爭(zhēng)做好教師演講稿

第第頁爭(zhēng)做好教師演講稿爭(zhēng)做好老師演講稿1

敬愛的評(píng)委，心愛的老師：

大家好!我今日演講的題目是《做美滿的老師，教歡樂的同學(xué)》。

記得四年前剛?cè)肜蠋熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話：假如你愛一個(gè)人，就讓他去從事教育吧;假如你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我，聽得猶如云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為“美滿”。

回顧往日老師留下的話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來，在教育的道路上，有鮮花的芳香，也有荊棘的痛楚。作為一名老師，我時(shí)刻徘徊在美滿教育的十字路口。直到那一次，看到同學(xué)由于自己的進(jìn)步欣喜不已時(shí)，我感受到，這就是美滿的感覺;直到那一次，迎面走來的同學(xué)微笑著招呼，“金老師，您好!”，我看到，這就是美滿的笑臉;直到那一次，同學(xué)由于我的榮譽(yù)而歡呼，我聽到，這就是美滿的聲音。好像，就在那一刻，我發(fā)覺了開啟美滿的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

陶行知老先生說沒有愛就沒有教育，巴學(xué)園的小林老師說：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻不會(huì)發(fā)覺美，有耳朵卻不懂得觀賞音樂，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑，老師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名老師的美滿。同等地去愛每一個(gè)同學(xué)，是我們老師的底線。老師的愛很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè);老師的愛很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;老師的愛很沉重，它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而我卻唯獨(dú)偏愛后三分之一同學(xué)。

由于我相信，只要給他們更多的愛，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一貫都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)同學(xué)在登記完成果之后，跑來我辦公室，“老師，送給您。”我一驚，接過這把簡(jiǎn)陋的小靠椅，翻過來一看，椅背后面竟然寫著這樣一行字“盼望老師多休息?！边@個(gè)同學(xué)是典型的后三分之一，成果不說，就是行為方面也不能自我掌握。

但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表揚(yáng)中，這個(gè)同學(xué)漸漸地轉(zhuǎn)變了。讓我印象最深的一幕，班級(jí)里女生涌現(xiàn)了背人的游戲，這位同學(xué)站在教室里一遍又一遍地提示他們，這樣做很危急，不要這樣做。聽著這稚嫩的話語，我的心里溢滿了美滿的感覺。這樣的同學(xué)，還有哪個(gè)老師不愛，同學(xué)不喜愛呢?

其實(shí)，在我們的教同學(xué)活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接同學(xué)，讓暖和的感覺架起師生情感溝通的平臺(tái)。早上到校，微笑著走進(jìn)教室和同學(xué)打招呼;學(xué)校內(nèi)不論在何處遇上同學(xué)，親切地回應(yīng)同學(xué)的問候“您好!”我不會(huì)忘卻那篇〔日記〕，同學(xué)寫到：“早上來校時(shí)的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了，感覺什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很絢爛，我的心情好像也好了許多。不就是弄臟了衣服嘛，洗潔凈了還是一樣?！碑?dāng)時(shí)的我只是無意的向她微笑，可是在同學(xué)的心目中，這微笑竟然感染了她的心情。我第一發(fā)覺，微笑的能量竟然這么大，我第一發(fā)覺，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近同學(xué)。走近同學(xué)，我們更要走向同學(xué)。用一顆善解人意的心去理解同學(xué)，用寬容去打動(dòng)同學(xué)，為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘卻的是同學(xué)在〔畢業(yè)〕典禮上講的一段話：學(xué)校六年，我的收獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué)，而是我的老師。她很一般，但她總能夠理解我的想法，總能體會(huì)到我的心情。歡樂時(shí)，她和我一起共享;難過時(shí)，她和我一起分擔(dān);懊悔時(shí)，她陪我一起分析。

當(dāng)我們的同學(xué)在老師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長(zhǎng)，我們能不感到美滿嗎?和諧的師生關(guān)系需要開啟師生雙方的心靈，李鎮(zhèn)西老師說以心靈贏得心靈。而愛好和〔愛好〕往往是通向心靈的捷徑。魏書生老師說，多一條愛好，就多一條同同學(xué)走在一起的道路。志趣相投的師生，怎能不彈奏出和諧的音符?

