(jié)（六）自我開開放技術(shù)自我開放----亦稱自我暴露露、自我表露露，是指咨詢師提提出自己的情情感、思想、、經(jīng)驗(yàn)與求助助者共同分享享。是內(nèi)容表達(dá)和和情感表達(dá)的的特殊組合。。為什么需要自自我開放？----建立并促進(jìn)咨咨詢關(guān)系使求求助者感到有有人分擔(dān)了他他的困擾，感感受到咨詢師師是個普通人人，幫助求助助者更多的自自我開放。自我開放的兩兩種形式：一、咨詢師把自己己對求助者的的體驗(yàn)感受告告訴求助者------正信息；負(fù)信信息二、咨詢詢師向求求助者開開放自己己有關(guān)同同類事件件的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)注意：正信息應(yīng)應(yīng)該具有有：內(nèi)容是是實(shí)事求求是的；；態(tài)度度是真誠誠欣賞的的；時時機(jī)是及及時合適適的；程程度是是恰到好好處的；；目標(biāo)是是對方需需要的。。傳達(dá)負(fù)信信息時，應(yīng)注意意到它可可能會產(chǎn)產(chǎn)生的負(fù)負(fù)作用，，也就是是說，不不能只顧顧自己表表達(dá)情緒緒而忽視視了體諒諒求助者者的心情情，例…二、咨詢詢師向求求助者開開放自己己有關(guān)同同類事件件的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)----應(yīng)簡潔！！自我開放放的條件？----建立在一一定的咨咨詢關(guān)系系上，有有一定的的會談背背景。內(nèi)內(nèi)容和深深度、廣廣度應(yīng)與與求助者者所涉及及的主題題有關(guān)。。(七)影響性概概述即咨詢師師將自己己所敘述述的主題題、意見見等經(jīng)組組織整理理后，以以簡明扼扼要的形形式表達(dá)達(dá)出來。。影響性概概述既可可在面談?wù)勚虚g使使用，也也可在結(jié)結(jié)束時使使用。有有時常和和參與性性概述一一起使用用。(八)非言語行行為的運(yùn)運(yùn)用非言語行行為在咨詢中中的作用用？--對言語內(nèi)內(nèi)容作補(bǔ)補(bǔ)充、修修正、或或獨(dú)立地地出現(xiàn)，，代表獨(dú)獨(dú)立的意意義，在在咨詢活活動中起起著非常常重要的的作用。。參與性技技術(shù)和影影響性技技術(shù)參與性技術(shù)影響性技術(shù)傾聽面質(zhì)開放式提問和封閉式提問解釋重復(fù)和鼓勵技術(shù)指導(dǎo)內(nèi)容反應(yīng)內(nèi)容表達(dá)情感反應(yīng)情感表達(dá)具體化自我開放參與性概述影響性概述非言語行為的理解和把握非言語行為的運(yùn)用參與性技技術(shù)與影影響性技技術(shù)區(qū)別別參與性技術(shù)影響性技術(shù)（程度深）傾聽、開放式詢問與封閉式詢問、鼓勵和重復(fù)技術(shù)、內(nèi)容反應(yīng)、情感反應(yīng)、具體化、參與性概述、非言語行為的理解與把握面質(zhì)、解釋、指導(dǎo)、情感表達(dá)、內(nèi)容表達(dá)、自我開放、影響性概述、非言語行為的運(yùn)用區(qū)別：1、來訪者框架區(qū)別：1、咨詢師框架2、針對內(nèi)容就是內(nèi)容反應(yīng)；針對情感就是情感反應(yīng)2、針對內(nèi)容就是內(nèi)容表達(dá)；針對情感就是情感表達(dá)1、傾聽時時容易出出現(xiàn)的錯錯誤是（（））。