教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-820

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題

《論語(yǔ)》中提出“舉一反三”的教學(xué)要求，體現(xiàn)了教學(xué)的_____。

A:鞏固性原則

B:啟發(fā)性原則

C:循序漸進(jìn)原則

D:因材施教原則

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

2、單選題

教育行政部門對(duì)_____的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

A:校長(zhǎng)

B:教師

C:班主任

D:大隊(duì)輔導(dǎo)員

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定：學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

3、單選題

廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中(憑借經(jīng)驗(yàn))產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)_____。

A:升華

B:發(fā)揮

C:表現(xiàn)

D:持久的變化

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗(yàn)）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。

4、填空題

遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。這是遺忘理論的____。

參考答案:壓抑(動(dòng)機(jī))說

本題解釋:

參考解析：壓抑（動(dòng)機(jī)）說

5、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述操作技能的形成階段。

參考答案:

參考解析：

操作技能的形成分為四個(gè)階段，分別是：

（1）操作定向階段。指理解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和程序的要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程。

（2）操作模仿階段。指學(xué)習(xí)者通過觀察實(shí)際再現(xiàn)特定的示范動(dòng)作或行為模式。

（3）操作整合階段。指把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來，固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。

（4）操作熟練階段。這個(gè)階段形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動(dòng)化和完善化。

6、多選題

課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是_____。

A:自愿性

B:強(qiáng)制性

C:規(guī)范性

D:隨意性

參考答案:AD

本題解釋:

參考答案：A,D。參考解析：課外活動(dòng)基本上是個(gè)別化、個(gè)性化的，這和課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、同步化相比是一個(gè)顯著的不同，教師可以向?qū)W生介紹各種課外活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，給予指導(dǎo)，但參加與否，不具有強(qiáng)制性。相較于課堂上的規(guī)范性．課外活動(dòng)更具有隨意性。

7、單選題

學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是_____。

A:外部

B:成就

C:交往

D:任務(wù)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。

8、單選題

主張教育起源于人的本能的主要代表人物有_____。

A:發(fā)展人

B:達(dá)爾文

C:利托爾諾

D:華生

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

教育的生物起源說主張教育起源于人的本能，代表人物有利托爾諾和沛西·能。

9、單選題

人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒的微笑”中，感到身心非常愉悅。這種情緒是_____。

A:道德感

B:理智感

C:美感

D:自豪感

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

10、簡(jiǎn)答題

試述合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的五個(gè)特征。

參考答案:

【答案】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。其目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的能力，而且是發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際交流能力。

合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備五個(gè)特征：①分工合作。是指以責(zé)任分擔(dān)的方式達(dá)成合作追求的共同目的。②密切配合。是指將工作中應(yīng)在不同時(shí)間完成的各種項(xiàng)目分配給各個(gè)人，以便發(fā)揮分工合作的效能。③各自盡力。合作學(xué)習(xí)的基本理念是取代為了獲得承認(rèn)和評(píng)級(jí)而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)而同心協(xié)力追求學(xué)業(yè)成就，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)的成就評(píng)價(jià)是以團(tuán)體為單位的。④社會(huì)互動(dòng)。合作學(xué)習(xí)的成效取決于團(tuán)體成員之間的互動(dòng)作用，即大家在態(tài)度上相互尊重，在認(rèn)知上集思廣益，在情感上彼此支持。⑤團(tuán)體歷程。是指由團(tuán)體活動(dòng)來達(dá)成預(yù)定目標(biāo)的歷程。這些團(tuán)體活動(dòng)包括如何分工、如何監(jiān)督、如何處理困難、如何維持團(tuán)體中成員間的關(guān)系等。

11、單選題

眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)在_____。

A:4個(gè)月

B:5個(gè)月

C:6個(gè)月

D:7個(gè)月

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：眼手協(xié)調(diào)出現(xiàn)在6個(gè)月左右。

12、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述終身教育的內(nèi)涵及其特點(diǎn)。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)終身教育理念的掌握

【參考答案】終身教育是“人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和”，它指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個(gè)階段及各個(gè)方面的教育活動(dòng)。既包括縱向的一個(gè)人從嬰兒到老年期各個(gè)不同發(fā)展階段所受到的各級(jí)各類教育，也包括橫向的從學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)不同領(lǐng)域受到的教育，其最終目的在于“維持和改善個(gè)人社會(huì)生活的質(zhì)量”。

終身教育的特點(diǎn)具有如下特點(diǎn)：（1）終身性。這是終身教育最大的特征。它突破了正規(guī)學(xué)校的框架，把教育看成是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)前期到老年期的整個(gè)教育過程的統(tǒng)一。