培育同學(xué)和自己相同的愛好，認(rèn)同同學(xué)的愛好，是我走進(jìn)同學(xué)心靈的法寶。依稀還記得和同學(xué)一起談?wù)摗榜R小跳”的場(chǎng)景，師生開懷暢談，在思維的火花中撞擊;照舊歷歷在目的是和同學(xué)爭(zhēng)搶著看新出爐的《人鴉》，師生同游文學(xué)海洋的經(jīng)受，我不會(huì)忘卻。

心愛的老師們，師生和諧的關(guān)系猶如一條永不停息的涓涓小溪，那美好的音符等待我們的書寫。相信只要上路，就會(huì)遇上慶典，愿我們?cè)诤椭C的春天里都能做美滿的老師，教歡樂的同學(xué)。

爭(zhēng)做好老師演講稿2

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今日我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。

初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來，當(dāng)慢慢融入老師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素養(yǎng)，并且把陶行知先生的〔名言〕“捧著一顆心來，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老老師”。用伙伴的話說，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。假如是贊揚(yáng)，或許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種老師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);假如是諷刺，或許是由于身為老師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻牢記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“老師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——上杭四中，四中是我理想已久的學(xué)校，由于我喜愛挑戰(zhàn)，喜愛在新的領(lǐng)域充盈自己。而四中正是我實(shí)踐理想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有精美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年老師勤學(xué)苦練、開拓創(chuàng)新的好學(xué)校。

記得法國(guó)作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中充斥了對(duì)孩子們的愛，我們會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光芒。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道，這其實(shí)更是一門傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課。試想，面對(duì)科技高速進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)普及運(yùn)用的今日，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，假如我們培育出來的同學(xué)連計(jì)算機(jī)都不會(huì)運(yùn)用，那我們的教育能說是勝利的嗎?

我的啟蒙老師曾對(duì)我說：“在老師的手中，握著很多的金種子——那便是盼望，也是老師的全部財(cái)寶?！笔前。?dāng)每個(gè)生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。

老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了喜愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子;老師的期盼在他們的心中播下了盼望的種子。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這盼望的種子變成了上面最絢爛的一朵花。因此，我喜愛教育，甘當(dāng)播種盼望的老師。

或許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能悄悄無聞，只能悄悄奉獻(xiàn)，但是我特別愿意，特別驕傲。在播種知識(shí)的寬敞領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石，悄悄地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的絢麗，沒有鉆石的光華，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方。我心中將永久牢記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道悄悄地耕耘，共同托起我們四中的太陽。

我的演講完了，感謝大家!

爭(zhēng)做好老師演講稿3

各位評(píng)委：

上午好!我是選手___，來自岳坊中學(xué)，今日我演講的題目是——《師德的頌歌》!

在師范求學(xué)時(shí)，老師告知我，作為將來的一名老師需要終生牢記的一句話——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中好像明白老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教導(dǎo)，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告知我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;

同事告知我，師德就是融洽親睦，互幫互助;

一屆一屆的親假設(shè)伙伴，宛如親人的同學(xué)用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告知我，師德就是真誠(chéng)相待，公正視之，用愛心、細(xì)心、耐煩拉近距離，指引方向，呼喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆〔文章〕!

而現(xiàn)在，經(jīng)受了太多太多與同學(xué)、與同學(xué)家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)老師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思考了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)受、太多太多的閱讀、太多太多的思考中，讓我對(duì)老師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

感謝大家!

爭(zhēng)做好老師演講稿4

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!對(duì)于“美”，有許多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么老師的“美”是表達(dá)在哪里呢?又該如何成為這眾多老師之中的“最美”老師呢?我認(rèn)為想要成為一名合格的，優(yōu)秀的，甚至最美的老師，需要做到以下幾點(diǎn)：

一、具有劇烈的責(zé)任心

作為一名老師，每天面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，他們的世界純凈如白紙，沒有沾染任何不良習(xí)氣和惡念，作為給他們傳授知識(shí)和建造世界觀的老師，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此，我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感，而這份責(zé)任感，我認(rèn)為就是作為一名人民老師最為基本的素養(yǎng)，并且要始終踐行于實(shí)際工作中。責(zé)任心，是一種立場(chǎng)，只有對(duì)教學(xué)工作心懷劇烈的責(zé)任感，才能以的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任心，也是一種技能，教學(xué)有技能高低之分，但是只要心中有這份責(zé)任在，盡職盡責(zé)才能盡善盡美。