（A）遲遲不不下結(jié)論論（（B）做出道道德和正正確性的的評價（（C）過分重重視求助助者的問問題（（D）不好意意思打斷斷求助者者的敘述述2、心理咨咨詢師在在心理診診斷中為為了避免免“貼標(biāo)標(biāo)簽”，，應(yīng)該（（））為依據(jù)據(jù)。（A）現(xiàn)實(shí)的的臨床表表現(xiàn)（（B）成熟的的治療理理論（（C）豐富的的臨床經(jīng)經(jīng)驗(yàn)（（D）異常行行為的原原因BA3、在心理理咨詢中中急于下下結(jié)論的的原因是是()。(A)不重視傾傾聽(B)不重視尊尊重(C)咨詢技巧巧差(D)理論基礎(chǔ)礎(chǔ)差4、使用開開放式詢詢問時，，為了避避免求助助者產(chǎn)生生被剖析析的感覺覺，應(yīng)該該使詢問問（））。（A）符合一一定心理理治療理理論框架架（B）符合求求助者密密切關(guān)注注的問題題（（C）建立在在良好咨咨詢關(guān)系系基礎(chǔ)上上（D）有助于于校正求求助者的的價值觀觀AC6、鼓勵技技術(shù)的功功能在于于()。(A)促進(jìn)會談?wù)劺^續(xù)下下去(B)心理咨詢詢師可以以少說(C)檢驗(yàn)咨詢詢關(guān)系(D)讓求助者者充分表表現(xiàn)7、鼓勵技技術(shù)中最最常用的的方法是是()。(A)不斷提問問(B)直接重復(fù)復(fù)求助者者言語(C)及時表揚(yáng)揚(yáng)(D)給予獎勵勵(多選）5、開放式式詢問常常用的是是()．(A)什么(B)如何(C)是不是(D)為什么ABDAB(多選）8、鼓勵技技術(shù)中的的常用詞詞是()。(A)““嗯?！?B)““講下去。。(C)““別停下!”(D)“還有嗎?”9、解釋與與釋義的的區(qū)別在在于()。(A)釋義是從從心理咨咨詢師的的參考框框架出發(fā)發(fā)(B)解釋是從從求助者者的參考考框架出出發(fā)(C)解釋是為為求助者者提供新新的思維維方法(D)釋義是為為求助者者提供反反饋信息息ABDC（多選））10、內(nèi)容反反應(yīng)技術(shù)術(shù)是指（（））。（A）將咨詢詢師的意意見如實(shí)實(shí)相告（（B）咨詢師師根據(jù)求求助者的的談話內(nèi)內(nèi)容給予予指導(dǎo)（（C）把求助助者的主主要言談?wù)劶右哉?，反反饋給求求助者（（D）將求助助者的思思想認(rèn)識識加以整整理，反反饋給求求助者（多選））11、有關(guān)情情感反應(yīng)應(yīng)，正確確的理解解是（））。。（A）著重于于求助者者談話內(nèi)內(nèi)容（（B）針對求求助者現(xiàn)現(xiàn)在的感感情（（C）其最大大功用是是捕捉求求助者瞬瞬間感受受

