農(nóng)村“90后”發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析-以威海市為例

農(nóng)村“90后”發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析—以威海市為例農(nóng)村“90后”發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析—以威海市為例農(nóng)村“90后”發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析—以威海市為例農(nóng)村“90后”發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析—以威海市為例編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:調(diào)研山東--《大眾日?qǐng)?bào)》大學(xué)生社會(huì)調(diào)查團(tuán)隊(duì)報(bào)告農(nóng)村“90后”發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析—以威海市為例學(xué)校院系：哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）管理學(xué)院團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)：農(nóng)村“90后”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)指導(dǎo)教師：石紅波團(tuán)隊(duì)成員：葛亞輝任業(yè)坤王新偉仇亮尹露楊文舉尹建摘要近年來(lái)，“90后”逐漸走入公眾視野，社會(huì)開(kāi)始越來(lái)越多地關(guān)注這批“新生代”。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，他們能否健康成長(zhǎng)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。本團(tuán)隊(duì)針對(duì)農(nóng)村“90后”的發(fā)展現(xiàn)狀，采取抽樣調(diào)查等方法，以威海市為例，對(duì)農(nóng)村“90后”展開(kāi)調(diào)研。為了避免城市化對(duì)我們調(diào)研結(jié)果的影響，我們分別選取了威海市環(huán)翠區(qū)的溫泉鎮(zhèn)和文登市的汪疃鎮(zhèn)作為調(diào)研地點(diǎn)。調(diào)研的內(nèi)容包括：“90后”在物質(zhì)福利、健康與安全、教育品質(zhì)、伙伴和家庭關(guān)系、行為與危險(xiǎn)、自我感覺(jué)等方面的情況，以及農(nóng)村“90”后的整體特征，正在上學(xué)的農(nóng)村“90后”的現(xiàn)狀，正在工作的農(nóng)村“90后”的現(xiàn)狀。并給出了對(duì)促進(jìn)農(nóng)村“90后”健康發(fā)展的各方面的建議和對(duì)策等。關(guān)鍵詞：農(nóng)村“90后”發(fā)展現(xiàn)狀建議和對(duì)策第1部分緒論選題背景“90后”（我們的調(diào)研限定在1990-1995年間出生的“90后”）無(wú)論在興趣愛(ài)好還是職業(yè)取向上都呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，而且他們中的大部分是家庭的獨(dú)生子女，承載了全家的希望。但是其功利性特征和焦慮、抑郁水平均超過(guò)“80后”，并且發(fā)泄不滿的方式易于偏激，自我意識(shí)強(qiáng)，不愿被束縛。他們是在世界經(jīng)濟(jì)一體化、文化信息多元化、網(wǎng)絡(luò)化、改革開(kāi)放深入化等社會(huì)大背景下成長(zhǎng)起來(lái)的一個(gè)新生代，是較為特殊的一代。最近，富士康連續(xù)十幾次跳樓自殺和三個(gè)“90后”農(nóng)民工相約自殺等事件相繼發(fā)生，不得不引起我們對(duì)農(nóng)村“90后”發(fā)展走向的冷靜思考。在全面提倡九年義務(wù)教育的年代，在科教興國(guó)的大背景下，他們或許因?yàn)榉N種原因中途輟學(xué)步入社會(huì)，或許初中畢業(yè)外出打工，或許自己創(chuàng)業(yè)，或許讀技校、中專(zhuān)、高中、大學(xué)繼續(xù)深造。不同的人選擇了不同的道路，而這不同的道路背后又有其各自的原因，伴隨著不同的結(jié)果。他們的選擇大部分也許是正確的，然而少數(shù)人卻走上了一條不歸之路。鑒于此，農(nóng)村“90后”發(fā)展的走向及其背后的原因值得深入研究，這不僅是一個(gè)群體問(wèn)題，更是一個(gè)亟待探究和解決的社會(huì)問(wèn)題。選題意義隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，中國(guó)加入WTO、全球經(jīng)濟(jì)一體化、信息多元化、西方文化等對(duì)中國(guó)的影響愈加深化，中國(guó)正在逐漸由“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”，正在進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代的到來(lái)，就要求新生代勞動(dòng)力要具備更高的身心素質(zhì)和過(guò)硬的技術(shù)能力。但是，作為新生代的“90后”勞動(dòng)力卻是被寵溺的一代，是沒(méi)有經(jīng)歷動(dòng)蕩的一代，他們雖然接受了比他們父輩更高的教育，獲得了更多的資源，但他們并沒(méi)有繼承父輩們的那種堅(jiān)毅隱忍、吃苦耐勞的精神和品質(zhì)。從富士康的連續(xù)跳樓自殺事件以及三個(gè)“90后”農(nóng)民工相約自殺等種種事件的發(fā)生來(lái)看，“90后”農(nóng)民工已逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。他們思維靈活，個(gè)性張揚(yáng)，富有想象力，崇尚自由，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬；但也存在著個(gè)別人心理素質(zhì)低、抗壓能力弱的特點(diǎn)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，各種媒體技術(shù)的日益成熟，農(nóng)村“90后”也開(kāi)始接觸多樣化的媒體信息，通過(guò)各種媒體渠道，了解農(nóng)村之外的燈紅酒綠，并逐漸被城市生活所吸引，然而，當(dāng)他們進(jìn)入城市以后，由于受文化水平的限制，只能從事底層的工作。在這種環(huán)境下，當(dāng)一部分“90后”農(nóng)民工開(kāi)始不滿于自己同城市中其他正式職工的待遇差異時(shí)，他們就不再埋頭苦干，而是選擇用自己的方式來(lái)表達(dá)不滿。這便暴露出了農(nóng)村“90后”自身的許多問(wèn)題，甚至將會(huì)引起“90后”農(nóng)民工的躁動(dòng)與整個(gè)社會(huì)的不安定。然而，“90后”必將承擔(dān)社會(huì)賦予的責(zé)任，因此調(diào)查和研究農(nóng)村“90后”的發(fā)展現(xiàn)狀以對(duì)他們進(jìn)行合適的引導(dǎo)提供相應(yīng)的依據(jù)，對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展以及構(gòu)建和諧社會(huì)，具有相當(dāng)重要的意義。特別是在新農(nóng)村建設(shè)的大背景下，農(nóng)村“90后”的發(fā)展現(xiàn)狀如何以及他們是如何自我定位，看待自身責(zé)任的，是非常值得我們探討和研究的。通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查研究，我們將通過(guò)客觀數(shù)據(jù)真實(shí)反應(yīng)農(nóng)村“90后”的發(fā)展現(xiàn)狀，并分析造成這種現(xiàn)狀的原因。從而讓我們更好地了解農(nóng)村“90后”這個(gè)新生代群體，進(jìn)而為農(nóng)村“90后”更好地融入社會(huì)、自我發(fā)展提供指導(dǎo)，為山東省新農(nóng)村建設(shè)提供建設(shè)性意見(jiàn)，為國(guó)家相關(guān)部門(mén)制定政策提供借鑒。從而更好地促進(jìn)山東省的經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)。調(diào)研準(zhǔn)備首先我們的準(zhǔn)備是從團(tuán)隊(duì)的組合開(kāi)始的，團(tuán)隊(duì)成員具有團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)調(diào)查實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，并且優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，都參與過(guò)科技創(chuàng)新和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，形成了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，擁有較為豐富的社會(huì)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，掌握了與人溝通與交流的方法和途徑。