二、做事要細(xì)心

老師每天面對(duì)著一個(gè)有著數(shù)十人的班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，有著各自的問題，有學(xué)習(xí)上的也有生活中的。這時(shí)就需要老師用一顆“細(xì)心”才能發(fā)覺問題，并且解決問題，讓同學(xué)能夠安心學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)和日記時(shí)，要認(rèn)真的批閱，并且諄諄教導(dǎo)，和同學(xué)之間建立肯定的心靈溝通和紐帶，取得同學(xué)的信任，為同學(xué)解決困惑，啟發(fā)他們的思維。這樣能夠達(dá)到很好的育人目的。讓他們能夠在心理發(fā)育上，更加健全，而這也是新時(shí)代的老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注一個(gè)重要教育內(nèi)容。

三、要有關(guān)愛心

同學(xué)年齡小，同時(shí)也代表著心理上的不成熟，承受技能較輕。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)要留意其身心進(jìn)展的均衡。在教學(xué)中，不要對(duì)后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式來處理問題，對(duì)同學(xué)遇到的心理問題實(shí)時(shí)關(guān)注并疏導(dǎo)，避開悲劇發(fā)生，讓同學(xué)能夠從老師身上感受到暖和和呵護(hù)，尤其是當(dāng)今社會(huì)中存在大量留守〔兒童〕，由于缺少父母的關(guān)懷和教育，老師更要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)的責(zé)任。讓同學(xué)找到正確的人生方向，得到愛，懂得回報(bào)愛。

四、要有恒心

“最美”老師的勝利，貴在恒心。對(duì)待教學(xué)，要時(shí)刻預(yù)備好教學(xué)內(nèi)容，以、仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)貫穿自己的工作。特別是在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，不要放過一件小事，要做到多和家長(zhǎng)溝通，多和孩子溝通。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種不同類型、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名人民老師而言，沒有壞的同學(xué)，只有不懂得教育的老師。每個(gè)同學(xué)身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，作為老師，應(yīng)當(dāng)耐煩地去發(fā)覺、去鼓舞、去關(guān)注，讓孩子和家長(zhǎng)都能感受到老師的關(guān)懷。

最末，我覺得作為“最美”老師，應(yīng)當(dāng)從一些小事做起，從現(xiàn)在做起，并且以自己的責(zé)任心，關(guān)懷，愛心，恒心來實(shí)踐于教學(xué)中，自覺的做好每一件小事。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家!

爭(zhēng)做好老師演講稿5

各位評(píng)委，各位同事們：

大家好!

教育，我所喜愛的神圣事業(yè);老師，我所從事的崇高職業(yè);育人，用愛承載的終身使命。我牢記這一誓言，在工作中我努力實(shí)現(xiàn)著這一誓言。早在自己還是個(gè)同學(xué)的時(shí)候，就從老師的口中聽說過竇桂梅的〔事跡〕。那時(shí)的竇桂梅就像身邊一股觸手可及的涓涓清泉，滋潤(rùn)著我要做一名老師的心田。而今，十年過去了，這股涓涓細(xì)流早以成長(zhǎng)為氣概磅礴的滔滔江河，而我，也如愿做了一名人民老師。雖悄悄無聞，但我的心是充盈的，我知道，勝利需要機(jī)遇，而成長(zhǎng)，那么需要努力。

如今的竇桂梅是一面旗幟。她用自己富有性格的教學(xué)，獨(dú)特而鮮活的思想，引領(lǐng)我從日常教學(xué)的環(huán)節(jié)中，去感悟教育的真諦。她的課堂是審美的課堂，她能把簡(jiǎn)單流于刻板的語言藝術(shù)化，以一種靈動(dòng)而富有哲理的語言，撥動(dòng)同學(xué)發(fā)覺美感受美的心弦。我記得她在一節(jié)課上說過這樣一句話：不論現(xiàn)在還是將來，我們?cè)诰窈颓楦猩?，都?yīng)是活潑的，五光十色的。生命不息，奮斗不止，這是我從竇老師身上學(xué)到的收獲，我將在自己平凡而勞碌的教同學(xué)活中，不斷地歷練自己，豐富自己，完善自己，用自己的情感和〔閱歷〕，與同學(xué)共同成長(zhǎng)。

