教師與學生的成長故事

教師與學生的成長故事教師與學生的成長故事教師與學生的成長故事資料僅供參考文件編號：2022年4月教師與學生的成長故事版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：教師與學生的成長故事01.“強迫癥”的班主任對于學生的各種不良行為習慣，作為班主任要有重度的強迫癥，而她就是一位有強迫癥的班主任。班級里的各項工作，她都常抓不懈從不馬虎。面對學生出現(xiàn)的問題她更是不耐其煩，長期抓、反復抓、抓典型、狠落實。細心地你會發(fā)現(xiàn)，劉陽老師的班級里學生桌椅都是橫成排豎成列，按照畫好的線排列的；班級里的椅子背上不會有亂掛的衣服，書包是統(tǒng)一放在相應的廚子里，全班60張座椅都是干凈整齊；水杯統(tǒng)一放在書櫥或桌洞里；學生的紅領巾也都是規(guī)整地系在校服領口下面。她是個有"強迫癥”的班主任，無論是紀律還是衛(wèi)生，她都是高標準、嚴要求。一屋不掃何以掃天下，學生自己的事情就要他們快速、仔細、認真地做好。她重視學生的執(zhí)行力，即使是有個別學生偶爾出現(xiàn)小問題，她也會耐心提醒并教育。學生是具有向師性的，在劉陽老師潛移默化的教育過程中，建校初期的那一個個灰頭土臉的孩子們挺起了腰、揚起了頭，自信的微笑時常掛在臉龐。嚴師必定出高徒，相信在劉陽老師的影響下，孩子們會與好習慣一路同行。02.學生摸不透的雙子座信息社會的快速發(fā)展使得現(xiàn)在的學生過早的成熟，許多時候?qū)W生開始有自己的幼稚的價值體系，它往往簡單而又偏執(zhí)，它使學生變的叛逆而又過激。高年級的學生往往把自己當成是成年人，努力向世界證明自己的成熟。男孩子喜歡挑戰(zhàn)一切，一些聰慧機靈的小姑娘們也喜歡猜測老師的心思，可是她卻是任性的雙子座，她往往使得學生摸不透她的想法，某些錯誤學生們以為她會大發(fā)雷霆，而她卻是風平浪靜采取冷處理；有些小毛病，她反而會小事化大抓住時機果斷處理。她了解摸透了每一名學生，但學生卻往往猜不透她的心理。因為劉陽老師深知無論是正強化還是負強化都要把握時機，使得獎勵和懲罰具有不可預期性，這更有利于對高年級學生的教育管理。與高年級學生的相處就是一個斗智斗勇的過程，而她卻以自己獨特的班級管理方法，讓學生們"親其師樂其道"。每天和學生相處，總有許多難忘的故事沉淀在記憶里，故事每天都在發(fā)生，學生的許多舉動都在溫暖著我，走進學生，注視他們天真的小臉、靈動的眼神，細聽他們時不時提出離奇而荒誕的問題，會有回味去窮的樂趣。有人說：“陪伴是最長情的告白”。只有愛才愿意去陪伴，作為一名班主任，你有多愛你的學生，就會給予他們多少的陪伴。早自習教室里的等待；放學路隊的護送；每一個學生出現(xiàn)的地方，都會留下教師愛的身影。班主任需要班規(guī)來約束學生，但班主任更需要用愛來陪伴學生成長。班主任的陪伴可以幫助學生形成良好的習慣，確立正確的人生目標。隨風潛入夜，潤物細無聲，有時候，教育在潛移默化中，有時候教育無需多言。一位愿意陪伴學生的班主任，她不會放過每一次關注學生的機會，她會愿意花費時間關注學生的各科表現(xiàn)，會在課間走進班級關注班級氛圍，能第一時間發(fā)現(xiàn)學生的心思，感受到班級的浮躁。一位愿意陪伴學生成長的班主任，將會一顆心貼近學生。班級管理工作的出發(fā)點和落腳點都應該是愛學生。但是在班級管理中，你又會發(fā)現(xiàn)，總有一些學生會讓你愛不起來。以班級中的魏士杰為例，先說他的成績，他每科成績都是個位數(shù)，他常常會給班級平均分下拉二分兒。除去學習成績從四年級開始，教他背他父母的電話號碼，他到目前為止背不過。為安全著想，不讓他騎自行車兒，他卻總是偷偷騎，而且偷偷停到離學校相對遠的地方。他總是不帶紅領巾、桌布給班級常規(guī)檢減分。當你越是忙的不可開交時，他越是出各種問題。你看他身材比例好，跑得快，跟體育老師商量去跑田徑試試，他卻只有兩三個星期的耐心，再往后又是偷懶又是不想去。他往往會從早自習開始讓你為他生氣，氣了一上午，到下午，他又自愿的幫助班級擦擦這，掃掃那。掃把臟了，他也愿意一個個拿去廁所洗干凈，讓你又氣不起來。靜下心來想一想，你會發(fā)現(xiàn)他畢竟只是個孩子。如果他是完美的，又怎能體現(xiàn)出教師的價值，學校是一個允許學生犯錯誤的地方，其實我的魏士杰，他會主動，在放學的路上，撿樓道里的廢紙扔到垃圾箱。他會在放學后，無論繞多遠，都會跑到我的跟前說一聲，老師再見。你的教育也許不能引領他的未來，但可以幫助他樹立正確的價值觀。所以，教師要有愛，以愛來育人。魏士杰，把男廁所的門弄壞了，讓他爸爸來學校修理時，他爸爸在教學樓內(nèi)吸煙。我告知他，學校內(nèi)禁止吸煙，他立馬把煙頭扔到地上踩滅，這