并且有一名隊(duì)員是威海本地人，對(duì)威海的地理環(huán)境、風(fēng)土人情有很好的了解，便于我們深入農(nóng)村開(kāi)展調(diào)查研究。其次我們收集了大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)威海市農(nóng)村地區(qū)有了較為全面的了解。最后我們又向老師咨詢(xún)了調(diào)研方面應(yīng)該注意的問(wèn)題以及調(diào)研的方式方法等等。調(diào)查研究方法及說(shuō)明實(shí)地考察法本調(diào)查將對(duì)選定的農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地考察，包括：村莊的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，綠化面積，工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，交通情況，學(xué)校等，并對(duì)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行分析、整理，總結(jié)相應(yīng)結(jié)論。問(wèn)卷調(diào)查法本研究將采用問(wèn)卷調(diào)查法，擬定問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，篩選量表，將以農(nóng)村“90后”為主要調(diào)查對(duì)象，對(duì)其發(fā)展方向及選擇原因，家庭背景，受教育程度，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的看法，現(xiàn)在的具體情況以及對(duì)未來(lái)的期望等方面進(jìn)行調(diào)查。訪談法本研究在進(jìn)行實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查法的同時(shí)，也將對(duì)農(nóng)村“90后”進(jìn)行面對(duì)面訪談，在談話中了解他們對(duì)于自身的以及當(dāng)今社會(huì)的更多的看法；對(duì)他們的父母進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)“90后”的看法和期望（如果孩子外出打工或上學(xué)，可以通過(guò)他們了解孩子的具體去向及現(xiàn)狀。）；對(duì)村委會(huì)進(jìn)行訪談，了解村莊的占地規(guī)模、人口數(shù)、就業(yè)形勢(shì)等大體情況；對(duì)學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行一定程度的訪談，了解當(dāng)?shù)氐慕逃闆r，學(xué)生輟學(xué)率、升學(xué)率及畢業(yè)后發(fā)展方向等情況。進(jìn)而整理歸納對(duì)各種角色的調(diào)查結(jié)果，總結(jié)分析并得出結(jié)論。參與式評(píng)估法（PRA）本研究引入并應(yīng)用參與式評(píng)估方法，目的是快速及時(shí)地收集可靠的農(nóng)村政策、環(huán)境等主要影響因素和存在的問(wèn)題，了解農(nóng)村“90后”對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村環(huán)境的期望，促使每個(gè)農(nóng)村“90后”成員不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村現(xiàn)狀的理解，有利于研究者掌握農(nóng)村現(xiàn)狀及各方的意愿和沖突。本研究將展開(kāi)2~3次PRA，參與者包括農(nóng)村村委、農(nóng)村“90后”、農(nóng)村“90后”父母以及社會(huì)公眾。調(diào)研地的選擇及說(shuō)明威海市是中國(guó)一個(gè)比較普通的三線城市，能夠較好地代表中國(guó)大部分的普通城市，這正適合我們的調(diào)研課題要求，所以我們采用主觀判斷抽樣與分層抽樣相結(jié)合的方式初步選擇了威海市幾個(gè)比較有代表性的農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研。它們是環(huán)翠區(qū)溫泉鎮(zhèn)的虎山村、溫泉湯村、小莊村、雅家莊村、欒家店村、河西村等以及剛設(shè)為威海市工業(yè)新區(qū)的汪疃鎮(zhèn)（原屬文登市）進(jìn)行了調(diào)研，它們?cè)诖笮∫?guī)模、發(fā)展現(xiàn)狀等方面各不相同，因此它們可以很好的代表威海市具有不同規(guī)模和特點(diǎn)的村莊，能夠整體反應(yīng)威海市農(nóng)村的現(xiàn)狀，從而使我們的調(diào)查結(jié)果不失一般性。針對(duì)學(xué)生我們選擇了“90后”較為集中的威海三中、四中、五中進(jìn)行調(diào)研。針對(duì)打工者我們又對(duì)威海三星打印機(jī)、威海新興digital電子有限公司、威海東興電子有限公司等進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查及現(xiàn)場(chǎng)訪談。這樣我們的調(diào)查樣本幾乎涵蓋了在家的、上學(xué)的、外出打工的所有農(nóng)村“90后”群體，力求真實(shí)地反映農(nóng)村“90后”的發(fā)展現(xiàn)狀。第2部分問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)查路線問(wèn)卷設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想先獲得家庭情況，這樣，被調(diào)查者更容易接受問(wèn)卷，可以獲得更真實(shí)的情況，而且也可以從中分析出家庭對(duì)“90后”的發(fā)展影響；其次，試圖了解其基本情況以獲得此群體的基本思想；然后，對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行具體的調(diào)查，試圖得到上學(xué)者和就業(yè)者的發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)此現(xiàn)狀的看法，以分析出這種現(xiàn)狀的原因。最后，試圖獲得“90后”的價(jià)值取向，這關(guān)系到其發(fā)展現(xiàn)狀的緣由及發(fā)展方向，也關(guān)系到社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。問(wèn)卷調(diào)查及訪談對(duì)象問(wèn)卷主要針對(duì)于兩類(lèi)群體：在?！?0后”，在職“90后”。在校“90后”，我們選擇了威海第三中學(xué)、第四中學(xué)和第五中學(xué)作為考察對(duì)象；在職“90后”，我們選擇了威海三星打印機(jī)、威海新興digital電子有限公司、威海東興電子有限公司等作為主要問(wèn)卷對(duì)象。另直擊村莊內(nèi)部，直接尋找在家“90后”。在發(fā)放問(wèn)卷的同時(shí)，我們與他們進(jìn)行口頭上的交流以獲得更多更真實(shí)的情況和數(shù)據(jù)。與此同時(shí)我們也訪談過(guò)村委會(huì)、學(xué)校的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、老師以及部分“90后”的家長(zhǎng)，通過(guò)與他們的交談，可從側(cè)面反映出“90后”的發(fā)展現(xiàn)狀。調(diào)查線路~調(diào)研溫泉鎮(zhèn)，主要走訪調(diào)查了虎山村、溫泉湯村、小莊村、雅家莊村、欒家店村、河西村等，以及當(dāng)?shù)氐某踔小⒏咧泻凸S；~調(diào)研汪疃鎮(zhèn)，主要走訪了汪疃村、西三莊村、地文頭村等，以及當(dāng)?shù)氐某醺咧泻凸S。對(duì)上述兩個(gè)鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)研時(shí)我們很幸運(yùn)，去學(xué)校時(shí)不就是遇上剛考試完，不就是返校。~23，走訪調(diào)查威海市區(qū)的工廠，主要有威海三星打印機(jī)、威海新興digital電子有限公司、威海東興電子有限公司等。第3部分調(diào)查結(jié)果及初步分析初步成果經(jīng)過(guò)9天的走訪調(diào)查以及問(wèn)卷發(fā)放歷程，我們的團(tuán)隊(duì)匯總所有訪談以及搜集的資料，綜合整理發(fā)放回收的問(wèn)卷。我們實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷800份，實(shí)際回收問(wèn)卷789份，有效問(wèn)卷753份，問(wèn)卷回收率為%，有效問(wèn)卷率為%。達(dá)到預(yù)期結(jié)果。初步分析：此次調(diào)查對(duì)象，有%的人為男性，%的人為女性。