要守住自己的教學(xué)閱歷，守住，守住，再守住，然后往深里去做。要守住自己對(duì)同學(xué)的愛，守住，守住，再守住，然后往深里去愛。要把自己對(duì)職業(yè)的倦怠降低，降低，再降低。把同學(xué)的毛病小點(diǎn)，小點(diǎn)，再小點(diǎn)，堅(jiān)決信心，守住勝利的閱歷。這是__質(zhì)樸的話語。他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽識(shí)，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn);有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫;有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才。

這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心歡樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。從浩瀚的宇宙空間，到運(yùn)動(dòng)的生命體，_老師用哲學(xué)家的眼光，語重心長(zhǎng)地娓娓道來，折服了每一位學(xué)習(xí)者，珍愛生命，踏實(shí)工作，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，并在機(jī)遇來臨時(shí)要勇于抓住時(shí)機(jī)，不再埋怨聲中荒廢自己的青春甚至生命。每個(gè)人活著，都要有一個(gè)或大或小的目標(biāo)，但要切合自身實(shí)際，不奢求也不渴望，讓生命在愉悅中健壯成長(zhǎng)，只有這樣生命才會(huì)變得無限精彩。能夠睜大眼睛，認(rèn)真地端詳自己，真誠(chéng)而勇猛地面對(duì)自身的欠缺。

我將全身心投入我的工作。用無私、博大的胸懷關(guān)愛同學(xué);用真誠(chéng)、豁達(dá)的行為善待同事;用親切、微笑的形象面對(duì)家長(zhǎng)。即使特別辛苦，我也將堅(jiān)決不移地實(shí)現(xiàn)這些。由于愛心與責(zé)任是我事業(yè)的支點(diǎn)，合作與創(chuàng)新是我工作的追求，敬業(yè)與奉獻(xiàn)是我人生的境界。我將存美滿從教之心，立教育改革之志，揚(yáng)愛的〔文化〕之帆，為千萬個(gè)家庭培植盼望，為每一孩子制造將來。

感謝大家，我的演講完畢!

爭(zhēng)做好老師演講稿6

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們，老師們：

大家好!

在幼兒園這片凈土，清靜、漂亮。我象一個(gè)無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河里倘徉。心中感悟：童心，如金子般的寶貴。

我是個(gè)喜愛生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激昂不已，更何況這群天真爛漫的小珍寶!在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。

一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴(yán)峻初的善言、沈鎵駱的憨態(tài)、葉記的新奇心和童心筑起孩子心中最美的風(fēng)景。每天聽著孩子們一聲聲稚嫩的問候，對(duì)著一張張可愛的笑臉。撫摩著孩子們的小腦袋，心中涌起千般感受。從今日起，我再一次成為了孩子們的老師，我僅僅做個(gè)好老師嗎?孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動(dòng)每一次溝通，我都盡量上心體會(huì)，依舊為自己能從事這份太陽底下最光輝的職業(yè)而感到驕傲。

每當(dāng)午睡時(shí)，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時(shí)而努起小嘴，時(shí)而囈囈夢(mèng)語，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親昵地摸摸這個(gè)、又親親那個(gè)，四周一片清寂。間或聽到孩子們勻稱而清亮的鼾聲。此時(shí)，望著進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子們，我總覺得自己跟孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了一種無法言語的情感，我越來越舍不得離開這些可愛的小家伙了。

十五年來，我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽，等我老了，我將會(huì)變成老師奶奶，到那時(shí)，我滿頭銀絲，戴著老花鏡，笑瞇瞇的給他們講“小紅帽”的〔故事〕，而孩子們就象小鳥一樣圍在我身邊，聽完了搖著我的手央求我再講一個(gè)，那是副多么漂亮而溫馨的畫面啊!我作為一名老師，我或許永久享受不到鮮花蜂擁的非凡風(fēng)光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來制造來把握的，那就是把我的能量發(fā)揮到極致。所以，無論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動(dòng)也好，孤寂獨(dú)處也好，我將永久保持旺盛的制造力和火一樣的激情。

聽!孩子們一句句純真的“老師好”，不正像縷縷春風(fēng)，讓你感到沉醉嗎?

