教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-757

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題

根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)_____

A:收留撫養(yǎng)責(zé)任

B:臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

C:委托監(jiān)護(hù)責(zé)任

D:教育管理責(zé)任

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。

2、單選題

馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是_____。

A:腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B:城市與農(nóng)村相結(jié)合

C:知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]。

3、單選題

學(xué)生在對(duì)客觀事物做判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物做出判斷。這種認(rèn)知方式屬于_____

A:沖動(dòng)性

B:沉思型

C:場(chǎng)獨(dú)立型

D:場(chǎng)依存型

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索（經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀）為依據(jù)，不易受到周?chē)h(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物的獨(dú)立判斷。

4、單選題

皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在_____。

A:0—2歲

B:2—7歲

C:7—11歲

D:11—15歲

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

皮亞杰認(rèn)為個(gè)體從出生至兒童期結(jié)束，其認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲），個(gè)體靠感覺(jué)與動(dòng)作認(rèn)識(shí)世界；（2）前運(yùn)算階段（2—7歲），個(gè)體開(kāi)始運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言符號(hào)從事思考，具有表象思維能力，但缺乏可逆性；（3）具體運(yùn)算階段（7-12歲），出現(xiàn)了邏輯思維和零散的可逆運(yùn)算，但一般只能對(duì)具體事物或形象進(jìn)行運(yùn)算；（4）形式運(yùn)算階段（11—15歲），能在頭腦上把形式和內(nèi)容分開(kāi)，使思維超出所感知的具體事物或形象，進(jìn)行抽象的邏輯思維和命題運(yùn)算。

5、多選題

智力群體差異包括_____。

A:性別差異

B:年齡差異

C:種族差異

D:志向差異

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A,B,C。參考解析：智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。

6、單選題

存儲(chǔ)時(shí)間至少在一分鐘以上的記憶為_(kāi)____。

A:長(zhǎng)時(shí)記憶

B:短時(shí)記憶

C:感覺(jué)記憶

D:工作記憶

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：長(zhǎng)時(shí)記憶保存時(shí)間長(zhǎng).從1分鐘以上到許多年甚至終身。

7、單選題

教育目的的社會(huì)價(jià)值取向確定應(yīng)注意的問(wèn)題包括_____。

A:人的社會(huì)化和個(gè)性化問(wèn)題

B:人的理性和非理性問(wèn)題

C:可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)

D:科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)問(wèn)題

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

教育目的的社會(huì)價(jià)值取向確定應(yīng)注意的問(wèn)題包括：可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)：適應(yīng)和超越問(wèn)題；功利價(jià)值和人文價(jià)值問(wèn)題；民族性與世界性問(wèn)題。教育目的的個(gè)人價(jià)值取向確定應(yīng)注意的問(wèn)題包括：人的社會(huì)化與個(gè)性化問(wèn)題；人的理性與非理性的問(wèn)題；科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的問(wèn)題。

8、單選題

提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是_____。

A:培根

B:夸美紐斯

C:赫爾巴特

D:贊可夫

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：提出“泛智”教育思想的是捷克教育家夸美紐斯，著有《大教學(xué)論》提出班級(jí)授課制和學(xué)年制。

9、單選題

“化悲痛為力量”“不意氣用事”這是_____。

A:情感對(duì)知識(shí)的依賴

B:意志對(duì)情感的作用

C:情感對(duì)意志的影響

D:意志對(duì)認(rèn)識(shí)的作用

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

10、多選題

根據(jù)人類思維過(guò)程中所憑借的不同對(duì)象可以把思維分為_(kāi)____。

A:間接思維

B:概括思維

C:動(dòng)作思維

D:形象思維

E:抽象思維

參考答案:CDE

本題解釋:

【答案】C,D,E解析：根據(jù)思維的憑借物（思維的內(nèi)容）可分為：直覺(jué)動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

11、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。

參考答案:

參考解析：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（間接性規(guī)律）。

（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）。

（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）。

（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）。

12、單選題

“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也”，說(shuō)的是_____。

A:道德認(rèn)識(shí)

B:道德情感

C:道德意志D、道德行為

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：道德意志是一個(gè)人最不容易改變的成分之一。

13、填空題

辯證唯物主義認(rèn)為.人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素和外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果，在主客觀條件大致相似的情況下，個(gè)體____發(fā)揮的程度，對(duì)人的發(fā)展有著決定性的意義。

參考答案:主觀能動(dòng)性

本題解釋:

【答案】主觀能動(dòng)性

14、判斷題

根據(jù)《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》中的規(guī)定，要重視信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等項(xiàng)課程的開(kāi)設(shè)，但不納入學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)之中。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）》規(guī)定，高度重視信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等項(xiàng)課程的開(kāi)設(shè)，并納入學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)之中。

15、多選題

小學(xué)生心理承受力的特點(diǎn)表現(xiàn)在_____。

A:對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)比較片面

B:對(duì)挫折的反應(yīng)比較消極

C:對(duì)挫折的體驗(yàn)比較膚淺

D:淡化挫折的能力不強(qiáng)

E:對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)比較全面

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：

16、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)。

參考答案:

參考解析：

（1）強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）強(qiáng)調(diào)社會(huì)協(xié)商和相互作用；（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容；（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解知識(shí)建構(gòu)過(guò)程；（5）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)。

17、單選題

某小學(xué)為追求升學(xué)率，將低年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的_____。

A:人格尊嚴(yán)

B:隱私權(quán)

C:受教育權(quán)

D:身心健康權(quán)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：《未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。故本題選C。

18、判斷題

教育對(duì)人的發(fā)展總起到積極作用。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。

19、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的原則。

參考答案:

參考解析：（1）在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（2）先求滿足學(xué)生的缺失性動(dòng)機(jī)；（3）讓學(xué)生確切了解學(xué)習(xí)的性質(zhì)；（4）使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)；（5）善于利用反饋激發(fā)學(xué)生的士氣。

20、簡(jiǎn)答題

小學(xué)階段課程的性質(zhì)是什么？

參考答案:

參考解析：

我國(guó)小學(xué)階段的課程基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。

（1）普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國(guó)家為每個(gè)適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會(huì)，因此，小學(xué)課程應(yīng)保障學(xué)生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)。

（2）基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的。

（3）發(fā)展性。小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。

21、單選題

專家型教師相對(duì)于新手型教師在解決問(wèn)題過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵在于_____。

A:記憶容量大

B:動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈

C:智力水平高

D:專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備在數(shù)量上和質(zhì)量上的優(yōu)勢(shì)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：專家型教師由于從教時(shí)間長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，他們已經(jīng)歸納出一套屬于自己的心得體會(huì)，無(wú)論在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量上，還是質(zhì)量上，他們較新手型教師都有很大的優(yōu)勢(shì)。

22、單選題

心理斷乳期是指_____

A:幼兒期

B:兒童期

C:少年期

D:青年期

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：心理斷乳期是指少年期。這個(gè)時(shí)期少年追求獨(dú)立的愿望增強(qiáng)，急于脫離心理上對(duì)父母的依賴。

23、單選題

教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否定了_____。

A:教育的社會(huì)性

B:教育的平等性

C:教育的階級(jí)性

D:教育的生產(chǎn)性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教育的生物起源論認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育，心理起源論認(rèn)為教育是人的本能。二者都否定了教育的社會(huì)性。故選A。

24、單選題

4月16日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布2014年一季度經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)顯示，一季度國(guó)民經(jīng)濟(jì)開(kāi)局平穩(wěn)，總體良好。初步核算，一季度全國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)為128213億元，按可比價(jià)格計(jì)算，同比增長(zhǎng)_____。