其中，有%的人在上學(xué)，%的人在工作，具體情況如下圖所示：根據(jù)《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》（ConventionontheRightsoftheChild）衡量發(fā)達(dá)國(guó)家兒童狀況的六大指標(biāo)內(nèi)容，我們將調(diào)查問(wèn)卷的初步成果圍繞物質(zhì)福利、健康與安全、教育品質(zhì)、伙伴和家庭關(guān)系、行為與危險(xiǎn)、自我感覺(jué)這六個(gè)方面展開(kāi)初步分析。物質(zhì)福利（Materialwell-being）物質(zhì)條件相對(duì)富足，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，地位日益上升。在經(jīng)歷了三十多年的改革開(kāi)放以后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，特別是沿海城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為迅速。作為新生城市的威海市，地處山東半島東端，北東南三面瀕臨黃海，北與遼東半島相對(duì)，東及東南與朝鮮半島和日本列島隔海相望，西與煙臺(tái)市接壤，是中國(guó)著名的港口及旅游城市，是中國(guó)沿海開(kāi)放城市之一，是中國(guó)第一個(gè)國(guó)家衛(wèi)生城市，是中國(guó)首批國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市之一，是全國(guó)投資硬環(huán)境40優(yōu)城市，也是全國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力50強(qiáng)城市，2009年被評(píng)選為國(guó)家森林城市，2010年被成為全球城市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)前10名。威海市乘改革開(kāi)放之風(fēng)，得到了飛速的發(fā)展。無(wú)論是在農(nóng)村，還是在城市，人們的生活條件正在日益提高。據(jù)調(diào)查顯示，有超過(guò)一半的農(nóng)村“90后”在接受完九年義務(wù)教育之后，依舊選擇上學(xué)，并且有近一半的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好，家庭年收入在10000元以上。學(xué)生的消費(fèi)水平也比以往學(xué)生高出很多，幾乎每個(gè)學(xué)生的身上都有一定的零花錢(qián)。據(jù)調(diào)查顯示，有%的人家庭條件富裕（家庭年收入30000元以上），有%的人家庭條件比較富裕（家庭年收入20000-29999元），有%的人認(rèn)為家庭條件一般（家庭年收入元），有%的人家庭條件貧困（家庭年收入10000元以下），統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：在學(xué)生的零花錢(qián)方面，農(nóng)村與城市的學(xué)生并沒(méi)有很大的差距，并且據(jù)學(xué)校的老師反映，這種體現(xiàn)在孩子上的城鄉(xiāng)差距將會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越小。與此同時(shí)，為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)條件比較差的學(xué)生，學(xué)校有相關(guān)的針對(duì)貧困生的補(bǔ)助政策，有政府助學(xué)金，學(xué)校的助學(xué)金以及社會(huì)上的個(gè)人名義的資助，補(bǔ)助資金涉及到教材費(fèi)、文具費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、乘車(chē)費(fèi)等。對(duì)于已工作的“90后”，他們的工資可能還不夠他們的花銷(xiāo)，但父母會(huì)給予他們一定的經(jīng)濟(jì)支持。健康與安全（Healthandsafety）隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在距離城市比較近的農(nóng)村，農(nóng)民已經(jīng)不會(huì)花費(fèi)多數(shù)時(shí)間在莊稼地里從事農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，很多企業(yè)興建工廠，占用了大量的耕地，很多農(nóng)民選擇外出打工，只有少部分的婦女、老人和兒童留在農(nóng)村，甚至有的農(nóng)村的家庭主要收入是出租房屋（主要出租給那些外來(lái)在當(dāng)?shù)卮蚬さ娜耍?。任何事物的發(fā)展都有兩面性，上述事情也不例外。以上情形都為農(nóng)村的發(fā)展帶來(lái)了一定的影響：1、正面影響：農(nóng)民大部分外出打工，可以獲得更多的收入，能夠更好地適應(yīng)物價(jià)飛漲的當(dāng)今市場(chǎng)大環(huán)境，也能夠負(fù)擔(dān)起孩子上學(xué)所支付的越來(lái)越多的費(fèi)用，解決家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，同時(shí)也有利于農(nóng)村的建設(shè)，利用招商引資改善農(nóng)村結(jié)構(gòu)，普及農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有利于農(nóng)村的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展；2、負(fù)面影響：大批外來(lái)人口進(jìn)入農(nóng)村，增加了農(nóng)村的不安全因素，同時(shí)有很多的商店、網(wǎng)吧、酒吧在農(nóng)村的公路旁邊開(kāi)設(shè)，外來(lái)人口的行為等，這些都會(huì)對(duì)“90后”孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境構(gòu)成一定的影響。對(duì)于正面影響，正因?yàn)檗r(nóng)民家庭有了更多的收入，使“90后”孩子有更多的零花錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的食物，食品健康得到了保證。農(nóng)村建設(shè)的衛(wèi)生院也為“90后”的身體健康提供了保證。然而，由于父母的長(zhǎng)期在外打工，對(duì)孩子的關(guān)心比較少，孩子的心理健康有待提高。對(duì)于負(fù)面影響，村里已經(jīng)采取相應(yīng)的措施，村內(nèi)設(shè)有專(zhuān)門(mén)的保安進(jìn)行巡邏，對(duì)于網(wǎng)吧，已經(jīng)明確規(guī)定未成年人禁止入內(nèi)，上網(wǎng)要憑身份證。教育品質(zhì)（Educationalwell-being）隨著九年義務(wù)教育的進(jìn)一步普及，越來(lái)越多的孩子受到了相應(yīng)的教育，特別是最近的素質(zhì)教育正在進(jìn)一步推廣，學(xué)生的受教育程度和受教育范圍已經(jīng)得到不斷地提高和深入。而他們選擇上學(xué)的原因，有%的人是因?yàn)樽约涸敢?，為自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，%的人則是因?yàn)榧依锵Ｍ约荷蠈W(xué)，不想讓家人失望等，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖所示：對(duì)于從事工作的農(nóng)村“90后”的學(xué)歷，我們所調(diào)查的%的人為初中學(xué)歷，%的人的學(xué)歷為中專(zhuān)或技術(shù)學(xué)校，%的人的學(xué)歷為普通高中，%的人則畢業(yè)于職業(yè)高中，%的人為普通本科，如圖所示：至于不上學(xué)的農(nóng)村“90后”來(lái)說(shuō)，他們選擇輟學(xué)的原因有%的人是因?yàn)樽约翰幌肷蠈W(xué)，感覺(jué)上學(xué)沒(méi)意思，%的人則是因?yàn)榧彝l件不允許，參加工作可以掙錢(qián)，%的人則是因?yàn)樽约合牍ぷ?，想早點(diǎn)踏入社會(huì)，甚至有%的人是因?yàn)橛X(jué)得在學(xué)校里學(xué)不到東西，對(duì)中國(guó)的教育失望而輟學(xué)的，如圖所示：同時(shí)，由于“90后”特有的性格特點(diǎn)，學(xué)校也正在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，注重學(xué)生個(gè)性習(xí)慣的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的教育不僅限在書(shū)本知識(shí)，而且促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。假期和平日的學(xué)習(xí)中，老師也會(huì)組織相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如去特殊學(xué)校與那些學(xué)生進(jìn)行“手拉手”活動(dòng)，有時(shí)也會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行感恩教育（感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)等）。