2023年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準心得體會

第2023年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準心得體會

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準心得體會篇一

今天有幸聽了馬云鵬教授的新課標解讀，感受頗深。雖然我走上三尺講臺僅3年有余，但聽完還是頗有感受的，感覺對于這些變化，我們一線教師還是需要在平時的教育教學(xué)中做出相應(yīng)的改變。給我最大的體會就是要注意“生成性課堂〞，不能一味地照著教案教。課堂教學(xué)應(yīng)該是一個極具變化開展的動態(tài)成的過程，其間必然有許多預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“法預(yù)知〞的場景發(fā)，尤其當師的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要預(yù)定的、方案中的過程動、活潑、豐富得多。教師要利好即時成性因素，展靈活的教學(xué)機智，不能牽著學(xué)的“教案〞。

總之新課標的出臺也是對我們一線教師教學(xué)的一次改革，我們必須改變教育觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，密切數(shù)學(xué)與實際活的聯(lián)系，使學(xué)從活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開展數(shù)學(xué)，讓學(xué)享受“快樂數(shù)學(xué)〞。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標解讀心得體會篇二

史教授對新課標的解讀讓我醍醐灌頂，讓我更加認識到數(shù)學(xué)的思想方法的滲透，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學(xué)階段是這么的重要。新增加的尺規(guī)作圖作為教師覺得教學(xué)難度增大，然而聽了解讀方覺得放在小學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，培養(yǎng)幾何意識是這么必要。在教學(xué)代數(shù)計算時，我們原來往往重視豎式的表達，覺得豎式中的算理非常重要，殊不知橫式比豎式更重要，橫式才表達算理，豎式是算法，讓我猛然驚醒。像這樣啟迪在整個講座中非常多，特別感謝教育局為我們提供這次培訓(xùn)的時機，讓我進一步提高了自己的業(yè)務(wù)能力，在今后的培訓(xùn)和教學(xué)實踐中，我會悉心研讀新課標，對照新課標，整改自己的教學(xué)實踐，讓自己提升，讓學(xué)生受益。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標解讀心得體會篇三

2023年4月26日下午，我校全體數(shù)學(xué)教師組織觀看了義務(wù)教育課程標準解讀與作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的培訓(xùn)，首先王老師先給我們解讀了新課程標準的變化，然后從兩個方面進行了這次的培訓(xùn)——義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標解讀與理解和新課標下的優(yōu)化作業(yè)與設(shè)計。王老師對于課程標準中的四基、四能和三會進行的詳細解讀，并為我們推薦了幾款數(shù)學(xué)適用的軟件，對于我們的授課非常有幫助。課程標準的解讀分為四個學(xué)段，對于九年義務(wù)教育進行了詳細的分解解讀。

新課程標準的學(xué)業(yè)質(zhì)量解讀中7-9年級學(xué)段的解讀中指出，以結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)知識主題為載體，在形成與開展“四基〞的過程中所形成的抽象能力、推理能力、運算能力、幾何直觀和空間觀念等。從學(xué)生熟悉的生活與社會情境，以及符合學(xué)生認知開展規(guī)律的數(shù)學(xué)與科技中，在經(jīng)歷“用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和提出問題，用數(shù)學(xué)的思維與數(shù)學(xué)的語言和解決問題〞的過程中所形成的模型觀念、數(shù)據(jù)觀念，應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)運用、實踐探索活動的經(jīng)驗積累，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)求知欲，以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，初步養(yǎng)成獨立思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成自我反思的意識。

王老師還對作業(yè)優(yōu)化設(shè)計進行了介紹，王老師指出了大單元作業(yè)設(shè)計實踐穩(wěn)固作業(yè)，王老師首先對作業(yè)目標進行了介紹：1。由根底過關(guān)1，由根底過關(guān)2，3，中檔提高4。2。學(xué)生通過小組交流和比照。

通過今天的培訓(xùn)，我對課程標準又有了更深入的認識，同時也學(xué)到了大單元作業(yè)的方法。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準心得體會篇四