（2）全民性。終身教育的全民性，是指接受終身教育的人包括所有的人，無論男女老幼、貧富差別、種族性別。當(dāng)今社會(huì)中的每一個(gè)人，都要學(xué)會(huì)生存，而要學(xué)會(huì)生存就離不開終身教育，因?yàn)樯姘l(fā)展是時(shí)代的主流，會(huì)生存必須會(huì)學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代社會(huì)給每個(gè)人提出的新課題。

（3）廣泛性。終身教育既包括家庭教育、學(xué)校教育，也包括社會(huì)教育?？梢赃@么說，它包括人的各個(gè)階段，是一切時(shí)間、一切地點(diǎn)、一切場(chǎng)合和一切方面的教育。終身教育擴(kuò)大了學(xué)習(xí)天地，為整個(gè)教育事業(yè)注入了新的活力。

（4）靈活性和實(shí)用性?，F(xiàn)代終身教育具有靈活性，表現(xiàn)在任何需要學(xué)習(xí)的人，可以隨時(shí)隨地接受任何形式的教育。學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式均由個(gè)人決定。人們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要選擇最適合自己的學(xué)習(xí)。

13、判斷題

教師給幼兒提供的玩具除了安全外，還應(yīng)該是清洗好的。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：幼兒教師給幼兒提供的玩具除了安全、衛(wèi)生、美觀、耐用之外，應(yīng)有變換性和多功能性。教師要經(jīng)常對(duì)幼兒的玩教具進(jìn)行清洗和消毒。

【命題立意】考查幼兒教師給幼兒提供玩具的要求。

【錯(cuò)因分析】對(duì)提供玩具的要求的理解不全面。

14、簡(jiǎn)答題

在幼兒教育實(shí)踐中，如何正確處理好全面發(fā)展教育與因材施教之間的關(guān)系?

參考答案:

參考解析：（1）全面發(fā)展的教育是我國(guó)的教育方針?biāo)?guī)定的，它是指面向所有受教育者的身心發(fā)展的所有方面；但是，全面發(fā)展的教育不等于對(duì)全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。

（2）由于每一個(gè)幼兒都具有獨(dú)特的特點(diǎn)，同一年齡階段的幼兒在身心特征方面，皆存在著個(gè)體的差異性，因此，教育要根據(jù)幼兒個(gè)人潛能和特性，在體、智、德、美等各方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是說，在“面面俱到”中做到“重點(diǎn)突出”。

（3）全面發(fā)展是因材施教的目標(biāo)，因材施教則是個(gè)體全面發(fā)展的前提。

15、單選題

在操作技能形成的_____階段，動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性較差。

A:操作定向

B:操作模仿

C:操作整合

D:操作熟練

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：操作技能又叫動(dòng)作技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。操作技能的形成分為三個(gè)階段，即活動(dòng)的定向階段、模仿動(dòng)作階段和動(dòng)作的熟練階段。在操作模仿階段，動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性較差。

16、判斷題

教育目的是社會(huì)需要和人的發(fā)展的需要辯證統(tǒng)一關(guān)系的反映。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。

17、多選題

學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有_____

A:知識(shí)、技能的掌握

B:學(xué)習(xí)策略的掌握

C:潛意識(shí)的挖掘

D:問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展

E:道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)

參考答案:ABDE

本題解釋:

【答案】ABDE。解析：學(xué)生學(xué)習(xí)不但要掌握知識(shí)、技能，還要發(fā)展智能、培養(yǎng)行為習(xí)慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的發(fā)展。

18、單選題

下列關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的性質(zhì)，描述不正確的是_____

A:啟蒙教育

B:義務(wù)教育

C:基礎(chǔ)教育

D:全面發(fā)展的教育

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：目前我國(guó)還沒有把學(xué)前教育納入到義務(wù)教育的范疇之中。

19、單選題

親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和_____。

A:放任型

B:溺愛型

C:保護(hù)型

D:包辦型

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

20、簡(jiǎn)答題

幼兒教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容是什么？

參考答案:

參考解析：【答案要點(diǎn)】

幼兒教育心理學(xué)的研究范疇正是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含幼兒、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五種要素；由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)／反思過程三個(gè)過程交織在一起。