據(jù)調(diào)查顯示，有%的“90后”興趣愛(ài)好廣泛，%的“90后”興趣愛(ài)好一般，%的人興趣愛(ài)好則很少，%的人則不清楚自己的興趣愛(ài)好，如圖所示：唯有社會(huì)實(shí)踐才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，也能讓其經(jīng)歷相應(yīng)的困難和挫折，在逆境中成長(zhǎng)，但是，現(xiàn)實(shí)是不允許這樣做的，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐要考慮到實(shí)際情況，學(xué)生的人身安全不得忽視，學(xué)校多一事不如少一事，也擔(dān)不起過(guò)多的風(fēng)險(xiǎn)。所以初中和高中的學(xué)校很少進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，但是教學(xué)大綱對(duì)社會(huì)實(shí)踐很重視，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不但學(xué)校在致力于素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，與此同時(shí)，家長(zhǎng)也在想方設(shè)法促進(jìn)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展，例如：在假期，家庭條件較好的學(xué)生，一般報(bào)名參加特長(zhǎng)班，像體育、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和普及，越來(lái)越多的“90后”也開(kāi)始逐漸接觸并沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于癡迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，學(xué)校有相應(yīng)的心理咨詢(xún)老師和相應(yīng)的指導(dǎo)手冊(cè)，來(lái)幫助學(xué)生步入正軌。與以往的孩子相比，現(xiàn)在的孩子很聰明、很會(huì)享受生活，但經(jīng)歷的困難、挫折比較少，對(duì)抗挫折的能力也越來(lái)越差，同時(shí)由于家長(zhǎng)的過(guò)于溺愛(ài)，養(yǎng)成了孩子叛逆的習(xí)慣，不聽(tīng)話，這些都不利于他們以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。伙伴和家庭關(guān)系（Familyandpeerrelationships）計(jì)劃生育政策自頒布以后，越來(lái)越多的獨(dú)生子女家庭出現(xiàn)。據(jù)調(diào)查顯示：有超過(guò)90%的農(nóng)村“90后”是獨(dú)生子女或者家里只有兩個(gè)孩子，很少的家庭會(huì)有2個(gè)以上的孩子，與以往的家庭組成情況有很大的區(qū)別，如圖所示：這樣就無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子與同齡人相處上造成一定的影響，根據(jù)我們的訪談得知，現(xiàn)在的孩子個(gè)性很強(qiáng)，脾氣暴躁，愛(ài)表現(xiàn)自己，自制能力比較差，有些話不管該說(shuō)還是不該說(shuō)都會(huì)說(shuō)出來(lái)，不懂得思考說(shuō)后結(jié)果會(huì)是怎樣。其實(shí)這些性格在每個(gè)時(shí)代的孩子都會(huì)有大致相同的表現(xiàn)，但是“90后”的新生代表現(xiàn)得尤為突出。然而，值得慶幸的是，在學(xué)校同學(xué)與同學(xué)之間，相處的還算是比較融洽的，矛盾并不是很突出。據(jù)調(diào)查顯示，有%的農(nóng)村“90后”的第一擇友標(biāo)準(zhǔn)是仗義豪爽型，%的人則選擇沉穩(wěn)內(nèi)斂的人為自己的好友，%的人的第一擇友標(biāo)準(zhǔn)為良師益友型，%的人則選擇誠(chéng)信大度為自己的第一擇友標(biāo)準(zhǔn)，如圖所示：這說(shuō)明其對(duì)朋友的重視度和信任度是很高的，這也就難免會(huì)發(fā)生“90后”孩子離家出走，寄宿在朋友家里，更或者是幾個(gè)“90后”相約一起離家出走，甚至是幾個(gè)“90后”農(nóng)民工相約跳樓自殺等等。同時(shí)，在對(duì)上學(xué)的農(nóng)村“90后”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，%的人與很多的同學(xué)關(guān)系都很融洽，%的人與部分同學(xué)關(guān)系融洽，%的人與同學(xué)關(guān)系一般，如圖所示：在對(duì)從事工作的農(nóng)村“90后”進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中，經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)有絕大部分（%）的人與同事之間的關(guān)系很好、很融洽，如圖所示：這種現(xiàn)象表明：現(xiàn)在的農(nóng)村“90后”比較重視與同齡人(伙伴)的關(guān)系，彼此之間都比較重視友誼，這也是農(nóng)村“90后”與以往的孩子之間的一個(gè)比較明顯的區(qū)別。然而，這些“90后”員工卻與自己的上司關(guān)系很一般，公司的管理階層對(duì)“90后”員工的總體看法就是：以自我為中心，不懂事，若與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突就會(huì)曠工、消極怠工，有時(shí)還會(huì)集體性曠工，即使扣工資也不在乎，最終公司只能將其勸退，看不起基礎(chǔ)性工作，管理起來(lái)比較困難。這也許就是因?yàn)楝F(xiàn)在的“90后”（以農(nóng)村“90后”為主）外出打工的原因不再是僅僅為了賺取那一丁點(diǎn)的工資，因?yàn)樗麄兊募彝ゲ⒉蝗鄙龠@些錢(qián)。在與學(xué)校老師以及村委會(huì)和家長(zhǎng)訪談的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的“90后”就是家里的小祖宗，自己說(shuō)一不二，也經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與家里人鬧別扭，賭氣不吃飯，不知道諒解家長(zhǎng)等等。常言道：窮人家的孩子早當(dāng)家?？墒?，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村已經(jīng)不再像以前那樣貧窮，農(nóng)村的家庭也有很多已經(jīng)有私家車(chē)了，所以農(nóng)村的孩子，不像以前的“70后”、“80后”那樣下地干活，給牛割草……現(xiàn)在的孩子與家人溝通的也比較少，因?yàn)楹⒆哟蟛糠謺r(shí)間都在學(xué)校，只有周末和假期才回來(lái)，周末在家時(shí)間不長(zhǎng)，而且絕大部分時(shí)間都是在看書(shū)學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，和大部分孩子一樣，很多應(yīng)該是孩子做的事情，家長(zhǎng)能幫著做就做了，讓孩子多留出點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)，寒暑假也是一樣。孩子自己在家學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)、偶爾出來(lái)玩玩。從家長(zhǎng)的口中我們得知，孩子們平時(shí)的時(shí)間幾乎都用于與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，與家長(zhǎng)的交流并不多，一方面是由于溝通的時(shí)間和機(jī)會(huì)不多，另一方面是由于家長(zhǎng)和孩子之間并沒(méi)有主動(dòng)溝通的意識(shí)，孩子和家長(zhǎng)之間有代溝。特別是這個(gè)年齡段的孩子，體會(huì)不到家長(zhǎng)的苦衷，天天聽(tīng)父母嘮叨，心中略有煩躁。再就是做父母的不懂得如何更好地處理孩子與父母之間的關(guān)系，常常用傳統(tǒng)的思鄉(xiāng)去管制孩子，有的父母不在家，都外出打工掙錢(qián)了，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)溝通。總之，種種原因?qū)е隆?0后”（以農(nóng)村“90后”為主要研究對(duì)象）這一代與父母之間很少進(jìn)行心靈的溝通。通過(guò)對(duì)農(nóng)村“90后”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，近55%的農(nóng)村“90后”只是與家人進(jìn)行日常生活的一般交談，13%的農(nóng)村“90后”不怎么與家里人交談，很少說(shuō)話，只有32%的孩子經(jīng)常溝通談心。如圖所示：種種現(xiàn)象表明，農(nóng)村“90后”與伙伴的關(guān)系比較融洽，而與家人的關(guān)系則比較平淡。