看!在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來的捷報(bào)，不正象沁人心脾的果香，讓你感到滿意嗎?

我躊躇滿志地沉醉在自己的幻想中，盼著這一天的到來。

爭(zhēng)做好老師演講稿7

各位評(píng)委老師：

大家下午好!

我很興奮也很忐忑走上這個(gè)講臺(tái)，興奮的是能有這么好的機(jī)會(huì)和各位同事在一起暢所欲言，忐忑的是我在今后的教育生涯中能不能成為一名最美的幼兒老師。

在這短短的十幾天里，我深深的感受到我們這個(gè)大家庭的暖和。對(duì)于剛走出學(xué)校生活，步入工作崗位的我來說，深深的感覺到有很多不足之處。由于有許多事情是我在學(xué)校里面從來沒有經(jīng)受過的，可能有許多地方都不太熟識(shí)。但是每一位老師包括園長(zhǎng)都予以我很大的支持與鼓舞，尤其是孫靖老師更是給了我很多的援助。無論是在教學(xué)上還是在生活上，她都像我的大姐姐一樣，讓我學(xué)到了很多在學(xué)校里不可能學(xué)到的知識(shí)。我也很感謝各位老師給我的援助，讓我覺得我也是這個(gè)大家庭里的一份子，援助我很快的融入到這個(gè)大集體中?？赡軇傞_始的時(shí)候還是有些不習(xí)慣，但是慢慢的我也已經(jīng)漸漸的熟識(shí)了現(xiàn)在的工作現(xiàn)在連下班的時(shí)候，腦子里滿滿的也全都是這份工作。

其實(shí)我從小并沒有當(dāng)幼兒老師的理想，相反的是我并不喜愛老師這個(gè)職業(yè)，覺得一輩子直到退休都做一名老師，太沒有意思了。但是當(dāng)我真正選擇了這個(gè)職業(yè)，走入幼兒園看到一張張?zhí)煺妗⒖蓯鄣男δ槢_著你叫“老師好”時(shí)，我感受到了前所未有的滿意與喜悅，我立刻覺得其實(shí)最一名幼兒老師也挺好的。

我所理解的做最美幼兒老師的最美并不是在形象上的漂亮，而是一種奉獻(xiàn)精神，是一種美的奉獻(xiàn)。

記得剛進(jìn)入小班的第一天，面對(duì)孩子們天昏地暗的哭喊聲：“我要媽媽”，我有些手忙腳亂。我只是有聽別人說過小班的第一天場(chǎng)景是多么壯麗，但是卻從來沒有經(jīng)受過。我趕忙一個(gè)個(gè)勸慰他們，抱抱他們，也有許多老師來我們班幫忙哄著這些從來離開過父母的孩子們。我盡我的努力，盼望能夠援助他們適應(yīng)幼兒園的生活，感受到這個(gè)大家庭的暖和，喜愛上幼兒園。我盼望通過我的愛和我對(duì)他們無私的奉獻(xiàn)，在相處三年后，有一天孩子們能歡呼雀躍地奔向我，拽著我的手，拉著我的衣角，跟在我身后時(shí)我會(huì)感到無比的驕傲與溫馨。我就會(huì)覺得我就是最美的幼兒老師。

我會(huì)每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂，我覺得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、常常有許多的檢查，但是我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人心情帶到工作中。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

