班級(jí)主題活動(dòng)方案

班級(jí)主題活動(dòng)方案第1篇：班級(jí)主題活動(dòng)方案

20xx班級(jí)主題活動(dòng)方案

一班級(jí)情況簡(jiǎn)介:我們五(4)中隊(duì)的班級(jí)口號(hào)是人人為家添光彩,在這個(gè)有16名男生和16名女生組成的集體中,大家和諧快樂地成長(zhǎng)著,比較特殊的是,我們班有很多的學(xué)生是外省市的借讀生,每個(gè)學(xué)期的期末還沒有結(jié)束,就會(huì)有很多的學(xué)生跟著家長(zhǎng)紛紛回老家了.開家長(zhǎng)會(huì),不請(qǐng)假就缺席的家長(zhǎng)也有,造成了這些孩子比較自由,隨意,集體觀念較差,基于我班的現(xiàn)狀,我在本學(xué)期的工作設(shè)想是如何加強(qiáng)集體教育,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力.二本學(xué)期主題活動(dòng)設(shè)想:新的一學(xué)期開學(xué)了,我打算在全班在全班進(jìn)行了一次情感溝通。此次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)

第一環(huán)節(jié)是在班級(jí)開展“大家都來夸夸我”主題班會(huì)活動(dòng)。輪流讓每個(gè)孩子站在講臺(tái)上，其他的孩子都來針對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)發(fā)表自己的看法。在大家的注目和表揚(yáng)下，孩子們對(duì)肯定和關(guān)愛的期望得到了滿足，同時(shí)增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使每個(gè)學(xué)生愿意成為班級(jí)體的一員，而且以自己是班級(jí)中的一員而感到自豪和光榮，進(jìn)一步使每個(gè)學(xué)生明白了集體的概念，能夠形成班級(jí)和班級(jí)體的不同概念，有利于班級(jí)體的形成，有利于學(xué)生加入班級(jí)體，樂觀參加班級(jí)體的活動(dòng)。而且，此環(huán)節(jié)從感性上培育了學(xué)生的是非觀念，形成了一種相互激勵(lì)、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互協(xié)作、共同奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是在課余時(shí)間和每個(gè)孩子單獨(dú)聊天，了解他們的家庭、課余生活，從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子的心理需求。要用心和每個(gè)孩子溝通，讓他們對(duì)我敞開心靈，聆聽他們來自心底最深處的聲音，從而使孩子有了一個(gè)傾訴心事的對(duì)象，有一個(gè)感情溝通的空間。通過這主題活動(dòng)，盡量縮短我和孩子們的距離，使孩子們更喜歡和我接觸，盡量滿足他們對(duì)了解和愛的渴望。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣,通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí),在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭.也許我們每個(gè)人都喜歡自由,但我相信每個(gè)人都向往家的感覺,讓我們都貢獻(xiàn)一分熱,制造和諧美的大家庭.

第2篇：班級(jí)主題活動(dòng)方案

班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

班級(jí)主題活動(dòng)方案

珍愛生命，珍惜水資源

口號(hào)：生命你我他，珍惜水源靠大家

活動(dòng)主持人：韋璞

一、活動(dòng)目標(biāo)：

水是生命之源。離開了水，人類不能存活，動(dòng)植物也失去的生命存在的理由。作為一名學(xué)生，我們每天都用到水的同時(shí)，也要理解水對(duì)我們的重要意義，明白當(dāng)前的水資源利用狀況，節(jié)約珍惜水源，從自己做起。

二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象

活動(dòng)地點(diǎn)：有多媒體條件的教室（播放視頻和相關(guān)的圖片）

活動(dòng)時(shí)間：20xx-3-31（周六）

活動(dòng)對(duì)象：金山中學(xué)七班級(jí)三班的師生

三、活動(dòng)形式：主持人講解、學(xué)生討論并且發(fā)表觀點(diǎn)、老師或主持人總結(jié)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1.主持人講解：