一是強化了課程育人導(dǎo)向。各課程標準基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方解讀1：強調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身開展和適應(yīng)社會開展所需要的核心素養(yǎng)，格特別是真實情境中解決問題的能力。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)開展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和根底知識，設(shè)計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。各課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)開展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價等提供依據(jù)。

各課程標準針對“內(nèi)容要求〞提出“學(xué)業(yè)要求〞“教學(xué)提示〞，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學(xué)一評〞一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了“為什么教〞“教什么〞“教到什么程度〞，而且強化了“怎么教〞的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。五是加強了學(xué)段銜接。注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域開展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認知、情感、社會性等方面的開展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，表達學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準備。

新課程標準的課程理念解讀：1。確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標〔四基：和根本活動經(jīng)驗；四能：發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力〕2。設(shè)計表達結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容〔選擇、組織、呈現(xiàn)〕3。實施促進學(xué)生開展的教學(xué)活動〔學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。〕4。探索鼓勵學(xué)習(xí)和改良教學(xué)的評價〔鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，改良教師教學(xué)，多元的評價主體和多樣的評價方式，鼓勵學(xué)生自我監(jiān)控〕5。促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合〔提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計生動的教學(xué)活動，促進數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革〕根底知識、根本技能、根本思想

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中逐步形成的具有數(shù)學(xué)根本特征的思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力，是數(shù)學(xué)課程目標的集中表達，反映了數(shù)學(xué)的學(xué)科特征及其獨特的育人價值，是現(xiàn)代社會公民素養(yǎng)系統(tǒng)的重要組成局部。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有高度的整體性、一致性和階段性，包括以下三個方面：

〔1)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界：表現(xiàn)為抽象能力〔包括數(shù)感、量感、符號意識〕、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識。

〔2)會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界：表現(xiàn)為運算能力、推理意識或推理能力。

〔3)會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界：表現(xiàn)為數(shù)據(jù)意識或數(shù)據(jù)觀念、模型意識或模型觀念、應(yīng)用意識。

在小學(xué)階段，學(xué)生認識了正有理數(shù)，掌握了正有理數(shù)的四那么運算，知道可以用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。在初中階段，學(xué)生將認識負數(shù)、無理數(shù)，學(xué)習(xí)它們的四那么運算，還將學(xué)習(xí)代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等內(nèi)容。這些內(nèi)容構(gòu)成了初中階段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)與式〞“方程與不等式〞和“函數(shù)〞三個主題。“數(shù)與式〞是代數(shù)的根本語言，初中階段關(guān)注用字母表述代數(shù)式，以及代數(shù)式的運算，字母可以像數(shù)一樣進行運算和推理，通過字母運算和推理得到的結(jié)論具有一般性；“方程與不等式〞揭示了數(shù)學(xué)中最根本的數(shù)量關(guān)系〔相等關(guān)系和不等關(guān)系〕，是一類應(yīng)用廣泛的數(shù)學(xué)工具；“函數(shù)〞主要研究變量之間的關(guān)系，探索事物變化的規(guī)律；借助函數(shù)可以認識方程和不等式。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成抽象能力、推理能力和模型觀念，開展幾何直觀和運算能力。

初中階段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域包括“數(shù)與式〞“方程與不等式〞和“函數(shù)〞三個主題，是學(xué)生理解數(shù)學(xué)符號，以及感悟用數(shù)學(xué)符號表達事物的性質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律的關(guān)鍵內(nèi)容，是學(xué)生初步形成抽象能力和推理能力、感悟用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界的重要載體。數(shù)與式的教學(xué)。教師應(yīng)把握數(shù)與式的整體性，一方面，通過負數(shù)、有理數(shù)和實數(shù)的認識，幫助學(xué)生進一步感悟數(shù)是對數(shù)量的抽象，知道絕對值是對數(shù)量大小和線段長度的表達，進而體會實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)的數(shù)形結(jié)合的意義，會進行實數(shù)的運算；另一方面，通過代數(shù)式和代數(shù)式運算的教學(xué)，讓學(xué)生進一步理解字母表示數(shù)的意義，通過基于符號的運算和推理，建立符號意識，感悟數(shù)學(xué)結(jié)論的一般性，理解運算方法與運算律的關(guān)系，提升運算能力。方程與不等式的教學(xué)。應(yīng)當讓學(xué)生經(jīng)歷對現(xiàn)實問題中量的分析，借助用字母表達的未知數(shù)，建立兩個量之間關(guān)系的過程，知道方程或不等式是現(xiàn)實問題中含有未知數(shù)的等量關(guān)系或不等關(guān)系的數(shù)學(xué)表達；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注用字母表示一元二次方程的系數(shù)，感悟用字母表示的求根公式的意義，體會算術(shù)與代數(shù)的差異。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中逐步形成的具有數(shù)學(xué)根本特征的思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力，是數(shù)學(xué)課程目標的集中表達，反映了數(shù)學(xué)的學(xué)科特征及其獨特的育人價值，是現(xiàn)代社會公民素養(yǎng)系統(tǒng)的重要組成局部。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有高度的整體性、一致性和階段性，包括以下三個方面：