我們班有幾個(gè)小伙伴很淘氣。有一個(gè)小伙伴，在平常的時(shí)候，我一貫在不停地囑咐他：不要亂跑。但他仍舊跑來跑去，有好幾次他趁老師沒有留意到他的時(shí)候，跑到外面操場(chǎng)上玩。我拉住他，努力使他寧靜下來，一不留意，他又向遠(yuǎn)處跑去，我緊緊追著，生怕他一不當(dāng)心摔倒了。我們班有一個(gè)小伙伴喜愛打人，有一次他跑到后面就為了搶玩具，把別的小伙伴臉給抓傷了，我匆忙查看被抓的小伙伴的臉，發(fā)覺被我的心一下子揪了起來，抓緊讓阿姨帶他到醫(yī)務(wù)室去消毒。幸虧傷的不嚴(yán)峻，等放學(xué)的時(shí)候向他的家長(zhǎng)匯報(bào)了一下，家長(zhǎng)特別通情達(dá)理，沒有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到要不遺余力地愛惜和照看每一個(gè)孩子，便會(huì)贏得孩子的愛戴，家長(zhǎng)的理解。

雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我感受就是想讓孩子們喜愛你，那就要做到自己也要扮演成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)懷他們，多留意他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感愛好和關(guān)懷的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜愛你。

每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、誠(chéng)實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的，那我們就要以愛為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀測(cè)，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的狀況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長(zhǎng)。

做最美的幼兒老師，應(yīng)當(dāng)要有愛心、細(xì)心、耐煩、責(zé)任心，在今后的工作中我會(huì)不斷完善自己，爭(zhēng)做一名孩子喜愛家長(zhǎng)敬愛的好老師。

我的演講完畢，感謝大家!

爭(zhēng)做好老師演講稿8

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好!

有這樣一個(gè)地方，它是一座漂亮的花園，充斥著陽光，每一花，每一草顯得那樣生氣盎然;有這樣一個(gè)地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，充斥著歡聲笑語，有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕;有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃，充斥著盼望，有理想有渴望顯得那樣美好動(dòng)人。而如今，我特別榮幸的成為了這里的一員，將在這里譜寫我人生新的篇章?！褪莀__幼兒園。在這里，每位老師都是那么的平易近人，和氣可親，她們對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著和喜愛，令人感動(dòng)，也令人震悚。來到這里后，我聽了許多老師跟我講了她們和孩子之間有趣的、印象深刻的故事，看到她們講解并描述時(shí)美滿、投入的樣子，我真的感動(dòng)了，我要向她們學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的幼兒老師。一輩子悄悄無聞、將自己的青春和聰慧奉獻(xiàn)給孩子的幼兒老師。

記得剛進(jìn)園時(shí)就聽到老師們說起這樣一個(gè)故事。

(依據(jù)自身經(jīng)受〔編織〕一個(gè)故事，道聽途說也可以)

聽到這里我哽咽了，我知道像這樣真實(shí)、平凡的故事每天都在發(fā)生;我知道像這樣負(fù)責(zé)、樸實(shí)的老師千千萬;同時(shí)我也更加清晰地知道了，孩子所帶給我們的不僅僅是成長(zhǎng)、是感動(dòng)，還有那顆幼當(dāng)心靈予以我們的觸動(dòng)和震撼，讓我們無時(shí)無刻、無怨無悔的為他們付出愛和青春。陶行知老先生曾經(jīng)說過：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能_心的深處。每每聽到孩子們說黃老師你休息一下吧，黃老師你多吃點(diǎn)的時(shí)候時(shí)，我覺得自己再累，再辛苦也值得。

老師不是雕塑家，卻塑造著世界上最寶貴的藝術(shù)品;老師不是偉人，但老師的身上凝集著孩子滾燙的目光。老師的職業(yè)是崇高的，老師的職業(yè)是無價(jià)的。而如今我已成為一名幼兒老師，我要用我的愛去呵護(hù)，去關(guān)愛，去援助這些可愛的孩子，為他們編織一個(gè)漂亮的、如童話般的成長(zhǎng)路程，以此來漂亮我的人生。

小苗不肯定能長(zhǎng)成參天大樹，花兒也不肯定永久不會(huì)凋謝，但是生命的光芒是無限的。我要用我有限的生命，在幼兒教育事業(yè)，這個(gè)平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情，由于我驕傲我是一名幼兒老師!

爭(zhēng)做好老師演講稿9

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好!

