比較教育學A卷-含答案

一、多選題1.在比較教育的發(fā)展史上“社會科學方法時代”經(jīng)歷的幾個發(fā)展時期分別是（）A.發(fā)展期B.高原期C.反省期D.擴展期E.完善期答案：ABCD2.美國職業(yè)技術(shù)教育的機構(gòu)多樣，不包括（）A.高中階段的職業(yè)教育B.第三級學院C.成人職業(yè)教育D.合作職業(yè)教育E.職業(yè)教育學院答案：BE3.在英國實施學前教育的機構(gòu)，包括（）A.公立與私立幼兒園B.幼兒學校附設(shè)的幼兒班C.游戲班D.托兒所E.學前班答案：ABC4.日本的高等教育結(jié)構(gòu)（）A.短期大學和高等專門學校B.3年制專科C.4年制大學D.開放大學E.研究生院答案：ACE5.俄羅斯進一步進行教育改革的措施主要有（）A.發(fā)展多元化的教育形式B.合理劃分教育機構(gòu)的布局結(jié)構(gòu)C.保持各級各類教育的一致性D.向計劃-目標管理模式過渡E.建立多種類型的職業(yè)技術(shù)培訓中心答案：ABCD二、問答題1.（名詞解釋）：發(fā)展教育答案：發(fā)展教育是20世紀60年代以來分化發(fā)展起來的一個新領(lǐng)域，主要是聯(lián)系各國的社會發(fā)展狀況來研究和分析比較其教育發(fā)展問題，從而為各國政府或國際社會制定平衡的教育發(fā)展戰(zhàn)略提供參考。2.（名詞解釋）小隊教學答案：小隊教學是由兩名或兩名以上在教學上默契的教師組成小隊，根據(jù)一組學生的特殊教學要求，采用靈活的教學計劃和分組方法，共同施教。3.（名詞解釋）雙元制（德國）答案：所謂雙元制，是指由企業(yè)和公立職業(yè)學校分工合作，在同一時間內(nèi)培訓同一批學徒。企業(yè)根據(jù)全國統(tǒng)一的培訓規(guī)章，培訓學徒掌握從事職業(yè)工作的技能。職業(yè)學校則主要是教授專業(yè)理論知識，促進和補充企業(yè)中的培訓，加深和擴大普通教育知識。4.（名詞解釋）各種學校（日本）答案：所謂“各種學?！?，是日本實施類似學校教育的各種職業(yè)技術(shù)學校的總稱，主要招收高中畢業(yè)生，但也招收其他學校在校生和社會人士，主要是教授一些生產(chǎn)、生活和職業(yè)上所需要的知識和技能，使學生在短期內(nèi)就可學得一技之長。5.（名詞解釋）基礎(chǔ)教學計劃（俄羅斯）答案：基礎(chǔ)教學計劃是俄羅斯基本的國家規(guī)范文件，也是國家教育標準的組成部分，分為不變部分和可變部分。不變部分的課程是為了確保與“全人類的理想和文化傳統(tǒng)”相適應而形成學習者的個性品質(zhì)，保證在俄羅斯全國領(lǐng)土上形成統(tǒng)一的教育空間?？勺儾糠种荚诳紤]民族的、地區(qū)的和地方的社會文化特點和傳統(tǒng)，保證學生的發(fā)展與其天賦和興趣相適應的發(fā)展的獨特性。6.簡述比較教育在教育實際工作和現(xiàn)實教育發(fā)展中的作用答案：比較教育在教育實際工作和現(xiàn)實教育發(fā)展中的作用主要有：首先，比較教育研究可以使我們借鑒別國的教育經(jīng)驗，從而更好地解決本國的教育問題。其次，比較教育的研究還可以為我們制定教育決策提供預測性的依據(jù)，使我們的教育決策盡量做到有的放矢，保障教育的健康發(fā)展。第三，比較教育研究還對社會發(fā)展有著直接的促進作用。7.簡述美國《2000年目標》的主要內(nèi)容答案：美國《2000年目標》的主要內(nèi)容是：（1）將“國家教育目標”正式完成立法程序。（2）面向全體學生，編訂供各地自愿采用的課程標準，明確在每一個學科領(lǐng)域里，什么是所有學生必須知道的和可能做的；還要建立更好的評估體系。（3）編訂“學習機會標準”。(4）建立“國家技能標準委員會”。（5）幫助各州和地方社區(qū)，更多地介入學校的計劃和改革之中，特別要致力于教師專業(yè)水平的發(fā)展提高。（6）增強各州和學區(qū)的機動性、靈活性，摒棄那些可能妨礙教育改革的繁瑣的規(guī)章和其他要求。8.簡述德國初等教育改革的主要措施答案：（1）加強學生的校外輔導，進一步發(fā)展校外輔導機構(gòu)；（2）為了充分發(fā)掘小學生的巨大學習潛力，打算把基礎(chǔ)學校的合科教學改成分科教學，同時從現(xiàn)代社會的需要出發(fā)，準備在基礎(chǔ)學校中開設(shè)外語和計算機課；（3）進一步加強因材施教，在教學組織中不僅進行內(nèi)部分組教學，還進行外部分組教學，以利于各種兒童的智力發(fā)展。（4）加強對外籍工人子女的個別化教學，使他們盡快適應德國文化，提高學習成績。9.簡述漢斯的比較教育思想答案：在《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)研究》一書中，漢斯繼承和發(fā)展了康德爾和施耐德等的歷史主義方法論思想和因素分析的研究方法，使這種方法論體系更加細致和完善。（1）國民教育制度像民族國家的政體和民族文學一樣，反映了一個民族國家區(qū)別于另一個民族國家的主要民族特征。（2）教育作為民族性的一種具體表現(xiàn)而對社會的發(fā)展起著能動的作用，是形成國民性的重要因素。（3）漢斯認為，一個國家的教育制度是深深植根于其他民族是之中，深受其歷史發(fā)展過程中的各種因素影響的。（4）漢斯雖然強調(diào)歷史主義的方法論，但他并不局限于歷史。10.試述法國面向21世紀的教育改革的主要內(nèi)容答案：法國面向21世紀的教育改革的主要內(nèi)容包括：（1）采取緊急措施，減少中學無文憑肄業(yè)現(xiàn)象，因此，要在幼兒學校提供個別幫助，到小學推行三年技能教育，在初中前兩年設(shè)觀察階段，進一步發(fā)展初中后兩年的職業(yè)教育。（2）在1995年以前，把每年獲得最低職業(yè)教育文憑人數(shù)從現(xiàn)在的38萬減少到15萬。（3）從每年只有15萬中學生獲得高中畢業(yè)證書，到2000年應該達到每年25萬人。（4）發(fā)展大學高級技術(shù)教育，使畢業(yè)人數(shù)從每年8萬增加到16萬。（5）提高大學第一階段的教質(zhì)量，從中學教學大綱分科內(nèi)容入手，提高學習的