〔1)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界：表現(xiàn)為抽象能力〔包括數(shù)感、量感、符號意識〕、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識。

〔2)會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界：表現(xiàn)為運算能力、推理意識或推理能力。

〔3)會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界：表現(xiàn)為數(shù)據(jù)意識或數(shù)據(jù)觀念、模型意識或模型觀念、應(yīng)用意識。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標解讀心得體會篇五

黃校長從新課標的指導(dǎo)思想、修訂原那么、主要變化、主要內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施等方面為我們進行了詳細的解讀，為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)如何落實新課標的精神指引了方向。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須深入思考：數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是什么？數(shù)學(xué)課程到底應(yīng)該教給學(xué)生什么？數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值究竟在哪里？如何把“以知識為導(dǎo)向的教學(xué)〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙院诵乃仞B(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)〞？

課程標準是教學(xué)的綱，一系列的變化必然會帶來教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的改變，這一切讓我倍感壓力。我將以此次活動為契機，進一步細致地去研讀課程標準、解讀課程標準，用新課標理念來指導(dǎo)教學(xué)，從而落實學(xué)科核心素養(yǎng)。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準心得體會篇六

這次講座主要跟大家分享四方面內(nèi)容——課程修訂的重要性、課程方案主要內(nèi)容、課程標準四大突破、新教學(xué)與新評價的建構(gòu)。

3歲看大，7歲看老，18歲前看一輩子的素養(yǎng)

先來說課程方案和標準修訂的重要性。

“教育是國之大計、黨之大計。〞黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在為黨育人、為國育才的高度，明確提出要培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是教育工作的根本問題。

課程修訂就是為落實立德樹人描繪育人藍圖。俗話說，3歲看大，7歲看老，18歲前看一輩子的素養(yǎng)。教育目的就是想得到的美麗、課程標準是看得到的風(fēng)景、教學(xué)目標就是走得到的景點。人是需要一步一步“樹〞起來的。

課程修訂就是為落實國家意志謀劃課程總綱。

落實中央新精神、適應(yīng)教育開展新需要、迎接時代新挑戰(zhàn)，這是理想課程；落實到課程方案上，需要有省級課程實施方法，進一步落實課程標準、編制教材，我們叫正式課程；學(xué)校層面，需要制訂課程規(guī)劃方案、基于課程標準的教學(xué)、指向課程標準的評價，這是理解與實操課程；最后，在體驗課程中考核育人結(jié)果。

圖片

培養(yǎng)目標共654個字，改了至少57稿

接下來講課程方案的主要內(nèi)容。

方案共分5個局部，培養(yǎng)目標、根本原那么、課程設(shè)置、課程標準編制與教材編寫、課程實施。

此次的方案完善了培養(yǎng)目標，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。

培養(yǎng)目標現(xiàn)在共654個字，在制訂時，曾經(jīng)嘗試過用不同的思路〔5種〕來表述，改了至少57稿。充分表達黨和國家對時代新人提出的新要求、新提法，代表國家層面為初中畢業(yè)生畫像，也是目前最大的共識。

根本原那么上，針對義務(wù)教育特點，聚焦課程育人本質(zhì)，從方向、對象、目標、實施機制和育人方式五個方面，明確了課程建設(shè)的根本遵循——

堅持