行為與危險(xiǎn)（Behaviorsandrisks）社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)已經(jīng)在中國(guó)大地上逐漸開(kāi)展起來(lái)，伴隨著新農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是娛樂(lè)健身器材的建設(shè)已經(jīng)逐步深入農(nóng)村。以往的農(nóng)村娃回到家中，幾乎都是下地干活，或者是幾個(gè)同村的伙伴在一起打打鬧鬧。現(xiàn)在的孩子，放學(xué)（放假）回家，完成老師布置的作業(yè)后（由于教學(xué)大綱的規(guī)定，對(duì)于作業(yè)的設(shè)置已經(jīng)變得相當(dāng)?shù)囊?guī)范，有具體的時(shí)間限制，所以現(xiàn)在的孩子家庭作業(yè)很少），一般都會(huì)到村莊的籃球場(chǎng)地上打籃球、羽毛球、乒乓球等進(jìn)行相應(yīng)的娛樂(lè)活動(dòng)。同時(shí)，由于學(xué)校和家長(zhǎng)都比較重視孩子的全面發(fā)展，特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭的資金收入也越來(lái)越多，大部分孩子在假期期間都會(huì)學(xué)一些音樂(lè)、武術(shù)、美術(shù)、舞蹈等孩子感興趣的特長(zhǎng)，很少有孩子去外出打工掙錢(qián)（極少數(shù)家庭條件困難的孩子，也會(huì)選擇外出打工，一來(lái)體驗(yàn)生活，二來(lái)為家里掙些錢(qián)），所以現(xiàn)在的孩子（“90后”）的行為，與以往的孩子的行為有著明顯的區(qū)別，現(xiàn)在的孩子的行為變得更現(xiàn)代化，思維比較前衛(wèi)，但是他們經(jīng)歷的困難和挫折比較少，心智還不成熟，少數(shù)人做事情容易走極端。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)農(nóng)村“90后”與別人有矛盾時(shí)則有%的人會(huì)選擇積極解決、大事化小、小事化了，%的人會(huì)選擇置之不理，讓時(shí)間來(lái)淡化一切，有%的人則用武力解決。如圖所示：然而，在訪談中，包括對(duì)在學(xué)校的學(xué)生的訪談，我們了解到，特別是那些平時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)有不良情緒時(shí)，或者與其他人有矛盾時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)人都有很多的“死黨”，且相互之間都很信任，所以容易走極端的路子，這種現(xiàn)象在管理比較松散的學(xué)校比較容易出現(xiàn)，這樣的行為比較危險(xiǎn)。大多數(shù)家庭都比較富裕了，生活條件也逐漸變好了，現(xiàn)在的孩子有什么事情一般會(huì)在網(wǎng)上跟自己的網(wǎng)友傾訴，甚至是自己在晚上不認(rèn)識(shí)的人，或者是在網(wǎng)絡(luò)游戲中找到自我，填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中的不滿，這樣會(huì)對(duì)孩子處理事情的能力造成影響，遇事逃避，不會(huì)積極的面對(duì)，而且過(guò)度地依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)孩子的人身安全也會(huì)造成危險(xiǎn)。自我感覺(jué)（Subjectivewell-being）國(guó)家政策實(shí)施有力，計(jì)劃生育的火苗燒遍了中國(guó)內(nèi)地社會(huì)各個(gè)階層，包括農(nóng)村。作為獨(dú)生子女的農(nóng)村“90后”，無(wú)論在物質(zhì)上，還是在精神上都受到來(lái)自各方面的寵溺——個(gè)性張揚(yáng)、敢于表達(dá)、充滿朝氣，自我感覺(jué)都很好。特別是在家中，從來(lái)都是自己說(shuō)一不二的。在學(xué)校里，由于自己在假期學(xué)到很多書(shū)本以外的知識(shí)，有的則是學(xué)到一些特長(zhǎng)（以音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)為主）。正是因?yàn)橛辛艘恍﹦e人沒(méi)有的興趣愛(ài)好（特長(zhǎng)），大部分“90后”學(xué)生很喜歡在同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己。而對(duì)于那些已經(jīng)從事工作的農(nóng)村“90后”來(lái)說(shuō)，這種自我感覺(jué)良好的現(xiàn)象則尤為突出。而農(nóng)村“90后”所從事的工作絕大部分（有84%）是在工廠里打工，很少一部分是在商店、理發(fā)店等從事服務(wù)型工作，自己創(chuàng)業(yè)做生意以及務(wù)農(nóng)，如圖所示：這些從事工作的農(nóng)村“90后”，對(duì)同事（伙伴）可能會(huì)有所茍同，但是對(duì)自己的上司、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，那種與生俱來(lái)的自我感覺(jué)良好則表現(xiàn)的尤為突出，從來(lái)不服輸，自己有自己的理由與信奉的座右銘，甚至是某一位明星，那些才是他們的真理（自以為是這樣），對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)則置之不理。有的甚至?xí)羌w罷工、曠工、遲到、跳槽等，從來(lái)不擔(dān)心自己在公司的未來(lái)會(huì)是怎樣（這與自己當(dāng)前的家庭條件也有一定的關(guān)系）。調(diào)查顯示，只有38%的農(nóng)村“90后”沒(méi)有換過(guò)工作，如圖所示：這種高跳槽率也表明了現(xiàn)在的“90后”員工自我感覺(jué)良好，不認(rèn)為問(wèn)題出在自身，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)都是對(duì)的，問(wèn)題出在工廠（企業(yè)）。對(duì)于農(nóng)村“90后”對(duì)企業(yè)的態(tài)度，據(jù)調(diào)查顯示，只有%的人對(duì)現(xiàn)在的工作很滿意，具體結(jié)果如下圖所示：所以就另謀高就（用他們的慣用語(yǔ)則是：此地不留爺，自有留爺處）。高度的自我感覺(jué)良好也加劇了企業(yè)員工的流動(dòng)率，對(duì)企業(yè)造成的用工成本是不可估量的。同時(shí)，只有%的人對(duì)當(dāng)今社會(huì)很滿意，如下圖所示：而且，%的人認(rèn)為大權(quán)在握的人生才有意義，%的人認(rèn)為腰纏萬(wàn)貫的人生有意義，%的人認(rèn)為身后留名的人生有意義，%的人則認(rèn)為默默奉獻(xiàn)的人生才有意義，具體情況如下圖所示：第4部分綜合分析及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、企業(yè)管理層及普通員工、家長(zhǎng)以及“90后”，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料等對(duì)“90后”的發(fā)展現(xiàn)狀概括如下：農(nóng)村“90”后的整體特征一位中學(xué)教師曾這樣概括他的“90后”學(xué)生:“心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”。而網(wǎng)絡(luò)上又有著對(duì)“90后”的各種各樣的評(píng)價(jià)，且大部分是片面的消極的。其實(shí)不然，經(jīng)過(guò)我們?nèi)娴目陀^的調(diào)查得知，他們并不是完全的一無(wú)是處，而是被這個(gè)時(shí)代賦予了雙重性。思想早熟、活躍他們是在信息爆炸、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的一代，雖然農(nóng)村與城市相比不管是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是信息傳播都有一定的差距，但對(duì)于威海市這個(gè)東部沿海開(kāi)放城市來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)普及率還是很高的。據(jù)我們調(diào)查得知：村里基本上都有網(wǎng)吧，且不止一家，村民家里很多已有電腦，那些初中以上的“90后”孩子基本都有手機(jī)，這為他們接受信息、了解世界提供了條件。他們習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上交流情感，許多“90后”的手機(jī)都帶有QQ或飛信功能，我們也加了他們的QQ群，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟懻搯?wèn)題時(shí)的觀點(diǎn)深刻，思維活躍，善于表達(dá)，甚至有強(qiáng)迫自己用成年人的思維思考問(wèn)題的傾向。心理承受能力弱，抗挫折能力差。