（D）其最大大功用是是揭示求求助者思思想核心心CDBC12、使用情情感反應(yīng)應(yīng)技術(shù)時時最有效效的方式式是（））。（A）發(fā)現(xiàn)混混合情緒緒的涵義義（（B）與內(nèi)容容反應(yīng)同同時使用用

（C）針對求求助者現(xiàn)現(xiàn)在情感感（（D）捕捉求求助者瞬瞬間感受受13、把求助助者各種種行為綜綜合整理理后以提提綱方式式再對求助者表表達(dá)出來來的參與與技術(shù)是是（））。。（A）鼓勵（（B）具體化化

（C）重復(fù)技技術(shù)（（D）參與性性概括CD14、具體化化技術(shù)是是指心理理咨詢師師幫助求求助者()。(A)清楚地說說明所經(jīng)經(jīng)歷的事事件(B)將思想與與情感分分開(C)將理想與與現(xiàn)實(shí)分分開(D)將所思所所想加以以簡要概概括16、面質(zhì)是是()。(A)一種參與與技術(shù)(B)指出求助助者的矛矛盾(C)一種共情情技術(shù)(D)矯正求助助者的價價值觀（多選））15、面質(zhì)技技術(shù)也稱稱（））。（A）質(zhì)疑（（B）對抗（（C）指責(zé)（（D）正視現(xiàn)現(xiàn)實(shí)AABDB17、影響力力最明顯顯的一種種影響性性技術(shù)是是（））。（A）解釋（（B）自我開開放（（c）指導(dǎo)（（D）內(nèi)容表表達(dá)18、自我開開放的含含義是()。(A)咨詢師介介紹自己己的咨詢詢理念(B)咨詢師講講述自己己對求助助者的感感受(C)求助者介介紹自己己的成長長經(jīng)歷(D)求助者講講述自己己對咨詢詢師的感感受CB19、自我開開放的含含義是()。(A)心理咨詢詢師公開開自己的的困擾讓讓求助者者分擔(dān)(B)心理咨詢詢師談出出自己的的經(jīng)驗(yàn)與與求助者者分享(C)心理咨詢詢師可以以在咨詢詢過程中中進(jìn)行自自我調(diào)節(jié)節(jié)(D)借助于求求助者的的自我開開放，心心理咨詢詢師可以以自我開開放20、心理咨咨詢室內(nèi)內(nèi)咨詢雙雙方座位位的適宜宜距離大大約是()。(A)0．5米(B)l米(C)1．5米(D)2米BB(多選）21、不同理理論流派派的指導(dǎo)導(dǎo)方法是是（））。（A）完形學(xué)學(xué)派習(xí)慣慣于做角角色扮演演的指導(dǎo)導(dǎo)（B）行為主主義學(xué)派派指導(dǎo)求求助者進(jìn)進(jìn)行各種種行為的的訓(xùn)練（（C）理性情情緒學(xué)派派指導(dǎo)求求助者用用合理信信念代替替不合理理信念（（D）精神分分析學(xué)派派指導(dǎo)求求助者通通過自由由聯(lián)想尋尋找問題題的根源源22、參與性性技術(shù)不不包括（（））。。（A）傾聽（（B）內(nèi)容反反應(yīng)（（C）面質(zhì)（（D）情感反反應(yīng)ABCDC24、解釋技技術(shù)的含含義是運(yùn)運(yùn)用心理理學(xué)理論論（））。（A）描述求求助者的的思想狀狀態(tài)（（B）描述求求助者的的情感反反應(yīng)（（C）描述求求助者的的行為特特點(diǎn)（（D）說明求求助者思思想、情情感、行行為的原原因與實(shí)實(shí)質(zhì)(多選）23、理解非非言語行行為要注注意（））。。（A）正確把把握非言言語行為為的各種種含義（（B）全面觀觀察非言言語行為為

（C）應(yīng)把動動作群放放到某種種情境中中來了解解

（D）應(yīng)關(guān)注注言語內(nèi)內(nèi)容與非非言語內(nèi)內(nèi)容的不不一致ABCDD(多選）26、咨詢雙雙方空間間距離的的一般特特點(diǎn)是（（）。。（A）防御性性強(qiáng)的求求助者希希望距離離大些（（B）尋求依依靠的求求助者希希望距離離小些（（C）相距2米以外為為宜（（D）距離越越近越好好25、影響性性概述與與參與性性概述的的不同之之處是（（）。。（A）影響性性概述是是心理咨咨詢師將將自己敘敘述的主主題以簡簡明的形形式表達(dá)達(dá)出來（（B）參與性性概述是是求助者者將自己己敘述的的主題以以簡明的的形式表表達(dá)出來來