（1）學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素。

①幼兒。幼兒是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過幼兒而起作用，教師應(yīng)該尊重和發(fā)揮幼兒的主體作用。第一，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，采取恰當(dāng)?shù)慕逃c教學(xué)措施。第二，要考慮群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等。第三，要考慮個(gè)體差異，包括對(duì)物體的感知、經(jīng)驗(yàn)、判斷推理水平、情感、意志、興趣和需要等差異。②教師。在教育過程中，幼兒是學(xué)習(xí)過程的主體，但幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展必須接受教師的合理指導(dǎo)。教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等方面。③教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中有意傳遞的主要信息部分。教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。教材的編制和課程的設(shè)置必須以學(xué)習(xí)和教學(xué)的理論和研究為基礎(chǔ)。④教學(xué)媒體。教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。如實(shí)物、文字、口頭語(yǔ)言、圖表、圖像以及動(dòng)畫等。教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如課本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。⑤教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。物質(zhì)環(huán)境主要涉及課堂自然條件（如溫度和照明）、教學(xué)設(shè)施（如桌椅、黑板和投影機(jī)等）以及空間布置（如座位的排列）。社會(huì)環(huán)境涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會(huì)文化背景等。教學(xué)環(huán)境影響幼兒的學(xué)習(xí)過程和方法、教學(xué)方法以及教學(xué)組織。在幼兒教育心理學(xué)中，教學(xué)環(huán)境不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程。

①學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)過程是指幼兒在教學(xué)情境中通過與教師、同伴以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的條件、實(shí)質(zhì)、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。②教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境（如教學(xué)目標(biāo)的選擇，題材的安排以及環(huán)境的設(shè)置等）、組織教學(xué)活動(dòng)（如演講、討論、練習(xí)以及實(shí)驗(yàn)等）、與幼兒進(jìn)行信息交流（如信息的呈現(xiàn)，課堂提問與答辯等），從而引導(dǎo)幼兒的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使其獲得知識(shí)、技能和端正態(tài)度。

③評(píng)價(jià)／反思過程。評(píng)價(jià)和反思過程是一個(gè)獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中。包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判、在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)、反思。

21、單選題

某小學(xué)為追求升學(xué)率，將低年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的_____。

A:人格尊嚴(yán)

B:隱私權(quán)

C:受教育權(quán)

D:身心健康權(quán)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：《未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。故本題選C。

22、判斷題

教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是具體與抽象的關(guān)系。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】錯(cuò)誤。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。二者的區(qū)別在于，教育目的是一個(gè)國(guó)家教育的總要求，而培養(yǎng)目標(biāo)則是各級(jí)各類教育的具體要求，二者的聯(lián)系在于培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。

23、填空題

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、____、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。

參考答案:過程與方法

本題解釋:

參考解析：【答案】過程與方法

24、單選題

心理斷乳期是指_____。

A:幼兒期

B:兒童期

C:少年期

D:青年期

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

25、簡(jiǎn)答題

創(chuàng)造力是每個(gè)學(xué)生都具備的一種普遍特征，因此，在學(xué)校教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不僅是必需的，而且是可能的，聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)你就創(chuàng)造力與智力、人格的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的措施談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

參考答案:

參考解析：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有充分的選擇余地；③改革考試制度和考試內(nèi)容。

（2）注意創(chuàng)造性個(gè)性的塑造：①保護(hù)好奇心；②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理；③鼓勵(lì)獨(dú)立性創(chuàng)新精神；

④重視非邏輯思維；⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性課程，教授創(chuàng)造性思維策：①發(fā)散思維訓(xùn)練；②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；④頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練。

26、單選題

我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行_____。

A:國(guó)家統(tǒng)一管理制度

B:國(guó)家和地方兩級(jí)管理制度

C:國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度

D:學(xué)校校本管理制度

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：三級(jí)管理制度是指國(guó)家、地方、學(xué)校。

27、填空題

2012年11月29日，習(xí)近平等中央領(lǐng)導(dǎo)來到國(guó)家博物館，參觀《復(fù)興之路》基本陳列，并發(fā)表重要講話，習(xí)近平指出：空談?wù)`國(guó)，____。

參考答案:實(shí)干興邦

本題解釋:

參考解析：實(shí)干興邦

28、單選題

將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是_____。

A:奧爾波特

B:卡特爾

C:榮格

D:斯普蘭格

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

卡特爾認(rèn)為，人格的特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。故選B。

29、單選題

美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說，提出了遷移的_____。

A:相同要素說

B:概括化理論

C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D:學(xué)習(xí)定勢(shì)說

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：為了反對(duì)形式訓(xùn)練說，桑代克提出了相同要素說。相同要素說認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。兩個(gè)完全不相似的刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)之間，不可能產(chǎn)生遷移。如：由于騎自行車與騎摩托車在協(xié)調(diào)和操作方式上有相同因素，所以遷移就容易發(fā)生。

30、簡(jiǎn)答題

馬斯洛需要層次理論的主要內(nèi)容有哪些？

參考答案:

參考解析：（1）生理的需要：

（2）安全需求：

（3）社會(huì)交往的需求；

（4）尊重的需求；

（5）自我實(shí)現(xiàn)的需要。

31、簡(jiǎn)答題

如何在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)？

參考答案:

（1）加強(qiáng)世界觀和人生觀教育，確立正確的行動(dòng)目的；

（2）組織實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)意志鍛煉；

（3）發(fā)揮教師和班集體的影響，給予必要的紀(jì)律約朿；

（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉。

32、判斷題

教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、習(xí)慣等構(gòu)成的集合體。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考解析：這種說法是正確的。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是指一定社會(huì)或一定階級(jí)道德原則和規(guī)范在教師個(gè)人思想和教師職業(yè)行為中表現(xiàn)出的較穩(wěn)定的特征和傾向，是教師道德認(rèn)識(shí)（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、道德意志（意）、道德行為習(xí)慣（行）等構(gòu)成的集合體。

33、判斷題

通過獎(jiǎng)勵(lì)一些行為使之越來越接近期望的目標(biāo)，這種促使學(xué)生行為改變的方法即行為塑造法。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。

34、單選題

讀書指導(dǎo)法屬于以_____為主的教學(xué)方法。

A:引導(dǎo)探究

B:直接感知

C:實(shí)際訓(xùn)練

D:語(yǔ)言傳遞信息

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查課堂教學(xué)常用的方法。主要的課堂教學(xué)方法有：以語(yǔ)言傳遞信息為主、直接感知為主、實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。以語(yǔ)言傳遞信息為主教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法。故選D。

35、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

參考答案:

參考解析：

（1）忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治教；愛崗敬業(yè)，廉潔從教。

（2）熱愛學(xué)生。全面關(guān)心學(xué)生；尊重和信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；理解和寬容學(xué)生；解放和放飛學(xué)生。

（3）具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，善于與同事合作；善于與家長(zhǎng)和社會(huì)合作。

（4）以身作則，為人師表。加強(qiáng)修煉，言行一致。

36、單選題

技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，一般分為_____。

A:操作技能和動(dòng)作技能

B:心智技能和動(dòng)作技能

C:理解技能和應(yīng)用技能

D:心智技能和應(yīng)用技能

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]技能指學(xué)習(xí)者在特定目標(biāo)的指引下，通過練習(xí)而逐漸熟練掌握的、對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用的操作程序。按照技能的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以將技能分為心智技能和操作技能。心智技能又稱智慧技能或智力技能，指借助于內(nèi)部語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智力活動(dòng)方式，如默讀、心算、觀察、寫作、感知、記憶、分析、想象和思維等認(rèn)知因素。操作技能又稱運(yùn)動(dòng)技能或動(dòng)作技能，指在練習(xí)的基礎(chǔ)上按某種規(guī)則或程序順利完成身體協(xié)調(diào)任務(wù)的能力，如書寫、體操、武術(shù)、開車等。

37、單選題

下列現(xiàn)象屬于負(fù)強(qiáng)化的是_____。

A:如果學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，就允許他們看一個(gè)小時(shí)的電視

B:如果學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)，就讓他們抄課文

C:如果學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)，就不許他們看電視

D:如果學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)就免除他們抄課文

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：負(fù)強(qiáng)化是撒消原來存在的消極刺激以使目標(biāo)行為發(fā)生的頻率提高。

38、單選題

教師在課堂上采用小組討論的教學(xué)方法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的_____。

A:搜集信息的能力

B:交流、協(xié)作和表達(dá)的能力

C:創(chuàng)新能力

D:解決問題的能力

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：本題考查了小組討論教學(xué)方法的意義。通過與小組其他成員的交流討論，能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流、協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)能力。而ACD項(xiàng)的能力不一定只能通過小組討論才能培養(yǎng)。

39、單選題

我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時(shí)頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年四季不同的景象，這是_____。

A:空想

B:幻想

C:再造想象

D:創(chuàng)造想象

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

40、單選題

下列關(guān)于再造想象的說法，不正確的是_____

A:提供幼兒的玩具要逼真

B:豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

C:給幼兒充分的游戲時(shí)間

D:不給幼兒提供玩具

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：再造想象一方面是指這些新形象對(duì)自己來講是沒有親身感知過，僅是根據(jù)當(dāng)前任務(wù)和所提供的材料，在詞或其他東西的調(diào)節(jié)下運(yùn)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，而在頭腦中加工再造出來的。另一方面，這種新形象并非自己獨(dú)創(chuàng)。為幼兒提供玩具，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，給幼兒充分的游戲時(shí)間，促進(jìn)幼兒再造想象的發(fā)展。所以，選D項(xiàng)。

【命題立意】考查對(duì)再造想象的理解。

【錯(cuò)因分析】對(duì)再造想象的理解不準(zhǔn)確。

41、判斷題

教師要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育，這是指教師充當(dāng)管理者的角色。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育是指教師充當(dāng)指導(dǎo)者角色。

42、簡(jiǎn)答題

帶刺的花

花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了老師，我最喜歡的是仙人掌，他雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但他的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。

“你們就看到他的刺了!你們仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”

平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。

“刺中有花，刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也一樣嗎?