“90后”出生在中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、大力推行計(jì)劃生育之時(shí)，他們是溫室里的花朵，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大自然的考驗(yàn)，從小被寵著、慣著，因此當(dāng)遇到困難時(shí)他們很難順利應(yīng)對(duì)，第一個(gè)想到的就是找人幫助。據(jù)民政部相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，近年來(lái)我國(guó)的離婚率呈逐年上升趨勢(shì)，1991年向婚姻登記機(jī)關(guān)和人民法院提出離婚的有143．6萬(wàn)對(duì)夫婦，而這一數(shù)字在2008年則達(dá)到了226．9萬(wàn)，增長(zhǎng)近60％。這也在一定程度上導(dǎo)致了部分“90后”情緒穩(wěn)定性差，抗挫折能力弱的性格特點(diǎn)。上海社科院的調(diào)查顯示，有21．7％的“90后”經(jīng)常感到很沮喪，有4％的“90后”承認(rèn)在遇到重大挫折時(shí)經(jīng)常想到放棄生命。據(jù)企業(yè)的幾位老員工介紹說(shuō)，他們對(duì)“90后”員工的第一印象就是心理承受能力弱，當(dāng)被上級(jí)批評(píng)時(shí)，他們往往表現(xiàn)的很消極，比如曠工、消極怠工等。而富士康跳樓自殺事件中很多是“90后”農(nóng)民工，這不得不引起我們對(duì)農(nóng)村“90后”心理問(wèn)題的關(guān)注。個(gè)性張揚(yáng)，以自我為中心開(kāi)放的社會(huì)氛圍的熏陶，使得“90后”強(qiáng)烈地希望彰顯個(gè)性和表達(dá)自我，而無(wú)限廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也給他們提供了足夠的表達(dá)空間。他們追求個(gè)性鮮明，在各個(gè)方面都有自己的特點(diǎn)與獨(dú)到的見(jiàn)解。他們留奇怪的發(fā)型，染五顏六色的頭發(fā)，穿奇怪的衣服，他們要的就是另類(lèi)，要的就是與眾不同，要的就是非主流。而“90后”基本都是獨(dú)生子女，即使在農(nóng)村，獨(dú)生子女的家庭也占多數(shù)，孩子從小就被視為小皇帝、小公主，家長(zhǎng)唯孩子命是從，使孩子逐漸形成了傲慢、任性，唯我獨(dú)尊的性格。與家人交流較少，與同齡人交流較多據(jù)調(diào)查顯示：只有接近三分之一的“90后”與家人經(jīng)常溝通談心，剩下的三分之二只是日常生活中的一般交談甚至不怎么交談。而他們與同齡人相處的倒很好，69%的“90后”學(xué)生與很多同學(xué)關(guān)系都很融洽，16%與部分同學(xué)關(guān)系很融洽，僅有15%與同學(xué)關(guān)系一般；至于工作的“90后”，73%與同事相處得很好，關(guān)系很融洽，26%關(guān)系一般。跟家長(zhǎng)交談時(shí)了解到，孩子回到家不就是玩游戲、看電視、寫(xiě)作業(yè)，就是與伙伴玩，真正跟家長(zhǎng)在一起的時(shí)間很少。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育感到迷茫，兩代之間的“代溝”很難跨越。而有些“90后”孩子會(huì)夸大“代溝”的存在，單方面認(rèn)為父母觀念陳舊落后，和父母一有意見(jiàn)分歧往往表現(xiàn)得情緒激動(dòng)、行為失控，覺(jué)得父母根本不理解自己，完全是在為難自己，有意和自己過(guò)不去。一個(gè)初二女生曾對(duì)同學(xué)說(shuō):我就算是在青春叛逆期，我爸媽也是提前到了更年期。而對(duì)于同齡的“90后”之間，他們有著共同的興趣愛(ài)好、共同的話題、做著相同的事情，所以他們之間很容易交流溝通，關(guān)系很好。人生觀、價(jià)值觀尚未成熟“90后”正值大量接收外界信息的年齡段，雖然相對(duì)于其父輩來(lái)說(shuō)比較早熟，但其還是僅僅處在一個(gè)接收的階段，他們沒(méi)經(jīng)過(guò)實(shí)踐和歷練，就不能成熟。據(jù)我們的調(diào)查顯示：一半多“90后”認(rèn)為“默默奉獻(xiàn)的人生才是最有意義的”，而對(duì)于權(quán)力、金錢(qián)和名聲，他們更傾向于權(quán)利，這與權(quán)錢(qián)交易、以權(quán)謀私的社會(huì)現(xiàn)象是分不開(kāi)的。正因?yàn)樗麄冞€不成熟，他們中近一半沒(méi)有明確的人生目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，就沒(méi)有努力的動(dòng)力，他們可能只是盲目地按照父母的意愿做事，或者只是想一步做一步漫無(wú)目的地活著。其實(shí)這是一種可悲的現(xiàn)象，相對(duì)于有明確目標(biāo)的同齡人，他們正在減速行進(jìn)，幫助他們及早樹(shù)立明確的目標(biāo)，是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。對(duì)當(dāng)今社會(huì)存在抵觸心理由我們的調(diào)查得知：41%農(nóng)村“90后”對(duì)當(dāng)今社會(huì)表示不滿意。但據(jù)上海社科院“90后”青少年發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查報(bào)告顯示，被調(diào)查者中%表示“我為自己是中國(guó)人而感到自豪”。在我們的訪談中，當(dāng)問(wèn)到愛(ài)國(guó)問(wèn)題時(shí)，絕大部分農(nóng)村“90后”也為自己是中國(guó)人而感到自豪，看來(lái)絕大部分“90后”是愛(ài)國(guó)的。他們對(duì)社會(huì)不滿，不是對(duì)社會(huì)主義制度不滿，而是對(duì)社會(huì)上的一些現(xiàn)象，一些潛規(guī)則不滿。“中國(guó)社會(huì)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，且將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段”這是由我國(guó)的國(guó)情決定的，我們正在努力地改進(jìn)，正在發(fā)展，不能讓每個(gè)人滿意這是可以理解的。“90后”剛從“溫室”里出來(lái)走進(jìn)社會(huì)這個(gè)“大自然”，從一個(gè)被精心呵護(hù)的世界步入一個(gè)無(wú)依無(wú)靠、全靠自己打拼的世界，他們不具備在這個(gè)世界生存的能力，當(dāng)然就要發(fā)牢騷，他們經(jīng)受不住考驗(yàn)，當(dāng)然就要抵觸。但社會(huì)有責(zé)任理解這些“幼苗”，保護(hù)這些“幼苗”，讓他們健康茁壯地成長(zhǎng)。正在上學(xué)的農(nóng)村“90后”的現(xiàn)狀越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，家庭就越有錢(qián)投資教育，對(duì)教育的重視程度就越高。威海作為一個(gè)沿海開(kāi)放城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，特別是近幾年通過(guò)招商引資，鎮(zhèn)村企業(yè)發(fā)展較快，加上威海良好的生存環(huán)境，使得外出打工者極少，農(nóng)民人均純收入在全省保持較高水平，父母絕大部分都在孩子身邊，留守兒童很少，這為“90后”的教育提供了很好的條件。我們所調(diào)查的村莊，不管是富裕的還是相對(duì)落后的，“90后”孩子絕大部分都上完初中，履行完九年義務(wù)教育，對(duì)于非常貧困的家庭，村里和學(xué)校都會(huì)有補(bǔ)助，所以現(xiàn)在很少有孩子因?yàn)榧依餂](méi)錢(qián)而上不了學(xué)，貧困山區(qū)或西部地區(qū)可能還做不到這一點(diǎn)。所以大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)是解決教育問(wèn)題的根本途徑。自2008年山東省大力推進(jìn)素質(zhì)教育以來(lái)，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕，且學(xué)校開(kāi)始注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程都會(huì)按時(shí)上，而不是像我們以前那樣被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要課程侵占，學(xué)校還會(huì)組織一些比賽、社會(huì)實(shí)踐等，這為學(xué)生提供了放松和發(fā)展的空間。不像城市那樣，農(nóng)村還沒(méi)有太多的補(bǔ)習(xí)班。雖然這樣，但是學(xué)校還是把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，家長(zhǎng)還是迫切希望自己的孩子能考上一所好大學(xué)，而據(jù)我們的調(diào)查，73%的孩子繼續(xù)上學(xué)的原因是“自己愿意，為自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮”，22%是因?yàn)椤凹依锵Ｍ约荷蠈W(xué)，不想讓家人失望”，不管是出于哪方面原因，這95%的孩子都是背負(fù)著期望來(lái)上學(xué)的，他們是有學(xué)習(xí)壓力的。