播放視頻：自然界的水循環(huán)；水的利用現(xiàn)狀；洪水、干旱；水污染

展示圖片：干旱圖片——對(duì)人們的生活帶來的影響（學(xué)生思考討論）

與自己的生活的比較（自己現(xiàn)在不缺水，所以很幸福）

水污染的圖片——飲用水污染

灌溉用水污染

河水、海水污染（動(dòng)植物失去了生存的家園）

宣傳節(jié)水的圖片——引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約水資源

針對(duì)播放的視頻及圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論。

2.學(xué)生思考與討論：

理解自然界水循環(huán)的原理

對(duì)于干旱地區(qū)人們的困苦生活有大的感觸，會(huì)同情，會(huì)理解自己目前的狀況，會(huì)想到珍惜水資源。

對(duì)于水污染，會(huì)產(chǎn)生保護(hù)水源、人人有責(zé)之感。

以上問題均通過與同班同學(xué)的討論之后，形成自己的理解觀念

3.學(xué)生發(fā)言：

對(duì)于第二步討論與思考的結(jié)果進(jìn)行語言的組織與表述：每位學(xué)生都可以自由舉手發(fā)言，老師或主持人對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)短的歸納，表示樂觀肯定。

學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，周圍其他學(xué)生仔細(xì)聽講，加深對(duì)珍惜生命、珍惜水資源的主題的感悟。

4.老師或主持人對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行綜合的歸納總結(jié)。

班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備與分工

提前對(duì)于相關(guān)資料的收集、場(chǎng)所的布置、負(fù)責(zé)人的分工進(jìn)行合理、周密的安排。

六、活動(dòng)總結(jié)與反思

1.活動(dòng)總結(jié)：

此次的主題活動(dòng)，在讓同學(xué)們了解了水循環(huán)原理、豐富了科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也懂得了水來之不易。自己現(xiàn)在有水用，但是很多地方的其他人卻沒有水，或者沒有干凈的水用。學(xué)生了解到了應(yīng)該珍惜水資源，從自己做起，從小事做起，不浪費(fèi)一滴水。

2.活動(dòng)反思：

針對(duì)多動(dòng)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行思考與反思，有何不足之處進(jìn)行記錄，以便下次班會(huì)進(jìn)行的時(shí)候可以的到優(yōu)化，更加完美、順利地進(jìn)行。

第3篇：班級(jí)主題活動(dòng)方案

班級(jí)主題活動(dòng)方案

班級(jí)文化是班級(jí)師生共同制造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的愛好，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培育學(xué)生的主人翁精神,塑造樂觀向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。結(jié)合我班的實(shí)際情況，開展?fàn)巸?yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)并作出以下方案：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立樂觀進(jìn)取的班風(fēng)。制造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性進(jìn)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái)。

2、強(qiáng)化集體主義精神，抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。

3、通過班級(jí)文化環(huán)境的建設(shè)，使班級(jí)形成團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)圖強(qiáng)、充滿愛心的班級(jí)氛圍。

4、讓學(xué)生確定奮斗目標(biāo)，并樹立向目標(biāo)奮進(jìn)的信心。

二、班級(jí)文化具體實(shí)施方案

1、繼續(xù)沿用上學(xué)年的班規(guī)班訓(xùn)：鈴響不語，上樓不跑、入室不鬧、鈴響不語、站隊(duì)不歪、發(fā)言不搶、坐立不倒、字體不草、衣著不臟。堅(jiān)持每次班會(huì)課先朗讀再開展相關(guān)活動(dòng)，平時(shí)課堂上可以靈活運(yùn)用，做到人人會(huì)背，人人會(huì)做。2、設(shè)立中隊(duì)名和口號(hào)：本學(xué)期確定班級(jí)中隊(duì)名為“未來星中隊(duì)”，口號(hào)為“我攀登我最棒，我是未來的星榜樣”

3、為了配合中隊(duì)口號(hào)的操作，本學(xué)期繼續(xù)開展“爬塔”爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)。較上學(xué)期的區(qū)別，鑒于孩子們已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，今學(xué)期的“爬塔”標(biāo)準(zhǔn)會(huì)根據(jù)常規(guī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)開展相關(guān)的評(píng)比。本次活動(dòng)將進(jìn)行一個(gè)月清零一次，每個(gè)月均會(huì)選出“未來星”，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星星，寫上名字，即爬得最高的一位，然后自動(dòng)清零，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為“未來星”，一個(gè)學(xué)期誰獲得最多次數(shù)的星星就是本學(xué)期的“星榜樣”。