（C）影響性性概述是是心理咨咨詢師將將對方敘敘述的主主題以簡簡明的形形式表達(dá)達(dá)出來（（D）參與性性概述是是求助者者將對方方敘述的的主題以以簡明的的形式表表達(dá)出來來AAB第三單元元識識別和處處理阻抗抗一、學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)（（略）二、技能能要點(diǎn)二、技能能要點(diǎn)(一)阻抗的識識別(二)阻抗產(chǎn)生生的原因因(三)應(yīng)對阻抗抗的要點(diǎn)點(diǎn)(四)處理沉默默現(xiàn)象(五)調(diào)整多話話狀態(tài)（一）阻阻抗的識識別本質(zhì)上是是人對于于心理咨咨詢過程程中自我我暴露與與自我變變化的抵抵抗?？杀憩F(xiàn)為為人們對對于某種種焦慮情情緒的回回避對某種痛痛苦經(jīng)歷歷的否認(rèn)認(rèn)。阻抗的概概念最早早由弗洛洛伊德提提出。將將阻抗定定義為焦焦慮記憶憶與認(rèn)識識的壓抑。在傳統(tǒng)的的精神分分析學(xué)說說中，阻阻抗是所所有精神神防御機(jī)機(jī)制的總總和。羅杰斯則則將阻抗抗看作個個體對于于自我暴暴露及其其情緒體體驗(yàn)的抵抗。行為主義義心理學(xué)學(xué)家把阻阻抗理解解為個體體對其行行為矯正正的不服服從。應(yīng)對阻抗的要點(diǎn)解除戒備心理正確地進(jìn)行診斷和分析以誠懇幫助對方的態(tài)度對待阻力識別與處理理阻抗阻抗的原因成長中的痛苦功能性的行為失調(diào)對抗咨詢或咨詢師的心理動機(jī)講話程度上講話內(nèi)容上講話方式上咨詢關(guān)系上阻抗的表現(xiàn)形式(四)處理沉默現(xiàn)現(xiàn)象大部分的沉沉默是由來來訪者引起起的，主要要有以下類類型：(1)懷疑型。(2)茫然型。(3)情緒型。(4)思考型。凝視空間的的某一點(diǎn)，，往往被認(rèn)認(rèn)為是這種種沉默的標(biāo)標(biāo)志性行為為。(5)內(nèi)向型。(6)反抗型(四)處理沉默現(xiàn)現(xiàn)象（思考型））沉默是有有建設(shè)性意意義的。此時咨詢師師最好等待待，同時以以微笑、目目光、微微微點(diǎn)頭表示示自己的關(guān)關(guān)注、理解解和鼓勵。。一般不宜宜打斷來訪訪者思維，，若時間過過長，可關(guān)關(guān)切地詢問問協(xié)助對方方思考。沉默現(xiàn)象有有可能是咨咨詢過程中中的一種危危機(jī)，但也也可能是一一種契機(jī)。。(五)調(diào)整多話狀狀態(tài)出現(xiàn)多話狀狀態(tài)的原因因可來自兩兩方面，咨咨詢師或來來訪者。咨詢師：咨咨詢師角色色的定位、、咨詢內(nèi)容容的難易、、咨詢時間間的多少等等因素會影影響其對多多話的理解解。來訪者：(1)宣泄型。(2)傾吐型。(3)癔癥型。(4)表現(xiàn)型。(5)表白型。（（外歸因））(6)掩飾型。(7)外向型。怎么應(yīng)對求求助者的多多話？首先要了解：多多話現(xiàn)象有有兩重性，，一方面，，可能會影影響咨詢正正常進(jìn)行，，另一方面面也是充分分認(rèn)識求助助者的機(jī)會會。然后應(yīng)根據(jù)多話話類型，作作相應(yīng)的調(diào)調(diào)整。P108--1092、應(yīng)付阻抗抗的要點(diǎn)是是()。(A)認(rèn)識到出現(xiàn)現(xiàn)阻抗是非非常嚴(yán)重的的問題(B)把求助者看看作咨詢中中的對手(C)調(diào)動對方的的積極性(D)認(rèn)識到阻抗抗是求助者者設(shè)置的障障礙1、阻抗的本本質(zhì)是（））。（A）求助者對對心理咨詢詢過程中自自我暴露和和自我改變變的抵抗（（B）求助者對對心理咨詢詢師的反感感和抵制（（C）心理咨詢詢師對求助助者異常行行為的阻攔攔

（D）咨詢過程程中出現(xiàn)的的異常情況況的總稱cA（多選）3、沉默現(xiàn)象象的幾種主主要類型包包括()。(A)茫然型(B)情緒型(C)外向型(D)思考型ABD4、在講話上上，最常見見的阻抗表表現(xiàn)形式是是（）（A）寡言（（B）沉默（（C）贊言（（D）抵觸B5、應(yīng)付阻抗抗的要點(diǎn)是是（）。。（A）解除戒備備心理（（B）正確診斷斷和分析（（C）誠懇幫助助對方（（D）順其自然然6、求助者如如果出現(xiàn)拒拒絕回答問問題或有長長時間停頓頓應(yīng)該考慮到（））。（A）一定是阻阻抗（（B）一定是寡寡語

（C）可能是反反?。ǎ―）可能是順順從ABCA7、功能性的的行為失調(diào)調(diào)指()。(A)最初偶然的的失調(diào)行為為因需要的的滿足而被被固定下來來(B)最初偶然的的失調(diào)行為為因功能性性喪失而被被固定下來來(C)暫時的行為為偏差(D)永久的行為為偏差8、阻抗的一一種形式是是健忘，其其含義是求求助者（））。（A）在談?wù)摳懈械浇箲]的的議題時出出現(xiàn)遺忘現(xiàn)現(xiàn)象（（B）對心理咨咨詢師有抵抵觸而出現(xiàn)現(xiàn)的遺忘現(xiàn)現(xiàn)象（（C）在意識障障礙基礎(chǔ)上上出現(xiàn)的一一種記憶障障礙（（D）由于其神神經(jīng)系統(tǒng)障障礙而導(dǎo)致致的遺忘現(xiàn)現(xiàn)象AA9、卡瓦納提提出的產(chǎn)生生阻抗的原原因中不包包括（A）來自成長長的痛苦（（B）來自功能能性的行為為失調(diào)（（C）來自家庭庭的干擾（（D）來自對抗抗咨詢的心心理動機(jī)10、在沉默現(xiàn)現(xiàn)象的幾種種主要類型型中．不包包括（））。（A）理智型（（B）懷疑型（（C）茫然型（（D）反抗型CA（多選）11、關(guān)于阻抗抗，下列說說法中正確確的是（））。（A）出現(xiàn)阻抗抗屬于正常?，F(xiàn)象，咨咨詢師完全全不必在意意