所以，盡管作業(yè)少了，他們得自己找作業(yè)自己學(xué)習(xí)；雖然晚自習(xí)不上課自由了，可是他們還是得學(xué)習(xí)；雖然現(xiàn)在考試成績(jī)不允許公布了，不允許排名了，可是把分?jǐn)?shù)作為命根的他們，在成績(jī)出來(lái)后還是能知道自己在班級(jí)甚至學(xué)校中的位置。這種應(yīng)試教育體制，把分?jǐn)?shù)看得至高無(wú)上，以成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)是很難改變的。跟學(xué)生交談時(shí)了解到，學(xué)校里還存在著很多不公平現(xiàn)象，由于修不夠?qū)W分就不發(fā)畢業(yè)證，于是有些學(xué)生就賄賂老師，即使不參加考試有的學(xué)生還能拿滿分，這種現(xiàn)象出現(xiàn)在校園，發(fā)生在教學(xué)育人的“園丁”身上，確實(shí)發(fā)人深思。他們強(qiáng)烈要求政府和學(xué)校加強(qiáng)對(duì)老師的監(jiān)管，杜絕這種損壞校園風(fēng)氣的事情發(fā)生。還有就是現(xiàn)在作弊現(xiàn)象很?chē)?yán)重，甚至用手機(jī)作弊，看來(lái)誠(chéng)信教育應(yīng)該加強(qiáng)。據(jù)調(diào)查顯示，有28%的“90后”學(xué)生對(duì)目前的學(xué)校教育不滿意，有3%表示非常不滿意，存在著近三分之一學(xué)生對(duì)教育不滿，這是需要教育機(jī)構(gòu)反省和深思的。正在工作的農(nóng)村“90后”的現(xiàn)狀他們就是我們所說(shuō)的“90后”農(nóng)民工，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，幾乎沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)的，最高學(xué)歷也就是高中、中專(zhuān)或技校，低學(xué)歷、剛踏上社會(huì)這決定了他們只能從事一些基礎(chǔ)性的工作，比如工廠工人、超市服務(wù)員等。在我們調(diào)查時(shí)了解到，他們中近一半是中專(zhuān)或技校畢業(yè)的，現(xiàn)在農(nóng)村很重視教育，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的農(nóng)村，在孩子初中畢業(yè)后家里盡量讓孩子上學(xué)，即使考不上高中，家里也會(huì)拿錢(qián)讓他們?nèi)ブ袑?zhuān)或技校。而現(xiàn)在很多技校會(huì)跟企業(yè)簽訂合同，在學(xué)生學(xué)成后讓其去企業(yè)實(shí)習(xí)或直接留下工作，但我們了解到，很多實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期滿馬上離開(kāi)甚至實(shí)習(xí)期沒(méi)到就離開(kāi)，最終留下的很少。“有想法，思想比較活，易沖動(dòng)不穩(wěn)重，心理承受能力不強(qiáng)，以自我為中心，不懂事，若與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突就會(huì)曠工、消極怠工，有時(shí)還會(huì)集體性曠工，即使扣工資也不在乎，最終公司只能將其勸退，看不起基礎(chǔ)性工作，沒(méi)有耐性，干時(shí)間長(zhǎng)了就不干了，管理起來(lái)比較困難，經(jīng)常上網(wǎng)、玩游戲、聚餐、購(gòu)物，每月的消費(fèi)可能超過(guò)其工資，入不敷出，同事之間有矛盾很多以武力解決?！边@是企業(yè)里的管理層和老員工們對(duì)“90后”農(nóng)民工的整體看法，對(duì)他們來(lái)說(shuō)提起這些孩子是一件讓人頭疼的事情，看來(lái)這些孩子確實(shí)給企業(yè)的管理和生產(chǎn)帶來(lái)了麻煩，企業(yè)原有的生產(chǎn)管理模式已不適應(yīng)這些新生代勞動(dòng)力，變革是當(dāng)務(wù)之急。而對(duì)于“90后”農(nóng)民工自身來(lái)說(shuō)，很多都是衣食無(wú)憂，他們不是抱著賺錢(qián)的心態(tài)來(lái)工作的，而是想認(rèn)識(shí)社會(huì)、鍛煉自己、積累經(jīng)驗(yàn)更有甚者僅僅是玩。調(diào)查結(jié)果中，有38%是因?yàn)椤白约合牍ぷ?，想早點(diǎn)踏上社會(huì)”而不繼續(xù)上學(xué)，而因?yàn)椤凹彝l件不允許，想賺錢(qián)”不繼續(xù)上學(xué)的只有12%。令我們驚訝的是，竟有41%是因?yàn)橛X(jué)得上學(xué)沒(méi)意思或認(rèn)為學(xué)不到東西而不再上學(xué)，這又為中國(guó)教育敲響警鐘，要想全面提高國(guó)民素質(zhì)，就得通過(guò)教育，但若人民對(duì)教育失望，教育還怎樣實(shí)施他們工作的目的以及時(shí)代賦予他們的特點(diǎn)決定了他們不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間從事一些枯燥重復(fù)性的工作，工作時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)工作及上司存在抵觸心理是很正常的。在我們的調(diào)查中，有43%的“90后”理想中的工作是富有挑戰(zhàn)型的，他們更傾向于嘗試新鮮事物，這也是造成企業(yè)一線員工流動(dòng)率高的一個(gè)主要原因。第5部分結(jié)論與建議“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！薄?0后”這一代承載著祖國(guó)建設(shè)的希望和重?fù)?dān)，只有他們健康茁壯的發(fā)展，只有他們長(zhǎng)成棟梁之才，才能?chē)?guó)富民強(qiáng)。而對(duì)于中國(guó)這個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民占了大部分人口，農(nóng)村“90后”的健康發(fā)展關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)的順利進(jìn)行、關(guān)系著城鄉(xiāng)平衡發(fā)展、關(guān)系著建設(shè)和諧社會(huì)。在此方面，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有著不可推卸的責(zé)任。家庭方面父母是孩子的第一任老師。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，直接影響了孩子行為、心理健康、人格與智力的發(fā)展，中華民族歷來(lái)重視家庭教育的作用,自古就有孟母三遷、曾子殺豬的故事。時(shí)代賦予了“90后”孩子個(gè)性張揚(yáng)、以自我為中心、心理承受能力弱、抗挫折能力差等特點(diǎn)，而家庭教育就應(yīng)該改善他們那些不良特點(diǎn)，使其朝著一個(gè)健康的方向發(fā)展。給孩子足夠的鍛煉空間，培養(yǎng)其吃苦耐勞精神，提高其抗挫折能力和心理承受能力。不要過(guò)分溺愛(ài)，不要一切包辦，讓孩子做一些力所能及的事情，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)孩子自主解決，鼓勵(lì)其勇敢面對(duì)。假期可讓孩子參加一些社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)有天然的優(yōu)勢(shì)，可讓其到農(nóng)田干活，讓其嘗試一下“面朝黃土背朝天”的辛苦，也可以讓其外出打工，知道賺錢(qián)的不易，如果家庭條件允許，可讓其參加夏令營(yíng)、特訓(xùn)營(yíng)等活動(dòng)，培養(yǎng)其獨(dú)立能力的同時(shí)還可以結(jié)交朋友。善于傾聽(tīng)孩子的心聲，做孩子的知心朋友。調(diào)查結(jié)果也說(shuō)明了只有接近三分之一的“90后”與家人經(jīng)常溝通談心，剩下的三分之二只是日常生活中的一般交談甚至不怎么交談。交流溝通少，關(guān)系冷漠，這對(duì)于教育的順利實(shí)施以及孩子的健康成長(zhǎng)是很不利的。家長(zhǎng)應(yīng)該多分給孩子一些時(shí)間，多了解孩子，主動(dòng)與孩子溝通談心，尊重孩子，努力做孩子的好朋友。如果家庭條件允許，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與孩子對(duì)話，正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。正確引導(dǎo)孩子對(duì)當(dāng)今社會(huì)的看法，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。從我們的調(diào)查結(jié)果可以看出：有41%的農(nóng)村“90后”孩子對(duì)社會(huì)不滿，這種現(xiàn)象很可怕。當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在著一些丑惡現(xiàn)象和陰暗面,，特別是城鄉(xiāng)的差距導(dǎo)致在上學(xué)、就業(yè)等方面城市孩子比農(nóng)村孩子占有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不公平的。