能夠向上爬的標(biāo)準(zhǔn)大致規(guī)定如下：

（1）成績(jī)方面：每個(gè)單元前十名上升一格，期中考試、期末考試前十名上升兩格，如此類推。特別優(yōu)秀者可以追加。

（2）課堂方面：樂觀發(fā)言、仔細(xì)聽講、課前準(zhǔn)備、坐姿、站姿、練習(xí)正答率等等均可以上升一格。特別優(yōu)秀者可以追加。

（3）課間紀(jì)律：愛看書、不追逐、文明有禮、輕聲慢步均可以上升一格。特別優(yōu)秀者可以追加。

（4）集會(huì)排隊(duì)：快靜齊、不講話等都可以上升一格，特別優(yōu)秀者可以追加。4、布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，布置仔細(xì)制作相關(guān)的畫畫、貼畫、卡片以及主題鮮明的手抄報(bào)、出外參觀心得體會(huì)、各類照片等等，精心布置班級(jí)宣傳欄。

5、教室墻報(bào)開辟出一塊學(xué)習(xí)園地，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮制造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品、體驗(yàn)心得、讀書筆記、書法等，既能培育學(xué)生的制造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時(shí)，學(xué)習(xí)園地的

建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。6、長(zhǎng)期性開展豐富的班級(jí)活動(dòng)

長(zhǎng)期性開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。如學(xué)習(xí)競(jìng)賽、背詩大王評(píng)選、故事大王、數(shù)學(xué)小博士、閱讀之星等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自信心，豐富學(xué)習(xí)生活。下面詳細(xì)來說明：（1）長(zhǎng)期開展“閱讀課”（基本定周四下午第二節(jié)），以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會(huì)活動(dòng)。使學(xué)生明白讀好書的意義；培育學(xué)生喜歡看書，并做到“不動(dòng)筆不讀書”；養(yǎng)成多讀、多看、多思的良好的讀書習(xí)慣；準(zhǔn)備好閱讀卡，讓孩子學(xué)會(huì)做讀書筆記，學(xué)會(huì)摘抄，學(xué)會(huì)閱讀，每次選擇好的貼墻報(bào)然后評(píng)選“閱讀之星”。

（2）作為語文老師，結(jié)合本學(xué)科開展“語文活動(dòng)課”（基本定周五下午第一節(jié)）：可開展“故事大王”、“背詩大王”“生日會(huì)”“擊鼓傳花”“詞語接龍”等等，在活動(dòng)中感受集體主義也可以與學(xué)科有關(guān)。其中“生日會(huì)”的打算是一個(gè)月一次，集中在這個(gè)月生日的孩子，大家唱唱生日歌，鼓舞引導(dǎo)大家為生日的小伙伴畫一幅畫做一個(gè)卡片的小活動(dòng)，弘揚(yáng)班級(jí)集體主義，發(fā)揚(yáng)熱愛班集體。（3）“學(xué)習(xí)競(jìng)賽”：開展并教會(huì)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)，參考學(xué)習(xí)水平把學(xué)生兩兩配對(duì)，成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在學(xué)習(xí)上或者所有比賽上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，贏的孩子可以給予小禮物或者一個(gè)小愿望（如有權(quán)利選擇自己的同桌、選擇不搞衛(wèi)生一次等等）。（4）與科任老師配合，可以開展數(shù)學(xué)的“計(jì)算小能手”“數(shù)學(xué)小博士”、音樂的“小小歌唱家”、美術(shù)的“小畢加索”等等，獲得相應(yīng)稱號(hào)的在“爬塔”活動(dòng)中可以上升，具體由科任老師定。

希望通過這樣的活動(dòng)可以把我班打造成為具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、富有激勵(lì)性、具有良性競(jìng)