A:6．4%

B:7%

C:7．4%

D:8%

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：時(shí)事政治的考查，考生要時(shí)刻關(guān)注，平時(shí)注意積累。

25、簡(jiǎn)答題

后人對(duì)此提出質(zhì)疑“道德可教嗎？”請(qǐng)以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限，詩(shī)歌由知識(shí)的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識(shí)，美德可以是“知識(shí)”以外的東美德就不可能僅僅通過(guò)德育的說(shuō)教與學(xué)習(xí)就可以獲得。在《普羅塔哥拉斯》中，蘇格拉底也曾提出過(guò)“美德不可教”的命題，前后矛盾。道德宄竟可教嗎？我認(rèn)為，道德不是單純由“教”得來(lái)的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。

參考答案:

我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：（1）基木知識(shí)的傳授；（2）專門(mén)的道德知識(shí)的教授；（3）榜樣的樹(shù)立與環(huán)境的習(xí)染。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹(shù)立與環(huán)境的習(xí)染。由于人的社會(huì)屬性，無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于社會(huì)化進(jìn)稈和受到社會(huì)各個(gè)方而（如家長(zhǎng)、教師、同伴、媒體等）的影響，社會(huì)氛圍無(wú)疑在個(gè)體道德認(rèn)知和情感體驗(yàn)及價(jià)值判斷中占重要地位。關(guān)懷理論注重人的情感的關(guān)注與培養(yǎng)，通過(guò)關(guān)懷與理解營(yíng)造一個(gè)充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗(yàn)會(huì)在個(gè)體的心理發(fā)展中起重要作用，使個(gè)體更有可能在看待和對(duì)待他人時(shí)充滿溫情。道德是每個(gè)人所應(yīng)追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學(xué)校是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的道德養(yǎng)成，應(yīng)提供良好的氛圍。不但在知識(shí)傳授、課稈設(shè)置以及學(xué)校氛圍營(yíng)造上下工夫，而且要給學(xué)生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

其次為道德知識(shí)的教授。道德知識(shí)偏重于“教”而非“育”，是對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨(dú)立的德育過(guò)稈。這種專門(mén)知識(shí)自成體系，是有意的研宄結(jié)果，對(duì)于培養(yǎng)受教育者道德意識(shí)、規(guī)范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號(hào)化，使人產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。

最后是基木知識(shí)的傳授。這里的基木知識(shí)是指除專門(mén)的道德知識(shí)以外的知識(shí)，并且是指在學(xué)校中進(jìn)行的有組織地學(xué)習(xí)知識(shí)，既包括學(xué)科知識(shí)，又包括活動(dòng)課稈知識(shí)。雖然各個(gè)學(xué)科有各自的主要教育目標(biāo)，但道德教育必然會(huì)不可避免地隱含其中一普通課稈的學(xué)習(xí)可以在生理上和心理上給學(xué)生造成影響，從而影響其對(duì)道德的情感體驗(yàn)。如對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使個(gè)體常常會(huì)沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)獨(dú)特文化的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)極有可能在社會(huì)行為中轉(zhuǎn)化為維護(hù)社會(huì)公德的言行，體現(xiàn)了一個(gè)人的道德。對(duì)一般知識(shí)（非德育知識(shí)）的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊一個(gè)人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。因而，對(duì)社會(huì)甚至整個(gè)世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更宏觀的把握，而不是只看到表而的、暫時(shí)的利害和個(gè)人的得失，從而提高了個(gè)人的道德境界?；顒?dòng)課稈不僅可以獲取知識(shí)，同時(shí)也把道德實(shí)踐包含在內(nèi)，使課稈的道德教育功能更全而。

26、簡(jiǎn)答題

最近發(fā)展區(qū)

參考答案:

參考解析：

是指兒童在現(xiàn)有的情況下，借助承認(rèn)幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)立解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)臨近發(fā)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)。

27、單選題

如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是_____。

A:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B:規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C:懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為