但是社會(huì)在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，這種現(xiàn)象不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)存在，但要改變也不是那么容易的。我們只能積極的面對(duì)，當(dāng)孩子困惑時(shí)家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，教給孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的正確方法，盡量避免孩子對(duì)社會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，用積極的態(tài)度對(duì)待社會(huì)，兢兢業(yè)業(yè)的對(duì)待工作，用正直負(fù)責(zé)的人格感染孩子，營(yíng)造良好的家庭氛圍熏陶孩子。同時(shí)家長(zhǎng)要有正確的是非觀念，正確評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象，分清是與非、美與丑。從而給孩子一個(gè)好的榜樣，幫其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)孩子的責(zé)任感教育，助其樹(shù)立正確的人生目標(biāo)?！?0后”的孩子是中華民族偉大復(fù)興的后備力量和接班人，不可設(shè)想從小不懂得愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)，沒(méi)有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人能擔(dān)當(dāng)歷史的重任。因此，責(zé)任感教育意義重大。而責(zé)任感不是生來(lái)就有，而是在日常生活中培養(yǎng)的，這就需要父母的努力。一個(gè)人能否形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，首先要看其是否具有崇高的理想，所以應(yīng)該幫助孩子逐步確立高層次的人生目標(biāo)和個(gè)人理想。只有樹(shù)立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的遠(yuǎn)大志向，才能有奮斗的方向、在面對(duì)困難和擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)才能有無(wú)窮的動(dòng)力。越是在這樣物欲橫流、略顯浮躁的社會(huì)越是應(yīng)該弘揚(yáng)主旋律的思想。學(xué)校方面不管是上學(xué)的還是已工作的農(nóng)村“90后”，很大一部分對(duì)中國(guó)的教育不滿，教育確實(shí)也需要改革。進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的確很好，但要使其有效果，必須加大執(zhí)行力度，但是在應(yīng)試教育的體制下，不管怎樣推行素質(zhì)教育，最終決定學(xué)生命運(yùn)的還是分?jǐn)?shù)，而現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)和素質(zhì)教育又不完全等同甚至矛盾，如果單純追求分?jǐn)?shù)追求升學(xué)率那么素質(zhì)教育就不可能實(shí)施好。特別是在農(nóng)村，父母?jìng)兘^大部分不想再讓孩子下地干活，他們把孩子升學(xué)看得更重，孩子們也把分?jǐn)?shù)放在第一位，這種情況下素質(zhì)教育更難推行。所以，改變升學(xué)選拔方式才是關(guān)鍵。一個(gè)高中生介紹，現(xiàn)在學(xué)校里一套外一套，當(dāng)省里來(lái)檢查時(shí)就嚴(yán)格按照省里要求辦，還讓全校學(xué)生打掃衛(wèi)生，由于檢查落下的課還要補(bǔ)，這把學(xué)生弄得很累，他們倒希望省里不要來(lái)檢查了?？磥?lái)相關(guān)部門(mén)確實(shí)要好好研究一下，怎樣推行素質(zhì)教育才能使學(xué)生真正受益。緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)行教育創(chuàng)新，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)?！?0后”是特殊的一代，學(xué)校應(yīng)根據(jù)他們所具有的新特點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)、因材施教，進(jìn)行教育創(chuàng)新。老師要不斷地更新自己的知識(shí)，要有超前意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)和現(xiàn)代意識(shí)，唯有這樣才能了解和理解學(xué)生，才能進(jìn)行有針對(duì)性的教育。改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，弱化分?jǐn)?shù)的重要性，老師應(yīng)該一視同仁，不要按成績(jī)把學(xué)生分為好壞兩級(jí)。特別是對(duì)于“90后”這被寵著慣著的一代，老師更要增強(qiáng)“以人為本”的意識(shí)，在教育中以學(xué)生為核心，在尊重、理解、溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。多舉辦一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如掃墓、去養(yǎng)老院等，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生們更好的接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)熱情。充分利用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的關(guān)系。關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，爭(zhēng)取一個(gè)也不落下。由于“90后”心理承受能力弱，抗挫折能力差，很多遇到問(wèn)題就會(huì)措手不及，不知如何是好，加上沉重的學(xué)習(xí)壓力，很可能出現(xiàn)心理問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)的流行，有些學(xué)生可能網(wǎng)絡(luò)成癮不能自拔。而學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)和生活時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)，學(xué)校就是學(xué)生的第二個(gè)家。所以學(xué)校平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)采取積極的解決措施，幫助其走出困境，爭(zhēng)取不落下一個(gè)學(xué)生。凈化校園風(fēng)氣，教師以身作則。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，當(dāng)我們調(diào)查后才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教育的不滿不僅僅是存在于教育制度上，跟部分老師的作風(fēng)也有很大關(guān)系。某些學(xué)生考試不及格賄賂老師后就可以拿個(gè)好成績(jī)，還有的學(xué)生平常上課不用來(lái)最后去考試就行，甚至有些學(xué)生不去考試就可以滿分。當(dāng)然，對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)最終只想拿一個(gè)高中畢業(yè)證，但是他們有資格畢業(yè)嗎還有現(xiàn)在作弊很?chē)?yán)重，甚至用手機(jī)作弊，老師也只是睜一只眼閉一只眼。作為以教書(shū)育人為目的的教育者，連自己的責(zé)任都負(fù)不起，怎樣才能把學(xué)生教好對(duì)于有思想、有個(gè)性的“90后”來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象能讓他們對(duì)當(dāng)今教育滿意嗎當(dāng)然，這樣的教師還是少數(shù)，但也污染了整個(gè)校園風(fēng)氣。所以，政府和學(xué)校加強(qiáng)對(duì)老師的監(jiān)管，加強(qiáng)誠(chéng)信教育是當(dāng)務(wù)之急。技術(shù)學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)性教育，確保學(xué)生技能嫻熟。從企業(yè)老員工那里了解到，現(xiàn)在的“90后”農(nóng)民工缺乏職業(yè)道德，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握很不牢固，他們對(duì)技校教育很失望。老員工的反映以及“90后”農(nóng)民工的表現(xiàn)確實(shí)說(shuō)明了這一點(diǎn)，現(xiàn)在的技校教育很浮躁，老師也