（B）行為主義義學(xué)派把阻阻抗理解為為個體對行行為矯正的的不服從（（C）精神分析析學(xué)派認(rèn)為為阻抗的意意義在于增增強(qiáng)個體的的自我防御御

（D）本質(zhì)上是是求助者對對于咨詢過過程中自我我暴露和自自我改變的的抵抗BCD第四單元識識別和處理理移情什么是移情情？移情是指求助者者把對生活活中某個重重要人物（（父母、戀戀人等）的的情感、態(tài)態(tài)度轉(zhuǎn)移到到咨詢師身身上，并相相應(yīng)的地對對咨詢師做做出反應(yīng)的的過程。識別和處理理移情移情是指求助者者把對父母母或?qū)^去去生活中的的某個重要要人物的情情感，態(tài)度度和屬性轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移到了咨咨詢師身上上，并相應(yīng)應(yīng)的對咨詢詢師做出反反應(yīng)的過程程。負(fù)移情和正正移情移情和反移移情（未涉涉及）區(qū)別移情和和依賴（6點(diǎn)）處理移情——宣泄與分析析、轉(zhuǎn)介移情與依賴賴依賴移情主要是一種信任更是一種好感尋求現(xiàn)實(shí)的幫助彌補(bǔ)過去的感情多在遇到困難時來尋求幫助時常想見到咨詢師尋求心理依靠尋求感情依靠對象是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)尋找替代物依賴者對咨詢師的感情色彩淡移情者對咨詢師的感情色彩濃（多選）1、求助者對對于心理咨咨詢師提出出（））的要要求可能是是移情。（A）尋求現(xiàn)實(shí)實(shí)的幫助（（B）彌補(bǔ)過去去的情感（（C）希望困惑惑時能取得得聯(lián)系（（D）希望經(jīng)常常能夠保持持聯(lián)系2、如果咨詢詢師覺得自自己難以處處理移情可可以()。(A)斷然拒絕繼繼續(xù)咨詢(B)向求助者的的親屬尋求求幫助(C)修改近期咨咨詢目標(biāo)(D)把求助者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)介給其他他咨詢師（多選）3、移情的類類型包括（（））。（A）正移情（（B）假移情（（C）負(fù)移情（（D）泛移情ACDBD9、靜靜夜夜四四無無鄰鄰，，荒荒居居舊舊業(yè)業(yè)貧貧。。。。12月月-2212月月-22Thursday,December8,202210、雨中黃葉葉樹，燈下下白頭人。。。15:54:4915:54:4915:5412/8/20223:54:49PM11、以我獨(dú)獨(dú)沈久，，愧君相相見頻。。。12月-2215:54:4915:54Dec-2208-Dec-2212、故人江江海別，，幾度隔隔山川。。。15:54:4915:54:4915:54Thursday,December8,202213、乍見翻疑夢夢，相悲各問問年。。12月-2212月-2215:54:4915:54:49December8,202214、他鄉(xiāng)生白發(fā)發(fā)，舊國見青青山。。08十二月月20223:54:49下午15:54:4912月-2215、比不不了得得就不不比，，得不不到的的就不不要。。。。十二月月223:54下下午午12月月-2215:54December8,202216、行動出出成果，，工作出出財富。。。2022/12/815:54:4915:54:4908December202217、做前，，能夠環(huán)環(huán)視四周周；做時時，你只只能或者者最好沿沿著以腳腳為起點(diǎn)點(diǎn)的射線線向前。。。3:54:49下午午3:54下午午15:54:4912月-229、沒有有失敗敗，只只有暫暫時停停止成成功??！。12月月-2212月月-22Thursday,December8,202210、很多多事情情努力力了未未必有有結(jié)果果，但但是不不努力力卻什什么改改變也也沒有有。。。15:54:5015:54:5015:5412/8/