D:只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后。

28、單選題

學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是_____。

A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：奧蘇伯爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指要求理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。

29、填空題

從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，____是其首要環(huán)節(jié)。

參考答案:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

本題解釋:

【答案】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

30、簡(jiǎn)答題

結(jié)合實(shí)踐試述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律及其對(duì)教育的要求。

參考答案:

（1）順序性：是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。在這一過(guò)程中，人的身心發(fā)展不僅在整體上具有一定的順序性，而且個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序性。這個(gè)規(guī)律要求教育工作者要循序漸進(jìn)地做好教育工作。循序漸進(jìn)并不是消極地遷就學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，而是要向?qū)W生不斷提出高于現(xiàn)有水平又能使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的要求，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（2）階段性：是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。在不同的發(fā)展階段，青少年兒童的身心發(fā)展表現(xiàn)出不同的年齡特征。所謂青少年身心發(fā)展的年齡特征，是指在發(fā)展的不同年齡階段形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這個(gè)規(guī)律決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行。在教育教學(xué)的要求、教育教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，與此同時(shí)，還應(yīng)看到各年齡階段又是相互聯(lián)系的，要注意各階段間的銜接和過(guò)渡。

（3）不平衡性：是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展不是一個(gè)勻速前進(jìn)的過(guò)程。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同方面發(fā)展的不平衡性。根據(jù)人的身心不同方面有不同的發(fā)展期的現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念。所謂發(fā)展關(guān)鍵期，是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。在這一時(shí)期，對(duì)個(gè)體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個(gè)體在這一方面的潛力。教育教學(xué)工作要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時(shí)間內(nèi)取得最佳的效果。

（4）互補(bǔ)性：首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，如失明者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面的超常發(fā)展得到補(bǔ)償。也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間，人的精神力量、意志對(duì)整個(gè)機(jī)體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這個(gè)規(guī)律要求教育工作者首先樹(shù)立信心，相信每一個(gè)學(xué)生，特別是暫時(shí)落后或某些方面有缺陷的學(xué)生，通過(guò)其他方面的補(bǔ)償性發(fā)展，都會(huì)達(dá)到與一般正常學(xué)生一樣的發(fā)展水平；其次要掌握科學(xué)的教育方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的信心和自覺(jué)。

（5）個(gè)別差異性：是指?jìng)€(gè)體之間的身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。個(gè)別差異首先表現(xiàn)在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同，如有的少年得志，有的大器晚成；其次，表現(xiàn)在不同兒童不同方面的發(fā)展存在差異；再次，還表現(xiàn)在不同兒童所具有的不同個(gè)性心理傾向上。另外，還表現(xiàn)為群體間的差異。要求教育工作者充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得最大限度的發(fā)展。

31、簡(jiǎn)答題

學(xué)習(xí)策略

參考答案:

【答案】學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。它包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。

32、單選題

下列屬于4～5歲幼兒特征的是_____。

A:愛(ài)模仿

B:個(gè)性初具雛形

C:情緒作用大

D:開(kāi)始接受任務(wù)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：4～5歲兒童心理發(fā)展的年齡特征（幼兒園中班）：①更加活潑好動(dòng)。反應(yīng)、動(dòng)作等比過(guò)去更加靈活。②思維具體形象。③開(kāi)始接受任務(wù)。能夠執(zhí)行大人的指令；有意性注意、記憶、想象有較大發(fā)展；堅(jiān)持性行為發(fā)展最為迅速，也體現(xiàn)了幼兒最初的責(zé)任感。④開(kāi)始自己組織游戲。故選D。

33、單選題

教師的根本任務(wù)是_____。

A:傳授知識(shí)