“有著純真絢爛的臉;有著清亮透徹的眼。想哭就忘形地哭，想笑就開懷地笑”，這就是可愛的孩子!面對(duì)這樣的孩子，你覺得生活是美妙的，陽光是絢爛的，心情是愉悅的——你不由得地喜愛孩子，尤其是一個(gè)幼兒教育工，更是如此。

我就沉醉在這樣的美滿之中。

在學(xué)習(xí)中，我了解了系統(tǒng)的幼兒教育理論和教育〔方法〕，先后學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《音樂》、《美術(shù)》等課程;特別是在音樂方面具有特長(zhǎng)，精通鋼琴、手風(fēng)琴等器樂，更擅長(zhǎng)聲樂〔唱歌〕，曾獲得學(xué)校組織的小合唱二等獎(jiǎng)、歌頌競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。在實(shí)習(xí)中，我掌控了詳細(xì)的教育過程與教育技能。會(huì)在孩子的笑意里找出內(nèi)容，會(huì)在孩子的哭聲中找到緣由，會(huì)在孩子各種形體動(dòng)作中找到答案。我相信，這一切都是我從事幼兒教育工作堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和先決條件。

一個(gè)孩子就是一個(gè)太陽。這不僅是喜愛孩子的父母的“〔心語〕”，也是有心的社會(huì)學(xué)家對(duì)將來展望的結(jié)論。如何讓孩子絢爛在家庭、社會(huì)將來的天空，成為照徹歷史的真正太陽，這是每個(gè)教育工應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

作為啟蒙老師的我們責(zé)任重大。我們要通過幼兒園在他們幼小的心靈里播種真善美的種子，摒除假丑惡的陰影，讓他們的人生從一開始就邁開正步，走上大路。這是我們的良好愿望，也要成為我們自覺的行動(dòng)。我愿為這一切而努力。假如試驗(yàn)幼兒園接納我，使我榮幸地成為其中光榮的一員，我將毫無保留地讓青春的汗水灑在幼兒教育的天地里，澆灌祖國(guó)將來的花朵常年盛開，健壯成長(zhǎng)!

詳細(xì)來說，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

一、以愛心善待孩子。一個(gè)富有愛心的幼兒老師才是合格的。作為幼兒老師，應(yīng)當(dāng)用自己的愛心引導(dǎo)孩子，與他們建立良好的感情，形成同伴關(guān)系，讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，讓他感覺到幼兒園就是他們的家。

二、以耐煩教育孩子。對(duì)待孩子要有正確的立場(chǎng)和耐煩，不管你有多忙多煩，都應(yīng)當(dāng)做到孩子問什么，就回答什么，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事，肯定要讓孩子們學(xué)懂學(xué)會(huì)。要象當(dāng)媽媽那樣關(guān)愛孩子，使孩子歡樂、幼兒園滿足、家長(zhǎng)放心。

三、以責(zé)任心從事工作。要了解每個(gè)孩子是否都來上課了，不來的原來是什么?來了的孩子是否學(xué)會(huì)了所教的內(nèi)容?親密關(guān)注孩子的方方面面。到處、時(shí)時(shí)、事事想著幼兒教育，想著幼兒，想著幼兒園。

伙伴們、同志們：孩子是將來的盼望。是家庭的將來，是祖國(guó)的將來，一切為了幼兒教育事業(yè)而奮斗的人們，以及即將加入這個(gè)行列的我——讓我們?yōu)榱嗣魈斓慕k爛而努力吧!

感謝大家。

爭(zhēng)做好老師演講稿10

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、心愛的姐妹們：

大家好!我是來自鳳凰幼兒園——我叫___。

自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱忱來贊美老師，經(jīng)常把老師比做辛勤的園丁、勞碌的蜜蜂、燃燒的蠟燭。我小時(shí)候的理想就是做一名老師，由于我覺得老師是特別神圣的職業(yè)，老師在我心目中是最偉大的?，F(xiàn)在的我真的就站在了這里，被天真爛漫的孩子們稱之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒老師。

初為人師的那段時(shí)間記憶猶新，20__年2月份，開始踏上工作崗位時(shí)，我信心十足。然而，想象究竟與現(xiàn)實(shí)不一樣，面對(duì)孩子們的頑皮搗蛋，面對(duì)他們的不聽指揮，面對(duì)他們之間的打打鬧鬧，面對(duì)這一切，我開始茫然?我手足無措，