我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說李剛說得對(duì)!仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦;更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)有缺點(diǎn)的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在閃光點(diǎn)。‘花，有千萬(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對(duì)不對(duì)?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。

(1)就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)。

(2)你認(rèn)為對(duì)個(gè)別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)該從哪些方面著手?

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)德有原則中長(zhǎng)善救失的掌握。

【參考答案】(1)同樣面對(duì)仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到了刺，有的同學(xué)剌與花都看到了，但因?yàn)橛憛挻?，進(jìn)而連花也不喜歡了。而李剛卻有著與眾不同的認(rèn)識(shí)，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應(yīng)該說他的認(rèn)識(shí)對(duì)每個(gè)教育工作者來說是很有啟發(fā)的。他使教師認(rèn)識(shí)到面對(duì)仙人掌刺中的花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花。其實(shí)面對(duì)缺點(diǎn)較多的學(xué)生，教育者也應(yīng)該像賞花一樣，運(yùn)用長(zhǎng)善救失的德育原則去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)而去放大其閃光點(diǎn)。切不可只看到學(xué)生的不足，而看不到學(xué)生的閃光處。學(xué)生生活在群體里，自然各有長(zhǎng)短，對(duì)個(gè)別學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng);多指導(dǎo)，少冷落。個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于使其樹立起自信心。作為教師要善于保護(hù)學(xué)生的自尊。因?yàn)樽宰鸩拍茏孕?，自信才能自?qiáng)。(考生可適當(dāng)發(fā)揮，如正確看待個(gè)別問題學(xué)生;客觀看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn);把對(duì)學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合;尋找學(xué)生的閃光點(diǎn);賞識(shí)教育;等等。)

(2)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，首先要走近他們，喜歡他們，成為他們的朋友，同時(shí)要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他們，然后發(fā)掘閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，讓激勵(lì)喚起自信，進(jìn)而培植閃光點(diǎn)，教育中要注意談話藝術(shù);其次，要重視個(gè)別學(xué)生的第一步，哪怕是微小的，也不放過;再次，要抓住閃光點(diǎn)，促其飛躍。對(duì)個(gè)別問題學(xué)生應(yīng)該通過以下幾個(gè)途徑進(jìn)行教育：

①改善人際關(guān)系，消除疑懼心理和對(duì)立情緒;

②保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感;

③講究說話藝術(shù)，提高道德認(rèn)識(shí);

④鍛煉與誘因作斗爭(zhēng)的意志力，鞏固新的行為習(xí)慣;

⑤注重個(gè)別差異，運(yùn)用教育機(jī)智。

43、簡(jiǎn)答題

試述皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段論。

參考答案:

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為四個(gè)個(gè)階段。第一階段為前道德階段（1～2歲）：這個(gè)階段兒童處于感覺運(yùn)動(dòng)時(shí)期，行為多與生理本能的滿足有關(guān)，無任何規(guī)則意識(shí)，因而談不上任何道德觀念發(fā)展。第二階段為他律道德階段（2～8歲），這個(gè)階段兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時(shí)期兒童的道德判斷是以他律的、絕對(duì)的規(guī)則及對(duì)權(quán)威的絕對(duì)服從和崇拜為特征。第三階段為自律或合作道德階段（8～11、12歲），這一時(shí)期兒童的思維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以“服從”為特征，而是以“平等的觀念”為主要特征。關(guān)于懲罰，兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰，而認(rèn)為只有回報(bào)的懲罰才是合理的。第四階段為公正道德階段（11、12歲以后），這一階段兒童開始出現(xiàn)利他主義。傾向于主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)該符合每個(gè)人的特殊情況。

44、單選題

學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是_____。

A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：奧蘇伯爾將學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。

45、單選題

多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。擁有這個(gè)理論的是_____。

A:布魯納

B:贊科夫

C:杜威

D:加德納

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的代表人物之一；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人，提出兒童中心論；加德納提出多元智力理論。故本題選D。

46、判斷題

安德森提出的心智技能形成的三階段是原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考