小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流瀉，我們的工作同時(shí)也不斷更新迭代，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)工作籌劃吧。做好工作籌劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是我為大家整理的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師的工作籌劃（通用3篇），接待閱讀與珍藏。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師的工作籌劃1

一、班級(jí)處境分析

六年級(jí)1班學(xué)生35人，男生17人，女生18人，人數(shù)較少，課堂不活躍。

二、雙基處境

大片面學(xué)生本冊(cè)應(yīng)掌管的學(xué)識(shí)根本掌管較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面切實(shí)率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解，解題困難。

三、學(xué)習(xí)才能

大片面學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺(jué)舉行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生憑借性較強(qiáng)，思維才能和分析才能都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)勞績(jī)較不夢(mèng)想。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽(tīng)課專心，作業(yè)根本上都能按時(shí)完成。

五、全冊(cè)教材根本要求

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的學(xué)識(shí)解答對(duì)比輕易的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的外觀積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)樸統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)樸的統(tǒng)計(jì)圖。

5、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的理解和掌管，更好地培養(yǎng)對(duì)比合理的、生動(dòng)的計(jì)算才能，進(jìn)展學(xué)生的思維才能和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題的才能。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，舉行思想品德教導(dǎo)。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。

六、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：

①比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外觀積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。

（2）難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱外觀積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)識(shí)體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運(yùn)用學(xué)識(shí)遷移，采用比較的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌管比例、比例尺、正反比例的意義；

解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生測(cè)驗(yàn)，操作，透露規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)識(shí)的歸納、整理工作，切實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。專心鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起舉行聯(lián)系、比較，結(jié)果再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，制止發(fā)生混淆；

對(duì)于應(yīng)用題，安置用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生比較例的熟悉，又可以提高學(xué)生生動(dòng)運(yùn)用各種學(xué)識(shí)的解題才能。

（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物查看，使學(xué)生熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各片面名稱。通過(guò)課件演示及學(xué)生測(cè)驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外觀積、體積及圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先斟酌怎樣才能領(lǐng)會(huì)地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象概括；

然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。結(jié)果在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回復(fù)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析斟酌問(wèn)題的習(xí)慣。

（5）復(fù)習(xí)時(shí)重視根基學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)，留神學(xué)識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)留神啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)舉行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師那么加強(qiáng)反應(yīng)，留神面向全體，因材施教，實(shí)時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的學(xué)識(shí)缺漏。

八、課外活動(dòng)安置

結(jié)合“自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)”，組織學(xué)生分小組實(shí)際操作，獲取數(shù)據(jù)，鞏固學(xué)識(shí)的應(yīng)用才能。

九、教研專題

優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

十、專題落實(shí)措施

1、根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，扶助學(xué)生更好地掌管小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師的工作籌劃2

一、學(xué)生現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想對(duì)比要求上進(jìn)，有片面學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)才能強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃重；

另一片面學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的新型人才而奮斗。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三片面?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外觀積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“查看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生熟悉圓柱和圓錐，掌管它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外觀積，掌管圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解、掌管正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按確定比例舉行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)識(shí)、技能解決問(wèn)題的才能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密斟酌問(wèn)題的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)識(shí)和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展抽象思維才能和解決問(wèn)題的才能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維才能，提高解決問(wèn)題的才能和鞏固應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、使學(xué)生對(duì)比系統(tǒng)地堅(jiān)韌地掌管有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根基學(xué)識(shí)；

具有舉行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的才能，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、生動(dòng)地舉行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算才能；

會(huì)解簡(jiǎn)易方程；

養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生穩(wěn)定已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，堅(jiān)韌地掌管所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠?qū)Ρ燃兪斓嘏e行名數(shù)的簡(jiǎn)樸換算。

7、使學(xué)生堅(jiān)韌地掌管所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌管一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠?qū)Ρ燃兪斓赜?jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)定所學(xué)的簡(jiǎn)樸畫(huà)圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生掌管所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)樸的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)樸的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

9、使學(xué)生堅(jiān)韌地掌管所學(xué)的`一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠?qū)Ρ壬鷦?dòng)地運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師的工作籌劃3

一、處境分析

本年級(jí)共有學(xué)生41人，從上學(xué)期考試勞績(jī)分析，學(xué)生的根基的學(xué)識(shí)、概念、定義掌管對(duì)比堅(jiān)韌，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但莽撞大意的還對(duì)比多，生動(dòng)性不夠，應(yīng)用才能不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大片面學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)比感興趣，采納才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；

也有片面學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以提高勞績(jī)。

本班有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要持續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在專心書(shū)寫(xiě)的根基上才有可能專心斟酌。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算才能是關(guān)鍵。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題才能。結(jié)果在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多探索方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)勞績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)（下冊(cè)）

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2、圓柱和圓錐。

3、比例。

4、確定位置。

5、正比例和反比例。

6、解決問(wèn)題的策略。

7、統(tǒng)計(jì)。

8、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在體驗(yàn)查看、操作等活動(dòng)的過(guò)程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌管圓柱的外觀積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地舉行計(jì)算。

2、使學(xué)生熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖舉行簡(jiǎn)樸的分析和判斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例；

熟悉比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)舉行比例尺的有關(guān)計(jì)算；

理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)識(shí)解答對(duì)比輕易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)定和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，更好地培養(yǎng)對(duì)比合理的、生動(dòng)的計(jì)算才能，進(jìn)展思維才能和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題的才能。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的學(xué)識(shí)，求出平面圖的比例尺。

3、使學(xué)生掌管圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、外觀積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。

4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決實(shí)際問(wèn)題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)的意義和作用，并學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)樸統(tǒng)計(jì)表。

6、使學(xué)生對(duì)比系統(tǒng)地掌管有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡(jiǎn)樸方程等根基學(xué)識(shí)，具有舉行四那么混合運(yùn)算的才能。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì)用比例學(xué)識(shí)解答對(duì)比輕易的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)樸的統(tǒng)計(jì)圖。

3、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、生動(dòng)地舉行計(jì)算。

4、使學(xué)生堅(jiān)韌地掌管所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較生動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)

四、教學(xué)措施

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。專心搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)反應(yīng)信息。

4、放下架子，與學(xué)生交流，崇敬學(xué)生