B:開(kāi)發(fā)智力

C:教書(shū)育人

D:為人師表

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。

34、單選題

出聲的自言自語(yǔ)大約出現(xiàn)在_____。

A:4歲左右

B:3歲左右

C:2歲左右

D:5歲左右

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

自言自語(yǔ)既有外部語(yǔ)言的特征，又有內(nèi)部語(yǔ)言的特性。出聲的自言自語(yǔ)，大約出現(xiàn)在4歲左右。故本題選A。

35、單選題

學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力x距離”。這種學(xué)習(xí)屬于_____。

A:辨別學(xué)習(xí)

B:符號(hào)學(xué)習(xí)

C:概念學(xué)習(xí)

D:規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。

36、單選題

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是_____，二是尋求發(fā)展。

A:行為矯正

B:學(xué)會(huì)適應(yīng)

C:克服障礙

D:學(xué)會(huì)調(diào)適

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是尋求發(fā)展。

37、單選題

教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣，這種方法是_____。

A:語(yǔ)言法

B:環(huán)境體驗(yàn)法

C:行動(dòng)操練法

D:移情法

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

行動(dòng)操練法是指教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣的方法。

38、判斷題

第一個(gè)提出教育心理學(xué)化的人是洛克。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：裴斯泰洛齊是第一個(gè)提出教育心理學(xué)化的第一人。

39、單選題

_____是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。

A:科學(xué)的幼兒體育活動(dòng)

B:對(duì)體育活動(dòng)的興趣

C:教師的示范作用

D:開(kāi)展與體育相關(guān)的游戲

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A【解析】科學(xué)的幼兒體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。故選A。

40、多選題

課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是_____。

A:自愿性

B:強(qiáng)制性

C:規(guī)范性

D:隨意性

參考答案:AD

本題解釋:

參考答案：A,D。參考解析：課外活動(dòng)基本上是個(gè)別化、個(gè)性化的，這和課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、同步化相比是一個(gè)顯著的不同，教師可以向?qū)W生介紹各種課外活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，給予指導(dǎo)，但參加與否，不具有強(qiáng)制性。相較于課堂上的規(guī)范性．課外活動(dòng)更具有隨意性。

41、填空題

在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為_(kāi)___。

參考答案:變式

本題解釋:

參考解析：【答案】變式。解析：變式就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。在學(xué)生對(duì)概念的關(guān)鍵特征有了基本理解之后，教師可以通過(guò)呈現(xiàn)變式來(lái)幫助學(xué)習(xí)者辨明概念的無(wú)關(guān)特征，更精確地理解概念的含義。通過(guò)變式，學(xué)習(xí)者可以看到概念應(yīng)用情境的各種變化，促進(jìn)對(duì)概念的靈活應(yīng)用。

42、判斷題

個(gè)體道德認(rèn)知是從低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的，而且年齡與道德發(fā)展階段完全對(duì)應(yīng)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：柯?tīng)柌裾J(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展。而且年齡與道德發(fā)展階段有一定關(guān)系，但不完全對(duì)應(yīng)，道德發(fā)展的順序是固定的，并不是所有的人在同樣年齡達(dá)到同樣的發(fā)展水平，事實(shí)上有許多人永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到道德判斷的最高水平。研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及青少年處于前習(xí)俗道德水平，大部分青年和成人都處于習(xí)俗水平，后習(xí)俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達(dá)到。

43、填空題

教育結(jié)構(gòu)通常是指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和____構(gòu)成。

參考答案:比例

本題解釋:

【答案】比例

44、單選題

《教師法》規(guī)定，學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行的考核內(nèi)容包括_____。

A:業(yè)務(wù)水平、工作成績(jī)、身體狀況、政治傾向

B:政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作成績(jī)、身體狀況

C:業(yè)務(wù)水平、工作成績(jī)、身體狀況、工作態(tài)度

D:政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

45、簡(jiǎn)答題

一次，我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫(xiě)5遍?！本吐?tīng)有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“都會(huì)寫(xiě)了，還讓寫(xiě)!”我沒(méi)說(shuō)話就下課了。但這件事引起了我